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幼兒園小班教案《小手與小腳》含反思
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案《小手與小腳》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教案《小手與小腳》含反思1
活動目標
1、能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處。
2、能體會童謠的韻律，依照自個兒的理解，學著改編童謠。
3、領會童謠蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學預備
孩子印的小手與小腳，孩子像片。
教學過程
1、找找：
孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳，哪一個小手與小腳是自個兒的。
2、懂得童謠：“小手與小腳”
教師念童謠，一邊念一邊做動作。
你有幾只小手?小手會做啥?
小手會洗面，會梳頭發(fā)，它的本事怎樣?
教師將小手的.這段再念1遍。
我有2只小小手，會洗面，會梳頭發(fā)，我的小手本事大。
師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，它的本事怎樣?
教師將小腳的1段再念1遍。
我有2只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動作。
3、改編童謠：
幼兒教師帶著孩子看像片
像片上的你在干啥?你的小手還會有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大”。
你的小腳另外還有啥本事?
孩子說一說小腳的本事，改編童謠內(nèi)容。
實時記錄：在今日的游戲教學里，我讓小孩學習了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個兒的?孩子們一下就把自個兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們，你們的小手有何本事。讓孩子自個兒施展，說說自個兒的小手會做啥事。(個別)學念童謠：“小手與小腳”教師念童謠，一邊念一邊做動作。
你有幾只小手?小手會做啥?孩子把會干的事情說出來，它的本事大還是小?(集體念，個別念)
你們的小手本事好大，會洗面，會梳頭發(fā)。
如此你們的小腳會做啥?
師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個別)讓
孩子瞅瞅像片，改編童謠：
如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?
如：會跳、會踢球。
反思：
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學習這首童謠接受比較快，通過一次教學差不多領會，會念童謠，個別比較能力優(yōu)秀的孩子還會編，教學效果相對較好。
幼兒園小班教案《小手與小腳》含反思2
教學主題：
小手小腳——小手小腳
教學目標：
感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學著改編兒歌。
教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學準備：
幼兒的手印腳印
教學過程：
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據(jù)幼兒說的本領改編兒歌的內(nèi)容。
教學主題：
小手小腳——小腳
教學目標：
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音樂節(jié)奏感
教學準備：
音樂
教學過程：
1、小腳本領大：我們的小腳會干什么？
2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。
4、幼兒學唱歌曲。
教學主題：
小手小腳——這是誰的鞋子教學目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。
教學準備：
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子
教學過程：
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的'鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
教學反思：
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
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