2019年籃球理論課教學(xué)反思

　　我的這節(jié)體育課突出的特點是以運球為手段，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，去創(chuàng)造，去展示，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　新課程提倡在老師指導(dǎo)下學(xué)生“在做中學(xué)習(xí)”，“在體驗中學(xué)習(xí)”。課的整個過程，老師都以問題、情景的形式引導(dǎo)學(xué)生玩球、夾球、夾球行走，激發(fā)了學(xué)生盡情地想象，玩出最新的花樣。變、變、變，單人運球、小組運球比誰的形式多樣。老師為學(xué)生提供了想象的空間，孩子們挖掘自己的智慧做出了各式各樣的單人運球、兩人運球搶截和小組運球的動作，可以說是“五花八門”，是老師課前所沒預(yù)料到的。如果按以老師為中心的傳統(tǒng)教育方法，老師做一個示范學(xué)生跟著做一個練習(xí)，這堂課就不會出現(xiàn)那樣生動活潑的場面了。正因為是學(xué)生自己的喜愛，是學(xué)生自己的經(jīng)驗，所以，孩子們玩得興高采烈。

　　老師在這節(jié)課設(shè)計了一個“運球繞障礙”的.練習(xí)，這是“運球與突搶截”的簡單組合動作練習(xí)，老師的教學(xué)方法是讓學(xué)生去體驗如何突破對方的搶截，在體驗中去激發(fā)學(xué)生的智慧和培養(yǎng)機敏的能力。在“運球繞障礙”的游戲中，在各中運球的練習(xí)中。老師給予了恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生逐漸提高了控球、運球的能力，又沒有過分無追求技術(shù)細(xì)節(jié)，這正是新課程所要求體現(xiàn)的。

　　課的設(shè)計以籃球明星為學(xué)習(xí)榜樣，以競賽的方法安排各種練習(xí)，調(diào)動了學(xué)生自己學(xué)習(xí)、合作的積極性，學(xué)生探究的精神在這節(jié)體育課中得到了體現(xiàn)。

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