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        語文A版《語文樂園五》教學設計

        時間:2021-03-23 15:23:41 教學設計 我要投稿

        語文A版《語文樂園五》教學設計

          教學內容:

        語文A版《語文樂園五》教學設計

          本語文樂園包括“詞語超市、金鑰匙、咬文嚼字、自主閱讀和語文生活”五部分內容。

          教學目標:

          1、學習詞語超市,讓學生通過練習,糾正平時容易讀錯的字,同時結合課文具體的語境,理解“寫一寫”的詞語,并且練習造句運用詞語,最后積累詞語。

          2、“金鑰匙”引導學生按時間順序描寫事物。

          3、“咬文嚼字”的詞語由兩個意思相近的字構成,可以讓學生尋找積累更多這樣的詞語。

          4、通過自主閱讀,再次讓學生感受紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概,并且閱讀朗誦有關革命題材的詩歌。

          5、“語文生活”集思想教育和朗誦、習作于一體,培優(yōu)學生多方面素質。

          教學課時:

          四課時

          教學過程

          第一課時

          教學目標:學習語海拾貝和自主閱讀部分。

          教學重點:鞏固所學詞語;學習并掌握按時間順序描寫事物的寫作方法;了解詞語的構成規(guī)律。

          教學難點:掌握“理解詞語”的方法。

          教具準備:課件

          教學過程:

          一、談話導入,激發(fā)學習興趣

          同學們,回顧第五單元,主題是什么?你有了哪些收獲?

          今天我們進入“語文樂園五”的學習。

          二、學習“詞語超市”

          1.學生自由讀詞語,要求讀準確。

          2.課件出示詞語,檢查學生掌握情況。(強調“傾”是第一聲,磅、妄、蕩、岡、粱是后鼻音。震、蔬、宅是翹舌音。頌是平舌音。)

          3.全班再讀詞語。

          4.觀察要寫的詞語,哪里容易寫錯?

          5.學生書寫詞語,教師巡視。

          三、金鑰匙

          1.復習談話:《延安》一課是按照什么順序寫的?回到課文中,找出相關的表示時間的詞語或句子。

          2.這樣寫有什么好處呢?

          3.指名讀一讀金鑰匙的內容。

          4.小結。

          四、自主閱讀詩歌《過雪山草地》

          1.學生自由的讀一讀。

          2.指名檢查讀,集體評議。

          3.集體讀一讀。

          4.教師示范讀,學生感受,再討論:怎樣才可以讀出詩歌的韻律美,表達出紅軍戰(zhàn)士的勇敢精神?

          5.啟發(fā)感悟:詩歌給我們展現(xiàn)了怎樣的'畫面?

          6.有條件的學校,教師可以即時播放紅軍過雪山草地的影片片段。

          7.帶著感情再次誦讀詩歌。

          五、課堂總結(略)

          第二課時

          教學目標

          策劃、組織開展”長征精神代代傳“的主題誦讀會

          教具準備

          收集有關長征的故事和朗誦材料。

          教學過程

          一、課前準備

          1.收集有關長征的資料和故事。

          2.搜集有關長征的朗誦材料。(可以是詩歌、散文、小說片段,也可以是話劇、電視劇、電影的精彩臺詞)

          二、精選材料

          1.指名反饋資料。說說紅軍長征的故事,或介紹有關長征的知識。

          2.教師:同學們,了解了長征,說了長征上的故事,此時此刻你們的心情怎樣?(學生自由地說)

          3.教師小結:是呀,紅軍長征是世界上戰(zhàn)爭史上前所未有的壯舉,這一個個故事,讓我們深刻地領會了革命先輩不畏艱險、英勇獻身的大無畏精神,人們?yōu)榱酥幐栝L征精神,寫下了許多的詩篇、文章,拍攝了不少的電影和電視劇》你們能說一說嗎?

          4.學生反饋有關長征的朗誦資料。

          5.具體評議,選出適合朗誦的資料。

          三、策劃活動

          1.教師:朗誦的材料已經(jīng)有了,該怎么舉辦這場活動呢?請大家閱讀提示第2~6點。

          2.指名反饋:開展好”長征精神代代傳“的主題誦讀會,需要做哪些準備?

         。1)朗誦形式可以活潑多樣。

          (2)做好分工。

          (3)選好主席人,寫好串場臺詞。

          3.教師:該怎樣分工呢?現(xiàn)在就請大家討論一下。

          4.反饋討論結果,填好相關信息,做好準備。

          活動主題:長征精神代代傳

          活動時間:_年_月_日

          活動地點:班級

          活動具體安排:

          (1)主席人

         。2)朗誦者

          (3)道具準備和布景

         。4)寫好串場臺詞。

          5.紅軍戰(zhàn)士的哪些品質值得你學習?

          四、朗誦會

          要求:用普通話,口齒清晰,感情貼切不夸張。

          五、集體評議

          六、課堂小結

          教師小結:同學們,歌頌紅軍精神的詩篇和文章還有很多很多。大家課后還可以找一找,讀一讀。

          七、布置作業(yè)

          1.寫寫聽了同學們的朗誦后的感想。

          2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

          第三、四課時

          教學目標

          指導學生寫好本單元的習作。

          教具準備

          整理上節(jié)課的發(fā)言提綱

          教學過程

          一、復習,明確習作內容

          教師:同學們,上節(jié)課,我們開展了以”長征精神代代傳“為主題的誦讀會。今天,我們就來寫一寫這個活動的策劃書或過程。

          二、自讀,了解策劃書要領

          1.教師:什么是”活動策劃書“呢?(對活動的具體安排,包括活動時間、活動地點、活動內容、活動過程等方面的內容)

          2.怎樣寫好活動策劃書呢?(學生說一說,教師進行歸納總結)

         。1)緊扣主題”長征精神代代傳“。

         。2)交代清楚時間、地點、內容、出席人員等。

          (3)分工合理,發(fā)揮每個學生的個性特長。

          (4)具有良好的可執(zhí)行性。

          3.教師出示活動策劃例子,學生讀一讀。

          4.與同學討論策劃案的內容。

          三、動筆、寫一寫策劃書

          四、展示,相互評一評策劃。

          五、指導學生修改,最后寫好活動書

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