二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編幫大家整理的二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
二(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練�！罢故九_(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)�！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
難點(diǎn)：
1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的'寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
六、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵(lì)的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七、學(xué)期教改研究專題
二年級的寫話教學(xué)對于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會(huì)有保障，才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期，我將著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。
2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。
4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃2
一、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識(shí)字”、“課文”組成�！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3—5課，共23課。
1、關(guān)于識(shí)字。本冊繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個(gè)，其中要求會(huì)寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)。“識(shí)字”課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）形聲字歸類識(shí)字。
2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
二、本冊教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；
（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。
�。�2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書寫、默寫276個(gè)生字。
4、口語交際。
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
6、寫話。
�。�1）能用學(xué)過的'部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
三、具體措施：
1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。
3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等。
6、積極參加語文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃3
一、漢語拼音
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫出漢字。
二、字詞
1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表（二）》中的350個(gè)漢字。復(fù)習(xí)筆畫，筆順，生字部首。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會(huì)說反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴(kuò)詞。
4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。
5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。
三、句子
1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。
2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能用學(xué)過的的詞語造句。
4、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。
五、閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的`樂趣。
4、能排列錯(cuò)亂的語句，使它成為一段通順的話。
5、加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
六、寫話
1、能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內(nèi)容。
2、在寫話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語。
3、能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號，句號。問號，嘆號。
七、口語交際
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的350個(gè)漢字。
2、能正確，流利朗讀課文，會(huì)理解文章的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。
2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。
4、注意近義詞的不同用法。
5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把字句）
6、能排列錯(cuò)亂的語句，使它成為一段通順的話。
復(fù)習(xí)時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。（靈活掌握）
1月11日—1月15日分類復(fù)習(xí)
1月18日—1月22日綜合復(fù)習(xí)
1月25日—-1月26日補(bǔ)差補(bǔ)缺
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃4
一、班級概況
本班學(xué)生49人。男22人，女26人，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，尤其在上一學(xué)年通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象。
本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認(rèn)識(shí)與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎(chǔ)。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)：本教材識(shí)字單列一個(gè)單元（第二單元），其余2課文分列七個(gè)單元，另含8篇學(xué)習(xí)園地，4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。
�。ǘ┳R(shí)字：新教材明顯降低了難度，要求會(huì)寫250個(gè)生字，會(huì)認(rèn)450個(gè)生字，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。
（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等主題，精選了2內(nèi)容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。
（四）插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
（五）口語交際：分列為第一單元—有趣的動(dòng)物；
�。┱Z文園地：每單元一個(gè)，共安排了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、查字典、寫話、展示臺(tái)、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等9種學(xué)習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于學(xué)生鞏固語文知識(shí)、發(fā)展語文能力。
三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)
1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬├^續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
�。ㄈ├^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。ㄋ模┫矚g閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
（五）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
�。┠荛喿x淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
�。ò耍┓e累自己喜歡的.成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
�。ň牛┲鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（十一）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。在生活中多說漢語，提高學(xué)生對漢語的興趣。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。讓優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行帶勁后進(jìn)生，一帶一式的互助學(xué)生方式，進(jìn)行監(jiān)督學(xué)習(xí)。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃5
一、班級情況分析
本學(xué)期，本班學(xué)生57人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，
對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、
愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的'原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊課文語言規(guī)，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文容，培養(yǎng)其形象思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字
準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。
能借助語言文字理解課文容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的容寫下來。
學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。
要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。
要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。
養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在容上的聯(lián)系，從整體上把握教材容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮
伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
低年級學(xué)生識(shí)字，字形是難點(diǎn)。根據(jù)研究，二年級下學(xué)期的孩子掌握字形的心理過程處于初步分化階段。就是說做到不出聲，不指讀。
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
2、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
4、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
5、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
6、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
7、教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
8、重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
9、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
10、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，小動(dòng)作等。尤其是班級里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。
1、習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的'習(xí)慣。
培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字
準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
五、教學(xué)措施
讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生語文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
1、內(nèi)容及編排
本冊教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)
�。�1）圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
�。�2）識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�。�3）課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
�。�4）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
�。�5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。
其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
�。�6）教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的'詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)措施
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語文首先是一種文化”的教學(xué)理念。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。
2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
五、教學(xué)安排：
第一組 13——15課時(shí) 第二組 13——16課時(shí)
第三組 12——14課時(shí) 第四組 14——16課時(shí)
第五組 14——18課時(shí) 第六組 13——15課時(shí)
第七組 15——17課時(shí) 第八組 15——20課時(shí)
期末復(fù)習(xí) 20課時(shí)
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃8
【學(xué)情分析】
我班有學(xué)生50名，男生25名，女生25名。有6名學(xué)習(xí)困難生。經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)過程，已經(jīng)有了一定的漢字知識(shí)積累，不過對偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。大多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。
【教材分析】
二年級教材包括一個(gè)識(shí)字單元和七個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)字寫字
(1)認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
(3)鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)的'不同語氣。
3、口語交際
(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。
4、期末考試A等22名，B等17名，E等3人。
【教材重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)。
【教材難點(diǎn)】
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)措施】
1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來。
2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。
3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
【教學(xué)進(jìn)度表】
1、小蝌蚪找媽媽
2、我是什么
3、植物媽媽有辦法
口語交際有趣的動(dòng)物語文園地一快樂讀書吧
識(shí)字
1、場景歌識(shí)字
2、樹
識(shí)字
3、拍手歌
識(shí)字
4、田家四季歌
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃9
一、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、除法。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、用數(shù)學(xué)解決問題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
二、全冊教材分析
（一）內(nèi)容變動(dòng)情況
1、降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。
2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。
（二）教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。
�。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn)
1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。
4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。
5、練習(xí)的層次、功能分明。
6、為教學(xué)評價(jià)提供線索。
三、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
以前的`教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：算盤學(xué)具盒。
四、教學(xué)措施
1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。
4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃10
一、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十二篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，熱愛祖國山河、大自然的奧秘和帶給人的啟迪、親情關(guān)愛、生活哲理、幽默與智慧、多姿多彩的兒童生活、人物形象人格精神，生命的真實(shí)與完美、傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)。這些課文體裁不同，風(fēng)格各異，表達(dá)方式靈活多樣，可以使學(xué)生在語言文字表達(dá)同類文化主題和相關(guān)事物的規(guī)律中，從不同角度、不同的語言方式中去學(xué)習(xí)、吸收、借鑒。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├^續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。
（二）認(rèn)識(shí)386個(gè)字，會(huì)寫281個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。ㄋ模┫矚g閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
�。ㄎ澹┠苈�(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
�。┠荛喿x淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
�。ㄆ撸┓e累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
�。ò耍┲鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的'自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
�。ň牛⿲懺捰信d趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
�。ㄊ⿲χ車氖挛镉泻闷嫘�，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
四、教學(xué)方法措施
�。ㄒ唬┳⒁獍盐胀M各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)。教師備課時(shí)要胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。
（二）充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
�。ㄈ┏浞掷媒滩�，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。
（四）學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。上課時(shí)先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，限定時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)教材，再做課本上的練習(xí)題。當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂檢查。對學(xué)生做的練習(xí)題做出評判，個(gè)別不會(huì)做的由教師指導(dǎo)。
（五）重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。采取優(yōu)生幫助后進(jìn)生，實(shí)行"兵"教"兵"，對后進(jìn)生有幫助，對優(yōu)生也有促進(jìn)。安排優(yōu)生、后進(jìn)生同桌，組成學(xué)習(xí)小組，要求優(yōu)生隨時(shí)隨地關(guān)心后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生，既密切了同學(xué)之間的感情，又提高了自己，起到了教師起不到的作用。
（六）本冊教材依然遵循識(shí)、寫分開，多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。
�。ㄆ撸╅喿x教學(xué)首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣，通過分組讀、集體讀、男女學(xué)生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，并通過讀表達(dá)出來。
�。ò耍┻M(jìn)行口語交際課時(shí)要注意的幾個(gè)問題。教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際的目的。在有些口語教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃11
一、知識(shí)現(xiàn)狀分析
這個(gè)班有39名學(xué)生，包括22名男生和17名女生。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語感興趣，愿意學(xué)習(xí)和使用漢語。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的閱讀和記憶單詞的能力，初步理解和掌握了一定的記憶新單詞的方法，具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。但是，二年級的孩子活潑好動(dòng)，需要在課堂上加強(qiáng)聽力和記憶新單詞。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中也存在一些不足，如相似字的混淆和一些新詞的錯(cuò)誤。雖然老師上課強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)還是有錯(cuò)誤，說明學(xué)生不夠認(rèn)真。另外，在寫單詞的過程中，學(xué)生需要掌握標(biāo)點(diǎn)符號，所以學(xué)生很難掌握。針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中應(yīng)該特別注意。寫單詞時(shí)，如何把語言變成單詞，也需要我們的老師運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生更好地掌握。
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和要求:
該教材構(gòu)建了開放、動(dòng)態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全書三十四篇，設(shè)計(jì)八個(gè)專題，圍繞專題綜合組織八組教材。每組教材包括導(dǎo)論、一節(jié)“識(shí)字”課、四至五篇課文和“中國園林”�！爸袊▓@”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、積累、口頭交流和展覽臺(tái)。八組課文后，安排六篇精選課文，供學(xué)生課后閱讀。
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
從內(nèi)容上看，這本教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫作和課文閱讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，教學(xué)的重點(diǎn)是單詞的積累和應(yīng)用，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題。難點(diǎn)是識(shí)字，寫字，朗讀。
提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的措施
1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字。重視寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生寫作能力。結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理解單詞的.能力。
3、充分利用插畫、各種書面材料、各種作業(yè)、說和寫訓(xùn)練。
4.在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，借助詞典培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和閱讀的能力。
5.知道學(xué)生利用好《課外閱讀補(bǔ)充資料》等課外書籍，并通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
6.我們應(yīng)該高度重視閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理閱讀和寫作的關(guān)系，寫日記為學(xué)生的作文起點(diǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。
6。班級情況分析
這個(gè)班有10名學(xué)生，包括4名女生。他們大多活潑、文明、自律、好學(xué)、上進(jìn)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的日常行為和習(xí)慣與高一相比有了很大的進(jìn)步，但也有少數(shù)學(xué)生(尤其是一些后進(jìn)生)不守紀(jì)律，行為不良，沒有學(xué)習(xí)意識(shí)。
針對這部分學(xué)生，他們將在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的教育和安全教育。他們會(huì)從平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)做起，采取各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，讓所有學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓全班形成好學(xué)的氛圍，促進(jìn)共同進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有一定的學(xué)習(xí)興趣，愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，面對新課程中大量的識(shí)字和閱讀，學(xué)生識(shí)字的回報(bào)效果更高。因此，在這學(xué)期的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重如何用生動(dòng)有趣的方法來提高學(xué)生的素養(yǎng)和閱讀能力，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和樂趣。
同時(shí)，要加強(qiáng)家庭與學(xué)校的關(guān)系，依靠學(xué)校、家庭和社會(huì)的力量，培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。
二、教材分析
本教材設(shè)計(jì)了八個(gè)題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是:美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心他人，保護(hù)環(huán)境，熱愛動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，具有一定的德育價(jià)值。每組教材包括導(dǎo)論、一節(jié)“識(shí)字”課、四至五篇課文和“中國園林”。
各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書共38篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。本卷正文不再全文標(biāo)注，而是用正文標(biāo)注復(fù)音詞，新詞列在當(dāng)前頁面下，用漢語拼音標(biāo)注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學(xué)生注意�！吨袊鴪@林》包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)和一些字的規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好的單詞和句子，優(yōu)秀的段落，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動(dòng)的口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示——為學(xué)生提供一個(gè)展示課內(nèi)外所學(xué)的舞臺(tái)。
八組課文后，安排六篇精選課文，供學(xué)生課后閱讀。最后是兩個(gè)詞表。表1列出了全卷需要知道的400個(gè)單詞。表2顯示了整個(gè)卷中需要寫入的300個(gè)字符。這兩個(gè)要求不同的單詞，在課后練習(xí)中標(biāo)注出來。除了“識(shí)字”和課文外“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞。
三，教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。
2.認(rèn)識(shí)400字，寫300字。要求你認(rèn)識(shí)的單詞能準(zhǔn)確的讀音，結(jié)合單詞和句子理解意思，能寫的單詞能準(zhǔn)確的讀音，認(rèn)形，理解意思，正確的寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中的應(yīng)用。有主動(dòng)閱讀的欲望，在生活中獨(dú)立閱讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，書寫規(guī)范、正確、整潔。
3.繼續(xù)使用詞序搜索法和偏旁搜索法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、動(dòng)情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5.能夠通過聯(lián)系語境和實(shí)際生活來理解文本中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語。
6.能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。
7.會(huì)使用文本中常用的標(biāo)點(diǎn)符號。句號，問號，感嘆號。
8.逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣和樂于與人交流的意識(shí)，能夠認(rèn)真聽別人說話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。
9.對寫作感興趣，能夠?qū)懴伦约旱乃娝�。愿意用閱讀中學(xué)到的單詞，用生活寫出來。堅(jiān)持學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)措施
1.讓學(xué)生借助漢語拼音準(zhǔn)確朗讀發(fā)音，分析記憶字形，看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)生動(dòng)多樣的教學(xué)方法，在游戲、活動(dòng)、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。注意糾正學(xué)生的寫作姿勢，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
2.注意朗讀的指導(dǎo)，采用多種方法，給學(xué)生充分的時(shí)間在每篇課文中朗讀，充分利用插圖，聯(lián)系實(shí)際生活，幫助學(xué)生理解語言環(huán)境中單詞和句子的意思。
3.注意各組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，整體把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)造性使用教材。
4.充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”在教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，發(fā)展豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐。介紹游戲，唱歌，猜謎語，表演等。走進(jìn)教室還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)自然和社會(huì)，進(jìn)入沸騰的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用漢語。
5.引導(dǎo)學(xué)生積累好的單詞和句子，優(yōu)秀的段落，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，積極積累單詞和短語，并將積累的單詞應(yīng)用于口頭和書面語言。
6.鼓勵(lì)學(xué)生互相解惑，合作解惑，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于提問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃12
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展，是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化，結(jié)合本學(xué)科及本班學(xué)生特點(diǎn)特制定本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、常規(guī)教學(xué)方面
備課：語文課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的指南。因此要掌握20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)小學(xué)語文課程的性質(zhì)和任務(wù)；了解整個(gè)小學(xué)階段以及所教二年級教材體系和基本內(nèi)容；明確語文教學(xué)方面的基本要求，以及教學(xué)的基本原則。認(rèn)真鉆研教材，要做到：通覽全冊教材。掌握全冊教材中"情感態(tài)度和價(jià)值觀"、"知識(shí)和能力"、"過程和方法"三個(gè)維度間的內(nèi)在聯(lián)系。掌握系統(tǒng)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。正確處理好教材和確定教法。要提前一周備課，做到不備課不進(jìn)課堂。利用課余時(shí)間，對下一節(jié)課進(jìn)行研討。備課前了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能碰到的問題是什么，能夠做出比較，準(zhǔn)確的預(yù)見，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性化。本學(xué)期要以年組開展"激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字渠道"主題教研活動(dòng)為契機(jī)，根據(jù)本班實(shí)際情況開展"在課外閱讀中認(rèn)識(shí)積累生字"的子課題活動(dòng)，其目的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
上課：在上課時(shí)要根據(jù)20xx版語文新課標(biāo)和教材，確定教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，教學(xué)中要突出教材的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵，正確無誤的傳授知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，應(yīng)著眼于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。要嚴(yán)格按照課表和作息時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)，不脫堂，不曠課。學(xué)生課上違紀(jì)，要課后處理。在下課前，對授課內(nèi)容要有總結(jié)。新授課要先學(xué)后教，精講多練，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題。復(fù)習(xí)課要合理安排練習(xí)時(shí)間，鞏固深化知識(shí)。練習(xí)課設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，在玩中學(xué)，獲得情感體驗(yàn)。開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，激發(fā)學(xué)生在閱讀中識(shí)字的興趣。重在培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用的能力。使學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣。
作業(yè)批改：本學(xué)期要做到批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，從中了解及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及時(shí)解決、了解學(xué)生對授課內(nèi)容的掌握程度，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，并能對作業(yè)適時(shí)總結(jié)評講。對學(xué)生的作業(yè)要全收、全批、全改。在作業(yè)批改中實(shí)行等級與分?jǐn)?shù)并用的原則。
課外輔導(dǎo)：由于班級學(xué)生學(xué)習(xí)差異較大，因此我要采取集體和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對不同的學(xué)生區(qū)別對待，在適當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)困生樹立自信心。
二、深入開展主題教研活動(dòng)
本學(xué)期結(jié)合年組 "激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字渠道"的主題教研活動(dòng)，繼續(xù)開展"在課外閱讀中認(rèn)識(shí)積累生字"的子課題活動(dòng)，其目的是提高學(xué)生識(shí)字、寫字能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
具體做法：
1、從閱讀習(xí)慣入手，利用在校時(shí)間創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。
早上晨讀：充分利用早晨時(shí)間組織學(xué)生晨讀。每人輪流上臺(tái)當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀書，讀與課本同步的《大閱讀》和小學(xué)生必背的古詩詞。
午休樂讀：指導(dǎo)學(xué)生利用中午在校時(shí)間閱讀圖書角上自己喜歡的圖書，也可以自己帶圖書和同學(xué)交換讀，可以和小伙伴一起讀，還可以和老師一起分享讀書的快樂。
2、精心上好每一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，誘發(fā)閱讀興趣。
每周上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。由于是二年級學(xué)生，認(rèn)識(shí)的生字很少，讀書的興趣不大。要向同學(xué)們推薦《伊索寓言》《一千零一夜》等有益書目，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書隨文識(shí)字。讀到精彩之處要把問題拋給了學(xué)生；設(shè)置懸念點(diǎn)燃學(xué)生自己讀書的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用一句話寫下自己的讀書心得，學(xué)寫讀書筆記，讓閱讀在心底留下痕跡。
三、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生終身受益。因此本學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要從以下幾點(diǎn)入手。
1、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。讀寫時(shí)，要做到"三個(gè)一"。讀寫姿勢要端正。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、認(rèn)真聽課的習(xí)慣及上課記筆記的習(xí)慣。
5、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。留心周圍事物，認(rèn)真觀察的.習(xí)慣。
6、協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣。
7、及時(shí)完成課堂作業(yè)的習(xí)慣。
四、具體工作措施：
1、嚴(yán)格執(zhí)行教育計(jì)劃，有效執(zhí)行集體備課教學(xué)進(jìn)度。以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真開展"激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字渠道"研究活動(dòng)，有計(jì)劃進(jìn)行主題教研活動(dòng)，落實(shí)小課題研究，提高學(xué)生自主識(shí)字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。要求學(xué)生把字寫美觀、端正。注意寫字姿勢。
3、加強(qiáng)拼音及字詞訓(xùn)練。通過背誦、摘抄積累課文中優(yōu)美詞語、養(yǎng)成積累識(shí)字的習(xí)慣。
4、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生閱讀效果。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，利用早自習(xí)及中午時(shí)間開展閱讀活動(dòng)。通過課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，感受閱讀、識(shí)字的樂趣。
5、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一般的關(guān)系。要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，允許個(gè)別學(xué)生慢一些，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)量要適度。要做到因人而異。有效進(jìn)行作業(yè)批改，提高批改效率。
6、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛、渴望了解家鄉(xiāng)的感情。
7、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，互相解疑，合作解疑，培養(yǎng)學(xué)生勤思善問的習(xí)慣和提出問題解決問題的能力。
8、不單純以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價(jià)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
9、充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)、利用教材柔美的情境圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃13
一、班級情況分析
本學(xué)期本班共有學(xué)生21人。、教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要對他們嚴(yán)格要求，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)意識(shí)。對于后進(jìn)生，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)、。
二、教材分析
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”、“課文”組成。“識(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3-5課，共23課。
1、關(guān)于識(shí)字。本冊繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個(gè)，其中要求會(huì)寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)。“識(shí)字”課有三種形式：
(1)詞串識(shí)字。
(2)看圖會(huì)意識(shí)字。
(3)形聲字歸類識(shí)字。
2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的'兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
三、本冊教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;
(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。
(2)掌握27個(gè)常用偏旁，正確書寫、默寫276個(gè)生字。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃14
一、復(fù)習(xí)目的：
1、鞏固漢語拼音，背默《漢語拼音字母表》。
2、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的401個(gè)生字，要求會(huì)寫的272個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。
3、結(jié)合相關(guān)練習(xí)，爭對性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：
1月11――28日(18課時(shí))
三、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住各類練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
五、復(fù)習(xí)類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫幾句話。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的'復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
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一、教材分析
(一)、關(guān)于識(shí)字與寫字
1、本冊認(rèn)字450個(gè)，寫字331個(gè)。教材安排了許多開放性的識(shí)字活動(dòng)，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容，所識(shí)的字幾乎是無法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。
2、二、三冊《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。第四冊也設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字
3、第四冊“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問題，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣，并通過“自檢”督促檢查落實(shí)。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：
(1)一冊重點(diǎn)從筆畫筆順等方面打好基礎(chǔ);二冊三冊給一點(diǎn)間架結(jié)構(gòu)方面的提示，使學(xué)生意識(shí)其重要性;四冊通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。
(2)通過描紅進(jìn)行摹寫。
5、在識(shí)字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。(2)學(xué)生可以根據(jù)教材，補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(三)》中，提出了回生字的問題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況，找出自己的生字，確定自己識(shí)字的對象。
(二)、關(guān)于閱讀
《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當(dāng)非常看重讀、誦、背的練習(xí)。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。
4、加強(qiáng)了閱讀中對詞語的理解和積累。
(三)、關(guān)于寫話
1、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的`表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。
4、練習(xí)寫請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作，例如第 單元的“金鑰匙”。
6、標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。
(四)、關(guān)于口語交際
1、在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來。
2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)，討論發(fā)現(xiàn)的問題。
3、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中，適時(shí)提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題。
(五)、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
1、各單元的“語文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)，注意了學(xué)科間的滲透，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會(huì)實(shí)際，注意引入科技新成果，注意開發(fā)豐富的課程資源。
2、前三冊的開放單元為老師和學(xué)生展開了廣闊的學(xué)習(xí)創(chuàng)造的領(lǐng)域，我認(rèn)為效果證明這種嘗試是成功的。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中感受體育的意義，了解體育及奧運(yùn)的知識(shí)，練習(xí)聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。
3、本冊在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí)。
4、本冊設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。
二、學(xué)生基本情況分析：
本年級共有學(xué)生54人。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母般的愛，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情。
2、據(jù)低年級學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，說話，說句，寫字的能力。
3、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字，又要注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的成果。
4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)輔導(dǎo)糾正，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生和家長征求意見，根據(jù)教學(xué)情況和效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
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一、教材分析：
本冊教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊“習(xí)慣篇”的要求是：勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。學(xué)習(xí)習(xí)慣是人的重要行為習(xí)慣之一，我們必須本著對孩子一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、識(shí)字寫字
本冊教材采用“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字406個(gè)，其中要求能識(shí)會(huì)寫的276個(gè)，另外的130個(gè)只認(rèn)不寫。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識(shí)字；二是集中在“識(shí)字”中安排。其中“識(shí)字”課安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字和形聲字歸類識(shí)字。三種不同形式的安排，目的都是引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。這樣的識(shí)字教學(xué)具有形式新、識(shí)字巧、韻文美、彩圖趣、練習(xí)精的特點(diǎn)。此外，隨課文安排了27個(gè)偏旁。
3、課文
全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多彩的兒童生活；有些課文意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，什么是假惡丑；有些課文目的是啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)諸多杰出人物的思想品質(zhì)；有些課文意在對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育；有些課文意在滲透思想品德教育，弘揚(yáng)民族精神。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、童話、寓言。另外，還安排了對話式的《英英學(xué)古詩》。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野，和本冊習(xí)慣篇的安排息息相關(guān)。課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于學(xué)生朗讀、背誦和復(fù)述。插圖精美，富有兒童情趣，并能再現(xiàn)課文意境，有助于激發(fā)想象、啟發(fā)思維，幫助他們理解課文內(nèi)容。
每篇課文后面的作業(yè)題安排了三方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述；二是要求學(xué)生按筆順描紅；三是讀抄常用詞語，有時(shí)練習(xí)造句。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學(xué)生思考和討論。
4、練習(xí)
本冊共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、學(xué)寫鉛筆字、讀讀背背、做做寫寫、口語交際等，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。其中口語交際中大部分是讓學(xué)生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣！
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)401個(gè)生字。
�。�2）掌握本冊安排的26個(gè)常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫272個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的.一段話或一件簡單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀。
�。�2）聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
三、學(xué)情分析：
我班共有39名學(xué)生，通過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生積累了一定的漢字，掌握了一定的識(shí)字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)！也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。
從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要對他們嚴(yán)格要求，做好思想教育工作。
四、教學(xué)設(shè)想：
1、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花時(shí)間，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。
2、針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程計(jì)劃，以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結(jié)合，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
3、圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實(shí)處。
4、注重語文學(xué)習(xí)中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
5、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃17
一、指導(dǎo)思想
以《語文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為根本，結(jié)合目標(biāo)檢測內(nèi)容，面向全體學(xué)生，達(dá)到本年級教學(xué)要求，在復(fù)習(xí)課中使學(xué)生掌握基本語文知識(shí)（詞語及運(yùn)用），面向全體學(xué)生，采取切實(shí)有效的措施，使各層次學(xué)生都能得到提高。
二、年級情況分析
二（1）班：
我班學(xué)生對于看拼音寫詞與方面掌握較好，個(gè)別學(xué)困生出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤的情況。對于形近字和同音字方面大部分學(xué)生掌握較好，只有個(gè)別學(xué)生對于“坐”和“座”“今”和“令”以及“己”和“已”的區(qū)分出現(xiàn)混淆。課文背誦方面大多數(shù)學(xué)生背誦流利，正確對于背誦的重點(diǎn)部分大多數(shù)學(xué)生能夠正確書寫。閱讀方面學(xué)生反映的問題比較多，審題習(xí)慣還需要在復(fù)習(xí)階段繼續(xù)培養(yǎng)。看圖寫話方面，學(xué)生能用一些關(guān)聯(lián)的詞語例如“有的…有的…還有的”，不過語言的組織能力還有待提高，標(biāo)點(diǎn)符號的使用上面沒有概念，出現(xiàn)全篇無標(biāo)點(diǎn)，或是一句話中出現(xiàn)多個(gè)標(biāo)點(diǎn)的情況。因此度系仲要對些話和閱讀方面進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
學(xué)困生：
錢程、王明瑞：對于看拼音寫詞語等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較弱，因此復(fù)習(xí)期間主要針對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
馬航：對于閱讀的審題方面能力較弱，因此復(fù)習(xí)期間主要針對閱讀進(jìn)行輔導(dǎo)。
二（2）班：
我班學(xué)生，在語言的積累方面掌握較弱，大部分學(xué)生對拼音掌握一般，容易混音及拼錯(cuò)聲調(diào)，對看拼音寫詞語不是很扎實(shí)。對形近字及同音字組詞掌握較好，能夠正確的書寫生字詞語。對課文背誦部分，大部學(xué)生能夠正確、流利地背誦指定段落，對于重點(diǎn)詞語大部分學(xué)生能夠正確書寫。大部分學(xué)生有一定的.閱讀習(xí)慣，但審題習(xí)慣還存在問題，對一些提煉詞語的思維性題分析較弱。因此在復(fù)習(xí)中針對學(xué)生閱讀方法的練習(xí)。能夠看圖寫出完整的句子50字以上，表述較清楚，但錯(cuò)別字較多及標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用較弱，所以在復(fù)習(xí)中會(huì)有針對的輔導(dǎo)及訓(xùn)練。
較差的學(xué)生：潘光祖、丁昌豪、梁釗千
二（3）班：
我班學(xué)生，對于看拼音寫字，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音，但由于詞語積累的不夠，有時(shí)出現(xiàn)會(huì)拼拼音不會(huì)寫字現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)階段除了不斷擴(kuò)充詞匯外，更多的是要聽寫監(jiān)控。對于本冊要求背誦的課文學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地背誦完整，且重點(diǎn)的詞語大部分學(xué)生能夠按要求正確填充。在閱讀方面，學(xué)生基本掌握做題技巧，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)抓審題。由于學(xué)生組織語言的能力比較薄弱，所以在看圖寫話中出現(xiàn)語句不通順，字不成句，個(gè)別同學(xué)還不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，在復(fù)習(xí)時(shí)，通過先說后寫著重介紹寫話的技巧（3W的介紹）以及標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及訓(xùn)練。
較差學(xué)生：陳星赫、苗同廣、王軍令
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。從閱讀、詞語積累、字音辨析、寫作等方面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及看圖寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語言基礎(chǔ)、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法“授人以魚，不如授人以漁”。
5、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重從類別方面進(jìn)行歸納，如形近字“換偏旁”的形式，歸納一類字的類型。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。
6、面向全體、適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。利用下午第三節(jié)課時(shí)間，對于語文基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組2個(gè)以上的詞，進(jìn)行形近字組詞練習(xí)。
2、鞏固課本中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
3、結(jié)合《語文園地》中的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃18
一、教材分析
本冊教材由“識(shí)字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。“課文”安排了8個(gè)單元，每單元4~5課，共34課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。
本冊繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個(gè)，其中要求會(huì)寫的350個(gè)。
本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元:1~4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，明辨是非，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活;18~21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作;22~25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境;30~34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
二、班級情況分析
202班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目的性。但課程的開放意識(shí)不夠，把學(xué)語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”，屬于“信息儲(chǔ)存”的較多，能“享受學(xué)習(xí)樂趣”的較少。所以本學(xué)期在學(xué)生已經(jīng)有良好的識(shí)記習(xí)慣的`基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)語文的情趣上要加大措施，應(yīng)時(shí)地開展較多的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 450個(gè)生字。會(huì)默寫出350個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。
四、教學(xué)措施
1、識(shí)字教學(xué)與語言積累相結(jié)合，盡量體現(xiàn)開放課程理念。
2、心情日記繼續(xù)寫，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
3、加強(qiáng)課外閱讀，每月進(jìn)行閱讀展示，通過“閱讀小明星”評比，引導(dǎo)學(xué)生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價(jià)。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周 識(shí)字1(秋的四字語)、1、秋天的圖畫、2、黃山奇石;
第二周 3、植物媽媽有辦法、4、古詩兩首、語文園地一;
第三周 識(shí)字2(校園生活三字文)、5、一株紫丁香、6、我選我;
第四周 7、一分鐘、8、難忘的一天、語文園地二;
第五周 秋假
第六周 識(shí)字3(華夏文化三字經(jīng))、9、歡慶、10、北京;
第七周 11、我們成功了、12、看雪、 語文園地三;
第八周 識(shí)字4(哲理成語)、13坐井觀天、14、我要的是葫蘆;
第九周 15、小柳樹和小棗樹、16風(fēng)娃娃、17、酸的和甜的、語文園地四;
第十周 期中檢測
第十一周 識(shí)字5(處世為人的諺語)、18、稱贊、19、藍(lán)色的樹葉;
第十二周 20、紙船和風(fēng)箏、21、從現(xiàn)在開始、語文園地五;
第十三周 識(shí)字6(關(guān)愛他人的對文)、22、窗前的氣球、23、假如;
第十四周 24、日記兩則 25、古詩兩首 語文園地六;
第十五周 識(shí)字7(人與自然的拍手歌)、26、“紅領(lǐng)巾”真好、27、清澈的湖水;
第十六周 28、淺水洼里的小魚、29、父親和鳥、語文園地七;
第十七周 識(shí)字8(科學(xué)四字語)、30、我是什么、 31、回聲;
第十八周 32、太空生活趣事多、33、活化石、34、農(nóng)業(yè)的變化真大;
第十九周 語文園地八、期末總復(fù)習(xí);
第二十周 期末總復(fù)習(xí)
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃19
一、教材分析
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成�！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元4課，共24課。
1、關(guān)于識(shí)字。本冊繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識(shí)字;二是集中在“識(shí)字”中安排。其中“識(shí)字”課安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識(shí)字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認(rèn)識(shí)。
2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。
課文內(nèi)容豐富、充充滿情趣。既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，如《母親的恩情》、《木蘭從軍》，又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，如《“閃光的金子”》;既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文，如《臺(tái)灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅情感的課文，如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫鉛筆字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)習(xí)慣。
(1)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀386個(gè)生字。
(2)正確書寫281個(gè)生字。
4、口語交際。
能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。
(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
三、教學(xué)措施
1、入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的.自主合作學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、樂用。
3、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)。
4、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
5、重視課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓展與延伸，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展思維，敢于創(chuàng)新，不局限于課堂，不受制于書本。
6、繼續(xù)加大課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書讀好書的習(xí)慣，另外在讀書的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)做讀書筆記，學(xué)習(xí)寫作讀書感受。
7、積極參加語文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃20
一、班級情況分析
本學(xué)期，本班學(xué)生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的`整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃21
一、學(xué)生情況
在過去的學(xué)年里，學(xué)生們已經(jīng)積累了一定的識(shí)字與記憶技巧，初步掌握了有效識(shí)記新字的方法，展現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。在我們的指導(dǎo)下，班級內(nèi)部形成了相互幫助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好氛圍，這使得信息共享成為可能，從而加速了知識(shí)的吸收與理解。大多數(shù)學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確理解所學(xué)內(nèi)容，還能靈活應(yīng)用，但在這一過程中，我們亦發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度有待提升。鑒于上述情況，本學(xué)期的工作重心將圍繞兩個(gè)主要目標(biāo)展開：一是積極轉(zhuǎn)化那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，通過針對性的輔導(dǎo)和激勵(lì)措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與潛能；二是鞏固并強(qiáng)化學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索知識(shí)的深度與廣度。通過這樣的策略，我們旨在全面提升整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍與成效，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。
二、教材分析
教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)旨在形成一個(gè)有機(jī)整體，每個(gè)單元包含導(dǎo)言、一節(jié)識(shí)字課、約四至五篇課文與語文實(shí)踐區(qū)“語文園地”。各部分緊密相連，共同構(gòu)建學(xué)習(xí)框架。識(shí)字方法多元，涵蓋詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等多種形式，旨在豐富學(xué)生的詞匯積累。全書共收錄三十四篇課文，內(nèi)容廣泛，文體多樣，語言活潑，能有效吸引學(xué)生的興趣。值得注意的是，全冊課文已不再提供全文注音，多音字則隨文標(biāo)注，生詞則在每頁課文下方列出，并配有美觀的背景圖，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！罢Z文園地”板塊設(shè)有“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺(tái)”四個(gè)欄目，旨在拓展學(xué)生的語文實(shí)踐能力。此外，書后還附有六篇選讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教材末尾列出了兩份生字表，其中生字表一列出全冊需認(rèn)識(shí)的450個(gè)字，生字表二則列出需掌握的書寫字350個(gè)。除識(shí)字與課文外，“語文園地”同樣包含少量需認(rèn)識(shí)的新字，旨在全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、熱愛閱讀，并對閱讀充滿興趣，致力于以標(biāo)準(zhǔn)、流暢且富有情感的方式誦讀課文。能夠熟練背誦指定的'課文以及個(gè)人喜愛的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、培養(yǎng)說標(biāo)準(zhǔn)普通話的習(xí)慣，以及樂于與他人溝通的意識(shí)，做到全神貫注聆聽他人的談話，理解其核心觀點(diǎn)，主動(dòng)開啟對話，能夠簡潔明了地講述個(gè)人的經(jīng)歷或見聞。在交流時(shí)，保持言行舉止的自然與大方，同時(shí)展現(xiàn)出應(yīng)有的禮貌與尊重。
9、對于寫作充滿熱情，能夠?qū)⒀垡娭屡c內(nèi)心所想付諸筆端。在寫作過程中，樂于運(yùn)用從閱讀與日常生活中習(xí)得的詞匯。已經(jīng)掌握了日記的基本格式，并開始嘗試撰寫日記。
四、教學(xué)措施
識(shí)字、寫字教學(xué)
1、教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。
2、鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
3、復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。
4、在閱讀和書寫能力的發(fā)展上，我們不應(yīng)采取統(tǒng)一劃一的標(biāo)準(zhǔn)，而是要充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)節(jié)奏與潛能。因此，我們的教育策略應(yīng)當(dāng)包容多樣性的存在，確�；A(chǔ)教育的普及性（即下要保底），同時(shí)也要為那些對知識(shí)有更深入探索需求的學(xué)生提供足夠空間（即上不封頂）。這不僅意味著對個(gè)別學(xué)生給予額外的關(guān)注與支持，使其能夠更快地成長和發(fā)展，還意味著建立一個(gè)靈活的教學(xué)環(huán)境，能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與興趣。通過這樣的方式，我們不僅能確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基本的識(shí)字水平，還能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)個(gè)性化的成長。
閱讀教學(xué)
1、在閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，我們應(yīng)首先強(qiáng)調(diào)朗讀技巧的引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀文本。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的感情投入，使他們能夠通過自身的理解和感受，自然而然地表達(dá)出對文本的情感理解。這一過程需要學(xué)生在深入閱讀、感悟文本內(nèi)涵之后，自主發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用到朗讀之中，使得朗讀不僅成為對文字的機(jī)械重復(fù)，而是情感與智慧的雙重展現(xiàn)。為了豐富朗讀體驗(yàn)，我們可以采用多樣化的朗讀形式，如分組朗讀，讓不同背景的學(xué)生相互啟發(fā)；集體朗讀，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和氛圍感染力；男女聲對讀，通過聲音差異增加表現(xiàn)力；配樂朗讀，借助音樂情感提升文本感染力；分角色表演朗讀，則能更生動(dòng)地呈現(xiàn)文本中的對話與情境。這些豐富的朗讀活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的朗讀技能，還能促進(jìn)其對文本深層意義的理解與感受。
2、進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
3、在教育課堂上，提問的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。所提問題應(yīng)當(dāng)具備深度，既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能引發(fā)他們的求知欲。應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互解答與合作解疑，以此來培養(yǎng)他們持續(xù)探索與獨(dú)立解決問題的習(xí)慣與能力。
口語交際
教材內(nèi)所包含的八項(xiàng)口語交際活動(dòng)，其主題緊密圍繞本單元的核心議題，并且與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，這使得學(xué)生們能夠找到豐富的對話素材，從而有話可說。
1、教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。
2、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，教師應(yīng)專注傾聽，敏銳地察覺到學(xué)生話語中的語法或表達(dá)錯(cuò)誤，并以恰當(dāng)?shù)姆绞教峁┘m正，以幫助規(guī)范其口頭表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)該善于捕捉并贊賞學(xué)生富有童真與創(chuàng)意的精彩言論，這能激發(fā)學(xué)生更積極地參與到口語交流中來，使其體驗(yàn)到口語表達(dá)的樂趣和成就感�？谡Z交際應(yīng)當(dāng)是一個(gè)互動(dòng)頻繁、層次分明且目標(biāo)明確的過程，不僅促進(jìn)師生間的溝通，也鼓勵(lì)生生之間的交流，共同提升語言運(yùn)用的技能。
3、在日常的教學(xué)過程中，我們不僅在專門的口語交流課程中注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)技能，而且在每一堂課中都積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與口語交流實(shí)踐，增強(qiáng)其在日常生活中的口頭溝通能力。我們鼓勵(lì)學(xué)生們勇于在各種場合下與他人展開對話，通過不斷的實(shí)踐提升他們的口語交際水平。此外，我們還通過組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的口頭表達(dá)能力和社交技巧。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃22
一、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：
（一）教學(xué)內(nèi)容及編排
本學(xué)期采用語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)�！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練�！罢故九_(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)�！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
二、教學(xué)措施：
1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的.認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
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�。ㄒ唬┲鲃�(dòng)回想，重溫昔日。
主動(dòng)回想，簡單地說，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實(shí)際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法。經(jīng)過這樣的回想，仿佛自己又上了課，重難點(diǎn)會(huì)清晰地印在腦中。
�。ǘ┘�(xì)讀課本，步步為營。
復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研課本，則難以達(dá)到課本的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)檎n本是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。課本實(shí)際上是我們學(xué)習(xí)用書中最重要、最精粹的讀物，千萬不可掉以輕心。
（三）整理筆記，注重感悟。
整理筆記的任務(wù)有：
1、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化。
2、正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方。
3、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見解、評價(jià)等。整理筆記的時(shí)候，還可順帶將自己的感悟?qū)懴聛�，這些感悟，是你最可寶貴的一筆財(cái)富。
�。ㄋ模┚奶暨x，參考書籍
市場上的參考書很多，所以大家一定要精心挑選，選擇真正適合自己的。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)：
1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。
2、要千萬仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，后看參考書。讀時(shí)，心里要有個(gè)目的：要么加深理解；要么解疑；要么加寬知識(shí)面；要么了解知識(shí)間的聯(lián)系。
3、讀有所得，適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點(diǎn)，或記個(gè)人的有關(guān)思路等。
�。ㄎ澹└哔|(zhì)課堂，聆聽名師。
聽名師的講解，會(huì)起到事半功倍的效果。北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)面授班課程是寒假很好的選擇，需要注意的問題是：
1.讓自己的耳朵始終站立著 最有效的一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是要牢牢抓住課堂。力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān)。因此，上課要做到全神貫注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是�？空n下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。
2.讓自己的大腦始終飛跑著
對教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。
3.讓自己的思路始終歡暢流動(dòng)著
不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”，而應(yīng)先將暫時(shí)不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續(xù)性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個(gè)問題，就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時(shí)，老師已經(jīng)又講到其它問題上去了。這樣就會(huì)因一步掉隊(duì)而步步被動(dòng)，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴(yán)重后果。所以，上課時(shí)一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊(duì)，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續(xù)性。
4.讓自己的筆端不斷飛揚(yáng)著
第一，做筆記時(shí)要記下老師的思維方法、思維過程和思維結(jié)果，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。
第二，筆記要盡量完整而簡潔。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全，但不必照抄老師的原話，否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點(diǎn)，重新歸納，既省時(shí)，又省力，還能提高聽課效果。
第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課后補(bǔ)充和修正。
中考語文八大知識(shí)點(diǎn)做題方法和思路 中考語文試卷可以把它分為八塊，基礎(chǔ)知識(shí)題、科技文閱讀、文言選擇題、文言文翻譯詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)題和作文，每一塊知識(shí)點(diǎn)，都有一定的做題方法和做題思路。
一、基礎(chǔ)知識(shí)題——信語感，多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z文題沒有絕對的正確和錯(cuò)誤。
二、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文 文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的'意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
三、科技文閱讀——抓信息，會(huì)比照
科技文不是中考察我們對這個(gè)知識(shí)的掌握，不是中考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。
四、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏 文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯；而“達(dá)”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五、詩歌——套用術(shù)語，分析詩句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。
六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求 做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的旨。
七、語言表達(dá)題——落實(shí)題干要求 第六大題的語言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
八、作文——緊扣話題，拒絕硬傷
無論寫什么文體，一定要開門見山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃24
一、指導(dǎo)思想:
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，遵循語文教育規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放、動(dòng)態(tài)的課堂，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
二、學(xué)術(shù)分析:
這學(xué)期，我們班有43名學(xué)生。通過二年級和上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班所有學(xué)習(xí)困難的同學(xué)都有了不同程度的進(jìn)步。所以這學(xué)期我的教學(xué)思想還是以揚(yáng)長避短為主。上學(xué)期學(xué)習(xí)了自主識(shí)字能力，通過學(xué)前列表的方式鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，提高了學(xué)生的自主識(shí)字能力。這學(xué)期，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。在上好課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由閱讀，自由吸收課外營養(yǎng)，用文字記錄所見所聞，提高學(xué)生的閱讀和寫作興趣。
三、教材的內(nèi)容和安排:
《人民教育版新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四冊教材圍繞“春天的發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)與關(guān)懷”、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”、“用心思考、勇于創(chuàng)造”、“培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)”、“正確看待問題、善于思考”、“走進(jìn)科技世界”等八個(gè)主題，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合編排。每一個(gè)話題都有豐富的內(nèi)涵，為學(xué)生的知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺(tái)。
這一卷有32篇課文。與上學(xué)期相比，特殊掃盲課程減少了。同時(shí)，為了體現(xiàn)與中年級的聯(lián)系，安排了4次略讀課文，只安排了2次課后練習(xí)略讀課文；有掃盲任務(wù)，沒有寫作要求。《中國花園》共四五欄，在第一冊教材四欄的基礎(chǔ)上增加了《寬帶網(wǎng)》。
課本的最后是兩張?jiān)~匯表。詞匯表(1)是一個(gè)需要在整卷中知道的400個(gè)字符的列表。詞匯表(2)是一組300個(gè)可寫的字符。要求知道和寫單詞，并在每節(jié)課課后的`練習(xí)中標(biāo)記出來。除了隨文閱讀外，還有少量文字排列在“中華園”內(nèi)。學(xué)生不僅可以通過使用熟悉的單詞來認(rèn)識(shí)新單詞，還可以借助生活經(jīng)驗(yàn)在相似事物的列舉中識(shí)別單詞。
四、教材編寫的特點(diǎn):
二年級語文課本和上冊語文課本一脈相承。教材內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含教育文化價(jià)值，具有時(shí)代特征。教材體系開放，充滿活力，注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，課后習(xí)題設(shè)計(jì)更注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，注重積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)明確，整體性強(qiáng)。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作計(jì)劃4。班級檔案分析；
我們班有40名學(xué)生。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，我班大部分同學(xué)都喜歡看課外書，講故事，有很強(qiáng)的表達(dá)自己的欲望。他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意聽課，勤于思考，按時(shí)完成作業(yè)，字跡端正，說話大膽主動(dòng)。他們可以多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。
二、教材分析:
1.圍繞專題整合教材。每組教材以“介紹”的形式指出專題，圍繞本組專題安排識(shí)字班、課文、在“中華園”的口語交流、展臺(tái)等內(nèi)容。
2.掃盲班內(nèi)容豐富，形式多樣。掃盲班的內(nèi)容圍繞著這個(gè)群體的話題，形式多樣。有描寫美麗秋景的文字，有反映學(xué)校生活的文字，有引導(dǎo)學(xué)生熱愛和學(xué)習(xí)科學(xué)的文字，有表達(dá)愛國主義的三字真經(jīng)。
3.文本內(nèi)容豐富，體裁多樣，當(dāng)代性強(qiáng)，貼近兒童生活。新選的課文包括描述自然現(xiàn)象的《秋圖》、《一朵丁香》和反映學(xué)生生活的《一分鐘》、《慶典》、《我們成功了》等。
4.課后練習(xí)注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，注重積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。課后，本教材不僅安排了朗讀、背誦、寫作、理解和使用詞語等語文練習(xí)，還安排了積累和拓展詞語的練習(xí)；激發(fā)學(xué)生積極思維的練習(xí)。
5.突破傳統(tǒng)教材呈現(xiàn)方式，增加親和力。這本教材的呈現(xiàn)方式有很多創(chuàng)新和突破。首先，寫作的角度已經(jīng)從“以教為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為本”。其次，教材的呈現(xiàn)有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索。第三“中華園”有一個(gè)“櫥窗”欄目，為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才華的機(jī)會(huì)。
6.教材內(nèi)容開放靈活。
這本教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極閱讀，鼓勵(lì)有余力的學(xué)生多讀書，超過了規(guī)定的識(shí)字量。
第三，學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。
2.認(rèn)識(shí)450字，寫350字。要求識(shí)別出的單詞能準(zhǔn)確讀出發(fā)音，結(jié)合單詞和句子理解意思，不做字體分析，不寫。
3.能夠使用詞序搜索法，學(xué)會(huì)使用偏旁搜索法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學(xué)會(huì)用普通話正確、有益、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系語境和實(shí)際生活，理解文字中的詞義，在閱讀中積極積累詞匯。
6.能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。
7.知道課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)會(huì)用句號，問號，感嘆號。
8、逐漸養(yǎng)成說普通話并愿意與人交流的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人說話，理解主要內(nèi)容，能主動(dòng)與人交流。
9.對寫文字感興趣，能夠?qū)懴伦约嚎吹降暮拖氲降�。再寫單詞的時(shí)候要愿意用在閱讀和生活中學(xué)到的單詞。了解日記的格式，學(xué)會(huì)寫日記。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃25
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“齒、枚”
等13個(gè)生字。會(huì)寫“仍、使、便”三個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件：1.本課的11個(gè)生字詞，13個(gè)帶拼音的生字，13個(gè)不帶拼音的生字。2.有關(guān)郵票。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1.(出示“黑便士”
郵票)誰知道這是什么?(板書：郵票)
2.(出示現(xiàn)在的郵票)比較兩枚郵票的四周有什么不同?
3.(撕開郵票)你們看，這些撕開了的小孔象什么?這就叫做：齒孔(板書)請大家跟著老師讀。
4.別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補(bǔ)齊課題)。
5.齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)字詞、寫生字
1.請小朋友們輕聲讀課文，看看這個(gè)故事有趣嗎?遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
(學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。)
2.學(xué)習(xí)生字。
(1)(課件出示生字詞和帶拼音的生字)誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)開火車讀沒有拼音的生字詞。
(3)自由讀沒有拼音的生字，不會(huì)的可問同學(xué)。
(4)鞏固生字。(看實(shí)物拿字卡“刀”;看動(dòng)作拿字卡“裁、撕”;說城市拿字卡“倫敦”;猜字謎拿字卡“研、究”。)
3.練習(xí)寫字。
(1)猜字謎：“借一半，扔一半�！�(仍)
(2)師范寫，學(xué)生說說寫這個(gè)字要注意什么。(左窄右寬、橫折折折鉤要先寫，是一筆寫成的。)
(3)請同學(xué)們找一找，這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬。(還有“使”“便”。)
(4)請大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。
(5)展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同評議。
三、朗讀感悟
1.小朋友的生字學(xué)得又快又好，真聰明!所以，老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)問題。我讀了這一課后，有一個(gè)問題總是搞不明白：究竟是誰發(fā)明了郵票打孔機(jī)呢?
2.請同學(xué)們默讀課文，在課文中找出正確答案。默讀時(shí)不要發(fā)出聲音。
3.找到答案了嗎?
4.意見不統(tǒng)一。這樣吧，請認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)坐在一起，請認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)坐在一起。讓我們再次讀讀課文，找到理由進(jìn)行討論。(如果學(xué)生意見一致，教師作為反方發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。)
5.分組討論，說明理由。
(1)請認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)先發(fā)表意見。
(2)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?
(3)這組學(xué)生把課文中寫的這個(gè)小故事完整地讀一讀(課文二、三自然段)看誰讀得好。
(4)讀得真不錯(cuò)!(轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組)這回該你們組了。
(5)“阿切爾”小組的學(xué)生說理由。
(6)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?
(7)(課件出示第四自然段)重點(diǎn)朗讀第四自然段。(看圖引導(dǎo)朗讀;板書引導(dǎo)朗讀;比較引導(dǎo)朗讀。)
(8)回答課后“讀讀想想”
中的問題�！皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的?”
6.阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，解決了生活中的難題。讓我們動(dòng)手做做看，來感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧。(學(xué)生動(dòng)手撕郵票。)
7.你想對阿切爾說些什么嗎?
8.齊讀課文。
四、擴(kuò)展
1.課件展示大龍郵票;讀一讀課后“我知道”。
2.展示各種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞。
3.發(fā)帶有齒孔的紙，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票。
4.讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的郵票，并加以說明。
5.請集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來，讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與愉快。
【評析】
本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和二年級學(xué)生的特點(diǎn)而精心設(shè)計(jì)的，其主要特點(diǎn)有三：
1.運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
初讀課文之后，教師安排了四個(gè)學(xué)習(xí)生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，一是課件出示生詞和帶拼音的生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀;二是開火車讀沒有拼音的生字詞;三是自由讀沒有拼音的生字，不會(huì)的可問同學(xué);四是鞏固生字(看實(shí)物拿字卡;看動(dòng)作拿字卡;說城市拿字卡;猜字謎拿字卡)。
出示生詞是為學(xué)生提供識(shí)記的環(huán)境，出示帶拼音的生字是為了幫助學(xué)生讀準(zhǔn)。除去拼音認(rèn)讀生字詞，是加強(qiáng)已認(rèn)漢字的復(fù)現(xiàn)。在鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)則采用多樣形式，運(yùn)用已形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字。四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。以詞識(shí)字，運(yùn)用已形成的初步的識(shí)字能力識(shí)字，體現(xiàn)了二年級識(shí)字的教學(xué)的特點(diǎn)。
2.在入情入境的閱讀實(shí)踐中自悟自得。
根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，通過“究競是誰發(fā)明了郵票打孔機(jī)”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的`感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。通過師生間、生生間的辯論，去激發(fā)學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，以達(dá)到在入情入境的充分閱讀中，自悟自得。在閱讀中有機(jī)地安排了回答課后“說說想想”
中的問題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。通過復(fù)述去了解學(xué)生對課文的理解、認(rèn)識(shí)以及閱讀過程中所獲得的情感和態(tài)度。也為第二學(xué)段復(fù)述教學(xué)作了很好的鋪墊。
3.充分利用課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
在拓展活動(dòng)中，一是安排了說一說“我知道”，這是結(jié)合了課文內(nèi)客的特點(diǎn)，以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)，通過獲取與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng);二是展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞，去激發(fā)學(xué)生的興趣;三是給帶有齒孔的紙，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并加以說明。這一實(shí)踐活動(dòng)的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強(qiáng)了語文的實(shí)踐活動(dòng)。最后通過集郵的小朋友帶郵票，同學(xué)間欣賞的形式，讓孩子們走出校門，走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。
推薦閱讀—教學(xué)反思
上《郵票齒孔的故事》這一課，為了讓學(xué)生深入了解兩個(gè)人物，我問了一個(gè)問題：一位先生與阿切爾，你喜歡誰?為什么?
同學(xué)們發(fā)言很踴躍。一個(gè)平時(shí)思維特活躍的學(xué)生站起來卻說：“如果我是阿切爾，我就不發(fā)明什么打孔機(jī)，我用縫紉機(jī)走一遍，就裁好郵票了。”顯然，這學(xué)生很善于動(dòng)腦子，是按自己的思路在說，而往往這樣的發(fā)言總會(huì)攪得其他同學(xué)的思路也走了。我平時(shí)常遇到這樣的情況，真的覺得兩難。一是怕耽誤時(shí)間，教學(xué)任務(wù)完不成，二是怕打擊學(xué)生積極性。為阻止轉(zhuǎn)移話題，我只好搶過話頭，我只好說：“聽你的發(fā)言，老師知道你找到了更好的辦法�？磥戆⑶袪柺遣蛔阋宰屇阆矚g的啦?我們來聽聽其他同學(xué)的看法�！本瓦@樣，我看到這孩子掃興地坐下了，儼然沒有了發(fā)言時(shí)的興奮勁了。說真的，我真的很欣賞這學(xué)生的發(fā)言。后面的課確實(shí)如我所愿進(jìn)行得很順利，而我并沒有成功的感覺，總想自己是不是少說了點(diǎn)什么?
少說了點(diǎn)什么呢?如果不是討論課文的文字，或許我會(huì)由著學(xué)生的性子和他們一起海闊天空的。為什么語文課上得那么不和諧，總有老師意志和學(xué)生個(gè)性相沖突的地方。我還應(yīng)該對學(xué)生說點(diǎn)什么?我此時(shí)如哽在喉……
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃26
一、教材分析：
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。除了“識(shí)字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。
3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的'、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
三、教學(xué)策略：
(一)識(shí)字、寫字教學(xué)：
1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。
2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。
4.在識(shí)字要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異
(二)閱讀教學(xué)
1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。
3.在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃27
一、指導(dǎo)思想
以“百年大計(jì)，教育為本”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以校本研修為基本途徑，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化課題研究，大力開發(fā)校本課程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。
二、學(xué)生情況分析
108共有50人，其中男生28人，女生22人。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育，大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對語文課程有了初步的認(rèn)識(shí)，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美。上課能做到專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，獨(dú)立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語氣。但是在寫話方面學(xué)生還只是有寫話的興趣，還沒能做到清楚具體的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意
三、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容及編排
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的'發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四--五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃28
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑷”與“識(shí)字”“課文”組成�！白R(shí)字”與“課文”部分全部注了音�！白R(shí)字”安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個(gè)單元，每單元4課，共24課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。
本冊繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字387個(gè)，其中要求寫的為282個(gè)，另外的105個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
本冊教材安排課文24篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元：1～4課為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候有關(guān)；5～8課為“哲理篇”，意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理；9～12課為“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人；13～16課為“勤學(xué)篇”，目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；17～20課為“愛國篇”，主要教育學(xué)生熱愛祖國，了解一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情；21～24課為“科技篇”，意在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。以上安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、練奸語文基本功，潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。
每篇課文后面的作業(yè)題安排了三至四個(gè)方面的內(nèi)容：
一是朗讀，背誦、默讀、復(fù)述，旨在讓學(xué)生認(rèn)真讀書，繼續(xù)增加學(xué)生規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字，也為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。四是詞句練習(xí)或思維訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移；或是啟發(fā)學(xué)生感悟課文豐富的人文內(nèi)涵，使他們的思維能力和語文運(yùn)用能力能夠得到發(fā)展。
全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。學(xué)用字詞句，是繼續(xù)將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合設(shè)練，讓學(xué)生在學(xué)和用的.過程中，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排4個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言，這些閱讀材料包括古詩詞、名言、地支生肖等。寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)。寫字內(nèi)容仍按漢字偏旁和常見結(jié)構(gòu)形式歸類集中，加以生動(dòng)活潑的提示、發(fā)問，幫助學(xué)生在練習(xí)中去體會(huì)，揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則，以口語交際、說說寫寫的形式安排了“說話要注意姿勢”“講童話故事”“學(xué)會(huì)勸阻”“可愛的動(dòng)物”“教你玩游戲”、說寫“水果”“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”、說寫“未來的交通工具”等內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�、爬^續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
�、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
⑷培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、漢語拼音
�、爬^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。⑵能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字
�、艤�(zhǔn)確認(rèn)讀387個(gè)生字。
�、普莆毡緝哉n本安排的13個(gè)常用偏旁部首。
�、悄馨垂P順正確書寫、默寫生字282個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
4、口語交際
�、拍苷J(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�、仍敢馀c別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃29
本學(xué)期，我們二年級語文組老師將繼續(xù)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。以生本課堂教學(xué)理念為指導(dǎo)，以提升教學(xué)效果為核心，深化課堂教學(xué)改革，積極參與學(xué)校組織的各類教學(xué)活動(dòng)，不斷提升生本課堂教學(xué)水平，真正提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展、個(gè)性成長�！比嫣岣呓虒W(xué)質(zhì)量。
具體工作安排如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全面提高教師素養(yǎng)。
1、形成學(xué)習(xí)型教研組。每周組織教師學(xué)習(xí)。利用在同一辦公室這一契機(jī)，認(rèn)真組織二年級的老師，開展學(xué)習(xí)語文新教材、新課標(biāo)活動(dòng)，幫助解讀新課標(biāo)、新教材，領(lǐng)悟新課改精神實(shí)質(zhì)。研讀學(xué)校下發(fā)的語文生本教學(xué)模式解讀，研討如何針對學(xué)生實(shí)際有效運(yùn)用生本教學(xué)模式。組織教師們學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)書刊，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)與研究》等，讓教師們能及時(shí)廣泛地了解教育動(dòng)態(tài)、教改情況，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把它用到自己日常的教育教學(xué)工作中，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、做研究型教師。組內(nèi)每位教師都有自己的研究課題。力爭理論聯(lián)系實(shí)際，將研究工作與自己的教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持帶著課題備課、上課、評課。平時(shí)，勤于動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)得失。
3、開展以生本課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、交流、研討。認(rèn)真組織聽課、評課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。上好研討課，把提高教師上課和評課水平落到實(shí)處。在此基礎(chǔ)上，積極參加教務(wù)處組織的課堂教學(xué)聽、評活動(dòng)。
二、注重有效教學(xué)，切實(shí)提高工作實(shí)效。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。每位教師認(rèn)真對待每一節(jié)課。認(rèn)真對待學(xué)校的每月檢查，組內(nèi)及時(shí)組織教師交流情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，不足之處努力改正，
2、注重課堂教學(xué)。課堂教學(xué)與課題研究緊密結(jié)合，針對二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在課堂上要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，識(shí)字教學(xué)、口語表達(dá)是本學(xué)期教研工作的`重點(diǎn)、難點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，突出學(xué)生的自主性，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺(tái)。
3、教改課題
本學(xué)期，我教研組將繼續(xù)研究《國學(xué)經(jīng)典誦讀與提高學(xué)生雙文素養(yǎng)》課題，鼓勵(lì)學(xué)生課外積累國學(xué)經(jīng)典，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
4、加大力度進(jìn)行集體備課教研。
在新課程改革的生本課堂教學(xué)中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上，加大力度進(jìn)行集體備課教研。我們將采用整堂課或某個(gè)環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實(shí)新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。
教研時(shí)注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主、平等的課堂氣氛；是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)；是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法；是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者；是否真正為了學(xué)生好學(xué)而教。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動(dòng)，加深教師對生本課堂教學(xué)理念的理解，激發(fā)教師投入課程改革的熱情。
以上配檔如與學(xué)校工作有沖突，服從學(xué)校安排。
總之，本學(xué)期我們將在進(jìn)一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)，通過切實(shí)有效的教研活動(dòng)，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學(xué)質(zhì)量，使語文學(xué)科素質(zhì)教育得以真正落實(shí)。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃30
一、教材分析
�。ㄒ唬㈥P(guān)于識(shí)字與寫字
1、本冊認(rèn)字450個(gè)，寫字331個(gè)。教材安排了許多開放性的識(shí)字活動(dòng)，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容，所識(shí)的字幾乎是無法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。
2、二、三冊《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。第四冊也設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字
3、第四冊“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問題，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣，并通過“自檢”督促檢查落實(shí)。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：
�。�1）一冊重點(diǎn)從筆畫筆順等方面打好基礎(chǔ)；二冊三冊給一點(diǎn)間架結(jié)構(gòu)方面的提示，使學(xué)生意識(shí)其重要性；四冊通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。
�。�2）通過描紅進(jìn)行摹寫。
5、在識(shí)字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。
（1）開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。
�。�2）學(xué)生可以根據(jù)教材，補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。
�。�3）《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）》中，提出了回生字的問題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況，找出自己的生字，確定自己識(shí)字的對象。
�。ǘ㈥P(guān)于閱讀
《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當(dāng)非常看重讀、誦、背的練習(xí)。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。
4、加強(qiáng)了閱讀中對詞語的理解和積累。
�。ㄈ�、關(guān)于寫話
1、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。
4、練習(xí)寫請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作，例如第一單元的“金鑰匙”。
6、標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。
�。ㄋ模�、關(guān)于口語交際
1、在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來。
2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)，討論發(fā)現(xiàn)的問題。
3、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的.活動(dòng)中，適時(shí)提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題。
�。ㄎ澹㈥P(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
1、各單元的“語文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)，注意了學(xué)科間的滲透，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會(huì)實(shí)際，注意引入科技新成果，注意開發(fā)豐富的課程資源。
2、前三冊的開放單元為老師和學(xué)生展開了廣闊的學(xué)習(xí)創(chuàng)造的領(lǐng)域，我認(rèn)為效果證明這種嘗試是成功的。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中感受體育的意義，了解體育及奧運(yùn)的知識(shí)，練習(xí)聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。
3、本冊在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí)。
4、本冊設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。
二、學(xué)生基本情況分析：
本年級共有學(xué)生54人。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母般的愛，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情。
2、據(jù)低年級學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，說話，說句，寫字的能力。
3、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字，又要注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的成果。
4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)輔導(dǎo)糾正，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生和家長征求意見，根據(jù)教學(xué)情況和效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃31
一、拼音
復(fù)習(xí)要求：
1、鞏固漢語拼音掌握，能利用漢語拼音識(shí)字;
2、掌握查字典的方法：音序查字法、部首查字法;
知識(shí)要點(diǎn)：
1、《漢語拼音字母表》大小寫互換;
2、補(bǔ)充音節(jié)(輕聲以及個(gè)別字的聲調(diào)，P97頁第1題);
3、給漢字加拼音、連線(給字選擇正確的讀音)。
二 、識(shí)字、寫字、詞語
復(fù)習(xí)要求：
1、能熟練認(rèn)讀《生字表(一)》中的443個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表(二)》中的244個(gè)漢字。
2、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會(huì)說反義詞、近義詞。
3、注意積累詞語和成語。能正確地搭配詞語組成詞組，正確熟練使用量詞。
4、繼續(xù)鞏固音序查字法，掌握部首查字法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
5、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
知識(shí)要點(diǎn)：
1、本冊要求學(xué)生能掌握687個(gè)常用漢字，并能在不同的語境中認(rèn)識(shí);其中的244個(gè)生字(《生字表》二)，要求要會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用(查字典，組詞造句等)。
2、使學(xué)生明確特殊漢字的.部首，掌握部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、要求會(huì)寫的244個(gè)字，能正確理解和運(yùn)用。會(huì)按要求將所學(xué)漢字正確歸類。
(一)字
題目形式：
(1)看拼音寫詞語。(四會(huì)字組成的詞語)
(2)辨析形近字、同音字、易錯(cuò)字(這是二年級識(shí)字部分的重難點(diǎn))
如：P97頁第3 題。
(3)按筆順正確書寫漢字，能正確說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(4)同部首字歸類，如P73頁第2題，P74頁第1題，P33頁第2題，P121頁第2題，P137頁第1題等;
(5)明確特殊結(jié)構(gòu)的漢字，如P54頁第1題左中右結(jié)構(gòu)，121頁第1題上中下結(jié)構(gòu)， 157頁第1題品字結(jié)構(gòu);
復(fù)習(xí)建議：(此項(xiàng)需要家長全力配合!)
系統(tǒng)、細(xì)致地聽寫第一遍，查缺補(bǔ)漏。第二遍主要針對掌握不牢固的字加以強(qiáng)化練習(xí)，鞏固掌握。
(二)詞語
題目形式：
(1)組詞
(2)補(bǔ)充詞語
(3)照樣子寫詞語
(4)詞語搭配成詞組
復(fù)習(xí)建議：注重詞語的積累與運(yùn)用。
先將本學(xué)期我們所學(xué)過的一些特殊形式的詞語總結(jié)如下：
(1)P48頁第3題，ABAB;
P68頁第3題，AABB;
P85頁第3題，又A又B;等。
(2)鞏固已經(jīng)掌握的ABB形容詞，P7頁第2題;
(3)詞語搭配，這將是本階段和下一階段語文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)之一。如：
a、形容詞短語(形容詞+名詞)，P7頁第2題，P25頁第3題，P81頁第3題;這樣的練習(xí)也是為學(xué)生學(xué)習(xí)擴(kuò)句(把句子寫具體)做準(zhǔn)備，如P147頁第3題，P121頁第3題等;注意形容詞和名詞之間是“的”;
b、動(dòng)賓短語(動(dòng)詞+名詞)，P31頁第3題，P85頁第3題，P34頁第2題;注意動(dòng)詞和賓語之間是“地”;
c、數(shù)量短語(數(shù)詞+量詞)，P54頁第3題，
d、近義詞，P105頁第3題;
e、反義詞，如P53頁第3題，P64頁第3題;
f、多音字組詞，如P54頁第2題，P136頁第3題;
g、擬聲詞的積累運(yùn)用，P57頁我的采集本;
h、四字詞語(成語)，如P74頁第2題，P98頁第4題，P137頁第2題;
以上各項(xiàng)均需引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境理解、積累、運(yùn)用。
三 、句子
復(fù)習(xí)要求：
1、讀懂句子的意思，能正確進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換(把字句、被字句);
2、正確使用逗號、句號、嘆號和句號，學(xué)習(xí)冒號、雙引號，并能體會(huì)不同的語氣;
3、理解課文和百花園中出現(xiàn)的對聯(lián)、格言、警句;
4、理解反問句的意思，學(xué)習(xí)反問句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意;
5、感知比喻、擬人句，并能用寫出簡單的比喻、擬人句。
題目形式：
1、連詞成句;
2、照樣子寫句子(根據(jù)給定句型寫句子);
3、用給定詞語造句;
4、補(bǔ)充句子等。
復(fù)習(xí)建議：
1、連詞成句，注意提醒學(xué)生要將所給詞語全部用上，寫一個(gè)詞劃掉一個(gè)詞。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)。
句型練習(xí)：
1、用所給詞語造句，P92頁第3題，P96頁第3題，P34頁第3題，P71頁第3 題;
2、照樣子寫句子(根據(jù)給定句型寫句子)，如P110頁第3題，P121頁第3 題，P137頁第3題，P147頁第3題;
3、句子加標(biāo)點(diǎn)，如P34頁第4題，P117頁第3題。
4、把字句，P74頁第3題。
5、一般疑問句和反問句的初步區(qū)別，P113頁第2題;
6、熟練掌握比喻句;初步了解擬人句，P157頁第2題;
四 、閱讀
復(fù)習(xí)要求：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
3、能準(zhǔn)確說出課文主人公及課文所講故事告訴我們的道理。
4、加強(qiáng)課外閱讀，在閱讀中能理解短文內(nèi)容，正確積累運(yùn)用詞語。
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃32
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識(shí)，給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。
2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫話能力。
3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法“授人以魚，不如授人以漁”。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：
20xx年1月10日~考試
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字：406個(gè)認(rèn)讀字和276個(gè)四會(huì)字都需要讓學(xué)生掌握。四會(huì)字要求學(xué)生能按照筆順規(guī)則，正確、規(guī)范地書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫端正、整潔。認(rèn)讀字不要求學(xué)生會(huì)抄、會(huì)默，但要在各種語言環(huán)境中熟練地認(rèn)讀。（會(huì)用來讀題）能用這些字組成詞語或句子。會(huì)寫字要做到能區(qū)分形近字、同音字和多音字的用法。會(huì)用音序查字法查字典。
2、詞語：能看拼音寫出詞語，能用同音字和形近字組詞，能一字組多詞；會(huì)進(jìn)行詞語搭配，寫反義詞；玩詞語接龍游戲，能照樣子寫詞語，練習(xí)積累詞語。
3、句子：不僅認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號（。？�。�，還要會(huì)正確使用。會(huì)根據(jù)背記的古詩、對聯(lián)、成語補(bǔ)充句子。能用一些詞語造句。能把簡單的句子寫具體，把句子補(bǔ)充完整。
4、閱讀與背誦：以要求朗讀、背誦的課文為重點(diǎn)。能讀懂篇幅短小、內(nèi)容淺顯的文章；能依據(jù)閱讀材料做簡單的閱讀練習(xí)，如：數(shù)自然段、句子；畫句子；懂得一些道理，想象等。能背誦課本上要求背誦的古詩、課文、兒歌等。
5、寫話：學(xué)生能把圖觀察全面、仔細(xì)，能展開合理想象。語句通順，常用標(biāo)點(diǎn)正確。
四、復(fù)習(xí)方法與策略：
�。ㄒ唬┦崂斫滩�，落實(shí)雙基
長春版語文二年級上冊教材，以8個(gè)專題組織單元，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。因此，在復(fù)習(xí)前，我對全冊教材進(jìn)行了認(rèn)真梳理，把語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了歸類和整理。
（二）注重方法，扎實(shí)訓(xùn)練
在進(jìn)行一冊教材的知識(shí)梳理后，我進(jìn)一步感到，新的教材重視實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求，因此，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們應(yīng)該選取適當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。
1、開展競賽，激發(fā)興趣。
例如：開展查字典的比賽，這樣不僅復(fù)習(xí)了漢語拼音，又鞏固了認(rèn)讀字，可以達(dá)到一舉多得的目的。
2、指導(dǎo)歸類，提高能力。
字詞的學(xué)習(xí)重在積累運(yùn)用，學(xué)了一定數(shù)量的字以后，就要指導(dǎo)學(xué)生歸類。比方，相同部首歸類、同音字歸類、音近字、形近字、同類同屬性詞歸類等，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。為了提高學(xué)生積累運(yùn)用字詞的'能力，還可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行組詞造句的訓(xùn)練，讓學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，組詞、擴(kuò)詞、口頭造句等等，提高學(xué)生對詞語的了解運(yùn)用能力。
（三）充分利用語文書、練習(xí)冊
五、具體課時(shí)安排：
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：聽記、拼音，字詞，句子，閱讀，寫話，綜合練習(xí)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：讀拼音寫詞語筆畫筆順；多音字；四字詞語；寫同偏旁的字；形近字組詞；近義詞填空；填動(dòng)詞；詞語搭配寫帶數(shù)字的成語；理解短文內(nèi)容；根據(jù)文章想象補(bǔ)充句子；擴(kuò)詞造句；加標(biāo)點(diǎn)寫帶數(shù)字的成語；理解短文內(nèi)容；根據(jù)文章想象看圖寫畫
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：特殊字的筆畫筆順；四字詞語；補(bǔ)充句子；理解短文內(nèi)容；把想象到的寫下來
復(fù)習(xí)形式或方法：練習(xí)，小競賽
二年級語文人教版教學(xué)計(jì)劃33
學(xué)情分析
班級中大多數(shù)學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本能做到安靜，專心地聽講，而且也初步具備了一定的識(shí)記能力。
課堂上，學(xué)生發(fā)言大膽，是小老師帶讀生字、討論問題你一言我一語，逐步學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，更能夠運(yùn)用許多方法來記漢字。如：加部首法，合字法，去筆畫和加筆畫法。班級中一些比較差的學(xué)生，也開始大膽發(fā)言了。因?yàn)樗麄儑L到了成功的滋味。
但也有個(gè)別學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣。本學(xué)期要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要針對學(xué)生的實(shí)際，教材的特點(diǎn)，從教學(xué)思想、教材、教學(xué)方法和手段等問題來努力提高課堂教學(xué)的效益，提高學(xué)生的素質(zhì)。
教材分析
本冊教材在一二兩冊教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識(shí)寫分流”的編寫原則，堅(jiān)持“早識(shí)字，多識(shí)字，快識(shí)字，開放識(shí)字，自主識(shí)字”和“在識(shí)字中加強(qiáng)閱讀，提高自主識(shí)字能力，在閱讀中鞏固識(shí)字，積累豐富的語言材料”的編寫理念，倡導(dǎo)以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式。
本冊教材的編寫意圖和基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識(shí)字向閱讀過渡。
本冊教材除一二單元仍安排“讀課文識(shí)字”外，三四單元安排了“讀課文了解內(nèi)容”，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓(xùn)練，使學(xué)生在自主識(shí)字和鞏固識(shí)字的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)抓住課文的主要內(nèi)容，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料，學(xué)習(xí)邊讀邊想，養(yǎng)成善于思考，善于提出疑問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材這樣安排，是要使二年級的教學(xué)重心完成從識(shí)字向閱讀的過渡。
2、啟發(fā)思考，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的話，在說話練習(xí)中提高語言
本套教材是按“識(shí)寫分流”的方法編寫的。學(xué)生寫字和書面表達(dá)的訓(xùn)練會(huì)比以往推遲一些。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路，仍然為每篇課文設(shè)計(jì)了說話練習(xí)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造說話的條件，提供說話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在說話實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。
3、注重積累、加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)。
注重積累和加強(qiáng)運(yùn)用，是新時(shí)期語文教學(xué)的兩大特點(diǎn)，也是二期課程教材改革的重點(diǎn)。本冊教材的編寫繼續(xù)貫徹“署文學(xué)習(xí)，重在積累”的思想，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。編入教材的必讀課文58篇，古詩16首，要求識(shí)記生字500個(gè)，積累詞語491個(gè)，熱記名人名言24句。此外，為了豐富和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，教材還通過練習(xí)編寫，引導(dǎo)學(xué)生在積累各種詞語上下功夫。
學(xué)科教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字464個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會(huì)運(yùn)用漢語拼音正確熟練地自學(xué)生字的字音。會(huì)運(yùn)用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會(huì)用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，聯(lián)系學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解常用字的意思，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。在識(shí)字中初步感受漢字的形體美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、鞏固漢語拼音，熟練掌握拼音方法，能正確的拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會(huì)據(jù)字定音。能比較熟練地借助漢語拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行口語交際。
3、學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的329個(gè)詞語，并按要求積累一批常用詞語和成語。學(xué)過的詞語會(huì)讀，初步結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞語在課文中的意思。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)過的句子會(huì)讀，積累本冊教材中學(xué)過的句子，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，能在閱讀中體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣，并學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。
5、能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容。聽人講話時(shí)態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想，邊聽邊記的習(xí)慣，并能提出自己思考的問題。
6、能清楚明白的回答老師和同學(xué)的提問，能講述簡短的小故事和自己感興趣的'所見所聞。在說話時(shí)能聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利、有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文和段落。
8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫269個(gè)各種結(jié)構(gòu)的字，要求書寫認(rèn)真，字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍。能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的事物，關(guān)心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得真切的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
教學(xué)策略
一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式。
1、課文的教學(xué)。
�。�1）繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。
�。�2）繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
（3）課后問題的教學(xué)。對于一些具有開放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。
�。�4）加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
2、詩歌的教學(xué)。
詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，寫得樂。
3、習(xí)作教學(xué)。激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于習(xí)作。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地表達(dá)。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。多用肯定和激勵(lì)的方法，組織展示和交流。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
4、口語交際。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
二、轉(zhuǎn)變觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)定“硬任務(wù)”；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價(jià)；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。
三、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
1、大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救
2、教學(xué)中提醒自己注意的問題
抓好學(xué)生的寫字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。
耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于習(xí)作。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞。
語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。
教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、做好后進(jìn)生的工作
�。�1）首先給他們樹立自信心，讓他們感覺到自己在集體的學(xué)習(xí)生活中不可或缺的地位。例如，所有同學(xué)的鼓勵(lì)和關(guān)注。
�。�2）尋找合適而自然的機(jī)會(huì)，讓他們在班級里展露頭角。例如，在課堂提問中，盡量把問題設(shè)置的能讓他們回答上來，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。譬如：同樣的問題，老師在提問時(shí)就給出答案，不過是兩個(gè)或是多個(gè)，讓他們從中選擇。循序漸進(jìn)，逐漸提高回答的難度。
�。�3）大凡學(xué)困生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有問題。課堂上對他們進(jìn)行多多的提問，或是在授課內(nèi)容中提到他們，會(huì)讓他們集中精力，慢慢養(yǎng)成好地傾聽習(xí)慣。
�。�4）進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的幫助。對于他們作業(yè)中所出的錯(cuò)誤，可以多次面授指正，單獨(dú)輔導(dǎo)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間也互相幫助，互相督促。
�。�5）和家長取得聯(lián)系，經(jīng)�；ネㄇ闆r，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動(dòng)向，及時(shí)幫助他們調(diào)整。
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