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        小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-08-15 11:13:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)

          小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目的:

          1、能借助拼音讀懂課文。

          2、有感情地朗讀課文,分角色演一演課文內(nèi)容。

          3、能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文,明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí),才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。

          一、設(shè)置問(wèn)題,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們我們?cè)谌粘I钪幸?jiàn)過(guò)了許多鳥(niǎo),可是你們有沒(méi)有觀察到不同種類的鳥(niǎo),它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的,你們知道這是為什么嗎?下面,我們來(lái)學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇課文,了解鳥(niǎo)兒們是怎樣學(xué)本領(lǐng)。

          2、質(zhì)疑課題

         。1)、什么是群鳥(niǎo)?

         。2)、"藝"的意思是什么?

         。3)、群鳥(niǎo)學(xué)的是什么本領(lǐng)?

          二、初讀課文,整體感知:

          1、全班齊讀課文。

          2、說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事呢?

          三、讀畫(huà)結(jié)合,理解課文內(nèi)容:

          1、按課文閱讀提示自學(xué)課文

         。1)找出不理解的句子、詞語(yǔ)做上記號(hào)提出來(lái)。

         。2)、你從哪句話中學(xué)到了什么?或懂得了什么時(shí)候請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

          2、檢查自學(xué)情況、指導(dǎo)朗讀:

         。1)、有哪些鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)搭窩?

          (2)、它們各是怎么學(xué)的?怎么做的?

          3、過(guò)渡句:我們來(lái)看看小燕子怎樣向鳳凰學(xué)搭窩?

          4、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀6-7自然段。

          討論:

          (1)、在這兩個(gè)自然段中有不懂的地方提出來(lái)。

          (2)、他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出鳳凰教小燕子搭窩的過(guò)程,分成幾個(gè)步驟,用""標(biāo)出。

         。3)、能用上?"先……再……然后這個(gè)并聯(lián)詞說(shuō)一句話。

          5、認(rèn)為要學(xué)好搭窩最重要的是什么?

          學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么?

          答:無(wú)論學(xué)什么,只要虛心好學(xué),認(rèn)認(rèn)真真,有耐心就能學(xué)到本領(lǐng)?

          四、讀演結(jié)合,感悟中心:

          1、分角色朗讀課文。

          2、推薦代表朗讀,分角色帶動(dòng)作表演課文內(nèi)容。

          3、你們認(rèn)為誰(shuí)表演最精彩,為什么?

          五、總結(jié)、擴(kuò)展延伸;

          1、指導(dǎo)看圖編故事:

         。1)、分小組討論

         。2)、本組組長(zhǎng)講故事

          六、聯(lián)系實(shí)際

          學(xué)了這篇課文,我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么做?

          七、板書(shū)設(shè)計(jì):

          群鳥(niǎo)學(xué)藝

          想 做

          貓頭鷹 有什么 飛走了 仍舊不會(huì)

          老鷹 挺簡(jiǎn)單 飛走了

          烏鴉 我也會(huì) 得意 粗糙

          麻雀 和我想的一樣轉(zhuǎn)身

          小燕子 認(rèn)認(rèn)真真 漂亮 結(jié)實(shí) 暖和

          小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)要求

          1、懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

          2、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說(shuō)話。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解這篇童話所要說(shuō)明的道理。

          教學(xué)難點(diǎn)

          讀好各種鳥(niǎo)學(xué)藝時(shí)的語(yǔ)氣。

          教學(xué)課時(shí)

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          1、板書(shū)課題,討論明確文章的體裁:童話故事?搭}目說(shuō)主要內(nèi)容。

          2、讀讀課文,想想“群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)?它們是怎樣向鳳凰學(xué)藝的?你知道這些鳥(niǎo)的窩是什么樣嗎?這篇童話又說(shuō)明了一個(gè)什么道理?

          3、在讀的時(shí)候,遇到不懂的詞語(yǔ)查查字典。

          三、學(xué)生帶著閱讀提示中的要求自學(xué)課文。

          四、集體討論,檢查自學(xué)

          1、指名分小節(jié)朗讀,了解朗讀情況。

          2、讀完課文,你讀懂了什么?

          3、聯(lián)系上下文想一想,回答括號(hào)里的問(wèn)題。

          許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩,可是有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭,哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙?為什么?)

          A、貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩,沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭,就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)

          B、老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會(huì)了。

          老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩,就想,原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)

          烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝,一層一層地壘起來(lái),以為自己會(huì)搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。

          麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

          C、只有小燕子搭的窩,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí),又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)

          小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。

          小燕子很虛心,從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩,聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

          五、小結(jié):

          這篇童話講的是一個(gè)什么故事?

          這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨(dú)小燕子搭的最好。

          六、學(xué)習(xí)了這篇童話,你懂得了什么道理

          1、不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

          2、不認(rèn)真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。

          3、要耐心地學(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。

          4、只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

          七、指導(dǎo)朗讀

          1、分組練習(xí)朗讀課文:要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。

          2、分角色朗讀練習(xí)。

          3、學(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本。

          板書(shū)

          貓頭鷹 有什么好學(xué)的

          老 鷹 挺簡(jiǎn)單 不虛心

          烏 鴉 就是壘樹(shù)枝

          麻 雀 跟我想的一個(gè)樣

          小燕子 認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng),虛心學(xué)到真本領(lǐng)

          小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          一、 導(dǎo)入新課

          師:同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。誰(shuí)能結(jié)合自己的預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)“群鳥(niǎo)學(xué)藝”的意思?

          師:聽(tīng)了大家的解釋我還想知道向鳳凰學(xué)什么本領(lǐng),結(jié)果怎樣?誰(shuí)愿意來(lái)告訴我?

          師:誰(shuí)連成一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容呢!

          師:光聽(tīng)故事內(nèi)容簡(jiǎn)介還真是不過(guò)癮,我們來(lái)讀一讀課文吧,老師請(qǐng)7位同學(xué)來(lái)讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看誰(shuí)不僅把字音讀準(zhǔn)了準(zhǔn),而且讀的又十分吸引你。

          師:真棒,不僅把課文讀通順了,而且故事的主要內(nèi)容都知道了,看來(lái)同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)的十分認(rèn)真。

          二、 學(xué)習(xí)幾種不同的結(jié)果——“不同在哪?”。

          師:預(yù)習(xí)了課文,同學(xué)們還有什么不懂的詞語(yǔ)或者問(wèn)題嗎?咱們來(lái)交流交流。

          (學(xué)生提問(wèn))

          根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),重點(diǎn)研究結(jié)果

          師:同學(xué)們,老師心中的疑問(wèn)也和xxx一樣,同拜鳳凰為師,為什么學(xué)藝的結(jié)果會(huì)是不同的?

          師:不同在哪?這樣吧,我們?cè)賮?lái)研究一下學(xué)藝的結(jié)果吧?請(qǐng)同學(xué)們自己大聲的讀一讀,劃一劃,說(shuō)說(shuō)你都知道了些什么?

         。ㄗ寣W(xué)生知道學(xué)做窩的3種結(jié)果,知道“粗糙”,聯(lián)系自己的預(yù)習(xí)能用小鳥(niǎo)的名稱代替有的,有的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

          三、 為什么結(jié)果會(huì)不一樣?著重學(xué)習(xí)燕子為什么會(huì)成功!

          師:是呀,同樣的老師教,為什么只有小燕子的窩是漂亮的,溫暖的,結(jié)實(shí)的?其實(shí)呀,課文中有一句話早已向我們暗示了只有小燕子會(huì)成功。

         。ㄒ唬 讀全文找一找,劃一劃。

          出示“只有小燕子還在那里認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)!

          讀一讀,你都讀懂了什么?

          A;感受小燕子的“耐心”

          “只有” “還” ?其他的小鳥(niǎo)嗎?找一找,讀一讀,談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

          B;感受小燕子的“虛心求教”

          認(rèn)認(rèn)真真與認(rèn)真比較,感受,讀一讀

          C;聽(tīng)些什么?他又知道了有關(guān)搭窩的哪些知識(shí)呢?

          出示所有鳳凰說(shuō)的話。

          學(xué)生讀。分角色朗讀

          D;理解“這種窩”“這樣的窩”各指什么樣的窩?

          小燕子,你們明白鳳凰老師說(shuō)的“這種窩”“這樣的窩”各指什么樣的窩?

         。靼走@樣的窩其實(shí)就是小燕子搭的窩)

         。ǘ 小燕子搭的窩是哪一種呢?

          出示第5、6自然段的部分,讀一讀。

          小燕子們,你都知道了有關(guān)搭窩的哪些知識(shí)?

         。▽W(xué)生交流)

          注意傾聽(tīng)學(xué)生表述是否清楚,鳳凰老師講的清楚嗎?找找表示先后順序的詞語(yǔ)。

          師:誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

          師:用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

          (說(shuō)的訓(xùn)練由易到難)

          四、搭窩還真是有學(xué)問(wèn)呢?同學(xué)們通過(guò)燕子學(xué)搭窩的事,還明白了什么?

          五、作業(yè):

          1、 積累:老師送出的話

          學(xué)本領(lǐng)要有耐心,沒(méi)有耐心,什么也學(xué)不成。

          學(xué)本領(lǐng),要不怕苦,不怕累。

          學(xué)本領(lǐng)要虛心,要認(rèn)真。

          2、 說(shuō):向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣搭窩的?

          《群鳥(niǎo)學(xué)藝》是一篇童話,講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨(dú)小燕子搭得最好。學(xué)習(xí)這篇課文,要從故事中學(xué)習(xí)看問(wèn)題、處理問(wèn)題的正確方法,提高認(rèn)識(shí)事物的力!度壶B(niǎo)學(xué)藝》是第七單元中的一篇閱讀課文。這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是認(rèn)真讀懂課文的每句話,繼續(xù)培養(yǎng)理解句子的能力。這是上一單元“讀懂每一句話”的訓(xùn)練的深化,也是讀懂每一句的方法的具體運(yùn)用和檢驗(yàn)。教學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》,要著重指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合句子理解詞語(yǔ),聯(lián)系上下文讀懂每一句話。在了解課文的同時(shí),培養(yǎng)理解能力,在讀懂每句話的基礎(chǔ)上,注意作者怎樣用完整、通順的語(yǔ)句表達(dá)要說(shuō)的意思,在本課的設(shè)計(jì)上安排了許多說(shuō)話環(huán)節(jié),目的是為第八單元提出的在說(shuō)話寫話過(guò)程中努力做到用詞準(zhǔn)確、把句子寫通順作準(zhǔn)備。

          小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)要求

          1.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考,聯(lián)系上下文理解詞句,回答課后的思考題;

          2.懂得:只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手;

          3.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解這篇童話所要說(shuō)明的道理。

          教學(xué)用具

          教學(xué)掛圖、小黑板。

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          (一)預(yù)習(xí)

          1.通讀全文,遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。

          2.默讀課文,思考:

          (1)“群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)?

          (2)它們是怎樣學(xué)藝的?結(jié)果如何?

          (二)檢查預(yù)習(xí)并釋題

          看圖說(shuō)說(shuō)“群鳥(niǎo)”指哪些鳥(niǎo)?它們向誰(shuí)學(xué)藝?“藝”在本文中指什么?(搭窩的本領(lǐng))

          板書(shū):

          指名完整釋題:貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的本領(lǐng)。

          (三)初讀課文,了解大意

          1.指名分節(jié)讀課文,其余邊聽(tīng)邊思考:用①②③④⑤劃出這五種鳥(niǎo)學(xué)藝的段落。

          分組讀①②③④段,齊讀⑤段。

          2.學(xué)藝的結(jié)果如何?

          (用書(shū)上話回答:有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙。只有小燕子搭的窩,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí),又暖和。)

          (四)小結(jié)

          這五種鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩,但為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同的結(jié)果呢,下次再討論。

          第二課時(shí)

          (一)檢查復(fù)習(xí)

          1.“群鳥(niǎo)”指哪些鳥(niǎo)?

          2.它們是怎樣學(xué)藝的?結(jié)果如何?

          (二)精讀課文,讀中領(lǐng)悟

          1.學(xué)法指導(dǎo):

          (1)齊讀第二節(jié)用“~~”劃出貓頭鷹的想法,用“…”圈出貓頭鷹行動(dòng)的詞。

          (2)填寫下表:(出示小黑板)

          (3)小結(jié)學(xué)法:

          2.每人認(rèn)真閱讀,考慮如何填表,然后一、二、三、四組各組推舉一人上黑板分別填表中的二、三、四、五欄。

          3.根據(jù)所填表格,把這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度從差到好排一排隊(duì)并說(shuō)明理由。

          4.指導(dǎo)分角色朗讀。

          鳳凰自始至終地教,它的話應(yīng)讀得親切而耐心,貓頭鷹最不虛心,要讀出驕傲的語(yǔ)氣,老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)就走了,以為自己會(huì)了,要讀出得意的語(yǔ)氣。

          (三)評(píng)論比較

          許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩,可是有的仍舊不會(huì)搭,指的是誰(shuí)?(貓頭鷹)有的很粗糙,這是為什么?(沒(méi)有耐心、不虛心、不認(rèn)真),只有小燕子搭的窩,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí)、又暖和,這是為什么?(小燕子虛心、認(rèn)真學(xué)、耐心地聽(tīng)。)

          小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          一、整體感知,了解內(nèi)容

          師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》(板書(shū)課題),語(yǔ)文 - 《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。哪位小朋友說(shuō)說(shuō)“群鳥(niǎo)”是什么意思?“學(xué)藝”又怎樣理解?

          生:“群鳥(niǎo)”是說(shuō)很多鳥(niǎo),“學(xué)藝”是學(xué)本領(lǐng)。

          師:理解得很正確。現(xiàn)在我來(lái)讀課文,你們思考本文寫了一件什么事。

          師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事?

          生:寫群鳥(niǎo)跟鳳凰學(xué)搭窩的事。

          師:這是一篇童話故事,寫的是許多鳥(niǎo)跟鳳凰學(xué)搭窩的事。它們?cè)鯓訉W(xué)的,結(jié)果怎樣,通過(guò)這件事你明白了什么道理,就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。

          師:(指名讀第一小節(jié))大家考慮這一小節(jié)寫的是什么內(nèi)容?許多鳥(niǎo)指哪些鳥(niǎo)?(生結(jié)合插圖學(xué)習(xí))

          生:這一小節(jié)寫許多鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)鳳凰會(huì)搭窩,都到他那兒學(xué)本領(lǐng)。

          生:許多鳥(niǎo)指貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子。(師板書(shū)這些鳥(niǎo)名)

          師:你們是從哪里知道的?

          生:看圖知道的。

          師:大家再看插圖,貓頭鷹、麻雀、老鷹、烏鴉和小燕子正站在鳳凰對(duì)面,準(zhǔn)備聽(tīng)鳳凰教搭窩呢。

          師:它們學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)搭窩,學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣呢?

          生:它們有的沒(méi)學(xué)會(huì),有的搭的窩很粗糙,只有小燕子學(xué)會(huì)了,而且搭的窩很好。

          師:你們是從哪里知道的?

          生:課文最后一小節(jié)。

          師:(指名讀這一小節(jié))看看這一小節(jié)幾句話,每句話什么意思?

          生:兩句話。第一句寫有的鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭窩,有的鳥(niǎo)搭的窩很粗糙;第二句寫只有小燕子搭的窩不僅漂亮,而且結(jié)實(shí)、暖和。

          師:“仍舊”“粗糙”是什么意思?“不僅……而且……”什么意思?

          生:“仍舊”是“仍然”的意思;“不僅……而且……”是“不但……而且”的意思;“粗糙”是不精細(xì)不光滑的意思。

          師:“仍舊”是說(shuō)原來(lái)怎么樣,現(xiàn)在還是怎么樣。本課指一些鳥(niǎo)原來(lái)就不會(huì)搭窩,現(xiàn)在還不會(huì)搭窩!安坏摇笔顷P(guān)聯(lián)詞,說(shuō)明了事物的兩個(gè)方面,本課是說(shuō)小燕子搭的窩不光漂亮,還很結(jié)實(shí)很暖和!按植凇焙汀熬隆笔欠戳x詞,如這個(gè)花藍(lán)非常精致,那件工藝品雕刻得很粗糙。

          師:這段話中的有些詞,我們是作為重點(diǎn)理解的,讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。如:“都”“仍舊”“只有”“不僅……而且”,請(qǐng)大家用筆在這些詞下加上著重號(hào)(·),讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

          二、教給方法,導(dǎo)讀理解

          師:許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)搭窩,為什么學(xué)得結(jié)果不一樣呢?它們各自是如何學(xué)習(xí)的呢?這是我們下面要解決的問(wèn)題。大家找一找文章的哪一部分是寫群鳥(niǎo)學(xué)搭窩的。(生找出第2-6小節(jié))

          師:(指名讀2-6小節(jié))看這一部分寫什么內(nèi)容?

          生:寫群鳥(niǎo)學(xué)搭窩的經(jīng)過(guò)。

          師:因?yàn)檫@幾小節(jié)分別寫了貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子跟鳳凰學(xué)搭窩的,所以可以歸納為一段,就是寫群鳥(niǎo)學(xué)搭窩的經(jīng)過(guò)。這一段是文章的主要部分,老師引導(dǎo)大家讀讀議議,學(xué)習(xí)討論。

         。ㄉx第二小節(jié))

          師:這一小節(jié)寫誰(shuí)向鳳凰學(xué)搭窩?

          生:寫貓頭鷹向鳳凰學(xué)搭窩。

          師:現(xiàn)在大家默讀課文,找出鳳凰教貓頭鷹搭窩說(shuō)的話,用“ ”標(biāo)出;再找出貓頭鷹聽(tīng)鳳凰說(shuō)話時(shí)怎么想、怎么做的,用“●”標(biāo)出。

         。ㄉx鳳凰說(shuō)的話)

          師:“耐心”怎么講?鳳凰說(shuō)的話什么意思?

          生:(查字典)心理不急躁,不厭煩。

          師:對(duì)。這是鳳凰告誡群鳥(niǎo)要想學(xué)一樣本領(lǐng),首先得有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文 - 《群鳥(niǎo)學(xué)藝》》。(板書(shū)“耐心”)

          生:(讀寫貓頭鷹想的和做的話)

          師:“不見(jiàn)得”一詞什么意思?從這里可以看出貓頭鷹什么態(tài)度?

          生:不一定的意思。

          生:從這里可以看出貓頭鷹看不起老師,驕傲自大的態(tài)度。

          師:從文中哪些詞還能看出貓頭鷹驕傲自滿?

          生:“話剛開(kāi)個(gè)頭”“只是”“不見(jiàn)得”“有什么好學(xué)的”。

          師:以上這些地方說(shuō)明貓頭鷹不虛心,讀時(shí)要加重語(yǔ)氣,速度適當(dāng)放慢,把它傲慢的態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)。

          師:貓頭鷹學(xué)會(huì)搭窩了嗎?

          生:貓頭鷹沒(méi)聽(tīng)完就飛走了,沒(méi)有學(xué)會(huì)搭窩。(師板書(shū)“不會(huì)搭”)

          師:剛才大家跟著老師按鳳凰怎樣教和貓頭鷹怎樣學(xué)這兩個(gè)方面,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解了課文內(nèi)容,現(xiàn)在你們用“‖”把文章按“教”和“學(xué)”分開(kāi)。(生學(xué)習(xí)分層方法)

          師:下面按上述學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第3-5小節(jié)。要求:

          (1)找出各小節(jié)是寫誰(shuí)向鳳凰學(xué)搭窩的;

         。2)按“教”和“學(xué)”兩層意思用“‖”把文章分開(kāi);

         。3)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章內(nèi)容。(生自學(xué)、交流學(xué)習(xí)情況)

          師:老鷹學(xué)會(huì)搭窩了嗎?為什么?

          生:沒(méi)有學(xué)會(huì)。(師板書(shū)“不會(huì)搭”)因?yàn)樗鼪](méi)有耐心聽(tīng)完鳳凰說(shuō)的話就飛走了,(師板書(shū)“飛走了”),自以為是,不虛心,所以沒(méi)有學(xué)會(huì)搭窩。

          師:烏鴉和麻雀學(xué)會(huì)了嗎?為什么?

          生:搭得不好。(師板出:粗糙)因?yàn)闉貘f不懂裝懂,麻雀也自以為是,它們都沒(méi)有耐心地把鳳凰說(shuō)的話聽(tīng)完就飛走了(師板書(shū)“飛走了”),所以它們搭的窩很粗糙。

          師:老鷹、烏鴉、麻雀都沒(méi)有按鳳凰開(kāi)始教導(dǎo)的話去做,沒(méi)有耐心地把話聽(tīng)完,而且看不起老師,驕傲自大,一知半解,所以都沒(méi)有學(xué)到真本領(lǐng)。

          三、挖掘內(nèi)涵,深入理解

          師:下面學(xué)習(xí)第6小節(jié)。默讀課文,找出表示鳳凰教小燕子搭窩先后順序的詞語(yǔ),在下面畫(huà)“ ”;再找出描寫搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ),在下面畫(huà)“●”,認(rèn)真體會(huì)鳳凰說(shuō)的話。

          師:鳳凰怎么教的?它的話有幾個(gè)意思?

          生:(讀鳳凰說(shuō)的話)小燕子說(shuō)搭窩要不怕苦和累,先叼泥再壘,壘好后還要叼些草和毛放在窩里。

          師:小燕子的話有兩層意思。一個(gè)是要想學(xué)好一樣本領(lǐng),除了要耐心,還要有不怕苦不怕累的精神(板書(shū)“不怕苦、不怕累”);另一個(gè)是搭窩要一步一步按順序進(jìn)行,先叼泥,用唾沫把泥拌勻,再壘,壘好后,還要修整,叼些毛和草鋪在窩里,這樣住在里面才舒服。從這里我們還可以體會(huì)到舒適的環(huán)境、幸福的生活要靠艱苦的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

          師:小燕子學(xué)會(huì)了嗎,為什么?它是怎樣學(xué)習(xí)的呢?

          生:小燕子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)(師板書(shū)“認(rèn)認(rèn)真真”),對(duì)老師很尊重、有禮貌,態(tài)度誠(chéng)懇,學(xué)完后還唱著歌向鳳凰表示感謝。

          生:小燕子耐心地聽(tīng)完了鳳凰說(shuō)的.話,所以它學(xué)會(huì)了搭窩。

          師:(引讀鳳凰從頭至尾教搭窩說(shuō)的話后小結(jié))小燕子虛心拜師,專心聽(tīng)講,了爭(zhēng)了搭窩的全過(guò)程,并且記住了鳳凰諄諄教導(dǎo)的話,學(xué)一樣本領(lǐng),既耐心,又有不怕吃苦的精神,所以它學(xué)會(huì)了搭窩,而且搭的窩漂亮、結(jié)實(shí)、暖和。

          四、聯(lián)系實(shí)際,以理導(dǎo)行

          師:學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事,你們受到了哪些啟發(fā),明白了什么道理?

          生:對(duì)老師有禮貌,要尊重老師。

          生:不本要有耐心,不能驕傲。

          生:學(xué)本領(lǐng)不能不懂裝懂,自以為是。

          生:學(xué)本領(lǐng)要有始有終,不能半途而廢。

          師:看來(lái)大家收獲很大,談得都很好,體會(huì)得很全面。你們都應(yīng)該以小燕子為榜樣,無(wú)論干什么事要有耐心,不怕苦不怕累,持之以恒,堅(jiān)持到底,這樣才會(huì)把事情辦好。

          小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          1. 激情導(dǎo)入 ,揭示課題。

         。1)今天,我們學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事-群鳥(niǎo)學(xué)藝。(出示課題:群鳥(niǎo)學(xué)藝)請(qǐng)大家齊讀課題。

          (2)看到課題,同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎?(群鳥(niǎo)指哪些鳥(niǎo)?向誰(shuí)學(xué)藝?學(xué)什么藝?他們是怎樣學(xué)藝的?結(jié)果怎樣了?)(出示問(wèn)題)

         。3)同學(xué)們的疑問(wèn)老師整理了下,看看同學(xué)們還有什么要補(bǔ)充的嗎?

          2. 聽(tīng)課文錄音,完成部分問(wèn)題。

          (1)同學(xué)們要知道這些問(wèn)題,怎么辦呢?這樣,老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一遍課文,看同學(xué)們能馬上知道哪些問(wèn)題。(聽(tīng)錄音)

          (2)現(xiàn)在你能回答哪些問(wèn)題了?(根據(jù)回答,出示圖片)

          3. 自學(xué)課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

         。1)下兩個(gè)問(wèn)題,比較難回答,那么,我們來(lái)自學(xué)課文來(lái)了解。

         。2)請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué)課文。(出示自學(xué)要求)

         、僮x準(zhǔn)生字,讀通課文;

         、趧澇鲈~語(yǔ),在不理解的詞語(yǔ)上打?;

         、勰氵有什么疑問(wèn)嗎?請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。

          4. 檢查自學(xué)情況。

         。1)課文自學(xué)完了,現(xiàn)在陳老師想考考大家,這些生字你認(rèn)識(shí)了嗎?(出示生字,開(kāi)小火車讀生字)

         。2)讀詞語(yǔ),找出有疑問(wèn)的詞語(yǔ),集體解疑。

         。3)你還有什么問(wèn)題嗎?

          5.深入理解課文內(nèi)容

          (1) 群鳥(niǎo)學(xué)藝的結(jié)果怎樣?你在文中哪里找到了答案?請(qǐng)把它讀出來(lái)。(出示最后一段)

          (2) 群鳥(niǎo)學(xué)藝的結(jié)果有幾種情況,請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

          (3) 這三種情況,你更喜歡哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。

          漂亮、又結(jié)實(shí)又暖和是小燕子搭的窩的特點(diǎn),我們可以用不僅……而且……連起來(lái)。想想我們身邊的事物,有什么特點(diǎn)?誰(shuí)能用上不僅……而且……說(shuō)上一句話?

          (4) 你認(rèn)為誰(shuí)不會(huì)搭,誰(shuí)搭的窩很粗糙?他們是怎么學(xué)的?讀2~6自然段,四人學(xué)習(xí)小組一起討論:

         、僬页鋈壶B(niǎo)怎么學(xué)的句子,大聲地讀一讀?

         、谙胍幌胨麄儺(dāng)時(shí)的心情,再有感情地讀一讀?(朗讀時(shí)注意讀出貓頭鷹的自以為是,老鷹的驕傲,烏鴉的得意,麻雀的高興,小燕子的喜悅)

          (5) 同樣是向鳳凰學(xué)搭窩,為什么結(jié)果會(huì)是這樣的?課文中鳳凰說(shuō)的話中有交代,請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。(出示:學(xué)一樣本領(lǐng),要有耐心,沒(méi)有耐心,什么也學(xué)不成。)

         、 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思?

         、诟鶕(jù)句子中的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)樂(lè)的想法。

          (6) 分角色朗讀2~5自然段。

          6.作業(yè)

          (1)抄寫生字

          小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字,能借助拼音讀懂課文。

          2.有感情地朗讀課文,分角色演一演課文內(nèi)容。

          3.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文,明白只有認(rèn)真、虛心、耐心地學(xué)習(xí),才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。

          教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          今天我們學(xué)習(xí)第15課《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。

          “群”什么意思?“藝”什么意思?“群鳥(niǎo)學(xué)藝”又是什么意思呢?

         。ǘ┏踝x課文,課文整體感知,了解課文大意

          1.出示預(yù)習(xí)提綱。

         。1)借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通,不懂的詞語(yǔ)查字典。

          (2)默讀思考:文中群鳥(niǎo)指哪些鳥(niǎo)?向誰(shuí)學(xué)藝?這些鳥(niǎo)都是怎樣學(xué)藝的?

          2.檢查預(yù)習(xí)效果,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

         。1)指名讀課文,檢查讀音是否正確。

         。2)讀課文,提出不理解詞語(yǔ),學(xué)生討論交流,教師指導(dǎo)。

          3.指名讀課文。

         。1)指名分段朗讀課文。

         。2)指導(dǎo)讀鳳凰老師說(shuō)的話,先把鳳凰說(shuō)的話畫(huà)出來(lái),然后練習(xí)讀。

         。3)鳳凰說(shuō)的這些話里哪句話最重要?

          (4)哪些鳥(niǎo)沒(méi)有耐心?指導(dǎo)讀群鳥(niǎo)的話。

         。ㄈ⿲W(xué)法指導(dǎo)

          用“——”畫(huà)出貓頭鷹的想法;用“ ”畫(huà)出貓頭鷹的行動(dòng)。

          1.填寫表格。

          群鳥(niǎo)學(xué)搭窩

          鳥(niǎo)名

          想法

          行動(dòng)

          態(tài)度

          結(jié)果

          貓頭鷹

          鳳凰只是長(zhǎng)得漂亮不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng),有什么好學(xué)的。

          飛走了

          驕傲

          不會(huì)搭

          老鷹

          烏鴉

          麻雀

          小燕子

          2.聯(lián)系上下文,看表想一想,哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭,哪些鳥(niǎo)搭的很粗糙,為什么?只有小燕子搭的窩,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí),又暖和,小燕子搭的窩為什么這么好?

          3.指導(dǎo)分角色讀,讀出不同的語(yǔ)氣。

          4.齊讀鳳凰開(kāi)頭說(shuō)的話。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

          1.這篇文章主要講了什么?你明白了什么道理?

          2.德育滲透。

          我們也要向小燕子那樣,虛心,耐心地學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí),將來(lái)才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

         。ㄎ澹┱w回顧課文

         。┎贾米鳂I(yè)

          1.有感情朗讀全文。

          2.預(yù)習(xí)16課《七色花》。

         。ㄆ撸┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

          小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          一、教材分析

          《群鳥(niǎo)學(xué)藝》是篇寓言故事,講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的故事。課文共7個(gè)自然段。第1自然段總寫群鳥(niǎo)到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng),第26自然段寫群鳥(niǎo)學(xué)藝時(shí)的想法和做法,第7自然段講群鳥(niǎo)學(xué)藝的結(jié)果。告訴我們做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累,只有這樣,才能把事情做好。全文語(yǔ)言形象生動(dòng),通俗易懂。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、能找出表示先后順序的詞語(yǔ),會(huì)換人稱說(shuō)話。

          2、體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)有趣,有感情地朗讀課文。

          3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累,只有這樣,才能把事情做好。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):讀懂鳳凰說(shuō)的前后兩段話。

          難點(diǎn):從具體的語(yǔ)言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。

          四、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、從題目入手,復(fù)習(xí)1、7兩段。群鳥(niǎo)有

          去掉群鳥(niǎo)老師貼出五種鳥(niǎo)名,讓學(xué)生根據(jù)課題說(shuō)話。引讀1、7兩段。

          學(xué)生板書(shū)學(xué)藝的結(jié)果。

          板書(shū):不會(huì)搭 很粗糙

          漂亮 結(jié)實(shí) 暖和

          2、根據(jù)板書(shū)內(nèi)容,連起來(lái)說(shuō)話。

         。ǘ┱抑行木。

          群鳥(niǎo)同樣是向鳳凰學(xué)搭窩,為什么結(jié)果不一樣呢?鳳凰老師告訴了我們?cè)。(學(xué)生找中心句)

          學(xué)一樣本領(lǐng),要有耐心。沒(méi)有耐心,什么也學(xué)不成。

          自由讀、分男女生讀、齊讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)25段。

          沒(méi)有耐心,什么也學(xué)不成 ,這就是講

          1、指名讀25段。

          2、四人小組研究25段。

          研究任務(wù):①每人最少要讀一段話,找一找哪些詞語(yǔ)(或句子)可以看出這些鳥(niǎo)學(xué)藝沒(méi)有耐心。(劃出來(lái))

         、诿咳俗钌僖x好一種鳥(niǎo)學(xué)藝時(shí)心里怎么想的句子,其他三人評(píng)。

          3、小組推薦匯報(bào)、交流。小組成員展示朗讀水平和對(duì)語(yǔ)言的感悟。

          朗讀指導(dǎo)第2段讓學(xué)生與生活實(shí)際情況結(jié)合、體味,朗讀時(shí)抓住不見(jiàn)得有什么本領(lǐng)。有什么好學(xué)的!正話反說(shuō),這是只驕傲自滿、看不起別人的貓頭鷹。第3段抓語(yǔ)氣詞啊!這是只淺學(xué)就止的老鷹。第4段抓得意地笑,用動(dòng)作演示,用笑來(lái)顯現(xiàn)得意忘形的烏鴉。第5段反復(fù)讀跟我想得一個(gè)樣!讀出麻雀的自以為是。

          4、分角色朗讀25段。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6段。指名讀鳳凰的話

          1、 出示去掉先、再、然后 三個(gè)詞的鳳凰的話,指名學(xué)生讀。

          學(xué)生填寫表示順序的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞運(yùn)用的好處。

          2、自由讀,指名幾位學(xué)生讀,其他學(xué)生加動(dòng)作演示、閉上眼睛想象一幅幅搭窩的畫(huà)面。

          3、課件出示,學(xué)生看圖想象說(shuō)話。

          小燕子聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真,他想________________。

          讓學(xué)生自由想象,可以用鳳凰的話換人稱想象。

          小燕子聽(tīng)完,唱起動(dòng)聽(tīng)的歌,向鳳凰表示感謝。小燕子飛到原來(lái)住的地方,_____________。

          4、小結(jié):舒適的環(huán)境、幸福的生活只有靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。勞動(dòng)是辛苦的,但勞動(dòng)是天底下最快樂(lè)的。小燕子是快樂(lè)的,因?yàn)樗麑W(xué)藝有耐心,我們同學(xué)隨便做什么事都要像小燕子一樣有耐心。

          5、再次齊讀中心句,體會(huì)小燕子學(xué)藝有耐心。

          6、看了小燕子美好的家園,我們體會(huì)到耐心做一件事多重要呀。學(xué)生再讀第6段,讀出小燕子學(xué)藝的耐心。指名學(xué)生讀自己喜歡的句子。齊讀第6段。

          (五)課外延伸。

          1、看圖說(shuō)話。

          課件出示一幅群鳥(niǎo)圖。

          第二年群鳥(niǎo)聚會(huì),鳳凰老師也來(lái)了,他們會(huì)說(shuō)些什么。

          學(xué)生選一兩種鳥(niǎo),用那種鳥(niǎo)的口氣來(lái)說(shuō)話。

          2、課外續(xù)編故事,開(kāi)故事交流會(huì),把編得最好的故事寄給中央臺(tái)的動(dòng)畫(huà)城欄目。

          附板書(shū):

          貓頭鷹

          小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)初讀課文,思考問(wèn)題。

          1.同學(xué)們一定很喜歡童話故事,說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些童話故事。

          2.今天我們學(xué)習(xí)一新的童話,板書(shū):《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。

          3.下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由讀文。

          投影(先請(qǐng)一名同學(xué)把三個(gè)問(wèn)題讀一遍。)

         。1)課文講了哪些鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)搭窩?

          (2)貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀是怎樣學(xué)的?它們?yōu)槭裁礇](méi)有學(xué)會(huì)搭窩的本領(lǐng)?

         。3)小燕子是怎樣學(xué)的?為什么它搭的窩不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí)又暖和?

          4.在讀書(shū)的過(guò)程中,遇到不懂的字詞查查字典。

         。ǘ┘(xì)讀課文,填表格。

          1.許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩,可是有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙,然而,只有小燕子搭的窩,不僅漂亮,而且結(jié)實(shí)、暖和。這是為什么呢?默讀課文。

          2.填寫表格,理清思路。

          3.同學(xué)交流,糾正錯(cuò)誤,加深理解。

         。ㄈ┰俅巫x文,談體會(huì)(班上交流),悟道理。

          師:同樣是向鳳凰學(xué)搭窩,五種鳥(niǎo)為什么會(huì)有不同的結(jié)果呢?歸納如下:

          1.貓頭鷹聽(tīng)了鳳凰的話心想:“有什么好學(xué)的”就飛走了。表現(xiàn)出它看不起鳳凰,根本不屑一學(xué)的傲慢態(tài)度。

          2.老鷹聽(tīng)了鳳凰的話后,心想“挺簡(jiǎn)單”,也飛走了。表現(xiàn)它認(rèn)為搭窩是輕而易舉的事,自以為是。

          3.烏鴉聽(tīng)了鳳凰的話后,心想:“原來(lái)就是壘樹(shù)枝,我也會(huì)了”,“得意地飛走了”,反映它認(rèn)為搭窩沒(méi)有什么可學(xué)的,非常不虛心的態(tài)度。

          4.麻雀聽(tīng)了鳳凰的話以后,心想:“和我想的一個(gè)樣”,“轉(zhuǎn)身飛走了”,反映了麻雀自鳴得意的神態(tài)。

          5.小燕子自始至終認(rèn)真地聽(tīng),最后“唱起動(dòng)聽(tīng)的歌,向鳳凰表示感謝”,說(shuō)明了小燕子認(rèn)真、虛心的態(tài)度。

          總之,貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏應(yīng)有的虛心和耐心。因此,窩都沒(méi)有搭成功。而小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度端正,在學(xué)習(xí)中認(rèn)真、虛心、耐心,因此與它們的結(jié)果不同。

         。ㄋ模┓纸巧首x課文。

          在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生注意人物的身份,時(shí)的語(yǔ)氣及心理活動(dòng)。比如:鳳凰是老師,自始至終都在認(rèn)真地教,所以讀它時(shí)的語(yǔ)氣要親切而耐心。貓頭鷹很驕傲,覺(jué)得鳳凰只是長(zhǎng)得漂亮,不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)。朗讀中應(yīng)注意把它驕傲、目中無(wú)人的語(yǔ)氣讀出來(lái)。老鷹、烏鴉、麻雀都是只學(xué)到一點(diǎn)就走了,自以為學(xué)會(huì)了,朗讀中要把它們不虛心,很得意的語(yǔ)氣讀出來(lái),在分角色朗讀過(guò)程中,提示語(yǔ)不必讀出,遇到省略號(hào)處,下面的對(duì)話要緊接上,顯出這些鳥(niǎo)很不耐心的態(tài)度。

          在練習(xí)朗讀的過(guò)程中,可讓學(xué)生先分組練習(xí),然后各自推薦代表,做朗讀表演。也可以用課本劇表演的形式,訓(xùn)練學(xué)生帶動(dòng)作表演朗讀,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          (五)讀熟課文,預(yù)習(xí)16課。

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