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提高學(xué)生課堂語言表達能力的反思
要提高學(xué)生課堂語言表達能力，我認為應(yīng)從以下幾個方面著手：
1、鼓勵學(xué)生大膽回答問題，摒除自卑心理
學(xué)生不踴躍回答問題，不主動參與交流，其原因是多方面的，但最主要的是心理方面因素，相當?shù)膶W(xué)生都有較大的壓力感，怕回答問題有錯難堪，或者畏懼自己的語速跟不上思維而遭到同學(xué)的取笑。這種消極因素往往使他們“羞而止步”，或者產(chǎn)生自我封閉的心理，于是干脆不做聲，更不敢主動參與交流。針對這一問題，教師應(yīng)積極鼓勵他們大膽回答問題，只有讓他們大膽“說話”，才能發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，才便于“對癥下藥”，便于激發(fā)他們的求知欲望，讓他們充分認識回答提問的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論，把問題補充完整
有些難度較大、綜合性較強、學(xué)生把握不住或短暫時間不能圓滿回答的問題，教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生展開討論，相互修正和補充，讓學(xué)生在別人回答問題的過程中得到啟示和提高，以吸收他人的經(jīng)驗和拓展自己思路，達到發(fā)問者預(yù)期的目的。值得注意的是，讓學(xué)生討論和補充并不是在原問題上的糾纏和重復(fù)，而是讓學(xué)生通過多方位多層次對課文的內(nèi)容的加深理解，使學(xué)生課堂語言表達能力得到進一步提高，對于增強學(xué)生的自信心也起到一定的促進作用。
3、努力營造輕松和諧的課堂氛圍
教師用溫和的語氣、和藹的態(tài)度、期待的目光去鼓勵學(xué)生回答問題，努力為學(xué)生營造輕松和諧的課堂氣氛。特別是語文老師要學(xué)會煽情，善于煽情，想方設(shè)法把學(xué)生喜問樂答的天性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生處于一種躍躍欲試的氛圍之中。當然，營造課堂和諧的氛圍并不是用打諢的方式來博得學(xué)生的歡心或投其所好，而應(yīng)該根據(jù)課文的內(nèi)容精心設(shè)計最佳方式方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進師生間的默契，更好地為教學(xué)服務(wù)。
4、適當降低發(fā)問的梯度
培養(yǎng)學(xué)生的課堂語言表達能力應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律循循善誘，注意把握他們的心理特點，注重激發(fā)他們的求知欲，即使后進生也不例外。教師在訓(xùn)練學(xué)生課堂語言表達能力時，應(yīng)根據(jù)不同類型的學(xué)生采用不同的方法，遇到難度較大的問題，可以分幾個層次發(fā)問，由淺入深，讓學(xué)生通過“跳一跳，摘到桃”嘗到成功的樂趣。
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