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秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選15篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。我敢肯定，大部分人都對(duì)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的，以下是小編為大家整理的秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1
一、學(xué)生基本情況。
本學(xué)期有學(xué)生30名，其中男生16名，女生14名；，上學(xué)期成績(jī)不理想的有2名學(xué)生。
二、教材分析。
本冊(cè)教科書(shū)有8個(gè)單元，均包括“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分。
“識(shí)字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫(xiě)、識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)248個(gè)字；采用的形式一是安排在課文中識(shí)字；二是專(zhuān)設(shè)識(shí)字課。三想在語(yǔ)文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。
閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元，共33篇，其中5篇為兒童詩(shī)，2篇為古詩(shī)，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。
各單元主題為：
�。�1）熱愛(ài)祖國(guó)；
�。�2）革命傳統(tǒng)、愛(ài)心；
�。�3）明理；
�。�4）愛(ài)科學(xué)；
�。�5）保護(hù)環(huán)境和可愛(ài)的小動(dòng)物；
�。�6）優(yōu)秀品格；
�。�7）快樂(lè)的冬天；
�。�8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語(yǔ)文百花園共八個(gè)，安排有語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫(xiě)話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、基本任務(wù)。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；區(qū)分本音和變音；熟練掌握大寫(xiě)字母，會(huì)使用部首查字法查字典。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)；會(huì)寫(xiě)248個(gè)字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫(huà)；能夠利用已學(xué)過(guò)的生字識(shí)記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散寫(xiě)字，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)（在閱讀中積累詞語(yǔ)）。學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀體驗(yàn)課文的基本情感（能夠想象課文描寫(xiě)的情境），自得自悟，背誦指定的課文。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣（能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣）。
5、能夠使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，語(yǔ)言文明，態(tài)度大方（口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌）。
6、學(xué)習(xí)寫(xiě)話，能根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)話或自主寫(xiě)話，并能用上逗號(hào)。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。能夠按照一定的`情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情）。
7、積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。
8、寫(xiě)自己想說(shuō)的話，自由表達(dá)想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動(dòng)自覺(jué)地收集信息，從而豐富語(yǔ)言。拓展知識(shí)。
四、主要工作。
1、主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，提出家教建議。
2、識(shí)字、寫(xiě)字：每天一節(jié)；寫(xiě)字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開(kāi)展“小小故事會(huì)”活動(dòng)；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。
4、寫(xiě)話：讀寫(xiě)結(jié)合；注重方法指導(dǎo)，保證至少每?jī)芍芤淮巍?/p>
5、美文背誦比賽：第15周。
6、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試：第21周。
五、保證措施。
1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開(kāi)學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會(huì)課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動(dòng)家庭教育，使他們不掉隊(duì)。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之機(jī)，號(hào)召購(gòu)買(mǎi)低年級(jí)版少兒讀物；充分利用校圖書(shū)室藏書(shū)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生閱讀能力。
5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡可能讓學(xué)生多說(shuō)話，愛(ài)說(shuō)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說(shuō)話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫(xiě)作”計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口語(yǔ)表達(dá)——寫(xiě)作”教學(xué)。
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)第一冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為基礎(chǔ)，以《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育決策》第三次全教會(huì)精神為指導(dǎo)。八組課文結(jié)束后，安排了六篇課文供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求知道的450個(gè)單詞。生字表（二）是全冊(cè)要求寫(xiě)的單詞，有350個(gè)。這兩個(gè)不同要求的單詞在課后練習(xí)中分別標(biāo)注。除了識(shí)字和課文，語(yǔ)文園里還安排了少量要知道的單詞。
二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)
1、政治思想
通過(guò)本教科書(shū)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)國(guó)主義的情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì)，與同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)科技。每月開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育項(xiàng)目。加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的文化環(huán)境中快樂(lè)地形成一定的思想道德品質(zhì)。扎實(shí)提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，使學(xué)校、家庭、社區(qū)形成強(qiáng)大的道德教育力量。通過(guò)本教科書(shū)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)國(guó)主義的情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì)，與同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)科技。
2、語(yǔ)文知識(shí)
（一）漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借用漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。
（二）識(shí)字與寫(xiě)作
�、傧矚g學(xué)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的欲望。
�、谥�450個(gè)常用漢字，寫(xiě)350個(gè)。要求知道的單詞可以讀正確的發(fā)音，結(jié)合單詞和句子來(lái)理解意義，不分析單詞類(lèi)型，不需要寫(xiě)作；要求能的單詞能夠讀正確的發(fā)音，識(shí)別形狀，理解意義，正確寫(xiě)作，練習(xí)口頭和書(shū)面表達(dá)。
�、壅莆諠h字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的身體美。
�、莛B(yǎng)成正確的寫(xiě)作姿勢(shì)和良好的寫(xiě)作習(xí)慣，規(guī)范、正確、整潔。
⑤可以用音序和部首檢字法檢查字典，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
�。�3）閱讀
�、傧矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、情緒化地閱讀課文，背誦指定的課文和你最喜歡的課文片段。學(xué)會(huì)默讀，保持沉默，不要閱讀。
�、诮柚x物中的圖片閱讀。結(jié)合上下文和生活現(xiàn)實(shí)，理解課文中單詞和句子的含義，在閱讀中積累單詞。
�、坶喿x童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生活，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，愿意與人交流。
�、茏x兒歌、童謠、淺近古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美。
⑤認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
�、薹e累你最喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦30首優(yōu)秀詩(shī)（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。
⑦愛(ài)書(shū)，愛(ài)書(shū)。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
①對(duì)寫(xiě)作感興趣，想說(shuō)什么，想象什么，對(duì)周?chē)挛锏?理解和感受。
�、谠敢庠趯�(xiě)作中使用閱讀和生活中學(xué)到的單詞。
�、蹖W(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，根據(jù)表達(dá)的需要。
（五）口語(yǔ)交際
�、賹W(xué)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�、谡J(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。
�、勐�(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
�、苣芨暾刂v述小故事，能簡(jiǎn)單地講述自己感興趣的故事。
⑤與他人交談，態(tài)度自然大方，禮貌。
�、薇磉_(dá)自信。積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。
�。┚C合學(xué)習(xí)
�、賹�(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，可以結(jié)合課外閱讀，就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，一起討論。
�、诮Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然，用口頭或圖文表達(dá)觀察收獲。
�、蹮崆閰⒓有@和社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖形表達(dá)你的知識(shí)和想法。
完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施：
1、倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)采用四人組合作學(xué)習(xí)的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生在漢語(yǔ)拼音的幫助下閱讀正確的，閱讀圖片或聯(lián)系上下文來(lái)理解意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)生動(dòng)多樣的教學(xué)方法，鞏固游戲、活動(dòng)和語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字能力。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
3、在閱讀教學(xué)中，給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，交流閱讀感受，注意閱讀指導(dǎo)，閱讀理解，積累和學(xué)習(xí)使用鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題、培養(yǎng)、提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，注重創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣和引導(dǎo)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力放手。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀的單詞和句子，復(fù)習(xí)和鞏固他們所學(xué)到的單詞，并進(jìn)行全面的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，積極積累單詞和句子，并在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中使用積累的單詞。
6、充分利用教材，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌、猜謎、表演引入課堂，也能帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，在生活中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。
四、教學(xué)進(jìn)度表：
�。裕�
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3
一、本班學(xué)生情況分析
二年級(jí)二班共有學(xué)生59人，其中男同學(xué)28，女同學(xué)31。本班學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫，好奇心很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分已具備愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個(gè)個(gè)雖活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，怕吃苦，這可能與他們大多是獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫(xiě)字方面，孩子們能夠工整地書(shū)寫(xiě)，但怎樣寫(xiě)得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但比較膚淺，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識(shí)字能力的提高，孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字，讀起課外書(shū)來(lái)游刃有余了，這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高，。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話或開(kāi)展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)�？傊诮逃虒W(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的'個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
1、內(nèi)容及編排
本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專(zhuān)題；（每組教材以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題）多彩的秋天；學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文心臟“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)
�、艊@專(zhuān)題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專(zhuān)題安排。
⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
�、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
�、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4
一、教材分析
本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”、“課文”組成�！白R(shí)字”與“課文”部分全部注了音。
“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。
“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。
本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字456個(gè)，其中要求寫(xiě)的為279個(gè)，另外的177個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
本冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂(lè)趣；9～12課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。
本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)。
本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感，并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語(yǔ)形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二、班級(jí)情況分析
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字
能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。
（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的'情境，知道課文的大意。
6、作文
�。�1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。
�。�3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆好。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)
略
六、教學(xué)安排
略
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期共有21名學(xué)生。在教學(xué)中，我們應(yīng)該幫助學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求他們，做好思想教育工作。好學(xué)生的態(tài)度不夠認(rèn)真，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)合作，幫助他人，熱愛(ài)集體，積極參與各種活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。本學(xué)期的重點(diǎn)是實(shí)施培訓(xùn)補(bǔ)充差異。
二、教材分析：
全冊(cè)教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）、識(shí)字、課文組成。識(shí)字安排了兩個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每個(gè)單元3—5課，共23課。
1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用識(shí)字分流的方式安排生詞。全冊(cè)共安排生詞406個(gè)，其中需要寫(xiě)276個(gè)，其他130個(gè)只需要認(rèn)識(shí)。識(shí)字課有三種形式：
�。�1）字串識(shí)字。
（2）看圖會(huì)意識(shí)字。
（3）形聲字分類(lèi)識(shí)字。
2、關(guān)于課文。整本教材安排23篇課文，其中6篇韻文。有些課文內(nèi)容與秋景有關(guān)；有些課文從不同的方面反映了豐富多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生了解社會(huì)和生活。
3、關(guān)于練習(xí)。整本書(shū)共安排8個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，包括學(xué)習(xí)單詞和句子、寫(xiě)作、閱讀和背誦、口頭交流等。
三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；
�。�2）勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）了解大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。
3、識(shí)字寫(xiě)作。
�。�1）準(zhǔn)確閱讀406個(gè)生詞。
�。�2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)276個(gè)生詞。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，看完圖片或觀察事物，用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的'話。
�。�2）能用普通話回答所聽(tīng)所讀的問(wèn)題，愿意與他人溝通，態(tài)度大方禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文，背誦指定的課文。
�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活，理解常用詞的含義。
6、寫(xiě)字。
（1）能用學(xué)過(guò)的一些單詞寫(xiě)出流暢的句子；能理順序錯(cuò)誤的句子。
�。�2）學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。
四、具體措施：
1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育理念，提高教學(xué)水平，改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械培訓(xùn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立合作學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前認(rèn)真準(zhǔn)備課件，了解教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)反饋。
3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)，彌補(bǔ)差距。充分利用課內(nèi)課外時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化。
4、注重提高學(xué)生整體素質(zhì)，組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力。
5、為教育教學(xué)服務(wù)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。
6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)時(shí)間安排：
略
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6
一、單元主題：
這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天等等。
二、教材分析
這組課文是由四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成，它們都是關(guān)于春天的詩(shī)歌、童話和故事。一年級(jí)下冊(cè)，我們也學(xué)過(guò)一組以春天為專(zhuān)題的課文，但是，無(wú)論從課文的導(dǎo)語(yǔ)還是從課文內(nèi)容上看，都與一年級(jí)下冊(cè)有不同之處。本組教材，不僅引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺艽禾欤壹?lì)孩子們走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的秘密。
因?yàn)槭嵌昙?jí)下學(xué)期的孩子了，我們要注意引導(dǎo)孩子們?cè)诖禾斓拇蟓h(huán)境、大主題下自主學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的'腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)、春雨、春花、春草像什么。并且引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)感情、品味美感，引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與思考結(jié)合起來(lái)、與積累結(jié)合起來(lái)。為三年級(jí)的深入讀書(shū)和寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。
三、單元內(nèi)容：
本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語(yǔ)，《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸贰ⅰ缎÷沟拿倒寤ā匪钠n文和語(yǔ)文園地一。認(rèn)識(shí)47個(gè)生字（課文中38個(gè)，語(yǔ)文園地中9個(gè)），書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本單元36個(gè)字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)字。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《找春天》《古詩(shī)兩首》課文，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。
3、引領(lǐng)孩子去觀察春天、熱愛(ài)春天。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)谕捁适轮屑橙×α�，體會(huì)栽花種草的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。
5、帶領(lǐng)學(xué)生鞏固知識(shí)，從中獲得喜悅。
6、通過(guò)閱讀《愛(ài)心樹(shù)》，了解《愛(ài)心樹(shù)》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)并探究《愛(ài)心樹(shù)》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)。
7、通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。并喜歡交流、溝通。
五、教學(xué)建議及例舉：
1、整體把握，合理組合。本組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，在這樣整體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生精神世界的影響就更加的強(qiáng)烈和持久。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧！”《筍芽?jī)骸分�，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我從課文中找到了描寫(xiě)美好春光的句子，還抄下來(lái)了。”這些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都在為“語(yǔ)文園地一”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備�！翱谡Z(yǔ)交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，“寫(xiě)一寫(xiě)”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，“展示臺(tái)”要求展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的語(yǔ)句。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、讀中入境，讀中生情。本單元的幾篇詩(shī)文都很美，像《找春天》一文中作者用了四個(gè)排比句，以擬人的手法寫(xiě)出了孩子們?cè)诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)。“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”《筍芽?jī)骸芬晃闹幸灿性S多描寫(xiě)春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例P8頁(yè)第一段；P10頁(yè)課文第六段；第七段），教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。在反復(fù)的充滿(mǎn)感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來(lái)說(shuō)，對(duì)二年級(jí)的孩子，我們對(duì)他們的感悟不能要求過(guò)高，只要求孩子在朗讀中有所體會(huì)，他們?cè)陂喿x中能感悟多少是多少，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有高低，感悟的程度也就有深淺。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
3、學(xué)科兼容，課內(nèi)外結(jié)合。教學(xué)本單元時(shí)，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合�？梢砸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文，在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。
4、識(shí)字教學(xué)要突出重點(diǎn)。進(jìn)入二下年級(jí)，識(shí)字依然是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但識(shí)字教學(xué)和一年級(jí)要有所區(qū)別。本單元四篇課文后雖然識(shí)字任務(wù)不輕，最少的第二課要認(rèn)識(shí)7個(gè)字，最多的是第4課要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，但學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，有自主識(shí)字的能力，因此教學(xué)中教師要盡可能利用學(xué)生這一學(xué)習(xí)資源，在交流合作中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，突出識(shí)字重點(diǎn)，不需要面面俱到。識(shí)字方法也要根據(jù)具體的教學(xué)情況或集中在復(fù)習(xí)鞏固中識(shí)字，或分散在課文中識(shí)字。
5、尋找規(guī)律，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)。本單元要寫(xiě)的39個(gè)字分布在四篇課文后面，歸類(lèi)安排，如第一課9個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，前面6個(gè)都是左窄右寬的字，后面三個(gè)是左右同寬的字，另外幾課要書(shū)寫(xiě)的生字都是按一定規(guī)律編排的，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。另外，本單元第三課后面9個(gè)生字有6個(gè)生字以3個(gè)詞語(yǔ)形式要求書(shū)寫(xiě)，這是孩子學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)以來(lái)第一次要求寫(xiě)詞語(yǔ)，教學(xué)中教師要強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)形式，避免學(xué)生寫(xiě)成AABB形式。
六、課時(shí)安排：
1、《找春天》2課時(shí)
2、《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
3、《筍芽?jī)骸?課時(shí)
4、《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)
5、《語(yǔ)文園地一》3課時(shí)
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式。
二、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生上課時(shí)能積思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。但還有一小部分的學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，二（5）班學(xué)生缺少一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，或者上課無(wú)法集中精力，經(jīng)常會(huì)開(kāi)小差或者反應(yīng)速度比較慢，新知識(shí)的接受能力比較弱，課堂作業(yè)有七、八個(gè)學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成，從而影響了教師的教學(xué)進(jìn)度。由于學(xué)生個(gè)體差異比較明顯，二（5）班兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)，對(duì)于同一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子們完成需要的時(shí)間相差也比較大，個(gè)別的孩子可能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完不成。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，不能很好的根據(jù)具體數(shù)學(xué)信息，很好地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于提問(wèn)題雖已經(jīng)具備了一定的能力，也有一定的質(zhì)疑能力，但是有些學(xué)生很多問(wèn)題是沒(méi)有自己思考過(guò)，就急著問(wèn)老師，缺少獨(dú)立思考的意識(shí)。學(xué)生間相互評(píng)價(jià)也還待加強(qiáng)和提高。二（6）班學(xué)生基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但二（5）班有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠濃厚。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：
本學(xué)期教材內(nèi)容共九個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)�？煞譃�3個(gè)內(nèi)容，分別為：
1、數(shù)與代數(shù)：
�。�1）數(shù)的運(yùn)算（100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算；乘法的認(rèn)識(shí)和乘法口訣、除法的認(rèn)識(shí)和用口訣求商）。
�。�2）常見(jiàn)的量（元、角、分的認(rèn)識(shí)）。
2、圖形與幾何：測(cè)量（統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性；厘米、米的認(rèn)識(shí)）。圖形的運(yùn)動(dòng)（在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；欣賞與設(shè)計(jì)）。
3、數(shù)學(xué)好玩：綜合與實(shí)踐（班級(jí)舊物市場(chǎng)；尋找身體上的數(shù)學(xué)奧秘）。
四、本冊(cè)教材總體教學(xué)目標(biāo)及要求：
1.第一單元“加與減”。在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，能計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.第二單元“購(gòu)物”。經(jīng)歷使用人民幣的過(guò)程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用。在購(gòu)物情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關(guān)系。在購(gòu)物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，學(xué)會(huì)付錢(qián)、找錢(qián)，感受付錢(qián)策略的多樣性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
4．第四單元“圖形的變化”。結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學(xué)的美。
5．第五單元“2-5的乘法口訣”。結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，理解每句口訣的含義，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性。能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，初步發(fā)展推理能力。會(huì)比較熟練地用2-5的乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂(lè)趣。
6．整理與復(fù)習(xí)。經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識(shí)和方法的過(guò)程，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握必要的基本技能。嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。通過(guò)回顧、整理、練習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣和自我反思的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。
7．第六單元“測(cè)量”。在測(cè)量活動(dòng)中了解測(cè)量方法的多樣性，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立度量單位的重要性，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，掌握1米=100厘米，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度（限整厘米），能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義，計(jì)發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展觀察、操作的能力。
8．第七單元“分一分與除法”。經(jīng)歷一系列的分物活動(dòng)，體會(huì)平均分的意義，積累分物經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合具體情境，初步理解除法的意義，會(huì)讀寫(xiě)除法算式，知道除法各部分的名稱(chēng)。能正確選擇乘法口訣求商；初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。感受除法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在與同伴討論、交流的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
9．第八單元“6-9的乘法口訣”。結(jié)合解決問(wèn)題的'具體情境，經(jīng)歷編制6-9的乘法口訣的過(guò)程。初步發(fā)展抽象、概括能力，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。能正確運(yùn)用6-9的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。感受乘法口訣的魅力，計(jì)發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
10．?dāng)?shù)學(xué)好玩，通過(guò)有趣的舊物交換和買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘除法及有關(guān)人民幣的知識(shí)。能夠利用學(xué)過(guò)的乘除法知識(shí)解決舊物買(mǎi)賣(mài)和等價(jià)交換的問(wèn)題，能夠正確付錢(qián)，找錢(qián)，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)為希望小學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，從小培養(yǎng)熱衷公益的良好品德。在時(shí)間活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在回顧、整理與交流活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展自我反思能力。
11．第九單元“除法”。在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，體會(huì)除法與減法、乘法的聯(lián)系。體驗(yàn)除法運(yùn)算方法的多樣性，熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。感受除法與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。在解決和探索問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人交流與分享。
12．總復(fù)習(xí)。經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理的過(guò)程，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，感受復(fù)習(xí)的作用。進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算能在購(gòu)物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。結(jié)合具體情境，加深理解乘法、除法和倍的意義，熟記2-9的乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能恰當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)長(zhǎng)度單位，厘米和米的關(guān)系。能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。能結(jié)合生活實(shí)際，解決與測(cè)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
五、本冊(cè)教材的教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：加與減、乘除法的意義、表內(nèi)乘除法
教學(xué)難點(diǎn)：乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
六、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對(duì)個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開(kāi)展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。
4、加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算的能力。
5、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
6、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。
7、每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)測(cè)試講評(píng)，這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。
8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書(shū)寫(xiě)工整，且準(zhǔn)確率高。對(duì)每天的作業(yè)老師要及時(shí)批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。
七、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施
1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。
4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題，讓他們回答，并逐步提高要求。
6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。
7、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。
8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8
一、學(xué)生基本情況分析：
大部分學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面都能達(dá)到很優(yōu)秀的程度，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┍緝�(cè)教材知識(shí)體系。
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。
本冊(cè)共有30篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》、《卡羅爾和她的小貓》、《一次有趣的觀察》、《看浪花》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有470個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有330個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)470個(gè)字，會(huì)寫(xiě)330個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
�。ㄈ┙虒W(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊(cè)教材書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題
應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí)，積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
在識(shí)字要求的把握上，要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的'指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。
有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
三、教學(xué)措施：
（一）落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
�。�1）營(yíng)造良好的課堂氛圍。以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，課堂上師生的情感融入對(duì)知識(shí)的探索中。
�。�2）教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法
明確提出“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要五心”，即做到：一要專(zhuān)心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)；五要用心，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“思”并重，相互促進(jìn)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)的姿勢(shì)
對(duì)學(xué)生聽(tīng)的姿勢(shì)給予認(rèn)真指導(dǎo)。如：聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著書(shū)上或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專(zhuān)一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言、參與習(xí)慣
�。�1）及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揮榜樣的示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
�。�2）注重利用教材中的內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容豐富多彩的“口語(yǔ)交際”練習(xí),精心組織,讓每位學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉。
�。ǘ┓謱咏虒W(xué)方面
1、了解學(xué)生基礎(chǔ)、制訂分層目標(biāo)。
制訂明確、具體、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，是避免課堂教學(xué)陷于盲目性和隨意性，提高課堂教學(xué)效率。了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，從而確立自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷給予鼓勵(lì)，樹(shù)立信心，從而幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2、進(jìn)行分層施教樹(shù)立學(xué)習(xí)信心
實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓優(yōu)等生吃得飽，讓學(xué)困生能消化，在課堂教學(xué)中關(guān)注每個(gè)層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有梯度，不同的認(rèn)知水平的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。分層教學(xué)特別要關(guān)注中下學(xué)生，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、設(shè)計(jì)好分層作業(yè)
讓學(xué)生在問(wèn)題的解決過(guò)程中繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，將探究活動(dòng)向課外拓展、延伸，可激發(fā)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，反過(guò)來(lái)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。重視設(shè)計(jì)一些必須發(fā)揮創(chuàng)造性、結(jié)合有關(guān)經(jīng)驗(yàn)才能解決的開(kāi)放性練習(xí)。同時(shí)課外的延伸也要考慮學(xué)生的層次性。
4、開(kāi)展分層評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該利用各種教學(xué)途徑，建立溝通渠道，傳達(dá)自己對(duì)學(xué)生的期望，不斷鼓勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步。通過(guò)師生交談，課堂提問(wèn)，作業(yè)批改，將教師的期望和信任傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
�。ㄈ┐蛟旖】嫡n堂，實(shí)施“大板塊的自主、全員性的參與”
1、繼續(xù)抓好五分鐘特色課程。
從口號(hào)、活動(dòng)多樣、全員參與等方面進(jìn)行，在提升學(xué)生精氣神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自信樂(lè)觀的精神品質(zhì)。
2、開(kāi)展候課時(shí)的一分鐘的課前快樂(lè)準(zhǔn)備活動(dòng)。
每節(jié)課前設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)，例如腦筋急轉(zhuǎn)彎、小游戲，、課前的交流談話等，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，從而有積極地正面情緒參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
3、抓好每周的質(zhì)量跟蹤檢測(cè)。
認(rèn)真填寫(xiě)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)手冊(cè)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)做好后續(xù)的反饋工作，不敷衍了事。讓學(xué)生真正從中受益，爭(zhēng)取在每?jī)芍艿幕顒?dòng)競(jìng)賽中都能取得較好成績(jī)。
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》是以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫(xiě)的。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
1、內(nèi)容及編排
本冊(cè)教材圍繞專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專(zhuān)題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛(ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文心臟“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)
�。�1）圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專(zhuān)題安排。
（2）識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
�、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
�、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。
首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。
其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次，“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
�、式滩膬�(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的`感受和想法。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫(xiě)有興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
四、教學(xué)措施
這冊(cè)教科書(shū)是以專(zhuān)題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專(zhuān)題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”的教學(xué)理念。要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。
2、在寫(xiě)字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
五、教學(xué)安排：
第一組13——15課時(shí)
第二組13——16課時(shí)
第三組12——14課時(shí)
第四組14——16課時(shí)
第五組14——18課時(shí)
第六組13——15課時(shí)
第七組15——17課時(shí)
第八組15——20課時(shí)
期末復(fù)習(xí)20課時(shí)
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10
一、學(xué)情分析：
本班總共xx人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：
(一)教學(xué)內(nèi)容及編排
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)，本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊(cè)共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四--五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)�！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z(yǔ)交際”——話題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練�！罢故九_(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)�！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的`能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
三、教學(xué)措施：
1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。
在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。
在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。
通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量;二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡木幣朋w系：
1、圍繞主題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“讀本”。
5、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。
�。ǘ┙滩幕窘Y(jié)構(gòu)與內(nèi)容：
本冊(cè)教科書(shū)繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容，依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛(ài)自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)，四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，這幾部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)共有32篇課文，其中安排了四篇略讀課文�！罢Z(yǔ)文園地”包括四—五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了”寬帶網(wǎng)”,而且在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。
八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表，其中生字表（一）是全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)字，生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300個(gè)字。
�。ㄈ┙滩奶攸c(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容
每一組教材的“導(dǎo)語(yǔ)”，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！皩�(dǎo)語(yǔ)”之后的課文以及部分練習(xí)，“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專(zhuān)題合理安排的。如第三組，簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出了本組的專(zhuān)題──愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。接著是四篇課文，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》。這四篇課文，向?qū)W生展示了祖國(guó)迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過(guò)這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情�！罢Z(yǔ)文園地”里“我會(huì)讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展示了“天蒼蒼、野茫茫”的廣闊的草原畫(huà)面�！翱谡Z(yǔ)交際”要求學(xué)生將學(xué)習(xí)前面幾組課文所獲得的情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于對(duì)家鄉(xiāng)的了解、熱愛(ài)方面，暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、美麗景色以及家鄉(xiāng)的變化，展望家鄉(xiāng)的美好未來(lái)。“展示臺(tái)”展示的是有關(guān)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片，以此來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。綜觀這幾部分內(nèi)容，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專(zhuān)題來(lái)安排的。
之后的幾個(gè)單元也都是如此，圍繞一個(gè)專(zhuān)題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)
從二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，本書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱(chēng)可以看出，是針對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展�！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區(qū)別在于，“我知道”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個(gè)組的專(zhuān)題而展開(kāi)的，盡管它對(duì)于某一課內(nèi)容的理解可能沒(méi)有直接的作用，但是，對(duì)于整個(gè)組的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，則有效地豐富了本組的內(nèi)容�！拔抑馈迸c“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達(dá)的是同一個(gè)目的，那就是，以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過(guò)的課文或一組課文，應(yīng)該拓展哪些方面的知識(shí)。這兩個(gè)欄目的安排，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。比如，第三組“語(yǔ)文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容，介紹我國(guó)部分少數(shù)民族，并列舉了四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)，此外，還引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的服飾和生活習(xí)慣以及在地圖上找一找我國(guó)的28個(gè)省都在哪里。這個(gè)內(nèi)容的安排，聯(lián)系本組的專(zhuān)題，同時(shí)提供部分拓展性材料，并布置學(xué)生自己可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活
本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫(xiě)美好春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不?最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來(lái)了》，有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》《充氣雨衣》，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書(shū)》，有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫(huà)家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺(tái)前的孩子》，還有《愛(ài)迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢(mèng)》這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章。語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，教師易教，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫(xiě)”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求�！白x讀背背”這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際出發(fā)，提法有所不同。有的.要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊(cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的（如，“漸漸地──花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了”“靜靜地──小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病”），有側(cè)重于詞語(yǔ)的積累和拓展的（如，“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“我要把會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”）。在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)（如，“說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣”“想想為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”）。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中（如，“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧”“我要留心觀察天氣的變化，把它寫(xiě)在日記里”）。以上不同形式的練習(xí)，其目的在于有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在動(dòng)手用腦的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力
本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書(shū)由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊(cè)教科書(shū)，無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)、課后的練習(xí)，還是“語(yǔ)文園地”安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都盡量避免以“問(wèn)題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)連”，像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點(diǎn)綴，實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。如，《小鹿的玫瑰花》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”在《葡萄溝》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧！”這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，讀者與文本之間的對(duì)話關(guān)系。根據(jù)教材編排的這一特點(diǎn)，教師一定要轉(zhuǎn)變角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去共同探究。這是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，也是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。“語(yǔ)文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。如，“語(yǔ)文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部分漢字的構(gòu)字部件與部件之間的結(jié)構(gòu)是一致的。“語(yǔ)文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有部分相同的每組的兩個(gè)詞之間的關(guān)系�！罢Z(yǔ)文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組成詞的兩個(gè)字調(diào)換順序之后，新詞與舊詞的關(guān)系。為了增強(qiáng)趣味性，本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容，如，“語(yǔ)文園地一”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類(lèi)發(fā)明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聯(lián)想力。這樣編排，不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，并把方法運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。如，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的描寫(xiě)春天的詞句和書(shū)法作品�！罢Z(yǔ)文園地三”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片以及同學(xué)之間做的詞語(yǔ)接龍游戲。“語(yǔ)文園地四”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故事。這樣安排，從兒童的?齡特點(diǎn)出發(fā)，采取了他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的、能主動(dòng)參與和積極投入的方式、方法，能激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并逐漸把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人。
本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。本冊(cè)教科書(shū)，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“我還知道一些辨別方向的方法呢！”乙：“快說(shuō)給我們聽(tīng)吧！”“語(yǔ)文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過(guò)后是‘大暑’。”乙：“你能說(shuō)出‘秋處露秋’是指哪四個(gè)節(jié)氣嗎？”
6、教材的編排體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性
培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。
閱讀方面，本冊(cè)教科書(shū)后附六篇選讀課文。此類(lèi)課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以作為朗讀檢測(cè)的材料；也可以作為朗讀比賽、演課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料。
部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專(zhuān)題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開(kāi)放性和彈性。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦想關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。
4、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，主動(dòng)積累詞句。
難點(diǎn)：
1、能閱讀淺顯的課外讀物，并與人交流自己的感受和想法。
2、能用普通話主動(dòng)與人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。
3、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，練習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(五）各單元教材分析：
第一組:
內(nèi)容分析：本組以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為專(zhuān)題，包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸�、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語(yǔ)文園地一，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特征,去探索春天的奧秘。應(yīng)該說(shuō)第四冊(cè)“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上,去發(fā)現(xiàn)春天,觀察春天,想象春天,甚至能畫(huà)春天,唱春天,說(shuō)春天,寫(xiě)春天。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體會(huì)感情。
難點(diǎn)：感受生動(dòng)形象的語(yǔ)言，積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)多角度觀察。
第二組：
內(nèi)容分析:本組以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為專(zhuān)題,?包括《泉水》,《雷鋒叔叔,你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語(yǔ)文園地二，這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛(ài)小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子,都是愛(ài)的諺語(yǔ)。口語(yǔ)交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛(ài)的行動(dòng)�？梢哉f(shuō),“愛(ài)”是一根無(wú)形的線,貫穿在字里行間。二年級(jí)上冊(cè)我們也學(xué)過(guò)主題類(lèi)似的一組課文。因此教學(xué)第二單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過(guò)的課文,也可以結(jié)合3月份文明月,學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開(kāi)這組課文的學(xué)習(xí).
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)本單元時(shí),要在把握整體目標(biāo)的前提下,把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上,從三個(gè)層次來(lái)感受、品味“愛(ài)”:
第一層次:朗讀感悟。通過(guò)不同形式的朗讀,通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的細(xì)細(xì)體味,讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想。
第二層次:拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛(ài)心的詩(shī)文,動(dòng)情地朗讀,主動(dòng)地背誦,積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。
第三層次:行動(dòng)指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛(ài)爸爸媽媽,在學(xué)校愛(ài)老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人,愿意幫助別人。
第三組：
內(nèi)容分析:本組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。共包括《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來(lái)了》四篇課文和語(yǔ)文園地三。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過(guò)觀察，訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，感受秀麗風(fēng)光，領(lǐng)略風(fēng)土人情。背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。
難點(diǎn)：學(xué)生走出教室?通過(guò)觀察，訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
第四組：
內(nèi)容分析:《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》《充氣雨衣》本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng),看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新.學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦,勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣以及他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
第五組：教材分析
內(nèi)容分析:
本組以“熱愛(ài)自然,了解自然”為專(zhuān)題來(lái)編排,內(nèi)容十分豐富，有《古詩(shī)兩首》(《望廬山瀑布》《絕句》)、《雷雨》、《最大的書(shū)》、《要是你在野外迷了路》和語(yǔ)文園地五�！豆旁�(shī)兩首》由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色�！独子辍芬院�(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖�！蹲畲蟮摹皶�(shū)”》記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞，揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)�！兑悄阍谝巴饷粤寺贰肥且皇變和�(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中，介紹了許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。
難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，拓寬視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
第六組：
內(nèi)容分析:
本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專(zhuān)題,選編了一些給人啟迪,讓人受益的古今故事：《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲》、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》，其中，既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描述,又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫(huà)。老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理。讓他們懂得謙虛,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人這些優(yōu)秀的品質(zhì),并愿意以故事中的人物為榜樣,向他們學(xué)習(xí),努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理。
第七組：
內(nèi)容分析:
本組教材圍繞著“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專(zhuān)題選擇了幾篇體裁不同的課文，有美麗動(dòng)人的童話，又流傳千古的寓言，有常見(jiàn)的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事。豐富的內(nèi)容告訴我們：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，并積累語(yǔ)言。
難點(diǎn)：要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。
第八組：
內(nèi)容分析:
本組課文是以走進(jìn)科技世界為專(zhuān)題編排的，由《數(shù)星星的孩子》、《愛(ài)迪生救媽媽》、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)測(cè)地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂(lè)道的恐龍竟然會(huì)跑到書(shū)本上來(lái)。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，積累語(yǔ)言。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
(六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平
學(xué)生在一年級(jí)及本學(xué)年上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、寫(xiě)字習(xí)慣等，同時(shí)還掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，如：識(shí)字能力、朗讀能力、理解能力等，這都利于本學(xué)期的深入學(xué)習(xí)。
學(xué)完本冊(cè)教材，學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，能正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀、能閱讀淺顯的課外讀物，能用普通話主動(dòng)與人交談，有寫(xiě)話興趣，并能表達(dá)自己的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦相關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然與科學(xué)的美好情感。?育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，還要善于思考，正確看待問(wèn)題。
7、能閱讀淺顯的課外讀物，并能與人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、能用普通話主動(dòng)與別人交談，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方、有禮貌。
10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，并學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，了于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
三、教學(xué)措施
（一）教學(xué)常規(guī)方面
1.課前認(rèn)真鉆研教材，在備課、鉆研教材時(shí)要注意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材，備好每一節(jié)課。
2.上課時(shí)要面向全體學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。力求做到每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
3.課后及時(shí)做好教學(xué)反思，在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法。多聽(tīng)多學(xué)，從別人的課堂中學(xué)習(xí)吸收，不斷提升自己的教學(xué)水平。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容方面。
1.關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。為避免疲勞，要分散寫(xiě)字，注意質(zhì)量。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.關(guān)于閱讀教學(xué)
重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
3.關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)
提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
4.關(guān)于寫(xiě)話教學(xué)
靈活使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語(yǔ)文教育資源，在“展示臺(tái)”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜?lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1.在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
2.合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3.多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12
一、學(xué)情分析
二（3）班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎(chǔ)很差，故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。
二、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
3、培養(yǎng)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的.寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
四、教學(xué)目的要求
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。
�。ǘ┳R(shí)字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
7、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。
8、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
（四）寫(xiě)話：
1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。
2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
�。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際：
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。
五、教學(xué)措施
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
4、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
6、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
7、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
六、教學(xué)進(jìn)度
【單元內(nèi)容】
5、《送給盲婆婆的蟈蟈》6、《一株紫丁香》7、《有趣的發(fā)現(xiàn)》《練習(xí)3》
【單元分析】
本單元課文意在滲透思想品德教育，弘揚(yáng)民族精神。通過(guò)兩首詩(shī)歌激起學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人，崇敬老師的情感;通過(guò)達(dá)爾文的有趣的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)家仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的精神。
【單元目標(biāo)】
識(shí)字寫(xiě)字：
1、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、掌握由生字組成的詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)，理解詞語(yǔ)的意思。
閱讀：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，誦第5、6課，復(fù)述第7課
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人，尊老幫殘的美好愿望;體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。
3、通過(guò)達(dá)爾文的有趣的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)家仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的精神。
4、讀背成語(yǔ)和《老子》選段，豐富語(yǔ)言積累。
寫(xiě)話習(xí)作：看圖,學(xué)會(huì)選用動(dòng)詞寫(xiě)一句話、
口語(yǔ)交際：
1、在日常交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)有禮貌地問(wèn)路。
2、學(xué)習(xí)文明地進(jìn)行人際溝通。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)本單元生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)生字，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)得端正、勻稱(chēng)。
2、學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
3、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，尊老幫殘，崇敬老師的美好情感。
【課時(shí)安排】
略
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13
教學(xué)內(nèi)容：
本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn)，共有4篇課文，分別是《找春天》、《古詩(shī)兩首》（《草》、《宿新市徐公店》）、《筍芽?jī)骸贰ⅰ缎÷沟拿倒寤ā�，還有一個(gè)語(yǔ)文園地，在語(yǔ)文園地里，有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí)，有描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的詞句，還可以用硬筆書(shū)法的形式寫(xiě)寫(xiě)搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類(lèi)和各個(gè)城市的市花。教材分析：
在一年級(jí)下冊(cè)，我們學(xué)過(guò)一組以春天為專(zhuān)題的課文，專(zhuān)題是多彩的春天，本組教材也是圍繞春天來(lái)編排的.。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
學(xué)情分析：
學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解。在上學(xué)期倡導(dǎo)古詩(shī)文朗誦的基礎(chǔ)上，大部分同學(xué)積累了很多古詩(shī)詞，一部分同學(xué)對(duì)寫(xiě)作感興趣，并有一定的書(shū)面表達(dá)能力。少部分同學(xué)的知識(shí)面較廣，有搜索資料的途徑。
本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)教材要求的47個(gè)字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本單元的4篇課文，會(huì)背誦《找春天》、《古詩(shī)兩首》。
3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。
4、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并從中體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。從古詩(shī)中感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
5、背誦積累描寫(xiě)春天的古詩(shī)。愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句。
6、學(xué)習(xí)寫(xiě)話。寫(xiě)寫(xiě)自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。
7、學(xué)習(xí)從各種途徑搜集自己所需要的資料，并展示交流自己搜集到的資料。課外閱讀或搜集的材料：
1、描寫(xiě)春天的古詩(shī)2首以上（課文除外）；
2、春天里開(kāi)的花的種類(lèi)；各城市市花；
3、選讀課文《春的消息》；每周一練中的閱讀材料；
課時(shí)安排：
教學(xué)本組可用13—15課時(shí)
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生44名，其中女生21人，男生23人。通過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū)，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo)。從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的具有初步的識(shí)字能力，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
二、教材分析
本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫(xiě)話。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
（3）加強(qiáng)平時(shí)日記的訓(xùn)練，為三年級(jí)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣；
2、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正勻稱(chēng)；
3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話；
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；
5、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。
五、教學(xué)具體措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好習(xí)慣對(duì)形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。我發(fā)現(xiàn)我本
有關(guān)小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
班的'學(xué)生有很大一部分在讀寫(xiě)方面姿勢(shì)比較差，每一節(jié)課多要花不少時(shí)間在糾正學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)上。因此，要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。
另外，我發(fā)覺(jué)傾聽(tīng)、說(shuō)話、朗讀對(duì)于本班的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是弱項(xiàng)。他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮，朗讀時(shí)吐詞不清，添字、漏字比較嚴(yán)重。這些毛病我們都應(yīng)該作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。要想方設(shè)法，糾正他們這些毛病。
2、要更加充分地發(fā)揮朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用。
引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的根本途徑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些。但具體應(yīng)該怎么指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢？怎樣恰當(dāng)?shù)匕才藕谩白x，講，練”的關(guān)系呢？怎樣使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于朗讀呢？這些問(wèn)題都是我們應(yīng)該在教學(xué)中值得研究和思考的。
3、把寫(xiě)話指導(dǎo)融入閱讀教學(xué)中。
本冊(cè)的課文插圖都非常精美，文字也很優(yōu)美，我們應(yīng)該抓住這些現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖，指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)圖意。并在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行活用，教會(huì)學(xué)生積累文中的好詞佳句，靈活運(yùn)用到寫(xiě)話當(dāng)中來(lái)。也可以模仿文中的開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)作方式，進(jìn)行靈活運(yùn)用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作水平將會(huì)很快地提高。
秋季學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15
一、學(xué)生情況分析：
二年上學(xué)期的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，課后按時(shí)完成作業(yè)，有一定的學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聰明好學(xué)，處于知識(shí)需求的發(fā)展期和心理形成期，有能夠判斷簡(jiǎn)單的是非標(biāo)準(zhǔn)。但也有少數(shù)部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，記憶力、理解能力、運(yùn)用能力和識(shí)字能力不強(qiáng)，不能積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，不能靈活的學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材仍沿襲前面兩冊(cè)教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊(cè)共有十二個(gè)主題板塊，依次為：快樂(lè)地玩、漢字家園（一）、幽默、漢字家園（二）、名人小時(shí)候的故事、讓我們更健壯、童年的問(wèn)號(hào)、山水花鳥(niǎo)、動(dòng)物趣事、寓言、相信自己、過(guò)年。每個(gè)板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)428個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)263個(gè)生字，認(rèn)識(shí)15個(gè)偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。會(huì)使用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的'意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
6、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，并寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和愿望。在寫(xiě)話中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。
7、學(xué)講普通話，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，了解講話的內(nèi)容，能復(fù)述所聽(tīng)故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，有表達(dá)的自信心與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，熱心參加校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見(jiàn)聞和看法。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
4、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。
5、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力
6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
7、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫(xiě)姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。
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