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        三年級語文《大海的歌》教學設計

        時間:2021-03-16 16:21:43 教學設計 我要投稿

        三年級語文《大海的歌》教學設計

          教學目標:

        三年級語文《大海的歌》教學設計

          1.理解課文內容,了解大海有哪些特點,體會作者的思想感情。

          2.認識7個生字,會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

          3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

          教學重點:

          理解課文內容,了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受,背誦喜歡的段落。

          教學難點:

          有感情地朗讀課文,了解大海的特點,想象詩中描寫的情景,激發(fā)學生熱愛大海,熱愛大自然的情感。

          教具準備:

          課件、實物投影。

          教學時間:

          兩課時

          教學過程:

          第一課時

          一、課件導入,激發(fā)情趣。

         。ㄒ唬┙處煂дZ:同學們,見過大海嗎?讓我們一起來領略一下大海的風光吧!

         。ǘ┏跽剬Υ蠛5母惺堋

          看了錄象,再結合你見過的大海,說一說你感覺到大海怎樣?[語言訓練]

          (三)揭示課題:今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

          (四)質疑:讀了課題,你有什么問題?

          [引導學生質疑問難,培養(yǎng)學生自主、探究性學習。學生可能會問:“大海會唱歌嗎?”“大海唱的什么歌?”]

          二、初讀課文,整體感知,認識生字。

          (一).自由讀課文,認識生字詞:帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。

         。ǘ┲该x課文,糾正字音。

          (三)課文中有幾首詩?每首詩中的大海給你什么感覺?你最喜歡哪首詩中的海?

          [整體感知詩歌的結構和內容,尊重學生的個體感受,]

          三、朗讀課文,讀中感悟。

          1.自由讀你最喜歡的那首詩,想想你為什么喜歡這首詩?

          課件出示思考問題,引導學生探究學習:

         。1)這首詩讓你感到大海有什么特點?

          (2)你最喜歡哪些語句所描寫的情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受?

          (3)你還有什么問題需要別人幫助解決。?

          2.根據喜歡的不同內容自愿組合,進行小組討論與交流。

          3.小組匯報、感悟:

          (1)感悟一:大海色的神奇:

          A播放錄象一:天水相連,蔚藍一片的情景。

          引導學生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染藍的景象,感受作者置身海中,看到的,聽到的都仿佛是大海的藍,那么神奇。

          B引導學生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,想象其描繪的情景,從而讀出感情。

         。2)感悟二:大海風的神奇:

          A課件出示填空:

          海上的風是()、是()、是()、是()

          他一來,就()……

          就()……

          就()……

          就()……

          B思考:為什么用省略號?還會怎樣?[引發(fā)想象]

          C仿照這首

          教案《語文S版三年級語文上冊《大海的歌》教學設計之一》,來自網!

          詩的語句說一說你想象到的情景。

          (3)感悟大海靜的神奇:

          A播放錄象,(天上的月亮和星星倒映平靜的海面上)幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

          B指名朗讀、評議:

          [此處設計考慮到要讓學生自主探究學習,通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力,同時,發(fā)展學生的個性,讓學生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎上仿寫,為學生提供語言實踐的時機。提高學生的語言表達能力。]

          四、朗讀課文,選背詩句。

          1.自愿結合小組,合作朗讀課文。

          2.選擇自己喜歡的段落練習背誦。

          五、拓展活動:

          收集有關大海的詩文,了解有關大海的`知識,小組合作辦一期關于大海的手抄報。

          第二課時(略)

          教學內容:

          1.復習會認字。

          2.學習會寫字。

         。1)自主學習12個生字。(讀準音、想辦法記住字形。)

          (2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)

          (3)小組匯報,教師點撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

          “鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

          (4)學生選出最難寫的字,師生探究。

          教師板書:滾(注意右邊的間架結構:上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。)

          部件拼擺,實物投影展示、評議。

         。5)學生練寫,小組交流、評改。

          [雖然是三年級的學生了,學生已經具備了一定的識字、寫字能力,但是在學習生字過程中,教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

          3.檢查背誦情況。

          4.手抄報的展示、評議。

         。1)評議內容是否豐富。

         。2)評議版面設計是否合理。

         。3)評議色彩是否豐富、美觀。

         。4)摘錄自己喜歡的內容。

          板書設計

          1.大海的歌

          色的神奇:霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

          風的神奇:花神、琴師、大力士、獅子

          靜的神奇:不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

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