松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡說
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事我們體會(huì)到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園，你說呢？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、投影機(jī)和描紅紙
四、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字
1.可用編兒歌的方式識(shí)字。聰：小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。意、忽、總：意有心，忽有心。在心底，總有心。
2.可以做動(dòng)作幫助識(shí)字。眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“�！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。注意“眨”字的`聲調(diào)是三聲。
3.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意。
4.小組合作識(shí)字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望。
5.可以用生字連詞造句的方法復(fù)習(xí)生字詞。
6.通過讀詞讀句檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞掌握的情況。如：
聰明活潑 松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘送國吃。
忽然 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了。
如果 如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。
以后 沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？。
主意 松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)……
7.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音的生字：然、眨、如、主；比較“忽”、“父”的聲母，讀準(zhǔn)“忽”的字音。
8.用要求寫的六個(gè)字分別組詞語，鼓勵(lì)用每個(gè)字組幾個(gè)詞語。
9.寫字指導(dǎo)。本課六個(gè)字中，“以、主、意、總”四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫的字，要作為重點(diǎn)指導(dǎo)�？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法：（1）關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；
�。�2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。此外，“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”；“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)區(qū)分并認(rèn)真寫好，關(guān)鍵是平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。
�。ǘ├首x感悟
本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。
1.教師范讀，注意在輕快活潑的基調(diào)中，用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化：高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對(duì)將來充滿了希望。要求學(xué)生：認(rèn)真聽，用心感受這篇童話的美（語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。每個(gè)學(xué)生感受到什么程度不作統(tǒng)一要求）。
2.學(xué)生分組朗讀。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音；反復(fù)練習(xí)，讀得流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
【松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)11-01
人教版二年級(jí)下冊(cè)語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)10-28
人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)11-01
一年級(jí)下冊(cè)語文《松鼠和松果》教學(xué)實(shí)錄09-21
人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》的教案設(shè)計(jì)11-20
人教版一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案09-24
人教版一年級(jí)下冊(cè)語文《松鼠和松果》教案10-27