課文《山羊茲拉特》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)設(shè)計(jì)：
這篇文章向我們講述了一個(gè)人與山羊在困境中互相取暖的故事。故事樸實(shí)、溫馨，讀后卻令人震撼。人的本性，動(dòng)物的善良，在困境中動(dòng)物給予人類的無私幫助，人與動(dòng)物之間脈脈的溫情，那種無法用言語表達(dá)的和諧、相濡以沫、患難與共都在這里得到充分的展現(xiàn)。這里只有真摯的情，只有融洽的愛，而不再有人和動(dòng)物的區(qū)別。
本單元的話題是“情感”，教學(xué)重點(diǎn)是情感的把握，只有把情做足做到，悲憫情懷才能體會(huì)深刻。而情感的把握，主要是通過挖掘文本的語言，用投影投影出感動(dòng)細(xì)節(jié)，并補(bǔ)缺空白，想象山羊的內(nèi)心世界，理解人與山羊的和諧、平等。最后一環(huán)節(jié)是感動(dòng)體驗(yàn)，選擇林清玄的《咬舌自盡的狗》體會(huì)情感在人類生活的作用，同時(shí)借助感人圖片進(jìn)一步深化主題。
教學(xué)目標(biāo)
1、找出文中的動(dòng)情點(diǎn)，正確理解人與山羊的關(guān)系。
2、理解小說情節(jié)發(fā)展的情感要素，體會(huì)愛的力量。
教學(xué)重點(diǎn)
從小說的.敘述里發(fā)現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)生活的啟示，喚起學(xué)生對自然和生活中美的認(rèn)識，培養(yǎng)他們對生命中無處不在的愛的感動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一教時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
感動(dòng)，有時(shí)只存在一個(gè)瞬間，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句溫存、鼓勵(lì)的話；感動(dòng)，有時(shí)定格在永久的記憶中，有時(shí)僅存在一個(gè)電影鏡頭里，有時(shí)存在于一篇感人的小說里……
二、初步感知課文，用一句話概括故事情節(jié)。
三、深入探究感動(dòng)細(xì)節(jié)，激發(fā)動(dòng)情點(diǎn)。
問：這是一篇感人的故事，“感動(dòng)”往往是衡量小說的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。“感人心者，莫先乎情”，請找出本文最能感動(dòng)你的場景？并說說在這些場景中最令你感動(dòng)的有哪些細(xì)節(jié)？
Ppt：感動(dòng)片段回望：
阿隆一家依依不舍向茲拉特告別的場面
阿隆與茲拉特在風(fēng)雪中共同互助的場面
阿隆與茲拉特在風(fēng)雪中“人羊?qū)υ挕钡钠?/p>
阿隆與茲拉特遇險(xiǎn)回家的片段
①告別場面
感動(dòng)細(xì)節(jié)：經(jīng)過好長時(shí)間的猶豫阿隆的母親淚流滿面
阿隆的妹妹安娜和米麗昂也哭了起來
可茲拉特還是像往常一樣，顯得那么溫馴那么可親。它舔著……對人充滿信任，它知道，主人每天喂它，從不傷害它。
探究：阿隆一家為什么要賣掉茲拉特？人在困境中面對情感與物質(zhì)如何抉擇？
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感動(dòng)細(xì)節(jié)：茲拉特在他的眼中，簡直就像是他的妹妹。
探究：為什么會(huì)把山羊看成是他的妹妹？當(dāng)時(shí)阿隆遭遇怎樣的困境？而茲拉特怎樣幫助阿隆走出困境？
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假如茲拉特會(huì)說人話，請發(fā)揮想象，說出山羊的內(nèi)心世界？（同桌互動(dòng)）
探究：而文中用“瞇”，為什么更能打動(dòng)人呢？
④回家場景
感動(dòng)細(xì)節(jié)：阿隆的母親也能……茲拉特也有一份。……茲拉特也不離開，坐在爐旁，在閃亮的燭光里，看著嬉笑玩耍的主人們……
探究：經(jīng)過患難之后，全家人對茲拉特的感情又有什么變化呢？
四、進(jìn)一步理解課文，理解這篇小說情節(jié)發(fā)展的情感要素。
愛是最高尚的情感，暢所欲言，本文向我們傳達(dá)了出的僅僅是感動(dòng)嗎？
五、比較閱讀，《咬舌自盡的狗》，體會(huì)情感在人類生活中的重要性。
六、圖片展示，體會(huì)患難中的真情。
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