認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91～95《認(rèn)識(shí)鐘表》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；（時(shí)針走一格時(shí)，分針要走一圈。）掌握整點(diǎn)的含義；知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
2、訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
3、創(chuàng)新點(diǎn)：滲透愛惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練的認(rèn)時(shí)刻；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：
1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過程圖片。
3、動(dòng)畫課件一個(gè)，教具鐘面模型一個(gè)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題
1、引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？請(qǐng)看大屏幕。
2、出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢？
3、揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間？鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識(shí)鐘表。
二、認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)
1、組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
（1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩。（鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針）
�。�2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。
2、學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3、小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）
4、小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針，跟我說：時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。
5、鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。
三、整時(shí)的教學(xué)
1、區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。
這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們是用來記錄刻度的。
2、認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。
鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn)，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時(shí)針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時(shí)刻，你知道嗎？鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少？
3、出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材簡(jiǎn)析：
本課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84——85頁，本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情景題材，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。
說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)，建立初步的時(shí)間觀念。
2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件、有時(shí)針、分針的鐘面模型，無分針、時(shí)針的模型
學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，公雞啼，小鳥叫，太陽公公出來了。喜羊羊和懶羊羊要起床來上學(xué)了，可是呢，喜羊羊早早地準(zhǔn)備好了去上學(xué)，也想叫懶羊羊一起去，但是懶羊羊還在被窩里不想起床。就這樣，懶羊羊上課總是遲到，小朋友們，你們有什么好辦法，讓懶羊羊上課不遲到呢？
2、小朋友們真聰明！對(duì)，我們可以送個(gè)禮物給懶羊羊，但是這個(gè)禮物是什么呢？就是鐘表。
3、鐘表王國(guó)里的兄弟姐妹可多了呢，你們想去鐘表大世界里看看嗎？（課件出示各種各樣的鐘表）
4、喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友。（板書課題）
5、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)呢？你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識(shí)呢？（學(xué)生自由說）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過一年級(jí)學(xué)生喜歡的'動(dòng)畫人物來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。各種各樣的鐘表在音樂中播出，拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)。）
二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面：
1、師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要變了，（出示鐘表面圖）睜開眼睛，這是鐘表的面，仔細(xì)觀察，鐘表面上有些什么？（學(xué)生分小組進(jìn)行交流）
2、交流匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)引導(dǎo)）
�。�1）鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。
�。�2）鐘面上有針。
引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針
引導(dǎo)：比較一下這兩根針。
配畫外音：我的身子長(zhǎng)，我叫分針，我的身子短，叫時(shí)針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）
這根針是按怎樣的方向走的小手比畫一下。
說明：時(shí)針和分針走的方向是一樣的。
�。�3）有12大格，每個(gè)大格里有五小格。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
三、自主參與，探究新知
1、（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：這個(gè)情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上啊？（生說略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
生說：時(shí)針指著7，分針指著12。
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（！）班的小朋友們一起去玩玩吧。
師：這個(gè)游樂場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開放時(shí)間吧。
師：誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢？
�。ㄉ�8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）
師：剛才你說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰會(huì)說？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說“八時(shí)”
師：誰知道海盜船幾時(shí)開始？
�。ㄉ�3時(shí)）（板書：3時(shí)）
請(qǐng)全班齊讀三次。
師：再來看開心樂園是幾時(shí)開始的？
學(xué)生個(gè)別說，全班說。
3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了。現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。）
四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在就讓我們玩?zhèn)�找朋友的游戲！
�。�1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里�！保ㄧ娒嬷钢�2時(shí)）
生：你的朋友在這里（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
�。ǔ鍪拘∝堢姟⑿」风姼陨系慕虒W(xué)方式一樣）
�。�2）小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
（設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。）
（3）時(shí)間表示法
師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明，你們歡迎他嗎讓我們走進(jìn)小明的生活，看一看他一天什么時(shí)間都在做什么（出示課件）
我們知道了小明一天的時(shí)刻表，那我們?cè)趺礃影阉惶斓臅r(shí)刻表寫下來呢？
小結(jié)：我們看到小明在7時(shí)時(shí)，在刷牙。我們可以用7時(shí)表示。還可以用7：00表示。那第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫一個(gè)“時(shí)”，第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫上兩個(gè)“0”。
2、生在書上寫，師巡視指導(dǎo)2種寫法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。）
3、指名反饋，7時(shí)起床；9時(shí)看書；10時(shí)課間休息。12時(shí)吃午飯，6時(shí)看動(dòng)畫片，9時(shí)睡覺。（大屏幕演示）
4、師：哎，老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？
生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條�。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。）
五、質(zhì)難疑問，課堂總結(jié)
通過這節(jié)課，同學(xué)們有哪些收獲？有哪些疑問？
同學(xué)們想了解的知識(shí)可真多。每個(gè)小朋友為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。希望每個(gè)小朋友珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”，培養(yǎng)學(xué)生在讀中思，在思中讀，匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生的歸納能力。設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)）
六、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針（粗、短）整時(shí)
分針（細(xì)、長(zhǎng)）8時(shí)
3時(shí)
教學(xué)反思
在教《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)的學(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，我在一開始就引入了懶羊羊上學(xué)遲到的情景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有吸引力的情境。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表，引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、注重學(xué)生傾聽，提升學(xué)習(xí)的有效性。
如認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。
三、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。我在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小明上午9時(shí)在看書，晚上9時(shí)在睡覺，同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個(gè)9時(shí)。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
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