小學一年級語文司馬光教學設計
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課9個生字，綠線內的11個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．教育學生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開動腦筋，想辦解決問題。
教學重點難點：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
20．司馬光
沒有慌—→搬石砸缸—→缸破人出
遇事不慌—→積極動腦—→決問題
作業(yè)安排和設計：
課內：
抄寫字詞、填空、看拼音寫漢字、組詞、練習說話。
課外：
朗讀課文、背誦課文。
教學時間：
三課時。
第一課時
一．揭示課題
1．板書課題：司馬光
2．告訴學生“司馬”是復姓，“光”是名。司馬光是我國古代的一個大文學家，大史學家。本課介紹的是他小時候的一個故事。
二．范讀課文，了解大致內容
�。保蹲x課文。
�。玻伎迹罕菊n寫的是司馬光小時侯的什么事？
三．看圖答問，出示生字新詞
１．圖上畫的是什么時候的事？你是怎么知道的？（出示：古時候）
�。玻畧D上畫的是什么地方？花園是個什么樣兒？（出示：有座、一口、水缸）
�。常畧D上畫了什么人？他們在干什么？這時候發(fā)生了什么事？
�。矗莻�小孩掉進缸里，其他的孩子和司馬光各有什么表現(xiàn)？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使勁、救）
四．教學生字詞
�。保詫W生字詞。要求看板書，讀準字音，認清字形、想想詞義。
�。玻畽z查自學情況。
�。ǎ保z查讀音。
a.指名讀，讀后討論：哪些字音容易讀錯。
b.去拼音讀。
c.開火車讀卡片上的生字。
�。ǎ玻z查字形。
a.指名說說哪些字可以用數(shù)筆畫的'方法記憶。
b.指名說說哪些字可以用熟部件的方法記憶。
c.師生共同分析“候、都”的字形。
�。ǎ常┮髮W生找出帶有生字的句子讀讀，想想詞義。
五．作業(yè)
�。保瓕懮�。
�。玻氉x課文。
第二課時
一．試讀課文
１．指名分段讀課文。
２．師生共同糾正讀錯的地方。
二．講讀課文
１．講讀第一段
�。ǎ保┳杂奢p聲讀課文。
�。ǎ玻┲该f說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？
�。ǎ常┯米约旱脑捳f說事情發(fā)生的時間、地點、有關人物。
�。ǎ矗┲该磮D說說水缸，假山的位置。
（５）再指名說說水缸的樣子。
（６）指名朗讀。敘述的語氣。
�。玻v讀第二自然段。
�。ǎ保┲该x。
�。ǎ玻┠莻�小朋友怎么會掉進缸里的？他會遇到哪些危險？為什么？
（３）看圖說說“別的小朋友”指的是哪些小朋友。從哪里看出他們慌了，他們可能會喊什么？
�。ǎ矗┲笇Ю首x。要用緊張的語氣讀、指名讀、齊讀。
�。常v讀第三段。
（１）看圖。
掉進水缸里的小朋友非常危險，其他的孩子都慌了，司馬光這時候會怎么想？（啟發(fā)想象，練習說話）
（２）指名讀課文。
�。ǎ常┯谩啊卑褜懰抉R光的句子畫下來，再讀一讀。
�。ǎ矗⿵哪男┑胤娇闯鏊抉R光沒有慌？
（５）比較句子。
a.他搬起一塊大石頭。
b.他搬起一塊石頭。
指名讀句子，說說有什么不同。司馬光為什么要搬“大”石頭？從這里你可以看出司馬光怎么樣？
a.司馬光雜那口缸。
b.司馬光使勁砸那口缸。
指名讀句子。你覺得哪句話好？“使勁”寫出了什么？表現(xiàn)了司馬光怎么樣？
（６）司馬光的方法行嗎？從哪句話可以看出來？
�。ǎ罚┲笇Ю首x。
速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。
三．總結課文
�。保该懈星榈乩首x課文。
�。玻f說司馬光是個怎么樣的孩子，我們應該向他學習什么。
四．作業(yè)
填空：
別的（ ）（ ）（ ）都慌了，（ ）（ ）哭，（ ）（ ）喊，（ ）（ ）（ ）跑去（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）沒有慌，他搬起一塊（ ）（ ）（ ）使勁砸（ ）（ ）（ ）。
第三課時
一．復習檢查
�。保樽x生字。
�。玻谡_的讀音下畫“——”。
時（sishi） 找(zhaozao) 座（zhuozuo） 砸（zazha）
二．練詞說話
�。保磮D復述故事。
同桌練說，小組練說，各組選一個代表到前面來說。
�。玻迷~練習說話。
�。ǎ保┎恍⌒�
�。ǎ玻┯械摹械摹械摹�
三．課堂練習
�。保雌匆魧懺~語。
Gushihouyihoujindoulailezhaodaren
2.組詞區(qū)別。
古（ ） 時（ ） 候（ ）
石（ ） 村（ ） 后（ ）
那（ ） 缸（ ） 找（ ）
都（ ） 紅（ ） 我（ ）