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        語文教學計劃

        時間:2021-03-21 09:24:23 教學計劃 我要投稿

        【實用】語文教學計劃范文五篇

          時間是箭,去來迅疾,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),是時候抽出時間寫寫教學計劃了。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢?下面是小編收集整理的語文教學計劃6篇,希望能夠幫助到大家。

        【實用】語文教學計劃范文五篇

        語文教學計劃 篇1

          學情分析

          四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,中年級養(yǎng)成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學年。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃,主動性較強,有些孩子善于動筆,但是,個別學生的表現(xiàn)的確不夠理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。歸根結(jié)底,他們學習態(tài)度不端正,常常不按時完成作業(yè),不善于傾聽別人的觀點和意見,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀律觀念。因此,我的教學著眼點不應(yīng)僅僅停留在提高語文素養(yǎng)上,也不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事的態(tài)度抓起,培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣,以促進他們?nèi)姘l(fā)展。

          教材分析

          本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、積累與運用三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“小練筆”或“課文鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。

          教學目標

          1.認字200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

          2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

          3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

          4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

          5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

          6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

          7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

          8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

          9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

          方法措施

          1、營造自主學習的氛圍。

          2、促進學習方式的轉(zhuǎn)變。

          3、完善學習管理制度。

          4、重視指導后進生的學習。

          5、加強優(yōu)等生的提升。

          進度安排周次時間教學內(nèi)容

          19.7-9.131、秋天向我們微笑2、三棵銀杏樹

          29.14-9.203、海灘上的雕塑4、一顆小豌豆

          39.21-9.27積累與運用一、單元測試

          49.28-10.45、火燒云6、莫泊桑拜師

          510.5-10.117、一次特殊的實驗8、金蟬脫殼

          610.12-10.18積累與運用二、單元測試、9、“空中霸王的”克星

          710.19-10.2510、向大樹道歉11、漂浮的山12、聯(lián)歡會的風波

          810.26-11.1積累與運用三、單元測試、13、夾竹桃

          911.2-11.814、南海上的明珠15、古詩兩首16、水都威尼斯

          1011.9-11.15積累與運用四、單元測試、期中測試與總結(jié)

          1111.16-11.2217、禮物18、那只松鼠19、哥哥的心愿

          1211.23-11.2920、一幅難忘的畫積累與運用五、單元測試

          1311.30-12.621、西門豹22、七顆鉆石

          1412.7-12.1323、古詩兩首24、豬八戒吃西瓜、積累與運用六

          1512.14-12.20xx、失去的一天26、天鵝的故事27、一棵橡樹

          1612.21-12.2728、最棒的玉米、積累與運用七、單元測試

          1712.28-1.329、聶榮臻與日本小姑娘30、我的祖國31、一個蘋果

          181.4-1.1032、賣報的小姑娘積累與運用八、單元測試

          191.11-1.17期終復習

          201.18-1.24期終測試與總結(jié)

        語文教學計劃 篇2

          一、指導思想

          加強現(xiàn)代教育理論的學習,提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質(zhì)教育。

          二、學生情況分析

          三年級共有學生43人,經(jīng)過一個學期的努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點。

          三、教材分析:

          本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。

          四、教學措施:

          1、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。

          2、加強業(yè)務(wù)、理論學習,提高自身素質(zhì)、授課能力。

          3、加強直觀教學,利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學習。

          4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

          五、本學期教學工作的主要目標

          1、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

          2、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

          3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

          4、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

          5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

          7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

          8、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

          六、教材的重點和難點分析

          本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

          這學期的教學任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的,因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想,雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,實現(xiàn)教學成績的大提升。

          不過教學成績不是一時就能提上去的,這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升,這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。

          不過我相信,憑借我的努力工作和學生的努力學習,我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的`提升的!

        語文教學計劃 篇3

          本學期我擔任了小學一年級的語文教學工作,本著一切為了學生的發(fā)展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務(wù)。下面將我的教學工作做如下總結(jié):

          一 、運用新課標理念

          在教學中,認真學習《小學語文新課標》理念,根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,認真制定“語文教學計劃”,做到教學有目標,有方法,有反思。通過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認識。為此,在教學中,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

          二、習慣養(yǎng)成重于一切

          一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。但一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務(wù),這就要我們在平時的教學工作中更細心,要求從點點滴滴起,教育從點點滴滴起。

          1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。

          2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

          3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

          4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。

          5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關(guān)的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

          6、認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。

          7、課前要養(yǎng)成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。

          8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。

          上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,但我認為:這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。與此同時也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近,教育學生“學就學個踏實,玩就玩?zhèn)痛快!”。

          三、細讀教學內(nèi)容,精心組織教學

          一年級一冊的語文教學任務(wù)繁重,漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個,其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調(diào)地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里,我盡力將拼音知識活學活用,通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。花了大量的時間備學生,備教案,制作形象直觀的課件輔助教學,用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神,我感覺到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂趣。課后,我針對教學實際,堅持進行反思,努力調(diào)整教學策略,爭取每天細微的進步。

          四、教給學生學習方法

          現(xiàn)在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應(yīng)適時的教給學生學習的方法,更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字。在識字時,運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,運用字典學習拼音、字詞。

          五、直面學生差異,公平全體學生。

          基于學生學前教育的起點不同,學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)程度不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,請相對應(yīng)的學生回答問題。我班的董怡鑫、杜瀚喆、萬若宇學習的速度比一般同學慢,作業(yè)不能及時完成。可是他愛識字,針對他這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他,多給他展示的機會,經(jīng)常督促他,并及時鼓勵他。一個學期結(jié)束,感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作業(yè)時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

          六、堅持不斷學習,提高自我素養(yǎng)

          本學期,除了完成教學任務(wù)外,我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄,努力為自己營造良好的學習氛圍,確定了自己的教學目標:“優(yōu)化拼音識字教學,促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標,積極參加學校開展觀評課活動,學習他人優(yōu)秀的教學經(jīng)驗的同時反觀自己的工作,尋找教學中的不足,不斷提升自己對教學的認知和授課水平。

          七、 密切家校聯(lián)動,共同培養(yǎng)新人

          家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,利用校信通、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

          八、存在的不足

          1、由于擔任學校的其他工作和學校的某些要求,雖然時間抓得很緊,但有時會耽誤學生的課程,課余輔導學生的時間也有限,不能針對個別學生的問題進行單獨輔導。

          2、在學習和管理上“嚴”字體現(xiàn)得不夠,比如個別學生,為了不耽誤下節(jié)課的學習“堂堂清”無法實現(xiàn);晚上家長接孩子回家和周末“日日清”“周周清”不能徹底執(zhí)行。這些都會對知識的掌握和進一步知識的發(fā)展帶來影響,這是現(xiàn)實而又兩難的問題。如果真的想讓到我校的每個孩子的成績有明顯的提高,學校對主課老師在特長課或課外活動時留學生輔導有特許,因為對于某些學生,沒有時間的保證和單獨輔導,成績是難有明顯起色的。

          針對上一學期工作中不足,在今后的工作中會想方彌補,“爭取讓每位學生的成長不留遺憾,教孩子一天,想孩子一生!”我將忠于我的教育信念,努力工作!

        語文教學計劃 篇4

          一、班情學情分析

          我所任教的九一班,從上學年的教學和測試情況來看,學生存在兩大共性問題:一是審題不細心,二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,而要讓學生知道怎么去做,最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應(yīng)該這么去做。再有學生兩級分化嚴重,參差不齊的狀況明顯,關(guān)鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,不理語文,有時不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,對于個別學生學習自覺性較差的,需要重點教育和督促。

          二、教材分析

          近兩年我省中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到綜合性學習的考查,到課內(nèi)外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

          三、教材重難點、關(guān)鍵點

          復習重點:

          1、基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化及其運用。

          2、文言詩文的默寫、理解。

          3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

          4、作文中的無話可說。

          復習難點:

          1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。

          2、作文中的無話可說。

          3、復習關(guān)鍵點:在閱讀復習中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

          四、教學內(nèi)容分析

          (一)、積累部分。

          考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。

          (二)、文言文部分。

          課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。

          (三)、現(xiàn)代文閱讀部分。

          要把握“考點”,掌握答題技。做此類題,先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

          (四)、作文部分。

          “話題”作文仍然是今年考查的主流?v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。

          五、教學模式

          (一)新課模式

          1、教師出示預習題

          2、學生預習

          3、小組討論

          4、教師點撥指導

          5、學生歸納學習方法

          6、反饋練習

          (二)復習課模式

          1、明確復習內(nèi)容、方法、時間

          2、學生自主復習

          3、小組交流檢測

          4、教師檢測

          六、學困生轉(zhuǎn)化措施和名單

          1、課堂監(jiān)督

          課堂上時刻注意學困生的“動向”,關(guān)心他們的一舉一動。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn),讓他們多動腦、多動口,體驗到語文學習不是簡單的死記硬背,使他們愛上語文課、喜歡上語文課。并及時的表揚他們,讓他們感覺到自己的價值,繼而增強學習的信心。

          2、課外輔導

          學生們一般家里學校不是太遠,一有時間,我就詢問他們的學習情況,找個別學困生談?wù)勑,詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣?”并且可以個別輔導。

          3、優(yōu)生幫助

          發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步。向?qū)W困生介紹學習方法、學習經(jīng)驗、學習小竅門等。

          4、書籍開路

          一些語文學困生非常喜歡看課外書。可以抓住他們的這一愛好,積極利用,使他們學語文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識面。

          5、多獎少罰

          靈活采用獎懲機制,對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟,并鼓勵其再接再厲,繼續(xù)進取。及時與學困生的家長取得聯(lián)系,并希望和要求的錯誤可以忽略不計,或者進行誠懇的說服教育,而不進行嚴厲的批評和苛責。

          6、家校聯(lián)合

          家長與學校一道解決他們的學習問題。即使了解學困生的學習、生活、思想上的波動情況。經(jīng)常、定期家訪,適時的給家長一些情報,讓孩子在家里能得到表揚和肯定,以促進其轉(zhuǎn)化。

          學困生名單:周培侯晨曦盧夢凡

          七、教學進度安排:

          第一輪復習:回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(3月1日——4月15日)著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。

          第二輪復習:專題分講、精講精練、提升能力。(4月15日——5月15日)

          第三輪復習:綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(5月15日--中考前一星期)

          第四輪復習:自主學習(考前一星期)

          復習要點:①學生自主學習,查漏補缺,整理消化知識點,梳理知識結(jié)構(gòu)。②做好考前學生心理輔導,緩解緊張情緒,引導學生正確認識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,考出最佳成績。

        語文教學計劃 篇5

          一、本冊教材分析:

          本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體!罢n文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習,共8個。

          本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫的為350個。

          本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,明辨是非,學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處,團結(jié)合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境;30~34課為“科學篇”,意在讓學生關(guān)注科學,從而愛科學,學科學。

          本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。

          本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

          二、班級情況分析

          我班班額較大,有的孩子一年級的基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,加之本冊書不再全篇注音,所以學起來應(yīng)該會比較吃力。同時,有的孩子則在學習方面已經(jīng)遙遙領(lǐng)先,所以會存在一定的差距。如何整體把握是我們這學期要面臨的一個首要解決的問題。本冊書背誦篇目較多,鞏固的扎實,將是他們的一筆不菲的財富,可是掌握起來也會有一定的難度,在背誦方面要不斷的加強訓練。

          三、教學目標:

          1、學習習慣。

         。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

         。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

         。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

          2、漢語拼音。

         。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

          (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

          3、識字寫字

          (1)準確認讀 450個 生字。會默寫出350個生字。

         。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

          4、口語交際

         。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

         。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

         。3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

          5、閱讀

         。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

         。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

         。3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          6、作文

         。1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

         。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

         。3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

         。4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

          四、教學措施

          1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。

          2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。

          3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

          4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

          五、教學進度

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