二年級下冊語文的教學(xué)計劃15篇（熱門）
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，請一起努力，寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的二年級下冊語文的教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級下冊語文的教學(xué)計劃1
一、本班學(xué)生情況分析：
學(xué)生升入二年級時,已經(jīng)認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性認識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法.
二、教材簡介
本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,全書共十五個主題單元,其中包括三個 集中識字單元(《丁丁冬冬學(xué)識字》),和一個開放單元《書的世界》.每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共27篇主體課文,讀背古7首,自讀短文12篇.集中識字單元需要學(xué)習(xí)25個部首：第二單元學(xué)習(xí)6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建筑引入.后面分三部分,學(xué)寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,都是和建筑有關(guān)的部首.第七單元學(xué)9個部首,學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱,和人體有關(guān)的9個部首,通過這9個部首來識字.第十二單元又安排了10個部首的學(xué)習(xí),先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話：山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關(guān)的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等.按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關(guān)的部首進行識字,目的也是為了學(xué)生識字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系.
三、教學(xué)目的和要求：
1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展.
2.認字475個,學(xué)習(xí)偏旁部首累計至70個左右.學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,初步學(xué)會運用不同的認字方法來獨立識字
3. 會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力.
4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.
5. 能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語.
6. 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法.養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣.
7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號.
8. 逐步養(yǎng)成講普通話的`習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞.說話時態(tài)度自然大方,有禮貌.
9. 對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記.
能綜合運用所學(xué)認字方法,在閱讀時能獨立認字.
四、教學(xué)重難點：
1、 培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力.注意學(xué)生在實踐中“感悟”,體會漢字的特點,感受漢字之美.實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”.
2、 形成能力.
3、 要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系.“認字量”是形成認字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的
4、 利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流.學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟.
五、教學(xué)措施
1.繼續(xù)重視學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣的培養(yǎng),促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣的養(yǎng)成.
2.繼續(xù)加強識字教學(xué),堅持在語言環(huán)境識字.重視寫字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫字的技能.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力.
3.充分利用插圖,各種文字材料,各項作業(yè),進行說話、寫話的訓(xùn)練.
4.在閱讀教學(xué)中,加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語文能力.重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力.
5.知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學(xué)生的閱讀量,不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高.
6.要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅持寫日記,為學(xué)生的起步打好基礎(chǔ).
二年級下冊語文的教學(xué)計劃2
一、教材簡析：
本冊教科書共16個單元，其中第7單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適：16個單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的，要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來確定重點學(xué)習(xí)的單元。學(xué)生興趣大，積極性高，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內(nèi)容，延伸再延伸，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單元內(nèi)也可以靈活處理各項學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“守信用”單元，《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀，學(xué)生字，課文內(nèi)容可以與活動、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí)；課堂討論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。
本冊設(shè)置了三個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學(xué)過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學(xué)生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程，教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學(xué)識字（三）》。第七單元《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。
本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目的.和要求：
1、認字450個，寫字 個。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會
5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條。
三、教學(xué)措施：
1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時 完成情況
第1周 2.25-2.29 1、好習(xí)慣 5－6課時
第2周 3.3-3.7 2、媽媽 6－7課時
第3周 3.10-3.14 3、丁丁冬冬學(xué)識字（一） 4－5課時
第4周 3.17-3.21 4、植樹（一） 4—5課時
第5周 3.24-3.28 4、植樹（二） 4—5課時
第6周 3.31-4.4 5、青青的山 5－6課時
第7周 4.7-4.11 6、講信用 6－7課時
第8周 4.14-4.18 7、遠行（二） 3－4課時
第9周 4.21-4.25 8、體育世界 8－9課時
第10周 4.28-5.2 機動 8－9課時
第11周 5.5-5.9 復(fù)習(xí)考試
第12周 5.12-5.16 9、丁丁冬冬學(xué)識字 4－5課時
第13周 5.19-5.23 10、動腦筋 6－7課時
第14周 5.26-5.30 11、清清的水（三） 4－5課時
第15周 6.2-6.6 12、小英雄 6－7課時
第16周 6.9-6.13 13、快樂的生活 5－6課時
第17周 6.16-6.20 14、立志 9－10課時
第18周 6.23-6.27 15、夏天 8－9課時
第19周 6.30-7.4 機動復(fù)習(xí) 8－9課時
第20周 7.7-7.11 復(fù)習(xí)考試
二年級下冊語文的教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析：
本班學(xué)生48人，男女生各半，學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變。通過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生取得了比較理想的成績。但是，二年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差。針對這種問題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上關(guān)注全體學(xué)生，做到講練結(jié)合。
二、教材分析：
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：
1、春天里的發(fā)現(xiàn)；
2、奉獻與關(guān)愛；
3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；
4、用心思考、勇于創(chuàng)造；
5、美麗神奇的大自然；
6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；
7、正確看待問題，善于思考；
8、走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
本冊教材有以下特點：
1．圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！皩�(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的語文綜合能力。
2．創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開始，教科書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學(xué)生的語文知識、增強語文實踐活動而設(shè)置的'。“我知道”是基于課文內(nèi)容而進行的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個組的專題而展開的，盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用，但是，對于整個組的學(xué)習(xí)來說，則有效地豐富了本組的內(nèi)容。這兩個欄目的安排，與課程標準所提倡的“能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。
3．大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。新編選的課文分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
4．課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
本冊教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求�！白x讀背背”這一項，從課文的實際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。
5．突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊教科書，無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí)，還是“語文園地”安排的學(xué)習(xí)活動，都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)�！罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識。再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感
6．教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性。
本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。閱讀方面，教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
三、教學(xué)目標：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。
4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
10．對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
四、教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
7、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系�；顒拥男问娇梢允怯螒�、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
五、教學(xué)進度：
每單元兩周，第九周期中復(fù)習(xí)，第十八周、十九周期末復(fù)習(xí)測試。
二年級下冊語文的教學(xué)計劃4
一、教材分析：
本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應(yīng)答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。
編排這組教材的目的，
一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的.魅力，感受語言表達的藝術(shù)；
二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；
三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。配合本組專題，“口語交際·習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語言。
本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動�；顒觾�(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。教學(xué)時，教師要整體關(guān)照本組教材編排的特點，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進行。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）能按要求掌握生字。
（2）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
（3）學(xué)會積累優(yōu)美的語言，并用有特色的語言進行習(xí)作。
2、過程與方法：
�。�1）通過發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。
�。�2）充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)中的疑問。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過讀書感受語言的精妙，感受語言表達的藝術(shù)。
�。�2）激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、漢語的情感和積累、表達的欲望。
三、教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；
2、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；
3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
四、教學(xué)難點：
1、通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。2.、通過讀書感受語言的精妙，感受語言表達的藝術(shù)。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。
六、課時安排：
《楊氏之子》 2課時
《晏子使楚》 2課時
《半截蠟燭》 1課時
《打電話》 1課時
二年級下冊語文的教學(xué)計劃5
一、教材分析
本教材共包括以下幾個部分：
1、卷首語
2、識字：兩個單元
3、課文：五個單元
4、綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字）
5、口語交際：五個話題（做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）
6、積累與運用：七次
7、附錄：我認識的字，我會寫的字
二、教學(xué)重點、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生認寫生字及相關(guān)的詞語，能夠在具體的語言環(huán)境中，結(jié)合生活實際理解字義、詞義 /
2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。
3、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生良好的'閱讀習(xí)慣。
三、 教學(xué)目標：
第四冊是低段（1—2年級）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標的基礎(chǔ)上掌握本冊目標，在完成本冊目標的基礎(chǔ)上達成階段目標。
1、識字寫字
識字寫字，低段重點；認寫分流，不加負擔(dān)；認要記住，寫要規(guī)范；寫字姿勢，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨立識字，方顯能干。
2、閱讀
喜歡閱讀，培養(yǎng)語感；讀通讀順，體驗情感；學(xué)習(xí)默讀，發(fā)展語言；主動提問，大膽發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。
3、寫話
寫有興趣，樂用詞語；學(xué)用標點，錯了不急。
4、口語交際
學(xué)會傾聽，了解要點；交談有禮，自信自然；積極討論，樂表意見。
5、綜合性學(xué)習(xí)
培養(yǎng)好奇心，提問共討論；勤看勤活動，表達不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注重探究性。
四、教學(xué) 措施：
1、把握本冊教材的識字類型，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，適當運用識字游戲，落實小步快進的策略。
2、改進口語交際教學(xué)策略。
一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無拘無束地進行口語交際。
二是在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力。
三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟，充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，激發(fā)他們對生活的熱愛，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
4 、因材施教，因人而異。
5、開多學(xué)生的視野，主動積累好詞佳句。
五、活動安排：
略。
二年級下冊語文的教學(xué)計劃6
一、本班學(xué)生情況分析
本班共有46名學(xué)生，孩子們聰明、懂事、活潑，我非常喜歡他們。學(xué)生們經(jīng)過快兩年的入學(xué)學(xué)習(xí)，他們基礎(chǔ)知識還是比較扎實的，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成也較好，能夠自覺完成作業(yè)，課堂上積極思考、發(fā)言。但也有個別學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好，本學(xué)期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育，讓每個學(xué)生各展所長，更好的發(fā)展。
一、教材分析
本冊共有32篇課文。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
三、學(xué)習(xí)目標
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
四、教學(xué)重難點
繼續(xù)用學(xué)過的方法識記生字、生詞。會用標點符號寫出通順的話，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的技巧，有背誦古詩的興趣。
五、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的教學(xué)計劃和教學(xué)活動、內(nèi)容安排。在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，提高自己的教學(xué)技能和課堂教學(xué)實效性。
2、根據(jù)本班學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認真工作。
3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的.教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。
5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
6、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
7、積極參加語文教研活動，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
8、根據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。
9、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
10、及時與家長取得聯(lián)系，形成互幫互助教育模式，使學(xué)生健康成長，快樂學(xué)習(xí)。
11、認真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補。堵絕學(xué)生吃夾生飯的現(xiàn)象，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
六、課時安排：
第一單元12----14課時
第二單元11----13課時
第三單元12----14課時
第四單元12----14課時
第五單元12----14課時
第六單元11----13課時
第七單元12----14課時
第八單元12---14課時
二年級下冊語文的教學(xué)計劃7
一、指導(dǎo)思想：
以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期，我班共有43名學(xué)生，通過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的學(xué)困生均有不同程度的進步，因而在這樣的情況下，本學(xué)期，我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我通過對自主識字能力的研究，我通過預(yù)學(xué)單的方式，鼓勵學(xué)生自主識字，提高了學(xué)生自主識字能力。本學(xué)期，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由閱讀，自由吸取課外營養(yǎng)，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學(xué)生的閱讀和寫話興趣。
三、教材的內(nèi)容及編排：
人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發(fā)現(xiàn)”、“奉獻與關(guān)愛”、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”、“用心思考、勇于創(chuàng)造”、“美麗神奇的大自然”、“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”、“正確看待問題，善于思考”、“走進科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。與上學(xué)期相比，減少了識字專題課。同時，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
在教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
四、教材編寫特點：
二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內(nèi)容豐富而蘊含教育、文化價值，具有時代特點。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在課后練習(xí)的設(shè)計上更加重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)目標明確而富有整體性。
五、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字寫字
1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。
（二）閱讀
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。
3、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
4、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
�。ㄈ┛谡Z交際
逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
（四）寫話
1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號。
2、對周圍事物，并能表達自己的感受。
六、教學(xué)重點難點
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的`習(xí)慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。
七、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
二年級下冊語文的教學(xué)計劃8
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
二（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識�！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生。Net]的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練。“展示臺”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
四、教學(xué)目標
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的`課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
五、教學(xué)重難點：
重點：
1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。
2、認識400個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
六、教學(xué)措施
（一）教學(xué)內(nèi)容方面。
1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。
3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七、學(xué)期教改研究專題
二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎(chǔ)！因此本學(xué)期，我將著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。
2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓(xùn)練，認真實施、批改。
4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。
八、教學(xué)進度表
略。
二年級下冊語文的教學(xué)計劃9
學(xué)科學(xué)情分析
一、班級概況：
二年級共有學(xué)生27人，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，孩子們有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助，但是依然有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，識字量少，這部分同學(xué)是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象，力求讓他們都有或多或少地的進步。我對這學(xué)期語文教學(xué)充滿信心，相信在師生的共同努力下，我們班會有更大的進步。
二、教材的特點：
1、具有時代特點和現(xiàn)代意識。
2、重視漢語言的特點，科學(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、尊重兒童的認知水平，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗。
4、重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力。開放性地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文
5、能引導(dǎo)和幫助形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)難點
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。
方法措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
特殊生輔導(dǎo)策略
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。培養(yǎng)學(xué)生具有愛學(xué)、肯學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助、教育學(xué)生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學(xué)的`批評教育的藝術(shù)和方法。
具體措施
1、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，特別是要落實鞏固基礎(chǔ)，閱讀訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練的輔導(dǎo)，要有實效。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
5、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。
6、進行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育目標。
二年級下冊語文的教學(xué)計劃10
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生33人，男生23人,女生10人，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑、生動、可愛�；拘纬蓸酚^、樂學(xué)、團結(jié)、向上的班風(fēng)，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好。讓人擔(dān)憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持，還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)。
二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標：
教學(xué)內(nèi)容及編排：
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，
在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練�！罢故九_”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
本學(xué)期教學(xué)目標：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
本學(xué)期教學(xué)重點：
認識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
本學(xué)期教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
三、 本學(xué)期采取的措施
1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的`原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)
生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
二年級下冊語文的教學(xué)計劃11
一、教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了十個專題，圍繞專題以整合的方式安排了十組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：自然風(fēng)光；專心致志；全面看問題、身邊的科學(xué)；動腦筋想辦法、立志；與人合作；刻苦努力；美與丑；愛讀書等。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。本冊教材，教學(xué)設(shè)計注重知識和能力，過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的有機統(tǒng)一，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
本冊共有20篇課文。“快樂讀書屋”的閱讀材料20篇，“能說會寫”板塊編有口語交際10次寫話10次。每單元后均有語文綜合學(xué)習(xí)活動“語文七色光”。供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有407個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有263個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
二、學(xué)習(xí)目標
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識407個字，會寫263個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題：
1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準備。
2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題
教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的.要求。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系�；顒拥男问娇梢允怯螒�、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
四、教學(xué)要點及措施：
第一組；本組教材是圍繞“自然風(fēng)光”編排的。引導(dǎo)學(xué)生觀察景物，了解景物特點。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。并鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備。
第二組；本組教材是圍繞“專心致志”編排的。這是一組通過典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和專心致志的品質(zhì)，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映專心致志的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦。
第三組；本組教材是圍繞“全面看問題“的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過興趣盎然的情節(jié)、特點鮮明的角色、生動活潑的語言在閱讀中學(xué)會全面看問題，抓住事物的特征本質(zhì)看問題。結(jié)合課文將進行說話和寫話的訓(xùn)練。
第四組；本組教材是圍繞“身邊的科學(xué)“，都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會獨立思考、大膽創(chuàng)造。
第五組；本組教材是圍繞“動腦筋，想辦法”來編排的。啟發(fā)學(xué)生理解主題，對學(xué)生進行善動腦筋、善思考的行為習(xí)慣的教育。遇到事情要開動腦筋，變換角度判斷思考。就可以找到好的解決問題的辦法。引導(dǎo)學(xué)生把“動腦筋，想辦法”的主題具體化到口語交際和寫話的語言實踐之中，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中進一步理解和深化單元的主題
第六組；本組教材圍繞“立志”來編選課文。教育學(xué)生從小樹立遠大的目標和志向并為之努力學(xué)習(xí)，不懈的追求，就一定能到到成功的彼岸。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。
第七組；本組教材圍繞著“與人合作”這個專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時學(xué)會正確地認識自己。進一步深化“與人合作的主題樹立團結(jié)合作的意識引導(dǎo)學(xué)生形成與人合作的品質(zhì)。
第八組；本組課文是以“刻苦努力”為專題編排的，教學(xué)時要要引導(dǎo)學(xué)生體會人物的精神品質(zhì)，感悟文章蘊含的道理。本組的生字多而偏難。教學(xué)時可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟。謹慎對知識的理解。
第九組；本組課文是以“美與丑”為專題編排的。引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言實踐中明辨美丑、是非、善惡。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的美丑管懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。本單元內(nèi)容具體具有清凈行，適合說、想、議、演等形式的結(jié)合并將思想教育寓于其中。
第十組；本組課文是以“愛讀書”為專題編排的。引導(dǎo)學(xué)生勤奮讀書、珍惜時間，愛護書籍，并向?qū)W生介紹書籍發(fā)展的歷史，意在引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護書籍的意識，養(yǎng)成勤奮讀書，珍惜時間的良好習(xí)慣。注意聽說讀寫活動的結(jié)合，在形式多樣語文實踐活動中使學(xué)生意識到讀書、惜時的重要意義，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
總之，抓好語文的教學(xué)，需要平時多積累，在朗讀上多下功夫。多種形式的朗讀結(jié)合。在閱讀中識字，在閱讀中理解，在閱讀中感悟。不讀的提高學(xué)生的聽說讀寫的能力，從而全面提高學(xué)生的語文成績。
二年級下冊語文的教學(xué)計劃12
回顧上一學(xué)期的語文教學(xué)，孩子們對待學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性值得肯定，也初步養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。為了使本學(xué)期的語文教學(xué)有更大的突破，特制定如下計劃：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中提能力
本學(xué)期，我將以《高效課堂暑期專版》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟高效課堂的實質(zhì)。學(xué)完后認真撰寫學(xué)習(xí)體會，并參與城域網(wǎng)的論壇，在相互交流中提高學(xué)習(xí)能力。
此外，我向圖書館借閱了有關(guān)教學(xué)方面的書籍，在不斷的閱讀充電中以求提升自己的教學(xué)理論水平。當然，網(wǎng)絡(luò)研修也是我提升業(yè)務(wù)能力的另一種途徑。
二、集體備課中多研討
本學(xué)期，我會進行兩個課題的說課，還會做一次公開課，在設(shè)計預(yù)案時我要認真鉆研教案、教參、課本，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，并與同事們研討教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理。多聆聽大家的意見，以求課上得更高效。
在集體備課中，遇到主備人不是我時，我也要提前讀熟教參、課本、認真鉆研教材，做到心中有數(shù)，然后在聆聽主備人發(fā)言時比較思考自己的預(yù)設(shè)與對方的優(yōu)劣之處，并將自己的見解踴躍陳述，在與大家的研討中碰撞出思維的火花，讓教學(xué)設(shè)計更加合理可行。
三、課題研究要堅持
這學(xué)期,我將會圍繞孩子們“學(xué)”的問題，從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力等方面，認真反思自己課堂教學(xué)中學(xué)生在自主學(xué)、合作學(xué)的過程中存在的問題并針對性地確立小課題，初步定為《如何激發(fā)孩子的寫話興趣》，確立課題后，我會認真學(xué)習(xí)實踐，努力做到“兩個堅持”。(一)要堅持學(xué)習(xí)研究。
“案頭一本書，手中一支筆”。我會圍繞研究課題，學(xué)習(xí)相關(guān)資料，摘錄他人經(jīng)驗，寫出反思體會。(二)要堅持研究到課堂教學(xué)中去做，在每堂課中都關(guān)注到孩子們寫話興趣的激發(fā)，或教給方法，或示范說話，在不斷的實踐中及時總結(jié)、積累成功案例，做好階段性小結(jié)。并在學(xué)期末認真撰寫結(jié)題報告，積極參與交流活動，在展示分享自己的成果中體驗到研究小課題的快樂。
四、課堂教學(xué)中大錘煉
1、上一學(xué)期，我榮幸地被評為了市第14屆教學(xué)能手。本學(xué)期，我將會做課《清澈的湖水》一文，示范引領(lǐng)，并下鄉(xiāng)支教。我會認真?zhèn)浜谜n，與大家研討商榷后再上，爭取收到滿意的效果。
2、在“同課異構(gòu)”活動中，我也會積極參與，將學(xué)校建構(gòu)的'“新五環(huán)”課堂模式重溫后運用在教學(xué)中，爭取實現(xiàn)課堂的高效化，使自己的教學(xué)能力得以錘煉。
五、寫作習(xí)慣再堅持
市局為我們提出了“十個一”活動，有效實施了個人素質(zhì)提升工程，即每學(xué)期每人設(shè)計一張學(xué)期成長規(guī)劃、閱讀一本教育專著、學(xué)習(xí)一位教育名家，誠拜一位校內(nèi)師傅、備一組典型教學(xué)案例、上好一節(jié)公開課、做一次校內(nèi)專題講座、參加一次教學(xué)比賽、自立一項小課題研究、發(fā)表一篇論文或案例。這些都需要我們勤奮學(xué)習(xí)、勤于寫作。
我將會繼續(xù)把“寫作”當成習(xí)慣，寫好本學(xué)期的讀書心得，教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)論文等五篇文章。并且利用閑暇，擠出空閑寫自己的教學(xué)故事，記錄成長的軌跡，關(guān)注過程積累。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將繼續(xù)把滿腔的熱情投入到語文教學(xué)中，使自己教學(xué)的百花園能滿目蒼翠、姹紫嫣紅。
二年級下冊語文的教學(xué)計劃13
一、班級情況分析
我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步。
二、教材分析
本冊課本共８個單元，每單元４篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，８個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：
（一）語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。
�。ǘ┮园l(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。
�。ㄈ┙滩膬�(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
�。ǘ┱J識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清【人教版語文二年級下冊教學(xué)計劃，人教版語文二年級下冊教學(xué)計劃。字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
�。ㄈ├^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的'能力。
（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
（五）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
四、教學(xué)重難點：
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)
本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個生字。識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。
（二）寫作指導(dǎo)
學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣�？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
�。ǘ┲匾暲首x指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材
（四）教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
六、教學(xué)進度
（略）
二年級下冊語文的教學(xué)計劃14
一、教學(xué)內(nèi)容及目標：
(一)教學(xué)內(nèi)容及編排
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四--五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識�！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練�！罢故九_”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的.字，有300個。
(二)教學(xué)目標
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
二、教學(xué)措施：
1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
三、教學(xué)進度安排
平均每兩周完成一個單元的教學(xué)任務(wù)和復(fù)習(xí)測驗，最后三周是總復(fù)習(xí)、期末考試。
課時安排
教學(xué)內(nèi)容
10課時
第一單元
10課時
第二單元
10課時
第三單元
10課時
第四單元
4課時
期中復(fù)習(xí)、測試
10課時
第五單元
10課時
第六單元
10課時
第七單元
10課時
第八單元
26課時
綜合復(fù)習(xí)、測試
二年級下冊語文的教學(xué)計劃15
一、基本情況分析:
(一)班級情況分析:
我班學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較好，但有兩級分化的情況。我在以后的教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。落實培尖補差工作是這學(xué)期的重點，還要做好家訪工作，爭取家長的配合。
(二)教材分析:
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、“課文”和“練習(xí)”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元4課，共24課。
1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字390個，其中要求會寫的為285個，另外的105個只要求認識�！白R字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)形近偏旁比較。(3)特殊偏旁的認識。
2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。有些課文內(nèi)容與春天的物候有關(guān);有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會，認識人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)注重綜合性和實踐性，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
二、教學(xué)目的及要求:
1、培養(yǎng)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
(3)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀390個生字。
(2)掌握11個常用偏旁，正確書寫、默寫285個生字。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(3)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
6、寫話。
(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻“等方面的.言語交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
(4)學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。
3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。
6、積極參加語文教研活動，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
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