九年級語文《散步》教學設計
教學目標：通過品析文中富有表現力的語言，感悟文章蘊含的親情和深刻的人生哲理。
教學步驟：
一、導入
“那是一次怎樣的散步？”
�。ㄗ寣W生回憶一次記憶深刻的散步經歷。）
二、品讀課文
1、大聲而動情的朗讀課文，分享自己體會到的文章內涵。
“這是一次怎樣的散步？”
�。ㄍㄟ^學生對課文語言的自主研讀和品析，分析文章蘊含的親情和深刻的人生哲理。）
明確：“春天的散步”、“田野里的散步”、“一家四口的散步”、“歡樂的散步”、“互相關愛的散步”、“和諧的散步”、“充滿憧憬的散步”、“充滿呼喚的散步”、“充滿融融親情的散步”、“充滿愛意的散步”、“認識生命的散步”、“珍愛生命的散步”、“尊重生命的.散步”、“思考生命意義的散步”、“充滿賢良、孝敬、責任的散步”……
2、作者為什么以“散步”為題？
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③是文章主旨的象征（親情、生命）
三、寫作嘗試
同學們“渴望一次怎樣的散步？”把這次“渴望”寫成一篇小短文和大家分享。
�。ㄓ酶挥斜憩F力的語言道出你心中的理想“散步”）
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