《生命奏鳴曲》教學(xué)反思
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)。相較于教案，教學(xué)反思也很重要。下面是小編為大家整理的《生命奏鳴曲》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《生命奏鳴曲》教學(xué)反思(一)
孩子都有愛玩的天性，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的時(shí)間被做不完的習(xí)題，背不完的筆記占用的所剩無(wú)幾。作為一名年輕的小學(xué)語(yǔ)文教師雖也有著對(duì)于考試成績(jī)的壓力與無(wú)奈，但我更想尋找一種“魚”和“熊掌”兼得的途徑——讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。文字特別簡(jiǎn)練，卻又不失形象生動(dòng)。
托寓的道理明了深刻，而又頗能讓人體味到其中的含蓄和幽默，因此在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我不僅力求堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟的策略，更在思索一種能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)任務(wù)行云流水般流暢自然，教學(xué)重難點(diǎn)也在學(xué)生們的積極參與下不攻自破。這讓我更深地體會(huì)到教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的巨大影響，一名老師的教學(xué)藝術(shù)是何等的重要：讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，關(guān)鍵在于教師是如何引導(dǎo)啟發(fā)。
備課時(shí)多一分對(duì)學(xué)生的尊重理解，上課時(shí)老師就會(huì)多幾分輕松順利。投其所好設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程將收到事半功倍的效果，努力讓每堂語(yǔ)文課充滿快樂(lè)。
《生命奏鳴曲》教學(xué)反思(二)
【教學(xué)理念】
“生命奏鳴曲”作者運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地增添了文章的趣味性。同學(xué)自讀自悟文章，在理解文章的基礎(chǔ)上，教師要教育同學(xué)珍愛生命，努力釋放生命的光輝。
【新課標(biāo)解讀】
“生命奏鳴曲”這一課，在本單元是一篇拓展閱讀課文。在教學(xué)中，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于生命的科學(xué)知識(shí)和哲理考慮，提高同學(xué)的閱讀理解能力和搜集處置信息能力;學(xué)習(xí)誦讀的要領(lǐng)，感知課文內(nèi)容;概括文章要點(diǎn)，在探究活動(dòng)過(guò)程中，獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法;激發(fā)同學(xué)熱愛生命的情感，培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)精神和探索精神。
【學(xué)情分析】
“生命奏鳴曲”是一篇拓展閱讀課文，在教學(xué)過(guò)程中要充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，根據(jù)課文特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)戰(zhàn)略。多采用討論或探究的方式進(jìn)行教學(xué)，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)文章進(jìn)行考慮和探究。
“生命奏鳴曲”是一篇說(shuō)明文，在說(shuō)明過(guò)程中，作者較多地運(yùn)用了比喻的修辭方法說(shuō)明清楚準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、易于理解。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用“總—分—總”的形式，融知識(shí)性和趣味性于一體。以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言，說(shuō)明了器官的聲音與健康的關(guān)系。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，有所作用。讓同學(xué)懂得珍愛生命，感受生命的偉大和不朽。
“生命奏鳴曲”是一篇拓展閱讀課文。我在教學(xué)中過(guò)程中，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，根據(jù)課文特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)戰(zhàn)略。采用多討論或探究的方式進(jìn)行教學(xué)，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)文章進(jìn)行考慮和探究。因此，達(dá)到了預(yù)想的效果。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也有缺乏之處，例如：同學(xué)對(duì)器官的作用了解不夠，再加上同學(xué)的朗讀水平還不高，對(duì)朗讀的指導(dǎo)還需加強(qiáng)，以情動(dòng)人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結(jié)合的“創(chuàng)讀”等還不夠，在資料匯報(bào)方面，許多同學(xué)家庭沒電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓同學(xué)對(duì)器官的作用有更多的了解。
《生命奏鳴曲》教學(xué)反思(三)
經(jīng)過(guò)幾年的多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐與觀摩，我認(rèn)為用多媒體輔助教學(xué)對(duì)于當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)有以下的優(yōu)越性：
1、激情引趣。有課件的課學(xué)生都愛上，這一點(diǎn)在座的老師們深有體會(huì)。究其原因是學(xué)生深深地被絢麗的畫面、動(dòng)聽的音樂(lè)、逼真的動(dòng)畫所感染。
2、加大課堂容量。采用多媒體輔助教學(xué)不僅能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，還能最大限度地拓展學(xué)生的視野，加大習(xí)題的訓(xùn)練量。
3、提高課堂教學(xué)的效率。使用課件可使學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)變得容易理解，即有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破。這一點(diǎn)前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這里不再贅述。
4、形象直觀、印象深刻。采用課件上課，很多時(shí)候是化抽象為具象。這樣做的目的'無(wú)非是讓學(xué)生具體可感，加深印象。
5、在課堂教學(xué)中更有效的實(shí)現(xiàn)師生交流、生生交流。如我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版《語(yǔ)文》六年級(jí)(下)中的《生命奏鳴曲》一課時(shí)，學(xué)生們決定用畫圖的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一課。學(xué)生根據(jù)這篇說(shuō)明文的內(nèi)容畫完圖畫時(shí)，我將每一個(gè)學(xué)生愿意展示的作品都用實(shí)物投影儀做展示，其他學(xué)生紛紛就看到的作品提出更好的創(chuàng)意。這樣就擴(kuò)大了學(xué)生合作交流的空間。
《生命奏鳴曲》教學(xué)反思(四)
本課是一篇說(shuō)明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”。
題目運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的趣味性。在說(shuō)明過(guò)程中，作者也較多地運(yùn)用了比喻的方法，使說(shuō)明清楚準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，易于理解。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用了總—分—總的形式，融知識(shí)性和趣味性于一體,以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言說(shuō)明了器官的聲音與健康的關(guān)系。
從內(nèi)容到說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要概括，結(jié)合本文總分總的說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫。
《生命奏鳴曲》教學(xué)反思(五)
《生命奏鳴曲》是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文在小語(yǔ)教材中所占比例不大，但之前教材曾有出現(xiàn)，學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)說(shuō)明文的步驟方法：即理解說(shuō)明的內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序，體會(huì)說(shuō)明的方法，進(jìn)而提高表達(dá)能力。
本課結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，故初讀課文時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生從理清思路入手，整體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解說(shuō)明的內(nèi)容及方法，并通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，深入體會(huì)并學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，以突破教學(xué)的難點(diǎn)。
本文的特色是運(yùn)用比喻的修辭方法，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”，語(yǔ)言生動(dòng)形象，融知識(shí)性和趣味性于一體，通俗地說(shuō)明了器官的聲音與健康的關(guān)系。
因此后面的教學(xué)我大膽放手讓學(xué)生品讀課文，抓住有關(guān)詞句，通過(guò)交流體會(huì)本文生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)如：
作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂(lè)隊(duì)”，因?yàn)椤胺卫镉袠渲σ粯臃值臍夤�、支氣管、小支氣管、毛�?xì)血管”等。這樣，通過(guò)比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地進(jìn)行介紹，又如，作者對(duì)于不同情況下心臟聲音的說(shuō)明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿趣味性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，自學(xué)能力也大大提高了。