- 相關(guān)推薦
語文A版張瀟灑教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識字方法自學(xué)生字。自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文主要內(nèi)容，品讀詞句，了解張瀟灑的性格特點(diǎn)。
4.感受童真、童趣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文主要內(nèi)容，了解張瀟灑的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受童真、童趣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前查閱作者的有關(guān)資料；多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑
1.師：六年的學(xué)校生活，大家一定認(rèn)識了許多同學(xué)，說說你印象最深的是誰？為什么他給你的印象最深？生自由發(fā)言。
2.板書課題：張瀟灑
3.讀課題質(zhì)疑。教師由此引入課文的學(xué)習(xí)。
二、初讀感知
1.生自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)確、流利，自學(xué)生字。
2.檢查生字自學(xué)情況。課件出示生字及詞語：
瀟ｘｉāｏ灑刨ｐaacute;ｏ沙子狗屎ｓｈǐ門票ｐｉagrave;ｏ滑梯ｔī
獨(dú)一無二半信半疑稀奇古怪搖頭晃腦
�。�1）檢查認(rèn)讀。
�。�2）口頭擴(kuò)詞。
3.指名分段朗讀課文。
4.初讀課文，解決了你的哪些疑問？
三、再讀課文，把握課文內(nèi)容
1.默讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？
2.交流自學(xué)情況。
�。�1）課文先寫在“我”眼里，張瀟灑是個有福氣的人。他家離學(xué)校近，可是時常遲到，他的舉止讓“我”覺得很奇怪。接著講了張瀟灑精心設(shè)計(jì)了一個小狗樂園，我們?nèi)ゲ炜春笳J(rèn)為他在吹牛，而他卻不以為然。最后寫張瀟灑的小狗樂園沒開張就宣布倒閉了。
（2）本文主要記敘了“我”的同學(xué)張瀟灑精心設(shè)計(jì)一個“小狗樂園”，但是還沒開張就倒閉了的事。
教師提示概括課文主要內(nèi)容的方法：串聯(lián)段意法。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫詞語：瀟灑門票滑梯刨沙子狗屎獨(dú)一無二半信半疑稀奇古怪搖頭晃腦
2.課文主要講了一件什么事？
二、精讀品味，感受人物形象
1.邊讀邊思考：
文中張瀟灑給你留下了怎樣的印象？畫出相關(guān)的句子，說說你的看法。
2.學(xué)生再次默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的句子，寫下體會。
3.小組交流討論。
4.全班交流。
學(xué)生可能談到的幾處：
�。�1）“他養(yǎng)了一條大狗，身長有一米，可以冒充狼。還有，新學(xué)期開學(xué)前，他家搬到了學(xué)校旁邊，成了學(xué)校的鄰居。”
在“我”的眼里，這些都是令同學(xué)們羨慕的事兒，所以“我”覺得他是個有福氣的人。
�。�2）“張瀟灑對大家說，他在忙一個填補(bǔ)世界空白的工程，具體說，正在自家院子里親手造一個獨(dú)一無二的小狗樂園。目前要做廣告，讓想去觀光的人掏錢買門票�！�
從這段話可以看出他是個自信的孩子。
理解：什么是“填補(bǔ)世界空白的工程”？指世界上還沒有過的工程。從這個詞可以看出張瀟灑的自信。
（3）“我們半信半疑，問他小狗樂園什么樣子，他說里面有沙灘，有滑梯，還有專供小狗游玩的‘驚險世界’，甚至還有小狗浴場。”
理解：他很有自己的想法，設(shè)計(jì)小狗樂園，而且試圖讓人掏錢買門票，不是空想，而是付諸行動，敢想敢做……wwW.xxjxSJ.cN_小/學(xué)教/學(xué)設(shè)計(jì)/網(wǎng)
交流讀書體會時，不要過于束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合自己或別人的生活經(jīng)歷談一談，由此產(chǎn)生情感共鳴。老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
5.結(jié)合課文討論：建造“小狗樂園”這件事，張瀟灑算不算是吹牛？
學(xué)生各抒己見，教師指導(dǎo)理解“這是小狗的樂園，又不是你們的樂園”這句話的含義。
（在“我們”想象中，“小狗樂園”就得像人類的樂園那樣漂亮精致，而在張瀟灑的眼中，只要能讓小狗喜歡玩兒，再簡陋的也都算“樂園”，畢竟它的服務(wù)對象是小狗而不是人。所以從這句話可以看出他大膽、獨(dú)特的思維方式。）
三、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1.師：看來張瀟灑這位同學(xué)的形象已經(jīng)深深地留在你們的腦中了，這也正是作者了不起的地方，同樣是寫人，能說說作者在描寫人物時，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)嗎？
師生共同交流并小結(jié)：
（1）抓住人物最獨(dú)特最有代表性的方面寫。
�。�2）選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事情詳細(xì)地寫。
�。�3）語言平實(shí)，但風(fēng)趣幽默，吸引人。
2.由課文中張瀟灑的事，你聯(lián)想到自己身邊哪些有趣的事？
生交流，想到同學(xué)、想到自己，還可能想到張瀟灑的同學(xué)、老師等等。喚起學(xué)生對學(xué)校生活、對童年生活的美好回憶，激發(fā)熱愛生活的情感。
四、課堂延伸
師：的確，童年是最美好的，而作家筆下的孩子也是多姿多彩的，這篇課文節(jié)選自秦文君《調(diào)皮的日子》這本書，同學(xué)們課后可以上網(wǎng)看一看，或買來讀一讀。而在這個單元里還有一篇羅馬尼亞兒童文學(xué)家山吉勃良努的作品《暑假》，這篇課文又寫了一個什么樣的孩子呢？又寫了他的什么樣的故事呢？課后，同學(xué)們也可以自己去讀一讀，不懂的問題提出來和同學(xué)、老師交流。
五、課外作業(yè)（選擇自己喜歡的一兩項(xiàng)完成）
1.推薦閱讀選讀課文《暑假》；
2.推薦閱讀秦文君《調(diào)皮的日子》；
3.選擇自己印象最深的同學(xué)寫一篇習(xí)作。
【語文A版張瀟灑教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
張瀟灑續(xù)集08-01
續(xù)寫張瀟灑06-26
張瀟灑成名計(jì)06-30
續(xù)寫《張瀟灑》05-25
語文A版《海上英魂》教學(xué)設(shè)計(jì)11-25
張瀟灑的“小狗服裝店”06-07