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        部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2020-12-29 09:18:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)目標(biāo):

        部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、能正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)多音字“只”“種”“樂”的字音并運(yùn)用。

          2、能借助課文插圖,了解課文大意。

          3、通過聯(lián)系上文,了解“孤單”、“鄰居”等詞語的意思,知道有朋友就有快樂。

          4、通過“只有”“也”“好多好多”等詞語的學(xué)習(xí),訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)能力。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          1、通過“只有”“也””好多好多”等詞語的學(xué)習(xí),訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)能力。

          難點(diǎn):

          1、通過聯(lián)系上文,了解“孤單”、“鄰居”等詞語的意思,知道有朋友就有快樂。

          三、教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知,看圖導(dǎo)入課題(4)

          1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》,知道了伙伴之間要互相幫忙,團(tuán)結(jié)友愛。今天老師又給大家介紹一位新的小伙伴,看圖片——《喜鵲》。

          2、師板書:“喜鵲”,鵲,右邊是鳥字旁,看到鳥字旁,你知道了什么?

         。ㄉ合铲o是一種鳥、很多鳥的名字都帶有鳥字旁。比如:鴉、鴿、鷹......)

          3、師質(zhì)疑,喜鵲住在哪里?(生:喜鵲住在樹上)引出課題《樹和喜鵲》

          二、初讀正音,了解大意(10)

          (一)自讀課文,感知課文內(nèi)容

          師:同學(xué)們,想不想知道它們發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開書本32頁,自己讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)好自然段。

          1、大家讀得真認(rèn)真呀。ㄕZ文書合上放左上角),大家有沒有不認(rèn)識(shí)的字?我可要從課文中挑幾個(gè)生字來考考大家。敢不敢來挑戰(zhàn)呢?

          出示:從前、后來、喜鵲、鳥窩、孤單、快樂、鄰居、只有、招呼、安安靜靜、嘰嘰喳喳(指名讀,小老師帶讀。)

          3、生字中有3個(gè)多音字,大家找到了嗎?學(xué)習(xí)多音字“只”、“種、“樂”。多音字跑到長(zhǎng)句中,大家能不能讀好它呢?指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

          4、生字和句子大家都掌握得不錯(cuò),現(xiàn)在老師要考考大家的觀察能力,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩幅插圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?提示:圖上都有什么事物?發(fā)生了什么變化呢?(一棵樹——好多好多樹;一只喜鵲——好多好多喜鵲;孤單——快樂)

          (二)我們之前學(xué)過通過看圖猜故事,老師今天把課文的插圖帶過來了,請(qǐng)大家看課文插圖,用自己的'話簡(jiǎn)單講這個(gè)小故事。誰愿意來試試看呢?(8)

          1、出示:圖一:從前,這里只有( ),樹上只有( ),鳥窩里只有( )。

          2、出示 :圖二:后來,這里種了( ),樹上就有( ),鳥窩里就有( )。

          3、出示:圖三:白天,( )( )一起飛出去( )。

          4、出示:圖四:天一黑,它們( )飛回( ),( )睡覺了。

          師:學(xué)習(xí)方法:在以后是學(xué)習(xí)中記得借助插圖來了解課文內(nèi)容。

          三、聚焦詞句,落實(shí)語用

          1、學(xué)習(xí)第一自然段(6)

         。1)通過“一棵樹”等詞語的學(xué)習(xí),結(jié)合教室,說說帶有量詞這樣的句式。

          指名朗讀第一段,進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)后,老師在聽讀中發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)詞—一棵樹,這段話中還有哪些類似的表達(dá)?(一個(gè)鳥窩、一只喜鵲)齊讀一遍后,請(qǐng)孩子們看看我們的教室,也來說說這樣的句式吧!

         。2)我們看到圖上的喜鵲特別少,為了表達(dá)“少”這個(gè)意思,作者用到了一個(gè)“一”字,還用到了一個(gè)非常重要的詞,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(只有)結(jié)合我們的教室或身邊事例,練習(xí)用“只有”說話:

          我們的教室只有( )。

         。3)大家想想,這么大一個(gè)地方,卻只有一棵樹,只有一只鳥,那樹和喜鵲的心情又如何呢?(不開心——孤單)——導(dǎo)入第二段誰來讀一讀這句話?板書—孤單

          2、學(xué)習(xí)第二自然段(6)

         。1)樹很孤單,喜鵲也很孤單。結(jié)合生活,說說你什么時(shí)候會(huì)覺得孤單?

         。2)師:這段話中有一個(gè)很重要的字“也”,課文中除了這里有一個(gè)“也”,后面還有兩個(gè)句子也帶有“也”字,誰發(fā)現(xiàn)它們?cè)谀睦铮?/p>

         。浜芄聠,喜鵲也很孤單)

         。溆辛肃従樱铲o也有了鄰居)

         。浜芸鞓罚铲o也很快樂)

          師生合作朗讀句子,理解“也”字的意思,“也”字前后的內(nèi)容是一樣的。那我們來試試說句子吧!

         。3)師質(zhì)疑:樹和喜鵲一直這么孤單下去嗎?同桌討論,引出第三段。

          3、學(xué)習(xí)第三自然段(6)

         。◣煟和瑢W(xué)們,這棵樹和喜鵲一開始都很孤單,因?yàn)闃渲挥幸豢茫铲o只有一只,后來,它們變得快樂了,因?yàn)闃浜拖铲o都多了,課文用到的詞語是—好多好多)

         。1)通過朗讀,抓重點(diǎn)詞語“好多好多”,讓學(xué)生結(jié)合教室用“好多好多”練習(xí)說句子訓(xùn)練。如:我們的教室有好多好多的( )。

          (2)因?yàn)榉N了好多好多的樹,有了好多好多的喜鵲,所以它們都有了鄰居,大家一起出去玩耍,一起覓食,由孤單到快樂的轉(zhuǎn)變!——板書 鄰居 快樂

          四、結(jié)合圖片,再次讓學(xué)生理清文章脈絡(luò),明白有鄰居、朋友的陪伴,會(huì)覺得很快樂!

          師總結(jié):這節(jié)課認(rèn)識(shí)了樹和喜鵲,知道人多了,大家在一起才會(huì)快樂。希望同學(xué)們能夠相互為伴,相互幫助,快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活。

          板書設(shè)計(jì):

          《樹和喜鵲》

          只有 ———自己————— 孤單

          好多好多———鄰居————— 快樂

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