語文《看月食》教學設計
教學目的
1.理解課文內(nèi)容。初步懂得發(fā)生月食的原因，激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。
2.學會本課7個生字和由這些生字組成的詞。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學時間
3課時
教學重點
理解課文內(nèi)容，了解月食發(fā)生的原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。
教學難點
了解月食發(fā)生的`原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。
教學準備
生字卡片、小翻板、投影儀、一盞臺燈、一個乒乓球。
教學過程
第一節(jié)
一、導入新課
1.談話導入新課：大自然中有很多現(xiàn)象是很奇特的，有的已經(jīng)被人們發(fā)現(xiàn)，不再是個謎。比如“月食”，就是如此。
2.板書課題：我們一起來學習第26課《看月食》。
二、自己默讀課文，初步了解內(nèi)容
1.借助拼音，讀準字音。
2.標出自然段。
三、找7個同學讀全文，其他同學思考：課文寫了幾個人？都是誰？
四、過渡：課文中的幾個人誰說的對呢？我們深入學習課文。
五、指導認真閱讀，深入理解內(nèi)容
1.指名閱讀第一二自然段。
�。�1）提問：月食發(fā)生在什么時間？從前人們把月食叫做什么？
�。�2）讀奶奶說的話，思考：從前人們是怎樣看待月食的？
（3）為什么聽了奶奶的話后妹妹“眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信”。
2.學習課文第3—6自然段。
（1）指名朗讀這一部分課文。
�。�2）提問：爸爸帶著我和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么樣？后來有變化嗎？
�。�3）讀一讀第三段，回答：月食之前月亮像什么？讀一讀句子“銀光落在河面上，閃閃發(fā)光。”理解“銀光”、“落”、“閃閃發(fā)光”。（板書：圓圓的月亮）
（4）默讀第四段，找出有關(guān)月亮變化的詞語，然后讀一讀。（板書：被咬去一塊小船鐮刀眉毛彎彎的細鉤暗鑼）
�。�5）指名讀課文第四段，同學想象月亮是怎樣變化的？
�。�6）看幻燈，月亮變化時的不同樣子。
�。ㄟ@部分也可讓學生動手畫一畫，理解月亮是怎樣慢慢變化的；教師在黑板上畫，訂正）
過渡：月食是怎樣形成的呢？
�。�7）指名讀第五段，找一找爸爸說了哪些話？讀一讀，然后用自己的話說一說月食是怎樣形成的。
�。�8）教師用臺燈、自己的拳頭和乒乓球進行演示、講解。
�。�9）用自己的話說一說什么叫月食？（也可到前邊來邊演示邊說。）
�。�10）指名讀第六段，思考：課文第四段和第六段都是敘述月亮變化的，有什么不同，然后回答。
（11）用自己的話說一說月食全過程。
3.齊讀第七段。
六、朗讀全文，教師小結(jié)
1.找出奶奶和爸爸說的話，讀一讀，說說他們誰說的對。
2.找出講妹妹的句子，說說妹妹認識的變化。她看了月食后說些什么？
第二節(jié)
一、練習有感情地朗讀課文
二、自學生字
要求：讀準音，重點在分析字形。
三、集體學習
1.出示生字卡片，練習認讀。
2.分析字形，重點指導。
被：部首是“衤”，不是“礻”。
般：右上角同“船”字，最后一筆沒有鉤。
強調(diào)每字部首和除去部首剩幾畫。
3.擴詞練習，并理解詞義。
4.指導書寫。
重點：“被”把“衤”寫清楚，不要丟點。
“�！卑选胺Α睂懻P(guān)鍵是“”。
四、鞏固練習
五、作業(yè)：書寫生字
第三節(jié)
一、有感情地朗讀課文
二、復習鞏固生字、新詞
1.認讀生字卡片。
2.擴詞并做“龍頭接龍尾”游戲。
三、課后作業(yè)指導
第二題：
1.審題。
2.找出書中有關(guān)句子讀一讀。
3.口頭完成。
4.書面完成。
5.看小翻板答案，進行訂正。
四、聽寫，檢查學生掌握情況
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