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幼兒園小班音樂(lè)課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班音樂(lè)課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班音樂(lè)課教案1
好聽(tīng)的音樂(lè)總是能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,為此,特意設(shè)計(jì)了《大嘴鳥(niǎo)》的親子活動(dòng),旨在讓幼兒體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)情緒,從而用自己的肢體動(dòng)作、運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)……
一、點(diǎn)名游戲
目標(biāo):熟悉自己和朋友的名字,感受友好的集體氛圍。
過(guò)程:
1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓,寶寶做在家長(zhǎng)的前面,教師做在寶寶的'對(duì)面。
2、繼續(xù)玩“唱名游戲”。教師有節(jié)奏地問(wèn)“某某寶寶在哪里?”家長(zhǎng)和寶寶有節(jié)奏地學(xué)小狗回應(yīng)“汪汪汪,在這里!”。
二、精細(xì)活動(dòng):爬呀爬
活動(dòng)目標(biāo):
1、訓(xùn)練寶寶手口一致,邊念兒歌邊做動(dòng)作的能力。
2、發(fā)展寶寶手指的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小手、小烏龜、小螞蟻圖片。
游戲玩法:
1、分別出示:小手、小烏龜、小螞蟻圖片,引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)。
2、小手、小烏龜、小螞蟻喜歡爬呀爬,看看它們爬到哪里去了呀?
3、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,激發(fā)寶寶的興趣。
4、請(qǐng)寶寶跟著教師一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,小手或手指爬時(shí)要爬到頭頂、小腳、鼻子、膝蓋。
5、寶寶與家長(zhǎng)一起玩《爬呀爬》游戲。
附兒歌《爬呀爬》
我的小手向上爬,一爬爬到頭頂上。
我的小手向下爬,一爬爬到小腳上。
小烏龜呀向上爬,一爬爬到頭頂上。
小烏龜呀向下爬,一爬爬到小腳上。
小螞蟻呀爬呀爬,一爬爬到鼻子上。
小螞蟻呀向下爬,一爬爬到膝蓋上。
三、啟蒙活動(dòng):大嘴鳥(niǎo)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)圖像引導(dǎo)和音樂(lè)欣賞,感知圖像中大嘴鳥(niǎo)歌唱的歡樂(lè)情緒。
2、引導(dǎo)幼兒從看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做中來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:CD手搖鈴
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境引導(dǎo)
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一只有翅膀的小動(dòng)物,寶寶們知道哪些動(dòng)物有翅膀呢?(蜜蜂、蝴蝶、小鳥(niǎo)......)我們來(lái)學(xué)一學(xué)它們飛的樣子。
師:看看今天老師帶來(lái)的書(shū)里會(huì)來(lái)誰(shuí)呢?哇,是誰(shuí)呀,原來(lái)真的是一只鳥(niǎo)哦!它有好聽(tīng)的名字哦,聽(tīng)聽(tīng)看它是怎么介紹自己的。
2、聲音探索
(放歌曲)師:這只鳥(niǎo)叫什么名字?(大嘴鳥(niǎo))聽(tīng)聽(tīng)看它今天要干什么呢?(繼續(xù)放歌曲)小耳朵繼續(xù)聽(tīng)哦!(張開(kāi)翅膀飛高高)
師:大嘴鳥(niǎo)它說(shuō)我飛高高要準(zhǔn)備唱唱歌咯。聽(tīng)聽(tīng)看哦,它會(huì)怎么唱歌?(繼續(xù)放歌曲)
師:剛剛大嘴鳥(niǎo)是汪汪汪,嘎嘎嘎還是嗚啊嗚啊唱歌的?(嗚啊嗚啊)
師:我們也跟著大嘴鳥(niǎo)唱唱歌,好嗎?(完整放歌曲)
3、律動(dòng)
師:大嘴鳥(niǎo)唱歌這么好聽(tīng),他還想來(lái)跳舞,你們想學(xué)一學(xué)嗎?大嘴鳥(niǎo)有大大的嘴巴,你可以怎么做大大的嘴巴呢?——翅膀呢?——嘴巴?——唱歌?
師:我們一起跟著音樂(lè)唱唱歌、跳跳舞吧!(完整放歌曲)
4、樂(lè)器
(出示樂(lè)器——手搖鈴)
師:這是什么樂(lè)器?(手搖鈴)怎么玩?我們先邊唱邊來(lái)試一試。再跟著音樂(lè)來(lái)試一試。
幼兒園小班音樂(lè)課教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,初步學(xué)習(xí)演唱《香蕉船》。
2、體驗(yàn)和老師、同伴一起唱歌表演的快樂(lè)。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂(lè)、若干香蕉塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、今天胡老師帶來(lái)了一樣寶貝,就在這個(gè)盒子里,誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸,猜猜它是什么?(請(qǐng)2-3位幼兒)(長(zhǎng)長(zhǎng)的、滑滑的、彎彎的、是小朋友們喜歡吃的)
2、到底是什么呀?胡老師把它拿出來(lái)看看好哇?
3、看看,是什么水果呀?(香蕉)
4、多可愛(ài)的香蕉呀,你們看看它長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?彎彎的香蕉你們想吃嗎?那你們知道要怎么吃嗎?(剝開(kāi)來(lái))
5、如果我把香蕉剝開(kāi)來(lái)里面會(huì)是什么樣子的呢?(教師播放視頻,讓幼兒直觀的了解橘子內(nèi)部的.構(gòu)造)
6、彎彎的香蕉像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
7、今天我們的香蕉變成了什么呢?(出示PPT,引導(dǎo)幼兒為香蕉取個(gè)好聽(tīng)的名字)
二、欣賞歌曲,初步學(xué)唱歌曲
1、香蕉船要開(kāi)咯,聽(tīng)聽(tīng),它會(huì)開(kāi)到哪里去呢?(欣賞歌曲第一遍PPT)
2、香蕉船開(kāi)到哪里了?
3、小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?
4、這首歌好聽(tīng)嗎?還聽(tīng)到了什么呀?哦,沒(méi)關(guān)系,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(欣賞歌曲第二遍,PPT)
5、這次聽(tīng)到了嗎?歌里唱了什么呀?(教師邊念歌詞邊做動(dòng)作,熟悉歌詞)
6、你們聽(tīng)的真仔細(xì),你們想做香蕉船嗎?讓我們一起來(lái)做香蕉船吧。(幼兒跟唱歌曲)
三、幼兒在"開(kāi)小船"的游戲情景中,學(xué)唱歌曲
1、教師在幼兒面前巡回"開(kāi)"著"橘子船",帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱,教師可適時(shí)地將"船兒"開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。
2、你們的表現(xiàn)真的好棒哦,看,胡老師這樣為你們準(zhǔn)備了好多香蕉船,我們回教室一起吃好嗎?
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班音樂(lè)課教案3
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過(guò)橋》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。
3、嘗試仿編短句“xxx過(guò)橋xxx”,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過(guò)橋的圖片)
3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂(lè)和《生日歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》伴奏帶。
4、場(chǎng)地布置:一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。
5、各種動(dòng)物玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
“森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?(小鴨)
評(píng)析:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單又新奇。
。ǘ┗静糠
1、利用視頻儀,結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌
。1)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)
提問(wèn):
小鴨子是怎樣過(guò)橋的'?
評(píng)析:這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“xxx過(guò)橋xxx”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。
(2)出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)
提問(wèn):
聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?
評(píng)析:這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“xxx過(guò)橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。
。3)仿編短句“xxx過(guò)橋xxx”
提問(wèn)并組織討論:
“請(qǐng)你們猜一猜,還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)給小熊慶祝生日,它們過(guò)橋是怎樣的?請(qǐng)小朋友用最好聽(tīng)的一句話(huà)來(lái)講給老師和小朋友聽(tīng),好嗎?”(提示幼兒注意所提供的玩具動(dòng)物)
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維,他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開(kāi)始自由的說(shuō)“xxx過(guò)橋xxx”,這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
(4)出示小螃蟹,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小螃蟹過(guò)橋的樣子
提問(wèn):
A、這是誰(shuí)呀?小螃蟹是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小螃蟹是怎樣走路的?增加知識(shí)面,小螃蟹是橫著爬)
B、還有誰(shuí)過(guò)橋也是爬爬爬的?
評(píng)析:橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解,通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。
。5)用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編
提問(wèn):
A:紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜,是誰(shuí)呀?
B:小白兔過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)
C:還有誰(shuí)過(guò)橋蹦蹦跳?
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái),滿(mǎn)足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。
。6)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。
“小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。
2、組織幼兒游戲,擴(kuò)展幼兒知識(shí)面。
“這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談,說(shuō)著說(shuō)著小熊傷心地說(shuō):要是我媽媽在多好呀。原來(lái),它媽媽在兩年前被獵人給抓去了,小朋友,你們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣去幫助它們?”
評(píng)析:不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
“我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎?那老師提一個(gè)小小的要求:請(qǐng)小朋友過(guò)橋時(shí)不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,并在過(guò)橋時(shí)用一句最好聽(tīng)的話(huà)講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過(guò)橋的!保ㄓ變河螒驎r(shí),放上一段音樂(lè))
評(píng)析:這一環(huán)節(jié),將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則,有機(jī)地將個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中,在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,游戲中,膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過(guò)了橋,幼兒的語(yǔ)言能力在不知不覺(jué)中再次得到提高。
。ㄈ﹥焊、幼兒作品展示
附:
兒歌:小動(dòng)物過(guò)橋
小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小花貓過(guò)橋喵喵喵;
小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
附:幼兒創(chuàng)編作品
兒歌:小動(dòng)物過(guò)橋
小鴨子過(guò)橋搖搖搖,小烏龜過(guò)橋爬爬爬,
小青蛙過(guò)橋跳跳跳,小企鵝過(guò)橋晃晃晃。
兒歌:小動(dòng)物過(guò)橋
小灰豬過(guò)橋嚕嚕嚕,小白鵝過(guò)橋戇戇戇;
小烏龜過(guò)橋爬爬爬,小青蛙過(guò)橋蹦蹦跳。
。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束
1、小朋友為小熊唱生日歌,并一起唱歌、跳舞《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(放伴奏帶)
2、“天黑了,我們和小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)!”幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏,自然地離開(kāi)活動(dòng)室,去戶(hù)外活動(dòng)。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,幼兒情緒高漲,把整個(gè)活動(dòng)推向了xx。
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸
1、在語(yǔ)言角中,為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨(dú)木橋的圖片,請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》。
2、這里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋,我們一起來(lái)幫幫它們吧。ú粩嗤度胄碌膭(dòng)物角色,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。)
活動(dòng)反思
這一活動(dòng)使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高,或創(chuàng)編兒歌或講述故事,都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。
幼兒喜歡小動(dòng)物,加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂,它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過(guò)橋的情景,突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞,讀來(lái)朗朗上口,很適合小班幼兒教學(xué)使用。
兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是:老師先完整地說(shuō)一遍,幼兒再跟念幾遍,是純粹的機(jī)械記憶,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒較多地處于被動(dòng)地位,獲取的知識(shí)、信息也比較有限。本活動(dòng),我打破以往的教法,我以“小熊過(guò)生日”的故事情節(jié)發(fā)展來(lái)進(jìn)行活動(dòng),采用形象、直觀的手段,引導(dǎo)幼兒自己用短句來(lái)表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)游戲的形式,幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),我都采用遞進(jìn)式的提問(wèn),這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式,重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,并形成完整的語(yǔ)言,這樣層層遞進(jìn),由淺入深,幼兒很能接受,學(xué)習(xí)積極自由。
不足之處
如果整個(gè)操作過(guò)程是在電腦屏幕上演示,相信更會(huì)吸引幼兒。
通過(guò)本次活動(dòng),也讓我體會(huì)到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng),希望能少一些遺憾。
幼兒園小班音樂(lè)課教案4
游戲目標(biāo):
1、了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)的喜愛(ài)。
2、模仿螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的'習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備:螢火蟲(chóng)錄像
游戲過(guò)程:
舞蹈:小小螢火蟲(chóng)1-2小節(jié):雙手手腕交叉,手背朝上放在胸前,快速搖頭,小碎步。
3-4小節(jié):動(dòng)作同1-2小節(jié),身體往左和右傾斜。
5-8小節(jié):半腳尖壓腳跟,雙手上舉做捏攏放開(kāi)。
9-11小節(jié):雙手前伸,手指相對(duì)做個(gè)圈,碎步轉(zhuǎn)一圈。
12小節(jié):半蹲停住,頭向左倒,兩手指相對(duì)做小燈籠停在左臉旁。
課后反思:
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
幼兒園小班音樂(lè)課教案5
設(shè)計(jì)思路
活潑好動(dòng)是孩子的天性,在幼兒園里,和孩子們一起跳集體舞,主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的快樂(lè)。三月,春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié),小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物,這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是,我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度,設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)“小蜜蜂”,創(chuàng)設(shè)了花園的情境,讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,在勤勞采蜜、快樂(lè)玩耍的情境中,感知音樂(lè)節(jié)拍,學(xué)習(xí)小碎步,也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn),并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
2.初步學(xué)跳單圈舞,嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。
3.體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小蜜蜂頭飾,與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音樂(lè)“小蜜蜂”、剪切好的音樂(lè)A、B兩段。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)蜜蜂飛舞的動(dòng)作
。ɡ蠋熀陀變捍魃项^飾)
“春天到了,小蜜蜂你們看,花園里的花兒都開(kāi)了,真美!媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒,好嗎?”
“現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng):踮起腳尖走一走,打開(kāi)翅膀飛一飛!
“排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧。”放整段音樂(lè)。
(評(píng):活動(dòng)開(kāi)始,我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”,將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上,再將貼花的椅子圍成圓圈,變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾,就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。
在去花園時(shí),我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳?lè)的背景下飛舞,將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí),并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè)的旋律。)
二、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作
1.學(xué)習(xí)A段動(dòng)作
“飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點(diǎn)上!
“我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧:先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀,再打開(kāi)另外一只翅膀,兩只翅膀一起打開(kāi),飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡!
“跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作:有一個(gè)小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風(fēng)!
放A段音樂(lè),做一遍動(dòng)作。
。ㄔu(píng):為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān),我盡量壓低動(dòng)作難度,在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn),學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作,并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí),根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),我又采用了與音樂(lè)節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引導(dǎo)下,很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。)
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置
“小蜜蜂們,先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。”
“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng),現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。”
放B段音樂(lè),老師示范采蜜。
“剛才媽媽是怎么采蜜的?”(飛到前面的一朵花站好,采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直,搖搖小腦袋。)
。ㄔu(píng):為了增強(qiáng)趣味性,我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜。空間位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn),所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單,就引導(dǎo)他們兩只“翅膀”往后伸直,小腦袋靠近花兒搖一搖。可愛(ài)、有趣的動(dòng)作,孩子們做起來(lái)特別有興致。
“跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠著花!
“跟著媽媽一起往前飛,飛到前面的.一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飛,采采蜜。”
“現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜!
放B段音樂(lè),帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。
(評(píng):小班孩子年齡小,空間意識(shí)弱,方位感差。因此,活動(dòng)中我用了舞蹈器具“手腕花”來(lái)幫助孩子區(qū)分左右,學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用,很容易就解決了難點(diǎn),只要通過(guò)語(yǔ)言提示“有皮筋的翅膀靠著花”,孩子馬上就能區(qū)分左右,跟著老師一起逆時(shí)針飛了。)
三、隨音樂(lè),完整地表演
“今天小蜜蜂真能干,學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)了采蜜,現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演,好嗎?”
帶幼兒完整表演兩遍,最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。
(評(píng):在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上,我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣,整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作,又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快,感受到樂(lè)趣。)
活動(dòng)反思
活動(dòng)之前,我根據(jù)需要將音樂(lè)進(jìn)行了剪切,把音樂(lè)變成A、B、A三段,滿(mǎn)足了活動(dòng)中情節(jié)發(fā)展的需要,也更適合小班幼兒聽(tīng)辨。
整個(gè)活動(dòng),我創(chuàng)設(shè)了游戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”,讓孩子們快樂(lè)地玩、輕松地學(xué)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),又考慮到孩子第一次學(xué)圓圈舞,我就用椅子作為圓上的標(biāo)記,再將花朵固定在椅子上,整個(gè)活動(dòng)室就成了一個(gè)美麗的大花園;顒(dòng)中,我在A段和B段的動(dòng)作安排上注意到了動(dòng)靜交替,A段音樂(lè)基本上是讓孩子原地?fù)]動(dòng)翅膀,B段再讓孩子飛舞采蜜換位置,孩子學(xué)得比較輕松,效果比較好。在重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置時(shí),我先示范,再讓孩子說(shuō),接著再通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏幫助孩子學(xué)習(xí)動(dòng)作,動(dòng)作掌握得就比較快。在教孩子們學(xué)習(xí)逆時(shí)針換位置這個(gè)難點(diǎn)時(shí),我用了舞蹈器具來(lái)幫忙,讓孩子戴花環(huán)的翅膀靠一靠花,他們自然而然就逆時(shí)針轉(zhuǎn)圈了。孩子基本掌握逆時(shí)針換位置后,就帶著他們跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,幾遍后他們就已經(jīng)能隨音樂(lè)完整地動(dòng)作了。最后,孩子們都很興奮地?cái)[好各種花的造型,而且每次造型還不一樣,使得整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了愉悅的氛圍。
作者:徐輝琴 江蘇省江陰市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園
幼兒園小班音樂(lè)課教案6
活動(dòng)目的
1、感受搖籃曲柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛,并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布絨玩具若干,音樂(lè)CD《睡吧,布娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞《睡吧,布娃娃》。
(1)教師手抱布娃娃,輕輕撫拍。娃娃想睡覺(jué)了,問(wèn):怎么樣才能讓娃娃安安靜靜很快睡著呢?
(2)教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。
師:娃娃睡著了嗎?娃娃聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)就安靜地睡著了。
2、教師小結(jié):你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌,哄你們睡覺(jué)的。
3、我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒抱起小寶寶,一起來(lái)學(xué)學(xué)這首哄寶寶入睡的歌。
(2)教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。
4、教師引導(dǎo)幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺(jué)。
(1)放音帶,請(qǐng)女孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
(2)放音帶請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
師:娃娃睡找了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5、教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng),并邊用身體搖晃,邊細(xì)細(xì)地感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。
6、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的'要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班音樂(lè)課教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1。學(xué)唱歌曲,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
2。知道春天是百花齊放的季節(jié),感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。各種春天開(kāi)放的花的圖片14張,布置成花園的情境。
2。手搖鈴、紗巾人手一份;CD、錄音機(jī),圖譜一份。
3。先前經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,觀察過(guò)春天的美景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1。故事引導(dǎo)。
師:春天到了,我們?nèi)シ篮榈檀河危吹搅诵〔、小花在?yáng)光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下,慢慢地睡醒了,長(zhǎng)大了。那你看到過(guò)哪些春天開(kāi)放的花呢?(幼兒自由回答)
2。初步感受樂(lè)曲,欣賞花朵。
今天,季老師又要帶你們?nèi)バ∷陌嗟男』▓@賞花,看看那里有哪些花是你認(rèn)識(shí)的`?(教師后面張貼許多春天開(kāi)放的花朵,前面電腦上播放春天的圖片和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)春天的情境。)
3。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的春天開(kāi)放的花。
。涸瓉(lái)春天是百花齊放的季節(jié),春天真美麗啊!
二、初步學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
1。認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片:我這里還有兩種春天開(kāi)放的花,誰(shuí)知道它們叫什么名字呢?
。1)杜鵑花教師:這花的名字叫杜鵑花,它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫映山紅,它只有在春天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)。小朋友你們可別小看這種花,它可是我們的十大名花之一。
。2)玫瑰花教師:玫瑰花小朋友經(jīng)常看到,它有好多種顏色呢,而且不同顏色的花,它的名字不一樣,代表的意思也不一樣,紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰……
2。完整傾聽(tīng)歌曲第一遍。
師:今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3。出示圖譜,理解歌曲內(nèi)容。
我把這首歌曲畫(huà)成了一幅畫(huà),出示圖譜,根據(jù)圖譜讀:一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花,杜鵑花送爸爸。(換玫瑰花送媽媽?zhuān)?/p>
4。師幼共同念歌詞一遍。
5。手指花。
(1)杜鵑花、玫瑰花你用動(dòng)作可以怎么表示?
(2)邊學(xué)唱歌曲,邊做動(dòng)作。
三、紗巾道具,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1。小朋友這是什么啊?(紗巾)今天我們要用百變紗巾來(lái)變花,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
2。師幼清唱變紗巾花,區(qū)分快板和慢板。
3。跟著音樂(lè)來(lái)變紗巾花,區(qū)分快板和慢板。
4;ǔ丝梢运桶职謰寢屵可以送給誰(shuí)呢?(老師)跟著音樂(lè)再次變紗巾花,結(jié)束時(shí)把花送給親愛(ài)的老師,并送上一句"老師,我愛(ài)你。"
四、銅碰鐘樂(lè)器,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1。你們把花都送給我,我也很愛(ài)你們,要送你們一樣樂(lè)器,看,是什么?(銅碰鐘)
2。幼兒自由探索:它可以怎么玩呢?
3。根據(jù)歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動(dòng),花名語(yǔ)詞替換。
師:剛才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這么好聽(tīng)的歌曲,花園里其他的花寶寶也很想來(lái)唱歌了,來(lái)用迎春花唱一唱……
幼兒園小班音樂(lè)課教案8
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題
師:小朋友,你們看,今天余老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(一個(gè)蛋)這么大的蛋,它里面一定藏著許多秘密,讓我們敲開(kāi)看看?教師操作活動(dòng)教具,邊操作邊念歌詞,配班老師將《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律彈得小小的,輕輕的。
師:小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只什么動(dòng)物?(小雞寶寶)開(kāi)出一只小雞來(lái),小雞寶寶長(zhǎng)得什么樣?(幼兒討論)毛茸茸呀!胖乎乎。◤牡皻ぶ凶叱鰜(lái)的小雞寶寶,看到這么多新朋友,心里一定非常高興,那小雞寶寶高興的時(shí)候會(huì)怎樣唱歌呢?)嘰嘰唱起來(lái)。
小雞出殼真是一件讓人高興的事情,我們小朋友心情特別好的`時(shí)候會(huì)唱歌、會(huì)跳舞,今天我們就用唱歌的方法來(lái)歡迎下一只小雞的到來(lái)。教師操作教具,帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。
二、學(xué)習(xí)舞蹈
師:?jiǎn)?---!奇怪,我怎么聽(tīng)到哭的聲音,是誰(shuí)在這么傷心?(出示雞窩與母雞媽媽?zhuān)?/p>
師:母雞媽媽?zhuān)阍趺戳耍?師:小一班的小朋友,你們好,雖然我在雞窩里孵了很多天,可是我四個(gè)調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來(lái),他們說(shuō)要我跳《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的舞蹈給他們,他們才愿意從蛋殼中出來(lái),可我怎么會(huì)跳舞呢?小朋友你們?cè)敢鈳椭覇幔浚ㄔ敢猓?/p>
配班教師彈《找叉叉》的音樂(lè),幼兒每人找一個(gè)叉叉后,跟著音樂(lè)聲跳舞。
三、延伸活動(dòng)
師:奇怪這個(gè)大大的蛋怎么還沒(méi)有寶寶出來(lái),原來(lái)這里面藏著的是鴨寶寶,我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會(huì)從蛋殼中開(kāi)出來(lái)。改變幾個(gè)動(dòng)作,將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動(dòng)物寶寶是從蛋殼中出來(lái)的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
四、收尾
師:雞媽媽說(shuō)他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙,謝謝你們,小朋友再見(jiàn)! 幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出去上廁所。
幼兒園小班音樂(lè)課教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"。
2、對(duì)生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有主題"好聽(tīng)的鈴聲"經(jīng)驗(yàn)背景。
2、多媒體課件:打電話(huà)flash動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、演唱歌曲"打電話(huà)"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀!小朋友,我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎?"(播放音樂(lè),歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景"喂,喂,喂,請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?""我要找xxx""找我干嗎呀?""和我一起做游戲……")
二、在給小動(dòng)物打電話(huà)情景中感受、學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"
1、給小狗打電話(huà)欣賞flash動(dòng)畫(huà)(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話(huà)本,撥打電話(huà)。):你看到什么?(介紹動(dòng)物電話(huà)本)"小狗家的電話(huà)號(hào)碼是多少?"(小朋友看媒體讀電話(huà)號(hào)碼,電話(huà)連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)"咦?小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同?"(音樂(lè)鈴聲,會(huì)唱歌的鈴聲……)"喂,我是小狗,你們找我做什么呀?"
2、給小兔打電話(huà)看看小兔家的電話(huà)號(hào)碼是多少?
撥號(hào)碼:"咦?怎么接不通?"原來(lái)號(hào)碼撥錯(cuò)了就打不通了。重新?lián)堋?/p>
"你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么?"(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話(huà):"你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?"(小兔我想請(qǐng)你去公園玩……)(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法)
3、給小鴨打電話(huà)"剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動(dòng)物朋友,猜猜我的電話(huà)打給誰(shuí)?"(把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲)"我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰(shuí)?""唱歌呷呷呷,愛(ài)吃魚(yú)和蝦,我是小鴨子,你們猜對(duì)了!"(師生共同撥打電話(huà)。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》)"小鴨子在忙什么?怎么還不接電話(huà)呢?"(在河里游泳。)我們一起幫手機(jī)把聲音變的響些這樣小鴨就能聽(tīng)到了。(幼兒唱歌曲)
三、變出歌曲鈴聲
1、小動(dòng)物們的電話(huà)鈴聲會(huì)唱歌,真好聽(tīng),我們也來(lái)給自己的電話(huà)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲?
2、我的'電話(huà)也有好聽(tīng)的鈴聲,你想知道嗎?那就趕快打給我,我的號(hào)碼是1352(師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲,作為自己的手機(jī)鈴聲)
3、你的電話(huà)又是什么歌曲作為鈴聲呢?(啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
四、活動(dòng)延伸:
在我們的身邊除了好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲,還有許多好聽(tīng)的聲音,我們一起再去找找好嗎?
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班音樂(lè)課教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞含義,學(xué)習(xí)演唱歌曲,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,積極參與仿編活動(dòng),感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒用小手進(jìn)行游戲的興趣。
4、借助小圖譜幫助幼兒記憶歌詞,并學(xué)習(xí)演唱歌曲。
5、使幼兒理解歌曲中的幽默元素。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師事先讓幼兒熟悉五官及身體主要部位。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解歌詞的.內(nèi)容,學(xué)唱兒童歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
在老師的引導(dǎo)下,能夠進(jìn)行兒歌的仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):
“昨天小朋友和他們的小手成為了朋友,你的小手在哪里呢?請(qǐng)讓你的小手來(lái)跳舞吧。”(教師播放錄音,引導(dǎo)幼兒用小手跳舞。)
二、理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、“我們的手寶寶朋友能幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天,我的手朋友還要和我一起玩游戲,看看老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做相應(yīng)動(dòng)作)
提問(wèn):“老師的手朋友爬到了哪里?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看,手朋友又爬到了哪里?”(教師一邊念歌詞后半段一邊繼續(xù)做動(dòng)作)
3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手玩游戲!苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、“今天,我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊玩游戲呢。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌!苯處熯M(jìn)行歌曲示范。
5、教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下,與老師一起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂和小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
“小手不僅可以在身體上爬,還能去哪兒爬呢?”(讓幼兒唱出自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)
四、結(jié)束環(huán)節(jié):
小游戲《爬大樹(shù)》:教師扮演一棵大樹(shù),小朋友扮演小螞蟻,在大樹(shù)上爬的同時(shí)仿編兒歌。
五、活動(dòng)延伸:
“今天小手寶寶和我們玩了有趣的游戲,回家后也請(qǐng)和爸爸媽媽一起體驗(yàn)這個(gè)有趣的游戲,好嗎?”
幼兒園小班音樂(lè)課教案11
活動(dòng)目的:
1、喜歡表演,發(fā)展聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力。
2、愉快地參與游戲,提高分辨顏色的能力。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒在日常生活中已經(jīng)初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)色的蘑菇頭飾及花環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲,熟悉歌曲旋律。
2、教師講解游戲玩法:每名幼兒按意愿自取頭飾與花環(huán),分別扮演蘑菇與小朋友。扮演蘑菇的幼兒唱第一段歌曲并自由表演,唱完"迷路了",自由找地方蹲下不動(dòng)。扮演小朋友的幼兒第二段歌曲并自由表演,唱到"一個(gè)一個(gè)抱著蘑菇--"時(shí),找到與自己花環(huán)相同顏色的"蘑菇"友好的手拉手或抱在一起,搭肩等,快樂(lè)地"回家"去。
3、教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):鼓勵(lì)孩子要聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演;唱到一個(gè)一個(gè)抱著蘑菇時(shí)候,扮演小朋友的孩子要找到相同顏色的蘑菇;
4、活動(dòng)結(jié)束復(fù)習(xí)《小燕子》學(xué)燕子飛出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的.完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。
幼兒園小班音樂(lè)課教案12
活動(dòng)名稱(chēng):蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:CD、故事圖片、頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
。、出示圖片,進(jìn)行故事引導(dǎo)
冬天的天好冷啊,寶寶著涼感冒了,只好在家休息,他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他,寶寶想,要是這些玩具能動(dòng)起來(lái),來(lái)陪他一起玩該多好啊,想著想著寶寶睡著了,夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn),哇!動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。
。、聽(tīng)辨音樂(lè),感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象
分段放音樂(lè)(師分別一段一段放音樂(lè),讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè)形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難,師還可變化語(yǔ)氣,代表小動(dòng)物說(shuō)話(huà),提升幼兒識(shí)別能力。由此,幼兒會(huì)知道,緩慢笨重的音樂(lè)代表的是體型較大的動(dòng)物,比如熊、大象等,在本音樂(lè)情境中是指狗熊,歡快輕巧的音樂(lè)可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物,以此種方法類(lèi)推出其他五種動(dòng)物形象)
你聽(tīng)音樂(lè)中是哪種小動(dòng)物呢?
這種動(dòng)物怎樣走路?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。
。场⑶榫皫
小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲,那樣一定會(huì)很開(kāi)心。
給幼兒分發(fā)頭飾,請(qǐng)他們模仿動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)律動(dòng)。 4、活動(dòng)延伸
根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè),想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。
活動(dòng)名稱(chēng):月兒圓
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂(lè)句。
2、喜歡參與活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)難點(diǎn):愿意參與活動(dòng)大膽表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:軟墊、三角鐵、
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬⒐适乱龑(dǎo),引發(fā)興趣
寶寶替受傷的螢火蟲(chóng)包扎傷口,他和寶寶很快就成為了好朋友,他們約定中秋節(jié)時(shí)再見(jiàn)面,中秋節(jié)要到了,請(qǐng)小朋友們觀察月亮月亮的變化
(二)、認(rèn)識(shí)圓形
認(rèn)識(shí)中秋節(jié),找圓形物品
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮,并說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)我們會(huì)做什么?
2、說(shuō)說(shuō)圓形的物品,并嘗試用肢體畫(huà)出圓形,如:用腳在地上劃圓,用雙手抱成圓
引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的.經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活,找出圓
。ㄈ、分辨圓形
找圓形—————在地上畫(huà)出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形,游戲時(shí),老師拿著鈴鼓搖起來(lái),鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形,小朋友立即尋找并站進(jìn)圓形里。
。ㄋ模、感應(yīng)圓滑樂(lè)句
學(xué)唱歌曲,做出圓形(按樂(lè)句做出“圓”的造型)
老師清唱一遍,并按樂(lè)句做出動(dòng)作
第一句:雙手比圓高舉過(guò)頭
第二句:兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀
第三句:兩手相捧著臉蛋上舉過(guò)頭打開(kāi)搖動(dòng)回至身體兩側(cè)
第四句:雙手胸前抱圓成桌子狀
第一句歌詞:月兒圓圓掛天邊
第二句歌詞:餅兒圓圓甜又甜
第三句歌詞:臉兒圓圓笑翻了天
第四句歌詞:桌兒圓圓慶團(tuán)圓
活動(dòng)名稱(chēng):雪花仙子
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)肢體和道具感應(yīng)圓滑和斷奏;
2、樂(lè)于跟隨教師利用肢體表現(xiàn)出圓滑和斷奏;
3、在特定音樂(lè)情景游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。塑料帶人手一個(gè)2。手搖鈴人手一個(gè)3。沙巾人手一塊、黑板
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引入情景
二、音樂(lè)律動(dòng),感應(yīng)圓滑與斷奏
1。視覺(jué)感應(yīng),第一次體驗(yàn)音樂(lè)邊放音樂(lè)教師邊在黑板上畫(huà)出流暢線(xiàn)和點(diǎn),分別表示圓滑和斷奏2
2。肢體感應(yīng),第二次體驗(yàn)音樂(lè)圓滑:手于空中畫(huà)出圓滑線(xiàn)條;斷奏:手與空中或肢體點(diǎn)觸圓滑:
腳于地板畫(huà)出圓滑線(xiàn)條;斷奏:腳于地板跳出斷奏
3、利用道具感應(yīng),第三次體驗(yàn)音樂(lè)
每位幼兒的一只腳穿上塑料袋,只能穿一只腳,防止摔倒
圓滑:溜冰狀;斷奏:在地板點(diǎn)跳
三、利用肢體表現(xiàn)圓滑和斷奏
1。激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
2。師幼共舞,體驗(yàn)肢體表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)
圓滑:往上拋沙巾/拿沙巾轉(zhuǎn)圈;斷奏:沙巾在身體或空中點(diǎn)觸
四、利用樂(lè)器操作體驗(yàn)圓滑和斷 圓滑:搖奏;斷奏:敲奏
奧爾夫音樂(lè)教案《雪人之舞》
活動(dòng)名稱(chēng):雪人之舞
活動(dòng)目標(biāo):1、感應(yīng)樂(lè)曲圓滑與斷奏。
2、舞蹈的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:CD 塑料袋 各種材質(zhì)的球鈴鼓 活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒自由舞蹈:
斷奏:手指/肢體點(diǎn)觸
圓滑 :手掌/地板滑
斷奏:腳尖/點(diǎn)跳
圓滑:腳掌/滑動(dòng)
二、兩名幼兒一組手牽手
斷奏:腳尖/走或原地輕跳
圓滑:腳掌/滑動(dòng)
三、溜冰
一名幼兒一個(gè)塑料袋
斷奏:用手拍塑料袋
圓滑:套在腳上在地板上滑動(dòng) 兩名幼兒一組,活動(dòng)同上
四、出示道具
斷奏:用手拍軟球
圓滑:兩名幼兒一組滾、踢軟球
幼兒園小班音樂(lè)課教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事的主要內(nèi)容,喜歡聽(tīng)有趣的事情。
2.能夠大膽講述故事情節(jié),進(jìn)行大、小的對(duì)應(yīng)和匹配。
3.愉快主動(dòng)地參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)熊二被光頭強(qiáng)的縮小器變小的情景,引出主題。
1.師:小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了(熊大、熊二)熊二被光頭強(qiáng)的縮小器變小了,它現(xiàn)在有個(gè)好聽(tīng)的名字叫熊小小,它和熊大大一起做了許多有趣的事,你們想聽(tīng)嗎?
二、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1.教師結(jié)合課件講述故事。師:故事里都有誰(shuí)?它們做了哪些有趣的事?熊大大和熊小小喜歡什么?
2.出示熊小小變大的課件,教師小結(jié)。師:原來(lái)熊大大喜歡大的東西,熊小小喜歡小的東西。剛才你們的問(wèn)題都回答的非常好,幫助了熊小小,看!熊小小開(kāi)始慢慢變大了,它很高三、教師有表情的講故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片大膽講述故事情節(jié)。
1.師:畫(huà)面上熊大大和熊小小都做了哪些有趣的事情?
2.熊大大還有什么是大大的?熊小小還有什么是小小的?
3.師:小朋友,熊大大和熊小小還喜歡什么?如果你給它倆送禮物,你會(huì)送什么?
四、出示大小帽子等課件圖片,引導(dǎo)幼兒用故事的`語(yǔ)言進(jìn)行大、小的對(duì)應(yīng)和匹配。
1.引導(dǎo)幼兒觀察比較物體的大小。今天熊大大和熊小小還帶了他們平時(shí)用的東西,可是它們把這些東西都放在一起了,不知道那些是熊大大的,那些是熊小小的,你們來(lái)幫它倆分分好嗎?分的時(shí)候一定要記住,熊大大用的是大東西,熊小小用的是小東西。
2.教師小結(jié):我們班的小朋友真聰明,你們看熊小小又在變大,大家一起幫助熊小小變回原來(lái)的樣子好嗎?
五、伴隨音樂(lè),幼兒玩用身體變大和小的游戲。
1.師:熊小小還差一點(diǎn)就要變回來(lái)了,咱們和它倆一起玩游戲,加上好看的動(dòng)作來(lái)變大變小好不好?
2.師:你們看,熊小小非常高興,它說(shuō):謝謝你們的幫助,讓我變回強(qiáng)大的熊二,又可以和熊大一起保護(hù)森林了。
幼兒園小班音樂(lè)課教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn),并能隨樂(lè)表現(xiàn)小汽車(chē)的開(kāi)始和停止。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《開(kāi)始和停止》《小汽車(chē)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、朵拉來(lái)了 價(jià)值分析:交流開(kāi)車(chē)的注意事項(xiàng),為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
1、今天來(lái)了一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?——朵拉
2、出示PPT,朵拉:我要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方——?dú)g樂(lè)城堡,你想開(kāi)什么車(chē)?(提醒幼兒說(shuō)各種車(chē)輛)怎么開(kāi)?
小結(jié):開(kāi)車(chē)去游樂(lè)場(chǎng),真方便。
3、開(kāi)車(chē)的.時(shí)候要注意什么?(紅綠燈,安全帶等)小結(jié):當(dāng)我們開(kāi)車(chē)子的時(shí)候,看到紅燈要停止,看到綠燈可以開(kāi)始開(kāi)。還有很多需要注意的地方。
二、聽(tīng)音樂(lè)練本領(lǐng)
價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)
1、朵拉:我給你們準(zhǔn)備了一段好聽(tīng)的音樂(lè),紅綠燈就藏在這段音樂(lè)中,想去歡樂(lè)城堡的寶寶要用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),能找到紅綠燈嗎?(完整)
2、第二次欣賞,哪里表示紅燈,哪里表示綠燈?(短)小結(jié):音樂(lè)響起來(lái),表示綠燈亮了,可以開(kāi)車(chē)了。音樂(lè)停表示紅燈亮,小汽車(chē)要停下來(lái)。
3、小司機(jī)先來(lái)練練本領(lǐng)吧,坐在座位上開(kāi)汽車(chē),教師學(xué)習(xí)幼兒動(dòng)作。
小結(jié):只有遵守交通規(guī)則,才能安全到達(dá)歡樂(lè)城堡。
三、開(kāi)車(chē)去歡樂(lè)城堡
價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)小汽車(chē)的開(kāi)始和停止,鞏固音樂(lè)的特點(diǎn)。
1、要到達(dá)歡樂(lè)城堡,必須先經(jīng)過(guò)紅綠燈森林,再通過(guò)城市大馬路,遵守交通規(guī)則最后才能到達(dá)。和朵拉一起開(kāi)汽車(chē),看看誰(shuí)的小車(chē)開(kāi)得最神氣,別忘了紅燈停下來(lái)。(森林)
2、交流開(kāi)車(chē)的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。(個(gè)別幼兒示范)
3、第二次跟著音樂(lè)開(kāi)汽車(chē),觀察幼兒動(dòng)作的改變,要求停止的時(shí)候動(dòng)作不一樣。(馬路)
4、歡樂(lè)城堡到了,你們的小耳朵真棒,開(kāi)車(chē)的本領(lǐng)也很大,可以去里面玩游戲咯。
四、活動(dòng)延伸
價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒嘗試用音樂(lè)玩不同的游戲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
1、這段音樂(lè)不僅可以玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,你們覺(jué)得還可以用來(lái)玩什么游戲?
2、我們用它來(lái)玩木頭人游戲吧。交流不同音樂(lè)代表的動(dòng)作小結(jié):音樂(lè)開(kāi)始木頭人可以做好看的動(dòng)作,音樂(lè)停木頭人就不能動(dòng)了。
3、木頭人音樂(lè)游戲退場(chǎng)。
幼兒園小班音樂(lè)課教案15
設(shè)計(jì)思路:
汽車(chē),是孩子經(jīng)常能看見(jiàn)和使用的,現(xiàn)在許多孩子家里有車(chē),進(jìn)出都要乘車(chē),所以汽車(chē)離開(kāi)孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的,孩子對(duì)于汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)是零星的,需要教師梳理的。因此教師借助音樂(lè)游戲怪汽車(chē),和孩子一起來(lái)了解關(guān)注汽車(chē)。
本活動(dòng)通過(guò)音樂(lè)的方式來(lái)呈現(xiàn)怪汽車(chē)的變化過(guò)程,吸引幼兒的注意力和關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)以及對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度。在變汽車(chē)的過(guò)程中引導(dǎo)孩子回憶自己對(duì)汽車(chē)的生活經(jīng)驗(yàn),豐富關(guān)于汽車(chē)的知識(shí),同時(shí)感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的故事情景中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。
2、知道汽車(chē)的主要特征,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:PPT課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)多種水果以及不同的車(chē)輛
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1、看看這是哪里啊?我們一起開(kāi)車(chē)到森林里去玩吧。
2、你們剛才都是開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?
二、引入故事《怪汽車(chē)》
1、引導(dǎo)幼兒看看森林里有誰(shuí)?
2、小動(dòng)物們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?
3、討論:馬路上能滾水果嗎?為什么不能?
那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?
4、你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了,我們看看小兔想了什么辦法。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱怪汽車(chē)
1、這是什么車(chē)?它是怎么變出來(lái)的?先變出了什么?
2、讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么?(幼兒重點(diǎn)聽(tīng)小車(chē)窗、小車(chē)輪、方向盤(pán))
3、警察說(shuō)現(xiàn)在小兔的西瓜車(chē)可以帶回家了,那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?
4、我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車(chē)好不好?鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱"草莓車(chē)"。
5、我們跟著小狗一起來(lái)唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒一起唱)
四、變怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好,那請(qǐng)你們一起開(kāi)著你們的怪汽車(chē)一起去操場(chǎng)玩好嗎?
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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