幼兒園課程教案（優(yōu)秀）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園課程教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園課程教案1
幼兒美術教學，既要重視孩子對藝術的感受、表現和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、環(huán)境、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于孩子自主學習的教學組織形式，讓孩子在寬松的氛圍中感受美，讓孩子在活動中學、在玩中學，讓孩子圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓孩子在知識探索的過程中發(fā)現規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。
觀察背景：
我搜索了所有關于畫車的教案（包括少兒美教泰斗楊景芝的一篇教案《大街上的車》）都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創(chuàng)新了，而自己的這個創(chuàng)新又必須能啟發(fā)孩子們去創(chuàng)新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都比較喜歡車子。瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我設計這一活動，讓幼兒初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動實錄：
目標 ：跳出他們固定的框架，因而也生成了如下目標：
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。
2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造 。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。
活動軌跡：
1、創(chuàng)設活動場景，引起幼兒活動興趣。
教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，（配音樂）游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。
�。�1）并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？
�。�2）你還見過大馬路上還有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片）
�。�3）小朋友你們真了不起！知道了這么多的.汽車。
2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經過我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣�；顒又泻⒆舆�是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。（突破重點）
�。�1）請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣？
�。�2）它們有些什么功用呢？
3、 談話活動——想象中的汽車 （重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓練。）
�。�1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）
（設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性）
�。�2）小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。。設計障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進行發(fā)散思維訓練。(突破重點)
�。�3）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。
�。ㄓ嬕鈭D：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便）（突破重點)
4、幼兒作畫：難點：創(chuàng)設出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。
（1）師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計出和這些車不同的，請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車？（點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。）
（2）我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。（教師引導幼兒大膽想象）（促成難點）
�。�3）幼兒設計新型汽車。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）（促成難點）
5、作品評析：
�。�1） 請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。
幼兒互相欣賞新型汽車。
�。�2）請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
�。ㄔO計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。）
6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。
�。�1）這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。
�。�2）幼兒作開車動作出活動室。
�。ㄔO計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。）
活動反思：
本次活動結合了5大領域的整合。
�。�1）社會：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣
�。�2）科學:設計高科技的，有特別功用的汽車。
�。�3）語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。
�。�4）藝術：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現美，創(chuàng)造美，表現美。
這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。
幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。
幼兒園課程教案2
一、現行說課的基本內容及其要點
說課是由我國河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)創(chuàng)造的，現行的說課幾乎都是按照河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教育委員會編寫的《說課論》（北京科學技術出版社1996年版）進行的。《說課論》中概括的說課的“基本內容”有四大方面：說教材；說教法；說學法；說教學程序設計。說教材包括的內容要點有：教材的體系與結構；大綱（現在是課程標準）；教學目的要求（教學目標）；教材的“兩基三點”；對教材的具體處理。說教法包括的內容要點有：選擇的方法是什么；選擇這樣的方法的根據是什么；運用這樣的方法應該注意哪些問題；對所選擇的方法有怎樣的改進與創(chuàng)新。說學法包括的內容要點有：本課教學中對學生學習方法主要作哪些指導；進行這樣的學習方法指導的根據是什么。說教學程序設計包括的內容要點有：課型和結構設計；課堂教學設計流程。其中，課堂教學設計流程一般包括：教學條件的準備；溫故知新，由此及彼的教學安排；新教材的掌握過程與教育技術的使用；新教材的鞏固、重點難點的落實鑒定；作業(yè)與新學習的指導。
二、對現行說課內容的評析
說課是立足于改進和提升教學研究，提高教學的質量與水平，使廣大教師逐漸由教書匠成長為學者型或專家型教師而創(chuàng)生的�，F行說課抓住課堂教學中的主要因素、方面和基本理論依據進行述說，無疑是正確的。通過對教材體系與結構、教材的“兩基三點”、對教材處理的述說，能夠使教師扎實、深入地掌握好教材，并能夠根據教材和學生的具體狀況處理好教材；通過對教學目標的述說，能夠使教師準確、全面地把握教學的任務與要求；通過對教學方法、教學程序設計的述說，能夠使教師根據教學規(guī)律、教學原則、教材特點、學生情況等選擇正確的教學形式、方法；通過對學法指導的述說，能夠使教師克服僅注重知識傳授、不對學生進行學習指導的片面教學，使學習指導成為教學活動的有機組成部分，并盡力使學習指導與教學方法協(xié)調統(tǒng)一。特別是在說課中不僅說“實”，即說教什么、怎么教，而且還要說“虛”，即說出教什么和怎么教的理論依據。這樣就能夠使教師的教學沖破狹隘的個人經驗與習慣，使教學成為高度自覺的合理的活動。正因為說課具有這一系列的優(yōu)點，所以，它自產生起就受到教師們的稱贊，很快地也得到了理論研究者們的認同，并被迅速地推廣開來。
但是，面對新課改和新的課程理念的要求，現行的說課還存在一些需要研究解決的問題。首先，從“基本內容”上看，缺失教學理念的述說；沒有學生分析。其次，從“內容要點”上看，拘泥于教材，咀嚼教材，不談課程開發(fā)和課程資源的利用；不設計梯度目標；沒有生成性目標；沒有生成性的教學策略。這樣不完美的說課易導致：教學缺失靈魂；教學的方式、方法針對性不強；教學活動缺乏生機和活力；課堂目標最終難以達成；降低教學的價值。
三、課改下說課內容的擴展
正在進行的新一輪課程改革，是對我國教育教學的一次重大的改革。特別是在教學上，改革是全方位的：既有教學理論、思想、觀念的改革，也有課程內容、課程實施、教學方法、教學評價等的改革。這次改革，對我國教育教學具有重大影響和意義。為了使新課程改革取得具體的實效，實現育人目標，課程實施者需要切實搞好對課堂教學具有重要作用的說課，必須自覺地適應課改的需要，積極地推進課改的深入進行，并在課改中獲得發(fā)展。依據新的課程理念、教學方式和評價觀念，筆者認為，對說課的內容必須作進一步的有針對性的擴展。
�。ㄒ唬盎緝热荨钡臄U展
1、說新的課程教學理念
理念是行為的先導，是活動的靈魂。課程與教學理念是教學經驗的升華，是教學活動的先導與靈魂，是教學活動所能達到的狀態(tài)與水平的精神前提。因此，說課不可忽視述說教學理念。
現行的說課雖然也主張說“虛”──說出“為什么這樣教”，即說出教學的理論根據、思想觀念等。但是，實際情況是：有的教師不重視教學理論、思想的述說，對此輕描淡寫；有的教師課程與教學理論修養(yǎng)不足，說不出所以然；有的教師跟不上時代，課程與教學的理論、思想、觀念陳舊。總之，現行說課的理性闡述不足，特別是說課者沒有充分發(fā)揮新的課程與教學理念在說課中的主導作用。
新一輪課程改革同以往課程與教學改革的不同就在于課程教學理念的改革，并在新的課程與教學理念的.統(tǒng)領、指導下，對課程與教學進行全方位的改革。課程與教學改革的經驗已告訴我們，沒有課程與教學理念的改革，僅就課程內容方面進行變動或者教學方法方面進行改變，課程與教學改革的成效是極為有限的。只有先進行理念的變革，運用先進的理念統(tǒng)領、指導課程與教學諸方面的改革，課程與教學改革才能取得大的、不斷得以鞏固和持續(xù)拓展的成效。
筆者認為，新的課程與教學理念內容豐富，說課者必須重視這些理念：以學生為本的理念；學生是教學活動主體的理念；全人發(fā)展的理念；課程與教學整合的理念；科學探究的理念；關注學生體驗的理念；交流與合作學習的理念；自主創(chuàng)新學習的理念。
2、說學生分析
學生是教學活動中的主體。教學的本質和根本目的是實現學生的健全發(fā)展。教師對學生的認識和對學生具體情況的把握，是搞好教學的重要前提。因此，說課必須說學生分析。對學生分析得越準確、透徹、具體，教學活動安排得就越恰當，課堂教學的氣氛就越好，教學的效益就越高。現行說課之所以缺失了對學生的分析，主要是受這些因素的影響：以教師為中心的教學觀念；以講授―接受式為基本的教學模式；以掌握書本知識為根本的教學目標。顯然，這些與新課改下的教學是不相適應的。
對學生分析的內容是非常豐富的，基本內容有：對學生學習態(tài)度的分析；對學生知識、技能的分析；對學生能力的分析；對教學中學生可能出現的困難、問題的分析。其中對學生知識、技能的分析是對學生最基本的分析。這里所說的知識、技能是指學生對學習新內容所具有的基本的、前提性的知識與技能，這是學生進入新的學習的基礎，是教學活動的基本立足點。比如，讓學生學習貨幣的知識，就要分析學生是否具備商品和商品價值的知識。如果學生還沒有掌握商品和商品價值的知識，對貨幣知識的學習是難以進行的。對學生能力的分析是指對學生學習新內容所具有的、包括“最近發(fā)展區(qū)”的學習能力的分析。這些能力主要包括觀察判斷能力、思維能力、知識遷移能力、知識運用能力、實踐能力等。對學生能力的培養(yǎng)是教學的重要目標，同時，學生的能力也是教學活動得以開展的重要因素與資源。正確、準確地分析學生的能力，既是正確、準確地設計教學目標的前提，也是設計好教學活動的前提。對學生學習態(tài)度的分析是泛指對學生學習新內容的非智力因素的分析。學生的非智力因素是重要的學習因素，對大部分學生而言甚至是決定性的因素。在對學生的非智力因素的分析中，主要的還是對學生學習態(tài)度的分析。學生對新知識的學習愿望和積極性直接影響他們的學習熱情、興趣，也直接影響他們的能力發(fā)揮、潛能激發(fā)、知識建構、態(tài)度形成、價值認同等。對學生可能出現的困難和問題的分析，是指隨著教學情境的展開，在教學過程中學生可能出現的學習障礙、偏差等的分析。由于學生在學習態(tài)度、知識技能、閱歷體驗、學習能力等方面存在差異，學生在學習過程中出現困難和問題是難以避免的，也是很正常的。同時要看到，困難、問題也會給教學帶來刺激、挑戰(zhàn)和壓力，適當的刺激和壓力會使學生產生學習動力。所以，教師要認真分析學生的學習困難、問題，以便采取恰當的教學方式和策略。
�。ǘ皟热菀c”的擴展
1、說梯度目標
所謂梯度目標，是指為達成課堂教學終點目標而設計的分目標或子目標，它是從教學起點到教學終點的“階梯”。梯度目標也就是皮連生先生所說的使能目標，是指“從起點能力到終點能力之間，學生還有許多知識、技能尚未掌握，而掌握這些知識、技能又是達到終點目標的前提條件”。比如，對思想政治1──經濟生活第二課第一框的教學，確定的教學終點目標之一，是讓學生理解商品的價值量與勞動生產率關系的原理，并運用這一原理解釋現實生活中的一些經濟現象。要達到這一終點目標，學生就必須掌握以下知識：商品價值量的含義；商品價值量的決定；社會必要勞動時間的含義；個別勞動時間的含義；勞動生產率、個別勞動生產率和社會勞動生產率的含義；了解現實經濟生活中商品價格的變化等現象。同時，學生還必須具有以下能力：較強的辨別、區(qū)分能力，較為成熟的抽象思維能力，將理論知識與現實生活相結合的能力等。如果學生還不具備以上的知識和能力，本課的終點目標是不可能達成的。所以，為了確保終點目標的達成，為了明晰教學的具體任務，為了教學過程中所選擇、運用的教學方式、方法、手段和策略更加正確和有效，說課時必須說梯度目標。梯度目標越清晰，梯度間的層級越合理，教師教學的目的性和主動性就越強，也就越利于激發(fā)、調動學生的積極性，越利于學生的參與，自然也會提高教學的效率和效益。
2、說生成性目標
依據不同的價值訴求，教學目標可以分為不同的類型。當下，學界將教學目標分為四種，即“普遍性目標”“行為目標”“生成性目標”和“表現性目標”。“普遍性目標”和“行為目標”的共同特點是預設性，即教師在備課時就設計好的教學目標，在此，我們將它們統(tǒng)稱為預設性目標。
教學活動是有目的、有計劃的自覺活動，預設性目標能夠確保教學活動的目的性、計劃性和可控性，易于預設的教學任務的完成。但是，若僅有預設性目標，教學活動也將有難以避免的缺陷：它不僅容易導致教學的封閉、機械、僵化，限制師生的創(chuàng)造性，從而使教學缺乏活力，也大大降低了教學的價值。
“生成性目標”和“表現性目標”的共同特點是非預設性（生成性），它們是在教學情境中，伴隨著教學過程的展開自然產生的目標。這樣的目標在教學活動實施前是難以完全料及的。但是，開放的、富有創(chuàng)造性的教學，又是能夠產生這樣的目標的。不僅如此，生成性目標應該是教學所渴求的。因為這種生成性的目標是師生智慧的展現，是師生創(chuàng)造性的發(fā)揮。這種目標的實現，往往不僅使學生對所學習的知識理解得更為透徹，更好地建構知識，也使師生的思想、情感獲得升華。生成性目標是教學中極為有價值的東西。
然而，在現行的說課中卻僅說預設性的目標，沒有生成性的目標，這是不符合課改教學要求的。雖然生成性目標在備課時是難以完全料及的，但是它又不是完全不可料及的，而且，新教學又是追求生成性目標的。所以，教師在說課時必須說生成性目標。
也許有些教師會認為，既然是生成性即非預設性的目標，那怎么能夠在教學活動實施前述說呢？其實，生成與預設除了對立之外，也是統(tǒng)一的。其統(tǒng)一主要表現在：預設是生成的前提和基礎，生成是預設的拓展與升華；預設強調的是教學的計劃性和可控性，生成強調的是教學的開放性和創(chuàng)造性，這兩方面都是教學活動自身所應有的；預設和生成都是在教學活動中達成的。所以，生成性目標不是虛無縹緲、不可捉摸的，而是與預設性目標內在地聯(lián)系著的，是能夠“預設”的。比如，在講授思想政治1──經濟生活中的商品流通公式：商品──貨幣──商品時，預設性的目標是讓學生明確商品流通要經歷兩個階段，且第一個階段是既重要又困難的，為此生產者應該生產質量上乘、適銷對路的商品。在預設這一目標時，教師又應該想到：商品到貨幣這一階段是市場經濟中重要的經濟活動，要讓學生真正掌握好經歷這一階段的市場規(guī)則，反對各種不正當的行為，讓學生掌握正確的市場規(guī)范和社會規(guī)范。這里的掌握正確的市場規(guī)范和社會規(guī)范就是生成性的目標，這一目標與預設的目標是內在地聯(lián)系著的。當然，生成性目標不是完全可以“預設”的，否則，它就不叫生成性目標了。生成性目標是預設與非預設的統(tǒng)一。說課時述說生成性目標，教師對教學預設得更遠、更深、更廣，師生的智慧和創(chuàng)造性就能得到更好的展現，教學的效益就會更好。
3、說生成性教學策略
所謂生成性教學策略，是對應生成性目標的非預設性的教學策略。生成性的教學目標是重要的教學目標。但是，生成性的目標并不能“自然”達成，它需要借助與之對應的教學策略才能達成。否則，生成性目標就僅有可能，而不能成為現實。因此，在“說教學程序設計”時，要說生成性教學策略。
因為生成性教學策略是對應生成性目標的，所以，要針對生成性目標“設計”生成性策略。比如，針對上面所說的學習商品流通公式的生成性目標──掌握正確的市場規(guī)范和社會規(guī)范，教師就可采用這樣的教學策略：緊密聯(lián)系現實經濟生活，創(chuàng)設一定的問題情境；讓學生對商品經歷的“驚險的一跳”出謀劃策；讓學生對“所出之謀”“所劃之策”進行判斷、評析、區(qū)分；讓學生歸納出經歷“驚險的一跳”中應該倡導和堅持的觀念與準則；等等。這里的“聯(lián)系”“創(chuàng)設”“出謀劃策”“判斷”“評析”“區(qū)分”等等，就是應對生成性目標的生成性教學策略。正因為生成性目標是預設與生成的統(tǒng)一，所以，生成性教學策略也不是完全能夠預設的，它也是預設與生成的統(tǒng)一。
4、說課程開發(fā)和對課程資源的利用
有人習慣將課程視為學科和教科書，教師教學即“教書”，且應該“忠于教材”“不折不扣”“原原本本”地教書。顯然，這樣的課程觀，這樣的課程實施觀需要進一步完善。有人認為，課程是發(fā)展資源，新的課程實施是開放性的和實踐性的。在新課程觀指導下的課程實施中，筆者贊同這樣的觀點：“教材不是供傳授的經典，不是供掌握的目的，不是供記憶的知識倉庫，而是供教學使用的材料。面對新課程標準，教師和學生不是‘材料員’而是‘建筑師’，他們是材料的主人，更是新材料和新教學智慧創(chuàng)生的主體�！�
所以，課改下的說課，不可拘泥于教材，而應該在認真研究和掌握教材的前提下，努力并善于進行課程開發(fā)，積極并善于利用現有的課程資源。這就要求在“說教材”時，將文本課程與現代社會和科技發(fā)展的實際相聯(lián)系，與學生的生活實際相聯(lián)系；要運用實際活化文本、豐富文本、完善文本、變革文本，并將文本運用于實際，使教材成為教學的工具，使教學過程成為課程開發(fā)與創(chuàng)生的過程。同時，還要注意運用各種課程資源，特別是注意運用學生自身擁有的令他們易于接受、認同和掌握新的課程內容的課程資源。
新一輪課程改革的創(chuàng)新與特別值得贊賞之處就在于：它將課程與教學有機地統(tǒng)一起來，使教學過程成為課程開發(fā)、創(chuàng)生、建構的過程；使教學過程成為挖掘、利用一切課程資源的過程；使教學過程成為師生充分展現其創(chuàng)造性、生命力和價值存在的過程。所以，課改下的說課必須述說課程的開發(fā)和對課程資源的利用，否則，就是丟棄了課改最為有價值的東西，是不符合新教學要求的說課。
總之，課程改革要求說課的內容必須擴展。只有對說課的內容進行擴展，說課才能適應課程改革的需要，才能成為推進課程改革的動力，才能發(fā)揮出更好的功效，也才能獲得發(fā)展。
幼兒園課程教案3
《愛說“不”的調皮鬼》 教案
一、活動目的：
1.幼兒理解故事內容，知道叫叫的哪些行為是正確的，哪些是不正確的。
2.通過故事引導幼兒理解換位思考，合理表達自己的需求，學會愛和被愛。
教學重點：通過生動有趣的故事，讓幼兒體會到愛是相互的，學會在日常生活中進行換位思考。
二、活動準備：
小雞快跑系列《愛說“不”的調皮鬼》一本以及相關的mp3。
三、活動過程：
1.出示圖書
師：小朋友，今天我們要一起來認識一個新朋友。它是一只可愛又調皮的小公雞，它的名字叫“叫叫”。
師：(展示圖書封面，引導幼兒觀察封面)猜猜看，這會是一個什么故事呢?
答：幼兒的各種回答，教師做小結。
2.講述故事，幼兒傾聽
教師有感情地講述故事，在講述過程中互動提問，引導幼兒設想如果自己是小雞叫叫，自己會怎么做，或者猜想故事的'情節(jié)發(fā)展。故事結束后，教師有目的地提問，幼兒圍繞問題展開討論。教師注意引導幼兒表述出正確地表達愛的方式，幫助幼兒理解學習換位思考。
A.小朋友，想一想，叫叫總喜歡說“不”，爸爸媽媽會是什么感受呢?
B.小朋友，猜猜看，爸爸媽媽會對叫叫說什么呢?
C.如果你是叫叫，你會怎么說，怎么做呢?
D.小朋友，你喜歡哪一個叫叫呢?為什么呢?
E.小朋友，你在家里的時候也常常對爸爸媽媽說“不”嗎?你是怎樣表達你對爸爸媽媽的愛呢?
F.
四、播放電子書視頻
為幼兒播放該故事的MP3，讓幼兒在回味故事，體驗快樂的同時，進一步感受故事中愛與被愛的相互情感。
五、角色扮演
引導幼兒通過表演進一步參與故事閱讀，并體會故事中的情感。
幼兒園課程教案4
活動名稱：
《好擔心》
活動目標：
1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上小學即將面臨的變化。(重點)
2.梳理交流有關上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。(難點)
3.能消除擔憂，以積極樂觀的心態(tài)面對變化。
4.能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1.物質準備：課件，表征圖、記號筆、音樂、黑板等。
2.經驗準備：提前與幼兒交流關于上小學的話題。
活動過程：
一、談話導入，了解幼兒面臨上小學時的心情變化。
提問：馬上要上小學了，你的心情怎樣?做了哪些準備?你們有沒有擔心的事情?
小結：對于馬上進入小學的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學積極準備著。
二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關上小學擔心的問題共同尋找解決問題的方法。
1.出示課件引導幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。
提問：豆豆和莉莉擔心什么?
小結：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學習三方面，今天就請小朋友們來忙解決他們的擔心。
2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。
(1)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?
小結：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。
(2)提問：小學里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時間上廁所?
小結：小學里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學卻不是，小學里的廁所又分為男廁和女廁。小學里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要玩。
3.情境模擬解決交往方面的擔心。
提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”
小結：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友，稱贊別人、說說彼此的愛好、互相助都是交朋友的好方法。小學老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你。
4.利用視頻解決學習方面的'擔心。提問：當你遇到不會的問題時怎么辦?
小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學和老師都會助你。小朋友們，不管在生活上還是學習上遇到困難，老師和同學都會給子你助。
三、結合幼兒生活，說一說自己擔心的事，同伴間討論解決。
提問：豆豆和莉莉的擔心己經解決了，你們還有擔心的事?誰能他想想辦法?
四、出示有關小學圖片，激發(fā)幼兒對小學生活的向往。
小結：小學生活豐富多彩，希望小朋友進入小學后用心感受。希望你們在班快畢業(yè)的這段時間努力養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學做好充足的準備!
課后思：
再過幾個月，孩子們就要進入小學了。對孩子們而言小學生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方，向往小學又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態(tài)。社會活動《好擔心》通過馬上進入小學的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔心的問題，通過本次活動主要讓幼兒了解即將面臨的入學變化幼兒園與小學的差異，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對變化。本次活動，我充分給與幼兒膽表達自己內心想法的機會，使他們從擔心轉變?yōu)榉判模m時調整好自己的心態(tài)，為他們進入小學做好心理準備，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。
活動開始，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔心的事情，及時助幼兒進行梳理共分為生活、交往、學習三方面。引導幼兒運用表征、討論、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔心，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主，比如：問什么不能遲到?為什么上課時間不能上廁所?讓幼兒根據已有經驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接著提問：你們還有擔心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學習上的各種擔心和憂慮，這時我重點引導幼兒進行相互之間解決擔心，讓他們明白同伴之間的助會讓自己更快的適應小學生活�；顒幼詈�，我采用了播放有關小學的照片及歡快的音樂，讓幼兒了解到豐富多彩的小學生活，激發(fā)幼兒對小學的積極向往的心態(tài)。
教師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教育活動的重要因素，在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足，因此在日常生活中應認真對待每次教育活動，多與幼兒進行有效互動，多給與幼兒有效回應，提升幼兒的認知能力和學習能力，提升我的自身素養(yǎng)。
幼兒園課程教案5
活動準備：
1、魚兒頭飾一個。
2、 多媒體制作圖片三幅。
3、 調查表人手一份。
4、 事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
活動過程：
1、游戲導入：和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。
2、問題討論：當遇到敵人來欺負小魚，魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子？你覺得會用什么方法保護自己的孩子呢？
3、引導幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。
5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。
6、活動延伸：提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？
鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
設計意圖：
隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動物的興趣越來越濃，在班內開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人？章魚為什么要吐墨汁？小鯊魚是怎么長大的？等等。針對孩子們的興趣，結合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習性的同時，感受動物世界中的關愛情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去了解現實生活中父母對自己的'關愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
活動目標：
1、 通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關愛。
2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
幼兒園課程教案6
一、主題生成：
炎熱的夏天悄悄地來到我們的身邊，清晨，火紅的太陽照射著大地，樹上的小鳥在歌唱，知了在知了知了地叫著，大公雞催醒著繁忙的人們：新的一天開始了。推開窗門迎接晨曦的到來，今天又是一個艷陽天，哇！炎熱的夏天可真熱啊不時會傳來孩子們的聲音：老師，好熱啊！老師，我口渴老師，我又出汗了看到他們額頭上的大汗、紅彤彤的臉蛋、汗?jié)竦囊律�，雖然夏天是炙熱的，有流不完的汗水。但對于孩子們來說，夏天卻是非常開心的。夏思涵說：夏天可以吃好吃的棒冰和蛋筒！龔晗陽說：夏天可以穿漂亮的花裙子！邵一斌說：夏天可以到游泳池里游泳了！陳茜說：夏天可以吃到甜甜的西瓜！周佳筱說：夏天可以聽到小青蛙在唱歌！周笑語：夏天的晚上可以看到很多螢火蟲！錢辰說：夏天還會打雷、閃電，很嚇人的是呀，在孩子們眼中，夏天是一個多么熱鬧和快樂的季節(jié)呀！因此，我們設計了快樂的夏天這個主題。在這個主題中，我們將和孩子們一起穿上五彩的夏裝；去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天開放的美麗花朵；去制作夏天的圖畫和手工；去品嘗夏天甜甜的水果和冷飲。讓孩子們充分享受到夏天的特別時光，過一個快樂的夏天！
三、主題目標：
1、感受夏天明顯的氣候特征，激發(fā)幼兒對自然現象的探究欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作及語言表達的能力。
3、了解人們避暑降溫的方法，具有自我保護意識，能用自己喜歡的方式表達對夏天的感受。
4、使幼兒了解夏天的氣候特征和動植物以及人類的關系。
四、主題環(huán)境和資源：
1．活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛(wèi)生等圖片。
2．師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。3．增添玩水設備（塑料玩具、可樂瓶等）。
4、根據活動的內容在各個區(qū)域里擺放需要的游戲材料。
五、活動區(qū)域布置：
1、語言區(qū)：收集有關夏季事物的圖片、故事資料等。如：影子、夏天夜晚、夏天聲音、昆蟲等。
2、美工區(qū)：提供繪畫用的紙，彩筆，橡皮泥等材料，幼兒根據對夏天的感受理解，鼓勵幼兒
自由表現夏天。如：夏天的水果、滾珠畫：花裙子、泥工：冷飲
3、益智區(qū)：
�。�1）開商店：的物體歸放在一起，鞏固手口一致點數的能力。
（2）特征分類：嘗試按圖形的.某一特征把圖形分成兩類，并制作特征標記。
�。�3）小小記錄員：按實物的數量畫上相應的點、線。
六、家園共育：
1、請家長幫助幼兒搜集有關夏天主題的資料,引導孩子探究夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。
2、請家長引導幼兒參和消滅蚊蠅活動。
3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛(wèi)生。
4、為幼兒在園玩水創(chuàng)造條件，并協(xié)助進行安全教育。
5、帶孩子去夏季服裝店和水果店參觀。
6、告訴孩子一些夏季的防曬用品、消暑常識，和夏天自我保護的方法。
7、要求家長和幼兒共同觀看電視時，遇到有自然現象的變化的電視節(jié)目，注意引導觀看、分析、豐富幼兒有關的知識經驗。
七、有關主題活動安排
1、晨間活動：、趕小豬、動物毽子、玩圈、鉆山洞、玩球、做操、看書、自由活動。2、教學內容：
健康：哪里最涼爽、洗澡真舒服、吃水果、蚊子歌曲：夏天的雷雨社會：我們一起去玩水
科學：各種各樣的冷飲、西瓜豐收了、方方的手帕、多彩的衣裙、美麗的荷花
體育：游泳真快樂、小青蛙跳荷葉語言：小豬變干凈了、美麗的夏夜美術：粘貼：涼爽的鞋帽、折紙：知了
3、戶外活動：
�。�1）體育活動：《跳圈快跑》《滾圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》 （2）體育游戲活動：《小螞蟻搬家》《火車鉆山洞》《玩水》
�。�3）自由活動：玩大型玩具，滑滑梯，攀爬、玩沙等。
�。�4）觀察活動：觀察夏天的花草樹木明顯變化，觀察成人在夏天的勞動、不怕熱。
�。�5）勞動：學習穿脫衣服，并將衣服放到指定的位置上。在教師的幫助下，學習收拾戶外體育用具。
4、生活活動：
�。�1）天氣炎熱，提醒幼兒注意活動量，經常多喝開水。
（2）天氣炎熱，注意飲食衛(wèi)生，少吃冷飲。
�。�3）學習正確的睡眠姿勢，并學會自己折疊浴巾。5、主題活動舉例：略6、個案調查
《方方的手帕》這一活動，活動初，請家長幫我們搜集了料子、大小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。老師，我不喜歡方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦龔晗陽說。王寶勇說：我想要一塊圓圓的和太陽一樣漂亮的手帕。我發(fā)現僅僅裝飾畫已滿足不了孩子們的愿望，于是我又請孩子們制作了自己喜歡的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有許多很奇特的形狀，幼兒展出并講述了自己的制作品。錢辰是個非常聰明的孩子，他告訴我們瞧，我的手帕會變魔術，說著隨手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們非常好奇是怎么回事，于是我們生成了活動《按規(guī)律排序》和《會變的圖形》，把材料投放在區(qū)角活動中，供幼兒學習和探索。
《夏天的雷雨》這一活動中，我們請孩子們觀察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。
陸宇航說：老師，你看我的雨下的真大，小草小樹、小花在快樂的洗澡，它們好幸福呀。顧怡辰說：老師，打雷是非常美的音樂，瞧！我的小草在音樂下快樂的跳舞，多好呀。
八、主題小結：
夏日的絢爛多姿是其他季節(jié)所無法比擬的，夏花的爛漫、夏樹的豐盈、夏蟲的熙攘、夏果的甜美無一不是幼兒心中的美好的事物。就象《春天》的主題一樣，夏天是一個很大的范圍，對此的認識就必須抓住一個點，而這個點是不是幼兒的興趣點？就決定了幼兒的參和積極性，主動性。
通過活動的開展，讓幼兒能和生活所結合，在生活中不斷感受和體會，使我們發(fā)現了夏天是一個熱鬧的季節(jié)：可以穿上涼爽的夏裝，觀察夏天開放的美麗花朵，可以品嘗甜甜的水果和冷飲在孩子們原有經驗的基礎上，進行了不斷的豐富和拓展，使幼兒學有所依、學有所得，學有所成，學得開心，又可以馬上在生活中實施，興趣是很高的。
在本次活動中，我們也有了更多的發(fā)現，也有了更多的驚喜。家長們的反饋也證實了這一點，夏思涵的媽媽說：通過本次活動，孩子對夏天有了更深的了解，認識了夏季里的各種事物，豐富了他的知識，現在遇到新事物、新現象，孩子都能主動的去探索，并從中體驗快樂。由此可見，幼兒喜歡可親身經歷，操作性強的活動。其實幼兒感興趣的活動內容遠不止這些，但由于學期即將結束要開展期末工作，因此活動必需結束。但是，可愛的夏天還不會那么快結束，我們還有機會在日常生活中，在下學期開學時繼續(xù)開展活動，以滿足幼兒的活動需要。
幼兒好多都喜歡吃零食，如：巧克力、棒棒糖等，很容易生成齲齒。經過調查，我發(fā)現班里有很多幼兒沒有自覺刷牙的意識。但平時幼兒會有與同伴交流自己用什么牙膏，媽媽用什么牙膏。因此，我嘗試用游戲形式引導幼兒，使他們樂意主動學習保護牙齒的方法。
幼兒園課程教案7
【活動目標】
1、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
2、懂得一些運動器具的正確玩法，知道運動時要注意安全。
【活動準備】
1、小熊玩具。
2、玩具圓圈。
【活動過程】
一、出示受傷的小熊，談話導入。
1、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
師：今天，我們班來了一位動物朋友！看�。◤谋澈竽贸鲂⌒埽┧钦l呀？原來是一只小熊！
師：哎呀！這只小熊怎么啦？
師：這只小熊受傷了！
師：看看小熊哪些地方受傷了？
2、聯(lián)系自己受傷的情景，說說自己受傷后的感覺。
師：你有沒有受過傷，受傷后，會有什么感覺？（很疼，會哭，流血等）
3、鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。
師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的？（幼兒發(fā)言）
二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
1、結合掛圖幼兒完整傾聽一遍故事。
教師講述故事。
師：小熊到底是怎么受傷的，讓我們聽一聽它的故事吧！
2、根據故事情節(jié)，進行提問，引導幼兒模仿“接、扶、抓”等動作。
師：故事結束啦！小熊的鼻子是怎么受 傷的.？
師：當有皮球拋過來時，要用手去接，“接”怎么做呀？老師拋球過來了，你們要接住哦�。ㄓ變耗７陆拥膭幼鳎�
師：小朋友玩滾皮球游戲的時候還要注意小腳不要踩到球上，會很容易摔倒受傷的！
師：小熊的屁股是怎么受傷的？
師：玩滑滑梯的時候，小手要怎么樣？要扶著扶手，“扶”怎么做呀？我們也來做一做�。ㄓ變耗７路龅膭幼鳎�
師：小熊的膝蓋是怎么受傷的？
師：爬攀登架的時候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀？（幼兒模仿抓的動作）
三、結合生活經驗，討論一些運動器具的正確玩法，知道運動時要注意安全。
1、教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。
師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過！幼兒園里還有許多小朋友們沒玩過的玩具呢！出示玩具圓圈！
師：玩具圓圈可以怎么玩？（幼兒發(fā)言）
師：跳圈游戲的時候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時候不能推，不能撞！。
2、小結。
師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會受傷，我們從小就要學會保護自己，做一個能干的好寶寶！
師：小熊受了傷！我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧！
【活動結束】
戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。
幼兒園課程教案8
活動目標
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探究，激發(fā)幼兒探究的興趣，使幼兒產生開心的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作辦法，進展幼兒觀看力、動手操作能力。
3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。
4、能大膽進行實踐活動，并用盡整的語言敘述自己的意見。
5、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀看和發(fā)覺。
教學重點、難點
1、重點：了解泡泡水的制作辦法。
2、難點：運用平安并科學的辦法制作泡泡水。
活動預備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的`各種樣子的吹泡泡工具、毛巾假設干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具假設干。
活動過程
一、導入：
老師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
二、觀看、研究活動：
1、提問：誰做過泡泡水?(引出制作泡泡水的話題)
2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學配方制作泡泡水
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、老師出示數字卡片：1224
3、認識比例：1：2：2：4
4、出示字卡放在相應的數字下面：1：2：2：4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、老師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學辦法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活無數地方須要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒滋味。
師：為什么教師吹的泡泡又大又不簡單破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水
五、給不同樣子的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么樣子的?請幼兒挑選工具來吹泡泡，并觀看泡泡的樣子。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、完結活動：組織幼兒吹泡泡。
幼兒園課程教案9
一、主題：春天來了
1、目標：讓幼兒了解春天的特點和變化，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛和探索精神。
2、活動內容：
（1）觀察春天的變化，如花開、草長、鳥飛等。
（2）制作春季手工，如繪畫、剪紙等。
�。�3）學習春季歌曲和詩歌，如《小兔子乖乖》和《春天在哪里》等。
3、教學方法：觀察法、實驗法、討論法、游戲法等。
4、評價方式：觀察記錄幼兒在活動中表現的積極性和參與度。
二、主題：感恩母親
1、目標：讓幼兒懂得感恩母親的辛勤付出和愛心，培養(yǎng)幼兒對家庭的珍視和關愛意識。
2、活動內容：
�。�1）制作母親節(jié)禮物，如卡片、花束等。
（2）學習母親節(jié)歌曲和詩歌，如《我愛你中國》和《媽媽我愛你》等。
�。�3）談論母親對家庭的重要性，如照顧孩子、做飯、洗衣等。
3、教學方法：討論法、游戲法、制作法等。
4、評價方式：觀察記錄幼兒在活動中表現的感恩意識和創(chuàng)造力。
三、主題：小動物世界
1、目標：讓幼兒了解小動物的生活習性和特點，培養(yǎng)幼兒對自然的探索和保護意識。
2、活動內容：
�。�1）觀察小動物，如螞蟻、蝸牛、蝴蝶等。
（2）制作小動物手工，如泥塑、畫畫等。
（3）學習小動物歌曲和詩歌，如《兩只老虎》和《小毛驢》等。
3、教學方法：觀察法、實驗法、游戲法等。
4、評價方式：觀察記錄幼兒在活動中表現的好奇心和創(chuàng)造力。
四、主題：健康常識
1、目標：讓幼兒了解健康飲食和生活習慣的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和自我保護能力。
2、活動內容：
（1）學習健康飲食常識，如蔬菜、水果、牛奶等。
�。�2）制作健康食品，如水果沙拉、蔬菜湯等。
�。�3）學習健康生活常識，如勤洗手、勤鍛煉等。
3、教學方法：討論法、游戲法、制作法等。
4、評價方式：觀察記錄幼兒在活動中表現的自我保護能力和生活習慣。
五、主題：五感探索
1、目標：讓幼兒通過五感探索世界，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和創(chuàng)造力。
2、活動內容：
�。�1）觀察不同顏色和形狀的物品，如水果、花卉等。
�。�2）聽不同聲音的樂器和自然環(huán)境，如鋼琴、鳥叫聲等。
（3）嘗試不同口味的食品，如甜味、咸味等。
3、教學方法：實驗法、游戲法等。
4、評價方式：觀察記錄幼兒在活動中表現的觀察能力和創(chuàng)造力。
六、主題：天氣變化
1、目標：讓幼兒了解不同季節(jié)的天氣變化和特點，培養(yǎng)幼兒對自然的認識和探索精神。
2、活動內容：
�。�1）觀察不同季節(jié)的天氣變化，如春雨、夏日炎炎等。
（2）制作與季節(jié)相關的手工，如秋天的落葉、冬天的雪人等。
（3）學習與季節(jié)相關的歌曲和詩歌，如《春天來了》和《冬天里的一把火》等。
3、教學方法：觀察法、實驗法、游戲法等。
4、評價方式：觀察記錄幼兒在活動中表現的好奇心和參與度。
七、主題：科學實驗
1、目標：讓幼兒通過科學實驗了解自然規(guī)律和科學知識，培養(yǎng)幼兒探索精神和創(chuàng)造力。
2、活動內容：
（1）進行簡單科學實驗，如水油混合、氣球吹氣等。
�。�2）制作實驗器材，如放大鏡、顯微鏡等。
�。�3）討論實驗結果并總結經驗教訓。
3、教學方法：實驗法、游戲法等。
4、評價方式：觀察記錄幼兒在活動中表現的創(chuàng)造力和實驗能力。
八、主題：藝術欣賞
1、目標：讓幼兒了解不同藝術形式和風格，培養(yǎng)幼兒對藝術的欣賞和理解能力。
2、活動內容：
�。�1）觀賞不同類型的`藝術作品，如繪畫、音樂、舞蹈等。
�。�2）制作自己的藝術作品，如畫畫、唱歌等。
�。�3）學習與藝術相關的知識，如音樂節(jié)奏、色彩搭配等。
3、教學方法：觀察法、游戲法、制作法等。
4、評價方式：觀察記錄幼兒在活動中表現的欣賞能力和創(chuàng)造力。
九、主題：社交禮儀
1、目標：讓幼兒了解社交禮儀和人際交往技巧，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力和自信心。
2、活動內容：
�。�1）學習基本禮儀規(guī)范，如問候語言、行為舉止等。
（2）進行角色扮演和模擬社交場合，如家庭聚會、生日派對等。
�。�3）討論人際交往中的問題和解決方法，如友誼、互助等。
3、教學方法：討論法、游戲法、模擬法等。
4、評價方式：觀察記錄幼兒在活動中表現的社交能力和自信心。
十、主題：環(huán)保意識
1、目標：讓幼兒了解環(huán)保知識和環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識和行動能力。
2、活動內容：
�。�1）學習環(huán)保知識，如節(jié)約用水、分類垃圾等。
（2）進行環(huán)保手工制作，如廢物利用、DIY制作等。
�。�3）參與社區(qū)環(huán)�；顒樱缰矘湓炝�、清潔公園等。
3、教學方法：實驗法、游戲法、制作法等。
4、評價方式：觀察記錄幼兒在活動中表現的環(huán)保意識和行動能力。
幼兒園課程教案10
活動目標：
通過在幼兒園中，和小朋友們一起進行包餃子的手工課程，讓孩子感到到做家務的歡樂，同時，這也是對孩子們動手能力的鍛煉。
活動準備:
餃子餡、餃子皮。
活動過程。
1.老師給孩子們講解關于餃子的知識；
2.老師將孩子們進行分組；
3.老師示范給孩子包餃子的步驟；
4.學生跟著老師學習包餃子；
5.每組的學生派出自己小組包的最好的'學生進行比賽；
6.老師給每個小組評分；
7.大家一起分享餃子。
在以上的這個幼兒園教案中，孩子們可以學習到不少的知識，尤其是在孩子的動手能力鍛煉方面，小朋友們大家一起學習包餃子吧。
幼兒園課程教案11
教學要求：
1.學會后鼻韻母ang 、eng ,讀準音，認清形，正確書寫。
2.學習聲母與ang 、eng 組成的音節(jié)，能夠準確的拼讀音節(jié)。
教學重、難點：
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
教學準備：聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節(jié)卡
設計理念：學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓練方式激發(fā)了學生的參與意識，提高了學生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和幫助者。
教學過程：
一、復習檢查
1、師：我們已經在拼音王國認識了許多朋友，你還認識他們嗎?小小火車橫著開。生：誰來開?指生開火車讀聲母。
2、昨天剛學過的前鼻韻母也想我們了，誰來讀?出示卡片，指讀，齊讀。
二、看語境圖，學情境歌
1、師：今天，我們繼續(xù)到拼音王國游玩、找朋友。師生齊拍手：走，走走走，我們一起找朋友。看(看書上情境圖)，一群小朋友也來到了拼音王國，他們在干什么呀?
生：他們正在放風箏呢。
師：他們的'風箏真好看，有 有 引生說完整的話。
2、師：老師看到這么美的景象，禁不住編了一首兒歌：星期天，天氣晴，小朋友放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。跟老師來說一遍。生跟學語境歌。
3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學的內容。
三、創(chuàng)設情境，讀準字母音，學會音節(jié)
1、師：我們先來學習ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。
(1)師：仔細觀察ang 由哪幾個字母組成? 生：由a、n、g 三個字母組成。 師：拿出筆把ang 的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。
(2)師：讀ang 時，先發(fā)a 的音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。師范讀，生學讀。指名讀 ，同位讀，齊讀。
2、圖上的第二個韻母都等著急了，它想馬上跟我們交朋友呢。
(1)瞧，它來了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f 去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。
(2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個字母組成，說給同位聽。生互相說。
(3)讀eng 時，先發(fā)e 音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。
(4)齊讀，指名讀，男女生賽讀。
3、小結：因為讀ang、eng 時，舌頭都往后縮，鼻子出氣，所以我們叫它后鼻音。跟老師說“后鼻音”。
4、這兩個后鼻韻母可愛交朋友了。瞧，ang 的朋友多不多?
(1)小黑板出示ang 和聲母組成的音節(jié)。學生自由讀，指名讀，開火車讀。
(2)如果給他們戴上“帽子”，你還會讀嗎?出示音節(jié)卡：máng,zhǎng,bàng ,學生試讀，指名讀，齊讀。給音節(jié)組詞。 生：媽媽很忙。老師很忙。 我長大了。弟弟長高了。 你真棒!玉米棒子
4、這時，小 eng 就更著急了。
它說;小 ang，你找了這么多朋友，真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang 說：好啊�？�(出示eng 與聲母組成的音節(jié))，你還會讀嗎?
(1)自己試讀，同位讀，分組讀。
(2)eng 說：剛才都給 ang 戴“帽子”了，我也要戴。
出示帶調音節(jié)：fēng，nng,dě ng，生練讀，指名讀，齊讀。給音節(jié)組詞。 課間操 請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。請你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭。 請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。 請你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。請你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。 請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。請你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。 請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。請你跟我學拼音，我就跟你學拼音。
四、學習拼音詞
1、給拼音詞找家。
(1)師：我怎么聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來是兩個貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了，急得哇哇哭，你能幫它找到家嗎?
(2)出示拼音詞：fáng wū huā shēng 誰能讀出它的名字?先判斷什么音節(jié)，聲母是什么，韻母是什么。指名讀。齊讀。
(3)出示圖片，誰能幫助它們找到家?指名連線。
2、音節(jié)超市
為了感謝小朋友給拼音找到家，帶大家去逛音節(jié)超市。
出示：①wáng gě ②luó tng ③wáng chuǎng ④h jīn fng ⑤huáng xuě yáng 你愿意讀哪個就讀哪個。
學生自由練讀。指名讀，齊讀。 每讀完一個名字后，學生齊拍手說：xx,在哪里?xx 說：xx 在這里。(如：大家說： wáng gě wáng gě在哪里?wáng gě 說：wáng gě wáng gě在這里。)
幼兒園課程教案12
一、活動目標
1．豐富幼兒的生活經驗，初步了解有關雪的知識；
2．引導幼兒感受音樂作品，通過各種活動增強對作品形象的把握、感受和表現。
二、活動準備
1．豐富有關雪的生活經驗；
2．花籃、碎紙片；
3．音樂：《雪花飛舞》。關于雪的錄像。
三、活動設計思路
春節(jié)期間，有些幼兒去北方旅游，對雪的討論越來越多，南方的孩子沒見過雪，但是作為客觀存在的事物，又是幼兒感興趣的，我認為應該通過各種活動讓孩子有所了解，有所感受，所以設計此活動。培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現力。
本活動是以音樂為切入點的生態(tài)式藝術教育活動，適合5-6歲年齡段。
四、活動過程
�。ㄒ唬┓叛┑�.錄像，豐富有關雪的知識。初步聽音樂：《雪花飛舞》。
1．教師和幼兒共同討論：你見過雪嗎？它長的什么樣？小朋友見到雪有什么感覺？
幼：雪很白，像白糖一樣，白面一樣。
幼：雪很冷、很美。
幼：雪能把我的臉凍疼。
2．出示冰霜，讓幼兒摸一摸，體驗冰涼的感覺。
實驗：冰加熱慢慢變成水。讓幼兒了解遇熱冰雪也會變成水。
�。ǘ┬蕾p音樂《雪花飛舞》。
1．分段欣賞音樂。提問：聽了音樂有什么感受？引導幼兒用語言講述各部分的音樂形象。
2．完整欣賞音樂，請幼兒畫音樂。交流感受。
�。ㄈ┰俅温犚魳�，制作雪花。
觀察雪花的形狀，請幼兒分組制作雪花
1．畫雪花
2．剪雪花
3．用泡沫搓雪花
4．撕碎紙代替雪花
�。ㄋ模┍憩F音樂《雪花飛舞》。
1．提問：雪花是如何飄落的？（幼兒：輕輕的、慢慢的……）請幼兒用身體動作來表現。引導幼兒高舉雙臂轉動手腕或手掌，慢慢蹲下，也可身體自轉，表示空中雪花飛舞。
2．放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)拍，手提花籃，一邊跳舞，一邊撒著潔白的雪花（幼兒自制的雪花：碎紙片等），仿佛到了銀白色的冬季，感受雪花飛舞的意境。
幼兒園課程教案13
活動目標
1、進一步了解繪本故事的內容。
2、能清楚地表達自己的想法。
教學重點
理解圖畫書故事中對食物的有趣聯(lián)想，能夠充分發(fā)揮想象力。
教學難點
將自己吃過的食物做有趣的聯(lián)想。
教學準備
1、繪本《我絕對絕對不吃蕃茄》；投影，各種食物圖片。
2、經過幾次餐前、離園前閱讀，幼兒對故事內容已相當熟悉。
教學課時
一課時
活動過程
一、出示圖畫書，點讀封面文字，回憶圖畫書內容：
1、爸爸媽媽請查理照顧蘿拉的任務是什么？
2、查理是怎么哄蘿拉吃東西的？
3、最后，絕對絕對不吃蕃茄的蘿拉是怎么要求查理把"蕃茄"給拿過來的？
二、討論：
1、書上有好多食物，這些食物像什么？如果是你，你喜歡吃哪些食物？不喜歡吃哪些食物？
2、你最喜歡故事中哪一種食物的聯(lián)想？除了書上講的這些食物，你還吃過些什么？請小朋友將吃過的食物做有趣的聯(lián)想，并和全班小朋友分享，互相聽聽彼此的想法，看小朋友心目中覺得哪一位小朋友最有想象力，最有創(chuàng)意。
三、請小朋友說一說今天早餐吃的`什么？它們看起來像什么？注意今天午餐和點心的內容，看看有沒有自己以前不喜歡吃的食物，進行有趣的聯(lián)想，挑戰(zhàn)以前不喜歡吃的營養(yǎng)食物。
幼兒園課程教案14
教學目的：
1、看課件展示，幫助家長了解什么是"幼兒入園分離焦慮"
2、學適合方法，指導家長正確對待"幼兒入園分離焦慮"
教學重點：
指導家長正確對待"幼兒分離焦慮"
教學準備：
幻燈PPT
教學方法：
談話法、圖示法、觀察法教學過程：
1、談話導入：
又到了一年一度的開園時，這是一個令人既高興又痛苦的時期，高興的是我們的孩子長大了，痛苦的是孩子的苦惱讓我們坐立不安。如何正確看待并解決這一難題呢？首先請看一個短片。
2、課件展示（1）什么是"幼兒分離焦慮"（2）"幼兒分離焦慮"的具體表現、產生原因（3）家長面對"幼兒分離焦慮"的'正確做法
3、看后談感想：
我會怎樣做幫助孩子順利度過"分離焦慮期"
4、自然結束作業(yè)：
回家查閱關于"幼兒分離焦慮"的內容，豐富知識前期情況：
前期與家長的交談讓我們感覺到部分家長對幼兒園了解不多，育兒知識不豐富，缺乏與教師的有效溝通，我們有必要開展一次家長課程，幫助家長打消顧慮。
實施情況：
開學后，我們明顯感到家長是按照正確的做法在教育孩子，以身作則，用積極的語言引導孩子，我們教師很欣慰，課程目的達到了。
幼兒園課程教案15
教學目的：
1、讓家長了解班級區(qū)域活動的創(chuàng)設布局，正確認識區(qū)域活動在幼兒生活中的重要性。
2、幫助家長了解哪些是安全衛(wèi)生的廢舊材料，以及這些材料會做成哪些孩子喜愛的玩教具。
3、感受與孩子共同游戲的快樂。
教學重點：
指導家長為區(qū)域活動增添活動材料教學準備：
紙盒、一次性筷子、橡皮泥、幼兒區(qū)域活動ppt教學方法：
談話法、講解法、演示法教學過程：
1、談話導入教師：各位家長知道什么是幼兒區(qū)域活動嗎？
引發(fā)家長思考，鼓勵家長積極回答。
2、利用幻燈片向家長介紹關于幼兒區(qū)域活動的知識。
（1）區(qū)域活動的由來（2）區(qū)域活動的意義（3）區(qū)域活動的`內容（4）我班區(qū)域活動的創(chuàng)設3、討論"我能為孩子的區(qū)域活動做點什么？"鼓勵家長利用廢舊材料積極為孩子的區(qū)域活動增添材料。
4、制作"開心糖果"家長作業(yè)：
請您利用家里的廢舊物品做一件區(qū)域里的活動材料。
前期問卷問題：
1、您知道什么是幼兒園區(qū)域活動嗎？
2、您知道幼兒園區(qū)域活動的作用嗎？
3、您家里有哪些廢舊物品？
4、您會把它變成什么孩子喜歡的物品？
后期問卷調查：
1、您認為我班的區(qū)域創(chuàng)設有哪些問題？
2、您能為我班的區(qū)域活動增添哪些材料？
3、請寫上您真誠合理的建議：
實施效果：
通過后期的問卷調查及作業(yè)的反饋來看，本次課程的實施幫助家長明白區(qū)域活動的內容、作用，豐富家長對幼兒園活動的認識，
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