古詩二首的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
教學(xué)目的：
1、了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯情感。
2、有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會默寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自己的語言說出詩歌的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會詩人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詩人的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩句。
二、整體感知，重點(diǎn)品析。
�。ㄒ唬┮蛔x，初讀全詩，了解詩意。
1、出示詩題，簡介作者。
通過預(yù)習(xí)，你知道《泊船瓜洲》的作者是誰嗎？
�。�1）這道詩的作者是北宋政治家王安石。
�。�2）簡介王安石的資料。
王安石：（10211086）宋代人，撫州臨川（今江西撫州）人。21歲中進(jìn)士，當(dāng)過十多年地方官，后來兩次擔(dān)任宰相推行變法改革，是有名的政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。
2、再讀全詩，讀清字音，標(biāo)畫出生字。
3、指名讀詩，糾正字音。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解全詩的大意。
�。�1）知詩人：宋，王安石。
�。�2）解詩題：分析泊的含義。
（3）感知詩意：詩人船泊瓜洲，離鐘山近在咫尺，卻回不去，于是感嘆吟詩，寫他在月光下眺望江南，懷念家鄉(xiāng)金陵。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀知詩意。
（二）二讀，細(xì)讀全詩，理解詩句。
1、詩人泊船瓜洲時，看到了怎樣的景象？他是怎樣描寫的？請讀全詩，用標(biāo)畫出不理解的詞語，用畫出寓有深情的.詞語。
2、抓住質(zhì)疑處，運(yùn)用多種方法解疑。
3、理解本詩的特色。
前兩行看是寫眼前景象，但在詩中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲�？�，卻不能回金陵去，可見詩人懷念家鄉(xiāng)的感情是十分濃厚的。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：細(xì)讀品詩句。
�。ㄈ┤x，精讀全詩，想象意境。
1、夜深人靜，星光燦爛，詩人在月光下眺望江南會產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想像？心中會有哪些感受？
2、學(xué)生扮演詩人，講述想象到的情景。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：精讀想詩境。
�。ㄋ模┧淖x，品讀全詩，領(lǐng)悟詩情。
1、出示泊船瓜洲的圖片，提問：大家認(rèn)為詩人泊船瓜洲，在月光下眺望家鄉(xiāng)江南，要表達(dá)怎樣的情感？
2、學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會詩情。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：品讀悟詩情。
�。ㄎ澹┪遄x，熟讀全詩，練習(xí)背誦。
1、反復(fù)練習(xí)吟誦，注意音調(diào)、停頓，讀出節(jié)奏韻味。
2、當(dāng)堂練習(xí)背誦，并練習(xí)默寫全詩。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：熟讀能背誦。
三、總結(jié)全詩，擴(kuò)展訓(xùn)練。
據(jù)說春風(fēng)又綠江南岸中的綠字，作者在作詩過程中曾改過多次，請你想象，作者可能用過哪些字？為什么最后用綠字？
四、作業(yè)
1、總結(jié)古詩五讀法。
2、預(yù)習(xí)《游子吟》。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀詩句，理解詩中所表達(dá)的偉大的母愛。
2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自己的話說出每詩詞的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會詩人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。
教具準(zhǔn)備：
《游子吟》歌曲錄音，課文中插圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、在我們的生活中，有一種偉大而平凡的愛，這種愛無時無刻地縈繞在我們的周圍。對，這就是偉大的母愛。你能從日常的生活中舉例說明父母是怎樣關(guān)愛你的嗎？（學(xué)生暢談）
2、解題。
游子吟：古時歌曲的名稱。這首詩表現(xiàn)的是偉大的母愛。
3、簡介作者。
孟郊（751-814）唐代詩人，湖州武康（今浙江德清縣）人。年輕時多次參加科舉考試而未能成功。直到45歲才中進(jìn)士，一生貧困窮寒。
二、自讀詩文，掃清障礙。
1、請大家自己讀全詩，學(xué)習(xí)生字，通過、查資料等多種方式理解詩句意思，并找出不懂的詞。
2、小組討論，相互交流學(xué)習(xí)成果。
三、細(xì)讀詩文，理解意思。
1、解題。
游子：離家遠(yuǎn)游的人。
吟：輕輕地哼唱。
2、逐字逐句理解。
�。�1）慈母手中線，游子身上衣。
①指名讀詩。
②說說自己對詩句的理解。
慈：和善。衣：衣服。
③學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。
線：穿針引線。
�、苤该x詩，說說詩句的意思。
慈祥的母親穿針引線，兒子要出門遠(yuǎn)行，趕緊把衣服縫好。
（2）臨行密密縫，意恐遲遲歸。
�、僦该x詩。
�、谡f出自己對詩句的理解。
臨行：快要走的時候。
密密：細(xì)細(xì)密密。
歸：回來。
�、劢處煂W(xué)生提出的不懂詩句作出解釋，說明。
意恐：生怕，擔(dān)心。
遲：晚，比規(guī)定的時間或合適的時間靠后。
�、苤该x詩，并說說這句詩的意思。
臨走前，母親還在細(xì)細(xì)密密地縫著。生怕兒子在外遲遲不能回來。
（3）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
�、僦该x詩。
�、谡f出你對詩句的理解。
寸草：小草。這里指游子。
三春暉：這里指慈母的恩情。三春：春季的三個月。暉：陽光。
�、劢處熝a(bǔ)充解釋。
言：說。寸草：這里比喻子女。
心：既指草木的莖干，也指兒女的心意。
報(bào)：報(bào)答。報(bào)得：報(bào)答得了。
心：赤子的心。
�、苤该x詩句，說出這句詩的意思。
誰說那小小的草兒赤子的心，能報(bào)答得了陽光母親的恩情。
3、指名讀全詩，兩人互說詩句的意思。
4、從詩中的哪些詩句中體現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)心？找出來，有感情地讀一讀。（手中線密密縫）（年邁的母親手中那一針一線充分體現(xiàn)了母親對子女的無微不至的關(guān)心。）
5、教師小結(jié)：這句不僅寫出了慈母為將出門遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線地縫制衣服的動作神情，而且寫出了母親的內(nèi)心世界，擔(dān)心兒子遲遲不能回來。真摯感人。
6、齊讀最后一句，這里把陽光、小草分別比作了什么？這樣寫有什么好處呢？（這里把小草比作兒女的心意，把陽光比作母愛。比喻意味深遠(yuǎn)。）
四、聽錄音，看畫面，寫想象文。
1、播放《游子吟》的歌曲錄音，展放課本中的插圖。請學(xué)生想象一位母親在兒子即將出門遠(yuǎn)行前，借著燈光為兒子縫制衣服的情景，再寫下來。
2、同學(xué)相互交流。
五、作業(yè)
1、背默兩首古詩。
2、搜集有關(guān)思念家鄉(xiāng)、親人的詩句，記錄在作業(yè)本上。
附：板書設(shè)計(jì)
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