幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案優(yōu)秀1
【教材分析】
學(xué)習(xí)自然測(cè)量，不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí)，還可以讓幼兒感知測(cè)量在生活中的應(yīng)用。自然測(cè)量是幼兒較感興趣且操作性強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個(gè)測(cè)量對(duì)象適合用什么樣的測(cè)量工具，自己探究測(cè)量工具的選擇與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握自然測(cè)量的方法，了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。
2.能根據(jù)測(cè)量對(duì)象的不同特點(diǎn)選擇適宜工具進(jìn)行測(cè)量。
3.愿意與同伴合作交流，樂(lè)于用測(cè)量解決生活中的問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
積木木棒、鉛筆、大熊圖片
【活動(dòng)建議】
1.出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：大熊制作一個(gè)和桌子差不多長(zhǎng)的玩具櫥，可他不會(huì)，我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>
2.引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量工具和測(cè)量長(zhǎng)度。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量玩具櫥的長(zhǎng)度方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同方法。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。
�。�3）示范講解正確的測(cè)量方法。
�。�4）請(qǐng)幼兒運(yùn)用心經(jīng)驗(yàn)擦亮并記錄。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同工具測(cè)量。
�。�1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》P28，選擇兩種不同工具測(cè)量書(shū)本的`長(zhǎng)度，在表格中記錄測(cè)量的次數(shù)。
提問(wèn)：剛剛測(cè)量的是同一張桌子，為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？
（2）請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測(cè)量書(shū)本。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察討論：同一個(gè)物體，為什么測(cè)量次數(shù)和結(jié)果不一樣？
小結(jié)：測(cè)量工具長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少；測(cè)量工具短，測(cè)量次數(shù)多。
�。�4）生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測(cè)量的方法測(cè)量感興趣的物品。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途；
2、嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；
3、有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？
今天老師給大家?guī)?lái)了一些很特別的畫(huà)，我們一起來(lái)看看。（教師出示指紋畫(huà)ppt）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。
猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的'每一根手指指紋是不是一樣的？
2、通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類(lèi)型。
�。�1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
�。�2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。
每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。
我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類(lèi)型，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總�(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路，所以增加手指的摩擦力，這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口，因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣，且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫(huà)指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小等因素有關(guān)。
2.能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言交流、表達(dá)，分享探索的過(guò)程和結(jié)果的樂(lè)趣。
3.養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
奶粉罐、茶葉罐、廢舊小輪胎、積木、木片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想，油桶搬上卡車(chē)的方法。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法。你有什么辦法把這些大油桶搬上車(chē)呢？
小結(jié)：小朋友的辦法真多呀！我們請(qǐng)來(lái)了斜坡來(lái)幫忙。有了斜坡我們可以更輕松的將這些大油桶搬上車(chē)。
二、說(shuō)一說(shuō)，斜坡在生活中運(yùn)用
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些斜坡呢？
小結(jié)：是的，小朋友的玩的玩玩梯、住宅門(mén)口供自行車(chē)、摩托車(chē)上下臺(tái)階的斜坡、還有馬路上的斜坡。這些斜坡為我們的生活提供了方便。
三、試一試，利用材料玩斜坡
教師介紹游戲材料，嘗試開(kāi)展不同的游戲
鏡頭一：搭建斜坡大比拼
在已有搭建斜坡的基礎(chǔ)上，萱萱和皓皓小朋友用奶粉罐、茶葉罐和竹片搭建斜坡。萱萱小朋友用奶粉罐和一條約50厘米長(zhǎng)的PVC管搭了一個(gè)斜坡，皓皓小朋友則用一條約1米長(zhǎng)的PVC管架在奶粉罐上搭了一個(gè)斜坡。他看了看萱萱搭建的斜坡，說(shuō)“萱萱，你看，我的斜坡比你長(zhǎng)呢�！陛孑媛�(tīng)了后，連忙說(shuō)我也可以搭的很長(zhǎng)。說(shuō)完搬來(lái)許多材料繼續(xù)搭建斜坡，有竹片、茶葉罐、木塊等。這次，萱萱用木塊和3片約1米長(zhǎng)的竹片搭了一段斜坡，并將這段斜坡與原來(lái)搭建好的斜坡連接在一起，搭好后她對(duì)皓皓說(shuō)“皓皓，你看，我的斜坡比你長(zhǎng)了吧�！贝藭r(shí)的皓皓，仍然用PVC管搭建著斜坡，斜坡長(zhǎng)約2米左右了，而且他還在不同方向搭建出了3個(gè)斜坡。皓皓聽(tīng)了萱萱的話(huà)后，回答道“我的斜坡雖然比你的短，但是比你多呢�！陛孑孀屑�(xì)看了看皓皓的斜坡，說(shuō)“我也會(huì)��！”說(shuō)完，也開(kāi)始搭建起多個(gè)斜坡。而皓皓則想辦法延長(zhǎng)他的每一個(gè)斜坡。一開(kāi)始，他們倆在教室里面搭，等到教室沒(méi)有空間搭建斜坡后，便跑到了走廊繼續(xù)搭建。倆人的斜坡越搭越多、越搭越長(zhǎng)。有的斜坡從另一個(gè)斜坡底下穿過(guò)，有的斜坡則從另一個(gè)斜坡的上面飛過(guò)，許許多多的斜坡交織在一起，坡面與坡面之間的連接處則高低不平。
教師分析：
從搭建斜坡的游戲中可以看出孩子們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)不少斜坡，他們對(duì)斜坡的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，對(duì)于斜坡的搭建有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們知道搭建斜坡需要有坡面，需要有支撐點(diǎn)，即一個(gè)坡面和一個(gè)支撐點(diǎn)就可以構(gòu)成一個(gè)斜坡了。從孩子們搭建好的作品來(lái)看，雖然他們能搭出長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡，能在不同方向搭建出多個(gè)斜坡，但是他們的搭建還是比較粗糙的，主要體現(xiàn)在坡面與坡面之間的連接比較隨意，連接處凹凸不平。幼兒并沒(méi)有意識(shí)到坡面與坡面之間連接的重要性，主要原因在于他們并沒(méi)有把斜坡當(dāng)成“玩具”，而是只把搭建好的斜坡當(dāng)成自己的“作品”。
調(diào)整做法：
教師與幼兒一同收集各種汽車(chē)和各種小球。當(dāng)有了小球和小汽車(chē)后，孩子們開(kāi)始探索在斜坡上如何讓小汽車(chē)或小球下坡、上坡。這一游戲的.探索，也將使他們認(rèn)識(shí)到坡面之間緊密連接的重要性。
鏡頭二：斜坡上的小汽車(chē)
涵涵小朋友在操場(chǎng)上用5條長(zhǎng)方形碳化積木和長(zhǎng)條坡面搭建好了一個(gè)斜坡，這個(gè)斜坡有下坡，也有上坡。搭建好之后，她便拿起新投放的小汽車(chē)，將小汽車(chē)從斜坡的起點(diǎn)處往前推，讓小汽車(chē)?yán)脩T性前進(jìn)。小汽車(chē)下坡之后，在即將上坡的時(shí)候卡住了，不動(dòng)了。涵涵不氣餒，她仔細(xì)觀察了每一段斜坡后，用手將前后的兩個(gè)坡面調(diào)整對(duì)齊，接著她又拿起小汽車(chē)?yán)^續(xù)游戲，這次，小汽車(chē)沒(méi)有被卡住，而是跑過(guò)了一段坡面停下了。涵涵見(jiàn)狀，跑過(guò)去拿起小汽車(chē)重新回到起點(diǎn)準(zhǔn)備第二次嘗試。她使出了更大的力氣將汽車(chē)往前推，結(jié)果，小汽車(chē)跑到了比之前更遠(yuǎn)的地方了，卻在上坡的坡面上停下了。予涵小朋友再次仔細(xì)觀察了坡面，又把第一段坡面進(jìn)行了調(diào)整，她把用來(lái)當(dāng)支架的木塊立了起來(lái)，讓第一段斜坡變的更陡了。調(diào)整好斜坡后，涵涵拿起小汽車(chē)?yán)^續(xù)玩下坡、上坡的游戲。她使勁兒將汽車(chē)往前推。汽車(chē)前進(jìn)的以更快的速度前進(jìn)著，先是下了坡，接著爬上了坡，最后又下了坡了。見(jiàn)到此景，涵涵開(kāi)心到尖叫起來(lái)了。(錄音)
教師分析：
在這個(gè)游戲中，涵涵通過(guò)不斷的調(diào)整坡面和坡度獲得了斜坡的一些新經(jīng)驗(yàn)。她是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，起初，她搭建好斜坡，就想讓汽車(chē)下坡，卻不知道汽車(chē)能否順利下坡與坡面的銜接是否密合有關(guān)系。通過(guò)嘗試與觀察，她終于發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)之所以在下坡的過(guò)程中被卡住，是因?yàn)閮蓚�(gè)坡面之間沒(méi)有連接好。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，立馬調(diào)整了坡面之間的連接處，成功的讓小汽車(chē)下坡了。另外，從游戲中可以發(fā)現(xiàn)涵涵還了解到了要讓一輛小汽車(chē)連續(xù)下坡，上下坡，推力和坡度是非常重要的。推力即慣性產(chǎn)生的力，推力越大，速度越大；坡度越陡，速度也將越快。在幾次的嘗試之中，涵涵最后獲得了斜坡游戲中汽車(chē)速度與推力、坡度關(guān)系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
調(diào)整做法：
關(guān)于斜坡還有很多游戲，與孩子討論還可以利用斜坡玩哪些好玩的游戲呢？
與孩子商量后，我們?cè)黾有∧酒�、紙杯、易拉罐等材�?/p>
鏡頭三：斜坡我還能這么玩
新增了彩色木片后，孩子們搭建好斜坡，便在斜坡的出口處將木片拼搭成各種形狀，有的用木片拼搭房子，有的則將木片拼搭成一個(gè)三角形。有一次，哥哥將木片橫放在坡面的邊緣上，擺成一列，試圖用彈珠將木片擊倒。這一次，彈珠并沒(méi)有擊倒任何木片，而是從橫放的木片下方滾到了斜坡的末端。發(fā)現(xiàn)木片沒(méi)有被擊倒的哥哥拿來(lái)一個(gè)直徑約3厘米的小木球，繼續(xù)著剛才的游戲。不到一會(huì)兒功夫，木球成功的擊倒了所有木片。哥哥欣喜若狂的歡呼著。童淮、林尹皓等小朋友被哥哥的歡呼聲吸引了過(guò)來(lái)�？吹礁绺绨l(fā)明的擊倒木片的游戲這么好玩，他們也嘗試著在離斜坡最末端處約50厘米左右的地面將木片擺成一列，再讓小木球從斜坡上滾出去以便擊倒木片�？上У氖�，小木球沿著斜坡滾到最末端處到達(dá)地面后，便朝著另一個(gè)方向滾去，與木片擦肩而過(guò)，木片并沒(méi)有被擊倒。老師一旁的林尹皓想了一會(huì)兒后說(shuō)“我知道為什么木片沒(méi)有被擊倒了，因?yàn)殡x的太遠(yuǎn)了�！闭f(shuō)完，林尹皓用手將木片推倒，在緊挨著斜坡末端的地面重新搭建起木片，童淮見(jiàn)狀也來(lái)幫忙搭建。搭好一列木片后，林尹皓再次從斜坡上扔出小木球，只見(jiàn)小木球順利的通過(guò)了斜坡后，成功的擊倒了3片木片，還剩5片木片沒(méi)被擊倒。此時(shí)，一旁的老師提出了問(wèn)題“有沒(méi)有辦法能擊倒全部的木片呢？”童淮摸了摸腦袋想了想后，將木片重新排列，并拿來(lái)一個(gè)大木球繼續(xù)游戲。這一次，大木球成功的擊倒了所有的木片。此時(shí)，我又問(wèn)“還有辦法能擊倒更多的木片嗎？”童淮和林尹皓想了一會(huì)兒后，拿來(lái)了更多的木片，將木片搭成“井”字形，搭到10層高之后，再次拿起木球放在坡面上滾下來(lái)，當(dāng)大球順利的擊倒斜坡末端的所有木片后，童淮開(kāi)心的跟我說(shuō)“黃老師，你看，這么多木片都被擊倒了�！�
教師分析：
從擊倒木片這個(gè)游戲中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中非常專(zhuān)注，不怕困難，當(dāng)木球沒(méi)有擊倒木片時(shí)，孩子們能夠認(rèn)真觀察、思考，并進(jìn)行調(diào)整，直到成功的將木片擊倒。大班的孩子生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有一定的思考能力和判斷能力。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅嚼щy時(shí)，教師可以問(wèn)題為導(dǎo)向，不斷的引發(fā)他們思考游戲中遇到的問(wèn)題，以此來(lái)推進(jìn)游戲向更深層次發(fā)展。在孩子們不怕困難的探究精神以及老師的問(wèn)題引導(dǎo)下，擊倒木片的游戲越來(lái)越深入、越來(lái)越有趣。從游戲中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于力的大小的經(jīng)驗(yàn)有一定的基礎(chǔ)。通過(guò)游戲，他們了解了木片的排列離坡面越近，越容易被擊倒；撞擊力越大，能擊倒的木片將越多，反之則越少；同時(shí)木片的排列方式也會(huì)影響木片被擊倒的片數(shù)。木片排列的越集中，越容易被擊倒，反之，越不容易被擊倒。
鏡頭四：未完待續(xù)······
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案優(yōu)秀4
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法，4以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3以?xún)?nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè)，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚…….火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。
3、游戲“對(duì)數(shù)”
剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……。
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的'小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎？
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)自評(píng)：
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫(xiě)出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日�；顒�(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè),喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà).
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量。
基礎(chǔ)部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的`下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫(xiě)字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買(mǎi)菜。（教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶）
結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思
本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
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