(熱門)幼兒園大班教案及反思15篇
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案及反思,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案及反思1
活動目標(biāo):
1.探索將沙包夾在兩腳間向前擲包的動作,鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)運動能力。
2.主動嘗試練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,并積極表述自己的解決方法。
3.積極參與競賽游戲,與同伴一道體驗勝利的快樂。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
沙包人手一個,游戲材料若干。
活動過程:
1. 準(zhǔn)備活動。
(1)聽音樂隨老師做模仿動作:上肢動作、下蹲動作、踢腿動作、體側(cè)動作、腹背動作、跳躍動作。
(2)聽音樂玩沙包游戲,分小組進(jìn)行。
2.嘗試學(xué)習(xí)夾沙包。
(1)幼兒第一次嘗試。
(2)幼兒第二次嘗試。
(3)幼兒再次練習(xí),可兩兩合作,比比看誰擲的更遠(yuǎn)。
(4)小組接力競賽游戲:運果子。
3.聽音樂做放松運動
教學(xué)反思:
讓每個孩子都能積極主動的'玩起來,幼兒對體育活動的興趣是不用懷疑的。活動中幼兒能夠很愉快的進(jìn)行游戲,能夠聽從教師的口令完成動作。吸引幼兒興趣,符合幼兒園指導(dǎo)綱要精神;顒又谐浞终{(diào)動了幼兒的積極性,發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。
活動對于大班幼兒相對比較簡單,幼兒活動量不大,教態(tài)過于嚴(yán)肅,應(yīng)該用些兒話,這樣就會更吸引幼兒的注意力,滿足幼兒娛樂興趣。
當(dāng)一名幼兒園教師很容易,但要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內(nèi)容,每一個環(huán)節(jié)都要設(shè)計巧妙,才能吸引幼兒的眼球,把注意力集中。
幼兒園大班教案及反思2
一、活動目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2.體驗演唱兒歌的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,認(rèn)識一些常見蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個,音樂《買菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實物或圖片布置菜市場的情境。
三、活動過程
。ㄒ唬┮浴肮洳耸袌觥钡男问綄(dǎo)入活動,激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)語:小朋友,看!太陽升起來了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場里逛一逛吧!
2.引導(dǎo)語:菜市場里的東西可真多。∵@些菜是什么樣的呢?
(二)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過通過問答與引導(dǎo),幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
。ㄈ┬蕾p歌曲,學(xué)習(xí)歌詞
1.引導(dǎo)語:紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的.兒歌,我們一起來聽一聽。
2.播放歌曲《買菜》,引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3.引導(dǎo)語:歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。
4.教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。
。ㄋ模┒喾N方式學(xué)唱歌曲
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動延伸
游戲活動:投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實施效果
兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計過程中,我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境,通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點練習(xí)歌曲的說唱部分。最后,通過多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到活動目的。
幼兒園大班教案及反思3
設(shè)計意圖:
幼兒園大班的孩子即將結(jié)束愉快的幼兒園生活,進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。就孩子而言,小學(xué)畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言,面臨的則是如何為孩子解除疑慮,如何滿足孩子熱切的期望,并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,實現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。結(jié)合我園自治區(qū)級課題“家庭、幼兒園、社區(qū)教育資源共同優(yōu)化幼兒成長環(huán)境的模式探索”研究和幼兒發(fā)展的迫切需要考慮,我們針對過去幼小銜接過程中存在的問題,設(shè)計開展了“我要上小學(xué)”這一主題活動,旨在通過教師組織有目的、有計劃的各項活動幫助幼兒了解小學(xué)、做好入學(xué)前的各項準(zhǔn)備,減緩兩個學(xué)段的坡度,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。在預(yù)設(shè)主題活動中我們有了《參觀小學(xué)》的活動,但是原來的設(shè)計沒有幼兒比較和記錄的內(nèi)容,講述生成的過程。 (例如此活動的生成過程:聽到參觀完小學(xué)后在衛(wèi)生間談?wù)撚變簣@和小學(xué)的不同,并且有很多幼兒加入 ,說到激動處有些幼兒孩子還在用手比劃甚至畫了起來…….由此,生成新的活動由原來的參觀簡單了解到深入、全面、細(xì)致的了解有了今天的活動。)
活動目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較和講述的方法,學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。
2、 引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具,建立對小學(xué)初步的感性認(rèn)識。
3、 激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)經(jīng)驗。
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
師:“今天老師給小朋友帶來了一些照片,我們來看看這是哪兒?他們在干什么?”
2、教師請幼兒講述參觀小學(xué)后的發(fā)現(xiàn),并指導(dǎo)幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表。
①師:“我們也參觀了小學(xué),現(xiàn)在請你來說說你參觀小學(xué)后新發(fā)現(xiàn)!保ㄓ變狠喠鞅硎,其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。)
、凇靶∨笥颜f了很多有關(guān)小學(xué)的情況,那我們拿出調(diào)查表,把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧!”(幼兒相互交流表述,教師加以引導(dǎo))
3、游戲:對對碰。
師:“大家說了很多幼兒園與小學(xué)的情況,現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰,碰什么呀?就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的'地方。”教師與幼兒玩游戲。
二、教師引導(dǎo)幼兒按有關(guān)時間、環(huán)境、教師、學(xué)生類的,分組交流、比較、記錄、匯報小學(xué)與幼兒園的不同之處。
1、分組記錄、匯報。
師:“大家找了這么多不同,那我們分成小組,根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組,每組自選一個記錄員,大家一定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄。”(幼兒自由分組記錄)
2、請每組的代表講述這一組的記錄情況,其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言,有沒說到的地方可以加以補(bǔ)充。
3、教師總結(jié)幼兒園與小學(xué)的相同之處,指導(dǎo)幼兒與聽課教師互動,增加幼兒自己的信息量。
師:“大家馬上就要上小學(xué)了,小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣,都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師,那我們?nèi)枂査齻儗ξ覀冇惺裁锤玫慕ㄗh呢?”
4、幼兒講述自己得到的建議。
三、整理小書包。
師:“下課鈴聲就要響了,讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書包,背上小書包跟王老師一塊走出活動室!痹谝魳仿曋薪Y(jié)束活動。
活動反思:
幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問題,需要幼兒園、小學(xué)和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息,如來自家長的信息;來自小學(xué)教師的信息;來自國外幼小銜接的經(jīng)驗等,結(jié)合過去幼小銜接過程中存在的問題,積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機(jī)會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情,自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼兒保持愉悅的情緒,提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力?梢哉f本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的,他們在真實地交流、操作和實踐中擴(kuò)展了經(jīng)驗、在快樂中得到了發(fā)展。我就簡單說這些,請各位老師提出真誠的建議,以便于我以后更好的工作。
幼兒園大班教案及反思4
為了切實提高我園青年教師的教育教學(xué)水平,我們組織青年教師進(jìn)行“磨課”教研活動,從而使他們能在反思和建議中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)思路,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。以下是我園開展的青年教師集體舞教學(xué)“磨課”教研活動。
“一磨”教研實錄
(一)“一磨”活動簡案(大班)
活動目標(biāo)
1.欣賞歌曲《請你和我跳個舞》(附后),能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2.能創(chuàng)編隊形,準(zhǔn)確分辨左右,體驗與同伴集體跳舞的樂趣。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1.欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
教師提問:歌曲里唱了什么?聽了這首歌,你有什么感覺?
2.幼兒聽音樂,用身體動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。
3.創(chuàng)編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞,體驗集體舞的快樂。教師提問:
A.我們現(xiàn)在要創(chuàng)編舞蹈,你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花,請戴在你們的左手上。
B.你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動作時有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)創(chuàng)編隊形。
A.幼兒討論集體舞隊形。
B.根據(jù)幼兒討論的方案完成集體舞的創(chuàng)編。
4.請幼兒談?wù)劵顒拥母惺堋?/p>
(二)執(zhí)教者的自我反思
因為是第一次上舞蹈課,我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學(xué)首先是要熟悉音樂,理解歌詞,而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂節(jié)奏較快的伴奏帶,孩子聽不清楚歌詞,創(chuàng)編動作時就很茫然。再者,在孩子不理解歌詞的情況下,我開始做動作,孩子們跟著我跳,無形中我就把孩子的思維給禁錮了,體現(xiàn)不出創(chuàng)編,是我在教幼兒學(xué)。分辨左右這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得太快,致使許多幼兒沒有分辨清楚左右。
(三)參研者互動交流
徐老師:活動中手花的作用沒有得到充分的體現(xiàn),幼兒舞蹈時,大多數(shù)仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的。可以讓孩子用戴手花的左手拍拍與其同側(cè)的左腿,這樣,孩子在伸左腳和右腳時就不容易搞錯。
韓老師:教師發(fā)現(xiàn)許多幼兒分不清左右,卻沒有及時給予糾正,我覺得這是不合適的。
曹老師:目標(biāo)1中提出要讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作,但自始至終,教師并沒有鼓勵幼兒去創(chuàng)編,而是讓幼兒去模仿教師的示范動作。
(四)“一磨”活動整體反思與總結(jié)
1.活動中好的方面:(1)整節(jié)活動孩子們興趣濃厚,能基本理解樂曲,如能夠用“暖洋洋的,心里很舒服”“高興”“想飛天”來表達(dá)他們對音樂的感受。(2)教師能提煉出教學(xué)的難點在于分辨左右。(3)教師能夠引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,例如“地很滑,我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時必須快”。
2.活動的不足之處:(1)教育目標(biāo)與教育環(huán)節(jié)脫節(jié)。活動的第一個目標(biāo)重點在于創(chuàng)編,而活動中,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不夠,主要表現(xiàn)在:歌曲相對較長,教師只讓幼兒聽了兩遍音樂,幼兒對音樂的素材感受不足。大部分時間是教師引導(dǎo)幼兒模仿,教師在幼兒創(chuàng)編前的示范動作給了幼兒不必要的暗示。第二個目標(biāo)是創(chuàng)編隊形,準(zhǔn)確分辨左右,但活動中,教師只是出示了隊形圖譜。卻沒有引導(dǎo)幼兒掌握正確創(chuàng)編隊形的方法。讓幼兒左手戴上手花,但缺少了強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右,在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯環(huán)節(jié)。(2)個別教育細(xì)節(jié)的問題:教師能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,卻沒有引導(dǎo)幼兒如何解決問題。幼兒戴手花,教師自己沒有戴,導(dǎo)致在引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右時,不能以標(biāo)志物“手花”作為切入點。
(五)可行性建議
建議一:方案宜精練,目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)盡量細(xì)致、明確,以便實施時可以靈活進(jìn)退。
建議二:應(yīng)較早加入音樂的伴奏或者伴唱,最好先用伴唱跟隨幼兒,然后用速度較慢的琴聲,幼兒進(jìn)入較為熟練的狀態(tài)后,再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。
建議三:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用特定的標(biāo)志物手花,理解其作用,以幫助幼兒減輕空間認(rèn)知上的負(fù)擔(dān)。
“二磨”教研實錄
(一)“二磨”活動簡案
活動目標(biāo)
1.欣賞歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2.能看圖譜創(chuàng)編隊形,準(zhǔn)確分辨左右,體驗與同伴集體跳舞的`快樂。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1.欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
(1)聽音樂,教師提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺?
(2)教師清唱歌曲,幼兒用身體動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。教師提問:歌曲里唱了什么?你能用動作來表現(xiàn)你聽到的歌曲內(nèi)容嗎?
2.集體創(chuàng)編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞,體驗集體舞的快樂。教師提問:
A.我們現(xiàn)在要創(chuàng)編舞蹈,你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花,請戴在你們的左手上。
B.你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動作時有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)幼兒討論集體舞隊形,并根據(jù)圖譜變換隊形。(將“創(chuàng)編隊形”改為“變換隊形”,使活動容量更適宜。)
3.請幼兒談?wù)劵顒拥母惺堋?/p>
(二)執(zhí)教者的自我反思
我覺得目標(biāo)1基本達(dá)成了,目標(biāo)2達(dá)成情況仍然不是很好。細(xì)節(jié)方面:首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會影響孩子們展示自己創(chuàng)編的動作。其次是在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),孩子們的興致很高,為了照顧全體幼兒,我?guī)缀踝屆總孩子都進(jìn)行了自己創(chuàng)編動作的展示,導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)時間太長。
(三)參研者的互動交流
梁老師:孩子們創(chuàng)編的積極性很高,但創(chuàng)編的時間太長,而展示的時間又太短。
曹老師:我同意梁老師的觀點。課程的時間安排不是很合理。幼兒創(chuàng)編動作花去近35分鐘,而“依據(jù)圖譜變換隊形”僅用了10分鐘,致使教育目標(biāo)2達(dá)成得不是很好。
徐老師:與上次活動比較,對手花的利用度有了提高,但手花仍然沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。
楊老師:由于教師對座位的安排欠妥,孩子在上下座位時顯得非常亂,這個時候,教師可適當(dāng)維持秩序,培養(yǎng)幼兒良好的音樂活動常規(guī)。
(四)“二磨”活動整體反思與總結(jié)
1.活動中好的方面:(1)教師能創(chuàng)設(shè)持續(xù)的情緒氛圍,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、想象。例如,在引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞“請你和我跳個舞”進(jìn)行創(chuàng)編時。教師用適宜的語言激發(fā)幼兒的聯(lián)想:請小朋友想一想,動畫片里王子邀請公主跳舞時的姿勢是什么樣的?(2)給幼兒充分的自由表現(xiàn)對音樂的理解。(3)能及時對幼兒的創(chuàng)作成果精心評估,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的“作品”能作為典型用來帶動全體幼兒。
2.較“一磨”活動,本次活動中改進(jìn)較為成功之處:(1)利用琴聲與教師哼唱相互結(jié)合,讓幼兒聽清了樂曲,理解了歌詞,為創(chuàng)編做好了充分的準(zhǔn)備。(2)能夠鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,并全面吸納幼兒創(chuàng)編的動作,不再以教師為先導(dǎo)。
3.本次活動仍需改進(jìn)之處:(1)目標(biāo)與內(nèi)容仍然存在一定的距離.主要表現(xiàn)在目標(biāo)2上,幫助幼兒區(qū)分左與右,仍需商榷:A.教師要求幼兒把手花戴在左手上,但不少幼兒操作時與教師的要求相悖,教師沒有及時予以指導(dǎo)。B.教師沒有明確向幼兒說明手花的作用。C.幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時,教師應(yīng)放慢速度,給幼兒充分的自我糾錯的時間。(2)教育細(xì)節(jié)方面:A.座位的排列以半圓形較為合理。B.幼兒創(chuàng)編“你把雙手拉著我”時,有不少幼兒是用單手與同伴牽手,教師應(yīng)及時引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編。
(五)可行性建議
建議一:增加幼兒體驗的機(jī)會和時間。幼兒創(chuàng)編動作后,教師應(yīng)給予幼兒充分的時間去展示他們自己創(chuàng)編的動作,充分體現(xiàn)集體舞“跳”的特點。
建議二:不用逐句對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,可選取重點樂句和有創(chuàng)編空間的樂句進(jìn)行創(chuàng)編,以節(jié)省創(chuàng)編的時間,有效地縮減課堂容量。
建議三:兩次試教面對的幼兒不同,在活動之前應(yīng)充分了解幼兒的已有經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上合理修改方案。
“三磨”教研實錄
(一)“三磨”活動簡案
活動目標(biāo)
1.欣賞歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2.能準(zhǔn)確分辨左右,體驗變換隊形與同伴集體跳舞的快樂。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1.欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
(1)聽音樂,教師提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺?歌里唱了什么?
(2)教師清唱歌曲,幼兒用身體動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。
2.集體創(chuàng)編集體舞。
(1)鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
(2)利用手花幫助幼兒區(qū)分左右。
(3)幼兒討論集體舞隊形,體驗變換隊形與集體跳舞的快樂。
3.請幼兒談?wù)劵顒拥母惺堋?/p>
4.請幼兒邀請聽課的老師跳舞。
(二)執(zhí)教者的自我反思
本次活動中,幼兒在創(chuàng)編動作的過程中有了充分思考和反應(yīng)的時間,活動中我努力體現(xiàn)孩子的主導(dǎo)地位。
(三)全園教師的評議
通過前兩次的磨課,本次研討課目標(biāo)設(shè)置合理,達(dá)成情況良好。教師不僅引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的創(chuàng)編,還引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的隊形變換。孩子們在活動中不僅收獲了快樂,還積累了集體舞創(chuàng)編的基本經(jīng)驗。而且本次活動中,教師更加注重教育的細(xì)節(jié),引導(dǎo)同伴之間用眼神和動作進(jìn)行交流。教師已能自如地掌握活動的節(jié)奏,使幼兒在快樂學(xué)習(xí)中有所收獲。(新疆馬蘭幼兒園韓霞)
幼兒園大班教案及反思5
活動設(shè)計背景
在日常生活中,刮大風(fēng)時,孩子們發(fā)現(xiàn)了樹枝在動,可大型玩具沒有動。風(fēng)一吹,地上的樹葉就會跑,老師和小朋友的頭發(fā)也亂可等現(xiàn)象。為了進(jìn)一步讓幼兒感知空氣的流動會影響不同重量和形狀的物體,所以特此設(shè)計本次活動。
活動目標(biāo)
1.幼兒充分參與到游戲中,體驗游戲帶來的樂趣及與同伴合作的快樂。
2.在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。
3.在教師的指導(dǎo)下幼兒通過探索,明白吹氣的大小決定物體能否移動。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.體驗解決問題的成就感。
教學(xué)重點、難點
1、重點:讓幼兒的氣息從活動中得到鍛煉。
2、難點:讓幼兒明白吹氣的大小決定物體能否移動。
活動準(zhǔn)備
1.手工制作的柳條,吹動柳條的工具(教師操作)。
2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。
3.課前把游戲場所布置好。
活動過程
一、導(dǎo)入:情景導(dǎo)入(助教教師手拿許多柳條,把手中的`柳條扇動起來)
提問語:”小朋友們,為什么春天來的時候,河邊的柳條會飄動呢?”
教師給予啟發(fā),幼兒發(fā)揮自己的想象(有風(fēng)的吹動)
二、教師利用情景,引發(fā)幼兒用嘴巴吹動柳條,以及用小手感受空氣的流動。
過渡語:“剛剛是因為老師用扇子對柳條的扇動,請小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動起來呢?”
教師讓幼兒發(fā)揮各種想象,教師總結(jié)一個:用吹氣的方法。然后請許多小朋友上來感受柳條飄動。
過渡語:”我們剛才用嘴巴吹了柳條,現(xiàn)在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手,讓我們一起來感受一下。”
三、教師投放材料,讓幼兒自由操作、探索。
(紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體)
過渡語:“我們發(fā)現(xiàn)了那么多的樂趣,現(xiàn)在請我小朋友們吹一吹!’
四、對物體進(jìn)行分類,教師進(jìn)行總結(jié)
過渡語:“剛才我們發(fā)現(xiàn)許多東西能被吹動,有些東西不能吹動,現(xiàn)在請小朋友分別裝在兩個籃子里。”
總結(jié):我們吹重的東西需要很大的力,吹輕的東西就不需要那么大的力氣。
五、游戲環(huán)節(jié),對幼兒的氣息進(jìn)行一定的訓(xùn)練。
過渡語:“剛才我們發(fā)現(xiàn)我們吹氣的那么多的樂趣,現(xiàn)在我們來玩一個游戲:乒乓大接力!
游戲規(guī)則:將小朋友分成每組六個人,分成兩邊,一邊三個人。待老師發(fā)出口令,小朋友開始吹,小朋友將乒乓球放在紅線外面,向?qū)γ娲灯古仪颍∨笥涯菢哟,又吹回來。類似接力?教師先示范)
注:三局分勝負(fù)。教師提前把場地準(zhǔn)備好。
六、結(jié)束部分:
“今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲,小朋友你們有什么感受?”
活動延伸:
1.科學(xué)區(qū)——在教師的指導(dǎo)下比賽吹蠟燭
2.美工區(qū)——吹墨畫
教學(xué)反思
科學(xué)領(lǐng)域活動一直都是非常受幼兒的喜歡的,尤其是這種動手操作而且每個幼兒都能參加到的這種活動應(yīng)該在幼兒園多多展開。本次活動設(shè)計根據(jù)我們班的實際情況進(jìn)行的,里面出現(xiàn)的現(xiàn)象都是對我們班幼兒平時看見過,但是不知道是怎么回事,通過本次游戲活動讓幼兒明白了里面的科學(xué)道理同時又玩得很開心,會增加幼兒對周圍事物的好奇心,也增強(qiáng)了他們對大自然的探索欲望。
幼兒園大班教案及反思6
【活動目標(biāo)】
1.了解超市的功能與特點,知道超市能給人們的生活帶來方便,感受超市購物的樂趣。
2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點和超市的食品。
3.掌握在超市購物時應(yīng)遵守的文明規(guī)則。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
【活動準(zhǔn)備】
1.教師提前與超市聯(lián)系,爭取參觀活動能夠得到超市的支持,外出活動,對幼兒進(jìn)行安全教育。
2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。
【活動過程】
1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。
--提問:今天,我們要去超市參觀,請大家說說在參觀過程中要注意什么?
。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言)
--調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,提問:你去過超市嗎?超市是什么地方。磕抢镉行┦裁窗。
選購商品時要注意些什么。
--小結(jié):在參觀過程中,大家要注意安全,聽從指揮。超市是公共場所,是購物的地方,不能亂動貨架上的東西。
2.參觀超市:(幼兒在教室的帶領(lǐng)下,分成若干小組參觀超市,教師隨時解答幼兒的提問)
--觀察超市貨物的擺放,有什么樣的規(guī)律。
--觀察超市收款的.過程,比較和商店購物時有什么不同,了解超市購物的流程。
--幼兒自由參觀,教師巡回觀察,提醒幼兒不打擾別人購物,不亂動?xùn)|西。
3.超市購物。
--幼兒選擇商品,自行思考、解決遇到問題。
--交費購物。
4.參觀、購物后的評論。
--引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程,重點培養(yǎng)
和提高幼兒觀察后的歸納、表達(dá)能力,教師注意總結(jié)和引導(dǎo)。
--討論:買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?
5.教師小結(jié)
參觀超市的過程,歸納超市的特點以及超市購物的注意事項,幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利,所以越多的人喜歡在超市購物了。
【活動建議與提示】
1.活動后可以開展創(chuàng)造性游戲:娃娃超市。
2.請家長帶孩子一起去超市購物,感受超市為人們生活帶來便利,感受超市購物的樂趣。
【活動反思】
《方便的超市》是北師大版《品德與社會》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中,主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個課題。
課前在與學(xué)生的交談中,我了解到,學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購物,他們對商業(yè)場所的情況已有了一定的了解,尤其是本地區(qū)一些著名的超市,由于經(jīng)常光顧,學(xué)生對它們的大致情況,比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認(rèn)識。但由于三年級學(xué)生年齡較小,對于超市的認(rèn)識還非常表面化,多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為超市僅僅是購物的場所,比如他們只能說出在超市里曾經(jīng)買過和見過的商品,沒有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色,更意識不到超市是城市發(fā)展的縮影、時代進(jìn)步的標(biāo)志。同時,學(xué)生對于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認(rèn)識不足。
在單元的背景下,在理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上,結(jié)合三年級學(xué)生的生活實際。我把本課的目標(biāo)定為:1了解超市的特點及作用,知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動的興趣,認(rèn)識到祖國經(jīng)濟(jì)的日益繁榮,懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。
幼兒園大班教案及反思7
活動目標(biāo)
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。
2、會安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規(guī)則。
3、通過討論,初步建立班級的文具安全規(guī)則。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護(hù)能力。
5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
活動過程
1、活動導(dǎo)入:談話活動教師:文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想,你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會很危險嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么?
2、活動展開:觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。
(1)教師:請小朋友翻開書的第2頁和第3頁,仔細(xì)看看每一幅圖,圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?
(2)幼兒根據(jù)教師的提問,自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。
①教師:老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的,我們一起來看看這幅圖都講了些什么。
②逐一討論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬,會造成鉛中毒,會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里,還會使小朋友的牙齒歪斜)③討論其他內(nèi)容。
、芙處熜〗Y(jié):這幾位小朋友使用文具的方法不正確,這樣會對他們的身體健康造成危害,嚴(yán)重的還會威脅生命安全。
3、活動展開:分組討論該怎樣安全使用文具。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看,這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全,除了畫完畫要洗手,在使用文具時還應(yīng)該注意什么?
(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的`幼兒,請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。
(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。
(5)分享各組討論內(nèi)容。
4、活動總結(jié):安全使用文具規(guī)則。
教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則,進(jìn)行總結(jié)。
5、活動延伸:張貼安全使用文具規(guī)則。
安全使用文具規(guī)則的參考范例:
(1)、使用文具時,保持坐姿端正,正確用筆。
(2)、不玩弄文具,不吃或咬文具。
(3)、不用筆尖對著自己和他人。
(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
(5)、用完文具要收拾整齊。
(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
(7)、使用剪刀要小心,不要使用箭頭鋒利的剪刀,使用見導(dǎo)師咬集中將身,不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃,剪刀用完放到安全的地方。
活動反思:
本次活動讓幼兒學(xué)習(xí)到在日常生活中,把玩具放到嘴里含著玩、咬手指甲、睡覺咬被角等這些行為都是不講衛(wèi)生的行為,老師不斷強(qiáng)化幼兒對食品衛(wèi)生的安全意識,使幼兒逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小百科:文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具:簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等;以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括:直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計算器、長尾夾等。
幼兒園大班教案及反思8
活動目標(biāo):
1、探索布的防水性,知道不同的布吸水性不同。
2、能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。
3、對實驗活動感興趣,愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4、感受色彩對比。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:
1、材料的準(zhǔn)備:杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。
活動過程:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。教師:有一天。三只小豬正在外面玩,突然下起了大雨,三只小豬淋得全身濕濕的,他們生氣極了,你看看我,我看看你!耙俏矣幸话延陚隳蔷透昧。”了解三種不同材質(zhì)的布
1、出示紗布教師:于是三只小豬忙開了,豬老大在藥箱里找到了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布?幼兒:紗布幼兒:有空隙幼兒:有洞的,抹上去毛毛的。幼兒:醫(yī)院里有這樣的布。小結(jié):豬老大找到了一塊紗布,它由許多細(xì)細(xì)的紗線組成的,薄薄的、透明的,摸上去毛毛的。
2、出示棉布教師:豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的布?幼兒:白色的,摸上去軟軟的幼兒:家里的床單就是這樣的布幼兒:衣服也是用這樣的布做的小結(jié):原來豬老二找到了一塊棉布,它是由棉線做成的,棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。
3、出示防水布教師:豬老三在桌子上找到了一塊布,它是什么樣子的?摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布?幼兒:有顏色的布幼兒:厚厚的布,摸上去滑滑的,很舒服幼兒:家里桌子上也有這樣的幼兒:我在商場里見過小結(jié):豬老三找到了一塊滑滑的布。
探索各種布的防水性
1、出示大記錄表,猜想水碰到布的現(xiàn)象。教師:你們瞧,三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表),我們來猜一猜,哪一頂傘最好用呢?為什么?幼兒:豬老二做的傘最好用,因為布上沒有洞幼兒:豬老三的傘最好用,因為那布摸上去滑滑的
2、用五角星記錄自己的猜想教師:請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應(yīng)表格內(nèi)。
3、教師示范,提出要求教師:很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用,到底是不是呢?那我們來做個小實驗,請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水,看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的?停留在一個地方還是散開了?停留在表面還是滲透進(jìn)去了?并請你仔細(xì)觀察,并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請在下面方格內(nèi)打√,不能防水的打×。
4、幼兒分組操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
5、展示記錄單,交流結(jié)果。教師:誰來介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢?幼兒:豬老三做的傘最好用,水滴在布上沒有滲透進(jìn)去幼兒:我覺得也是,其他的布都滲進(jìn)去了教師:請你把身上另一顆五角星貼在實驗過后最終結(jié)果。
6、了解防水布教師:我們通過實驗得知:棉布上的水是滲透進(jìn)去了,而紗布不能防水,老三做的傘是最好用的',這塊能防水的布它還有個好聽的名字,你知道是什么嗎?幼兒:防水布小結(jié):防水布之所以能防水,是因為在布的上面有一層防水保護(hù)膜,當(dāng)防水布遇到水的時候,保護(hù)膜會緊緊地將布包裹起來,所以水會滴下來。
裝飾傘面
1、欣賞二方連續(xù)圖案,提出創(chuàng)作要求。教師:今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘,但是他們覺得不夠漂亮,請你們幫幫小豬,用二方連續(xù)圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續(xù)圖案,他們是怎么樣的?它應(yīng)該畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?幼兒:那些圖案是有規(guī)律的幼兒:它們是一個接著一個的,都是一樣的幼兒:應(yīng)該畫在傘的中間,顏料不能沾太多的水,否則那雨傘會漏雨的小結(jié):二方連續(xù)圖案就是以一個圖形為內(nèi)容的,有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫在傘邊上,也可以畫在傘面上,畫畫的時候顏料不能有太多的水,否則會掉下來的。
2、幼兒創(chuàng)作分享與交流教師:小朋友把雨傘裝飾的真美麗,三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。
活動反思:活動內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題,能較自然的調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望,綜合運用已有經(jīng)驗,創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美;顒又形夷茏⒁獾綄Σ煌接變旱牟煌螅纾簜別指導(dǎo)時幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面,而對能力強(qiáng)的幼兒能鼓勵其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法,體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。
幼兒園大班教案及反思9
活動設(shè)計背景
根據(jù)新《綱要》中的強(qiáng)調(diào),應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行教育。因此,我園的幼兒的科學(xué)教育,不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容,而且也通過幼兒的生活來進(jìn)行教育。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,在平時玩積木時無意使積木旋轉(zhuǎn)起來,坐上轉(zhuǎn)椅也會轉(zhuǎn)起來等,轉(zhuǎn)動還給人們的生活帶來很多的方便。根據(jù)幼兒這個興趣點我組織了這堂課,讓幼兒在嘗試轉(zhuǎn)動積木、轉(zhuǎn)椅等操作材料的同時,轉(zhuǎn)動自己的身體,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
3、體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒都參與嘗試,從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們探究的欲望,培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備
風(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品
活動過程
一、開始環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索的興趣
師:小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉(zhuǎn)?
幼:(請多數(shù)孩子發(fā)言)
師:為什么會旋轉(zhuǎn)呢?
幼兒回答,師作小結(jié)。(過渡下一環(huán)節(jié))
二、基本環(huán)節(jié):幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。
師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動的原因后,給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等,介紹材料并交待活動要求。
師:今天老師帶來了許多的東西,我們來看看有什么?
幼:(讓幼兒來說名稱)
師:你能想辦法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來嗎?
幼:(幼兒在小組里交流)
師:請你們玩的時候邊玩邊看,看看你發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。
讓幼兒在活動中去探究,獲得各種體驗,積累各種感性經(jīng)驗,主動構(gòu)建認(rèn)識。在小組中交流,師小結(jié)。
三、 結(jié)束環(huán)節(jié):通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的.一種方式。
小朋友們,你能不用任何東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?你們可試一試,看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)
四、 延伸環(huán)節(jié):游戲“找一找”,感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便。
先讓幼兒說說轉(zhuǎn)動給人們帶來的方便,全班交流,師再作小結(jié)。
教學(xué)反思
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。
幼兒園大班教案及反思10
一、組織教學(xué):
同學(xué)們,快樂的音樂課又開始了!老師的心情和你們一樣的高興,讓我們跟著音樂一起做律動吧!
二、視唱、拍號講解
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了2/4拍子的含義、強(qiáng)弱規(guī)律,下面老師要通過視唱練習(xí)來考考同學(xué)們看誰對知識掌握的最牢固。(出示訓(xùn)練1)
2.同學(xué)們看,這條旋律完整嗎?缺少了什么?你能給這條旋律加上小節(jié)線嗎?你是通過什么知識來把旋律補(bǔ)充完整的?誰能說說2/4拍號的含義?同學(xué)們說的真棒!讓我們拍著手唱一唱吧!
3.(出示旋律2)同學(xué)們你們看,這條旋律和上一條有什么相同和不同之處?你能按以四分音符為一拍每小節(jié)三拍為旋律加上小節(jié)線嗎?加上小節(jié)線后的旋律就完整了。你看這條旋律的強(qiáng)弱規(guī)律什么?(強(qiáng)弱弱)好拍著手試一試。通過為3/4拍旋律加小節(jié)線這條練習(xí),我們可以得出3/4拍子的含義。
4.出示3/4拍子的含義:
鼓勵表揚:通過上面的練習(xí),老師覺得今天你們表現(xiàn)真棒!請繼續(xù)努力!好,看下面的練習(xí)。
三、新課講授:
1.故事導(dǎo)入:同學(xué)們,從前有一位小朋友,天真可愛,聰明無比。有一天,他坐在窗前,雙手托腮,望著很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方……他的眼前出現(xiàn)了一幅美麗神奇的畫面:一條精致的小船帶著他飄呀飄呀。他來到了神奇奧妙的天空,看到了充滿生機(jī)活力的宇宙。于是,情不自禁的唱起了歌。同學(xué)們,你們想聽嗎?
。c擊:出示課題《小白船》)請同學(xué)們展開想象的翅膀,讓老師和你們一起在優(yōu)美的旋律中感受太空之美。
2.教師范唱,讓學(xué)生初步感受歌曲的優(yōu)美與寧靜,使學(xué)生產(chǎn)生求學(xué)的欲望。
聽完歌曲后你有什么感受?(優(yōu)美)
3.學(xué)習(xí)歌譜
1)看歌譜,問:歌曲采用了什么拍號?
2)2/4拍和3/4拍有什么相同和不同之處?你能說一說嗎?
。ú煌簭(qiáng)弱規(guī)律不同。每小節(jié)的拍數(shù)不同。相同:都是以四分音符為一拍)說的真好!
4.學(xué)習(xí)歌曲旋律
同學(xué)們,你們覺得這首歌曲好聽嗎?這么好聽的歌曲,你想不想學(xué)?好,就讓我們帶著這種高興的心情來學(xué)習(xí)吧!
1)教師教唱
2)學(xué)生跟琴小聲唱
5.學(xué)唱歌詞
1)按節(jié)奏讀歌詞
讀了歌詞之后,你覺得歌曲描寫了一幅怎樣的畫面?好,請你用手中的畫筆把它表現(xiàn)出來。(放《小白船》范唱)
2)選出幾幅好的作品,貼在黑板上。
師:藍(lán)藍(lán)的天空里有小河、白云、白兔、桂花樹,這里的景色真美呀!當(dāng)你來到這里的時候,有什么心情!好讓我們一起亮開美麗的`歌喉,用優(yōu)美的歌聲盡情的表達(dá)我們快樂的心情吧!
3)師彈琴,生隨音樂齊唱歌曲(兩遍)
4)你能為歌曲加上律動嗎?好!我們來試一試。
四、總結(jié)
《小白船》這首歌曲不僅讓我們受到了美的感染,還把我們帶入了美麗的遐想之中,讓我們領(lǐng)略了廣袤無際的天空是那樣的神奇,那樣的充滿詩情畫意。老師希望我們每個同學(xué)都努力學(xué)習(xí),練就堅強(qiáng)的本領(lǐng),將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)坐上飛船去探索宇宙奧秘的理想。
反思:
《小白船》是五年級教材的一首新歌,朝鮮童謠,3/4拍,本節(jié)課是這首歌的第一課時,我為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入神秘的夜空,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計了聆聽兩首跟夜空有關(guān)系的歌曲,這樣一下就把學(xué)生帶入了主題,然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)說出了地球、月亮和太陽的關(guān)系,增長了孩子們的自然知識,隨后又讓孩子們開動腦筋,說出古今中外關(guān)于月亮的詩詞、歌曲、傳說,給了孩子們展示自己知識的舞臺。在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時,我主要以孩子們聽音樂,來感受歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的演唱形式,感受歌曲的節(jié)奏特點,感受三拍子的律動,學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強(qiáng)弱規(guī)律,加上輕聲的用lu演唱,歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時,我充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,自己編,我負(fù)責(zé)把節(jié)奏寫在黑板上,這樣各負(fù)其責(zé),學(xué)生很快就能用打擊樂按相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏了。最后,師生合奏,將《小白船》這首歌曲完整的演奏,給了孩子們成功的喜悅。這節(jié)課的不足之處:我抓了音樂的基本功,卻忽略了主題“幻想”,學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位,給學(xué)生充分的想像的時間,我想無論在演唱還是演奏都會達(dá)到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。
幼兒園大班教案及反思11
活動目標(biāo)
1、感受歌曲活潑、歡快的情緒特點。
2、積極參與活動,能大膽進(jìn)行表演。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件一份;頭飾一套;磁帶;錄音機(jī);扇子一把;花轎一頂;
2、簡單欣賞兒歌《小狗抬花轎》3、桌面設(shè)置為花轎圖案。
活動過程
1、談話引出課題,并熟悉歌詞。
1)"你們看這是什么呀?"(花轎)"在哪看過的,里面一般坐著誰?""現(xiàn)在我們來看動畫里是誰坐在花轎里,又是誰在抬轎?"
2)放課件,欣賞課件一遍。"剛才你聽到了兒歌中說了些什么?"
3)跟著動畫一起說一遍。(放課件)
4)"我們來給動畫配音"(進(jìn)一步熟悉兒歌)
2、用動作感受歌曲旋律
1)、小狗是怎樣抬轎的?
2)、老虎神氣的動作又是怎樣的?
3)、鼓樂隊的動作。
3、嘗試大膽演唱歌曲
1)"我們把剛才的`兒歌配上這個好聽的音樂唱出來,怎么樣?"教師示范一遍。
2)聽音樂輕聲唱。
3)分兩組演唱。一組做動作,一組歌唱。(教師提醒幼兒將小狗可憐和老虎神氣的動作表現(xiàn)出來)
4、游戲表演教師提供花轎、扇子、頭飾等道具,幼兒參與游戲,教師指導(dǎo)。
5、結(jié)束"老虎被我們甩掉了,我們抬著花轎去玩了"(放音樂,幼兒抬著花轎出教室)
附:歌曲小狗抬花轎
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八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺,
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一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
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一二三向上拋,老虎摔了一大跤
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一二三向上拋,老虎摔了一大跤
活動反思:
1、孩子們認(rèn)知能力進(jìn)一步提高了,求知欲和探索欲增強(qiáng),喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感,具有一定的創(chuàng)造力。根據(jù)幼兒這一年齡特點,結(jié)合課程主題,激發(fā)了幼兒對動物的興趣、好奇心及探索欲望,充分感受動物的美,并能以自己的方式表現(xiàn)出來。
2.對活動過程的反思:
。1)幼兒之間存在著個體差異,但孩子們的表現(xiàn)欲望都很強(qiáng),很多孩子都積極參與活動中,幼兒對歌曲的理解,對游戲中角色的扮演都很感興趣。他們在老師的帶領(lǐng)下很輕松自在的表現(xiàn)自我。在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
。2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,首先這個活動是適合大班孩子的年齡特點,根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗,對狗有了很好的了解,適合他們的年齡特征。教學(xué)活動與孩子的發(fā)展水平、經(jīng)驗、能力等相結(jié)合,使孩子真正的獲得滿足和成功,充分體現(xiàn)了幼兒自主、探究、合作學(xué)習(xí),從而促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。
。3)教師讓幼兒參與了活動,在活動中體驗游戲的樂趣。
3.教學(xué)效果還是比較好,導(dǎo)入的音樂表現(xiàn)不太好,在讓幼兒參與游戲中要有條理的組織幼兒,把握好時間。
4.如果讓我重新上這堂課,我的導(dǎo)入要更新一下,在游戲環(huán)節(jié)注意組織要更有條理些,充分發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)力。通過上了這堂課,讓我知道了在平時要打好基本功,在教學(xué)中,要多找資料,準(zhǔn)備要充分,要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),多鍛煉,多吸取經(jīng)驗,不斷反思,爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園大班教案及反思12
活動目標(biāo):
1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的一部分,給生活帶來便利。
2、鼓勵幼兒大膽想象,運用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系,體驗活動帶來的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解動物長的身體部位特殊的功能和用途。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖畫紙、黑色勾線筆
活動重點難點
1、重點:鼓勵幼兒大膽想象,運用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的某部分,能給生活帶來便利。
2、難點:引導(dǎo)幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現(xiàn)的“更長”。
活動過程:
一、觀看視頻
師:“什么東西這么長?我們來猜猜看”。
幼:“大象的鼻子”。
師:“那我來說你們來猜猜,動物園里真熱鬧,誰的鼻子長又長?誰的脖子長又長?誰的耳朵長又長?誰的尾巴長又長?要是它們都變長,那該是個什么樣?”
幼:“長頸鹿的脖子長,大象的鼻子長”。
二、觀看PPT看看這些動物身體的哪個部位長?
師:我們來看看有沒有你們剛剛說到的。
1、出示長頸鹿圖片
師:長頸鹿的什么長?
幼:脖子長
2、出示大象的圖片
師:大象的.什么長?
幼:鼻子長
3、出示猴子的圖片
師:猴子的什么長?
幼:尾巴長
4、出示變色龍的圖片
師:變色龍的什么長和什么長?
幼:變色龍的舌頭長和尾巴長(提醒幼兒用完整的語句進(jìn)行描述)
5、出示大嘴鳥的圖片
師:它是什么?誰認(rèn)識它?它還有個名字知道嗎?犀鳥的什么長?
幼:犀鳥的嘴巴長
6、出示小白兔的圖片
師:這是什么?小白兔的什么長
幼:小白兔的耳朵長
三、引導(dǎo)幼兒觀察并講述身體變長的部位的用途
師:這么多的小動物它們都有不同的部位變長的現(xiàn)象,為什么它們有這些身體有些部位會變得很長呢?它們有什么用途?
1、出示變色龍圖片
師:變色龍的變長的尾巴和舌頭有什么用?
幼:長舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲子,長尾巴保持身體平衡和偽裝自己。
2、出示犀鳥的圖片
師:犀鳥的什么長,有什么作用?
幼:犀鳥的嘴巴又尖又硬,可以打開堅硬的果殼。
3、出示大象的圖片
師:大象的鼻子有什么用呢?
幼:可以卷東西,吸水,噴水。可以保護(hù)自己
4、出示長頸鹿的圖片
師:鼻子長有什么作用?
幼:可以夠到高處的樹葉,長得高就能望得遠(yuǎn)
5、出示小兔圖片
師:小兔的長耳朵有什么作用
幼:長耳朵可以聽到危險可以迅速的逃掉。
四、啟發(fā)幼兒對自己的身體進(jìn)行“長長的……”想象。
1、師:動物的身體變長的部位有很多很多,如果你的身體的那個部位變長,你會用它干什么?它能給我們帶來什么方便?
幼:我的手變長可以抓遠(yuǎn)處的東西,我的腳變長就不會把泥巴弄到腿上了,我的身體變長可以夠到高處的東西,我的腿能變長可以跑得快,我想把身體變長可以長得高高的,我的頭發(fā)變長可以捆東西,我的脖子變長可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景,我想把我的鼻子變長可以聞到遠(yuǎn)處的氣味,耳朵變長可以聽遠(yuǎn)處的聲音。
2、感知什么是長?更長?啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。
師:什么是長?想一想
a、出示彈簧,拉伸彈簧
師:彈簧是又直又長還是彎彎曲曲的長
b、請幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長
師:如果它們在一張紙上,我想問一問我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長
出示魔術(shù)棍
師:如果我把它放到畫紙上不夠放怎么辦?
幼:卷一下
師:就是我要把它變下形
五、幼兒創(chuàng)作——長長的……
1、鼓勵幼兒大膽想象與表現(xiàn),創(chuàng)作不同的“長長的……”作品。
師:你的身體哪個部位會變長,有什么用。
指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作“長長的……”內(nèi)容需要,可將紙豎過來或橫過來用。畫中必須有自己
2、幼兒創(chuàng)作。教師在幼兒創(chuàng)作過程中提醒并指導(dǎo)幼兒。
3、組織幼兒展示與分享作品
教師引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己的作品,講一講他創(chuàng)作的“長長的”在哪里?有什么用處?
活動反思:
這節(jié)活動的目標(biāo)我設(shè)定了4個:通過閱讀,理解什么是“長”;大膽想象,說出長的東西有什么功能;喜歡表達(dá)自己的想法,樂于發(fā)現(xiàn);能用自己的腿當(dāng)桌子,安靜地看書。第一個目標(biāo)是認(rèn)知方面的,也是知識層面的;第二個目標(biāo)主要是結(jié)合幼兒的實際生活經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的想象力;第三個目標(biāo)是鼓勵幼兒大膽發(fā)言;第四個目標(biāo)是上繪本閱讀時,老師給孩子提出的要求?v觀這節(jié)活動課,我的第二個目標(biāo)完成的不是特別理想,孩子雖然都能夠結(jié)合生活經(jīng)驗說出自己的想法,但還做不到大膽想象。
在第一個環(huán)節(jié)中,由于幼兒的課時間非常短,所以,我就直接進(jìn)入主題,讓幼兒看書。減少不必要的時間浪費。在第二個環(huán)節(jié)中,孩子們都能夠非常積極地說出自己想到的,但是并不是根據(jù)自己的回憶說出來,而是翻到哪里就說哪里。在第三個環(huán)節(jié)中,由于時間的關(guān)系,我沒有根據(jù)幼兒的具體情況一步步下來,過于注重流程,沒有考慮到孩子們的興趣。其中,我還特地把已經(jīng)忘記的小鳥的嘴巴拉長,過于刻意。結(jié)尾時顯得非常倉促,提出的問題有點偏難。我可以根據(jù)還沒有變長的東西來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動物身上有什么東西是長長的。
雖然這節(jié)課是我模仿的,但是,我發(fā)現(xiàn)并不是模仿就能上好一節(jié)課,還要關(guān)注幼兒的個體差異性。關(guān)注幼兒的發(fā)展。
小百科:長,漢語漢字,念作cháng、zhǎng,常作為幾何概念,又稱長度,用來描述物體的橫向延伸的程度或者時間的延伸。在圍棋中也有長這個術(shù)語,表示雙方棋子緊貼著向同一方向行棋,先前的一方,棋子始終高出對方一頭。亦可念作zhǎng,表示生長,成長。
幼兒園大班教案及反思13
活動目標(biāo):
1、知道印章是我國特有的物品,了解印章的功能。
2、理解故事,體會故事的詼諧。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中印章的多樣性及特征。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件
活動重難點:
知道印章是我國特有的物品。了解印章在我們生活中的功能。
活動過程:
一、 重現(xiàn)經(jīng)驗敲印各自帶來的印章。印章用什么做的,上面寫著什么,什么時候會用它?
小結(jié):印章是我們中國特有的簽名方式,既美麗又方便。
二、 體會故事的詼諧
1、從故事名字想到了什么?猜一猜,國王可能什么時候蓋章?愛蓋章國王身上會發(fā)生什么事。
2、觀察思考國王都在哪些地方蓋章了?小結(jié):國王太愛蓋章了,到處都是國王的印章。
3、看看說說為什么大家看到國王會頭疼?小結(jié):國王的印章又丑又難看,怪不得大伙都來抗議了。
4、想一想國王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家歡迎?國王的印章有哪些用處?
5、完整欣賞印章還能用在哪些地方?
活動延伸:
1、與同伴設(shè)計印章畫。
2、按自己想象制作各種印章,為大家做賀卡。
活動反思:
印章深深地吸引了孩子們的眼球,獨特的'做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的注意力,而注意力就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以說學(xué)習(xí)主要是靠興趣,興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件,我們應(yīng)該選擇孩子們感興趣的內(nèi)容,來培養(yǎng)發(fā)展他們的注意力以提高學(xué)習(xí)的效率。幼兒正處于一個創(chuàng)造和發(fā)展的時間,我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門,讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。
幼兒園大班教案及反思14
一、 活動目標(biāo):
1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂的傳遞。
二、 活動準(zhǔn)備:
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂
三、 活動過程:
(一)、導(dǎo)入:
1、今天我收到了一封信,我們一起來看看,是寄給誰的?是誰寫的?
2、我們一起來聽聽,信里都說了些什么?(讀信)
3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!
(二)、分段欣賞故事:
提問:小蝸牛為什么著急?
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的?
小蝸牛的微笑真甜。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨?
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?
朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會怎么樣?
小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
(三)、完整欣賞故事:
我們再來完整地聽一遍故事。
1、提問:
小蝸牛為什么會給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時候,心情怎么樣?
小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂,微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論:
。1)、你什么時候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)
原來幫助別人不僅能使別人快樂,也會使自己快樂。快樂了,我們就會微笑,就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
。2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的`每一位老師,把我們心中的快樂傳遞給他們!
附:故事《微笑》
森林里住著許多動物,有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑,并說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂!
小蝸牛聽了,想:“對呀,我可以對朋友們微笑,把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊,想了一整個晚上,終于想出了一個好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂!”
幼兒園大班教案及反思15
目標(biāo):
1、了解基本的消防知識,學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡單的自救方法。
2、樹立防火意識,提高幼兒的自我保護(hù)能力。
3、教會幼兒做個膽大的孩子。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
準(zhǔn)備:
圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同,玩具****一個。安全出口一個。
活動流程:
一、出示容易發(fā)生危險的圖片引出問題。。
教師:“今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片,請大家觀察圖片上小朋友在干什么?這樣做會發(fā)生什么情況?
1、教師出示投影儀展示圖片,讓幼兒自己說。
2、教師挑選幾幅介紹。
教師小結(jié):小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發(fā)生火災(zāi)。現(xiàn)在馬上要到清明節(jié)了,請小朋友提醒家長,在清明節(jié)上墳點蠟燭、燃燒紙錢,在離開之前一定要撲滅火苗,防止發(fā)生森林大火。
二、小實驗“蠟燭滅了”。教師提問:“當(dāng)點燃的蠟燭用杯子蓋住,會發(fā)生什么情況?”
教師實驗幼兒觀察后回答。
教師小結(jié):當(dāng)火剛剛燒起來,可以用破衣服去撲滅,也可以用沙、浸水的棉被蓋住,隔絕空氣滅火。
三、如果發(fā)生火災(zāi),沒有辦法撲滅,你該怎么保護(hù)自己?
幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述,火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片。
1、報警:火災(zāi)發(fā)生后不要慌張,火警電話119;報告失火的詳細(xì)地址,在得到消防隊的明確回答后,才可以掛電話。
教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話,教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。
2、逃生方法。
除了報警,還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口,離開火場。)
3、怎么離開火場?
。1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸墻撤離。
。2)樓層著火,當(dāng)人在二樓,應(yīng)該一個個跟著走,不可擁擠下樓。
。3)關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。
(4)打開窗戶,可以用鮮艷的顏色布條呼叫,尋求幫助。
(5)如果火已經(jīng)燒到身上,應(yīng)該就地打滾,跳到水中,或者用厚重的衣物壓滅火苗,不能奔跑。
。6)教師小結(jié):當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后,小朋友千萬不要慌張,要保護(hù)好自己,迅速找到安全出口離開,在報警的時候要說清楚自己的所處位置,在得到消防隊的'明確回答后,才可以掛下電話。
四、防火演習(xí)。
情景:突然警報拉響。教師表現(xiàn)慌張,說:“小朋友不好了,幼兒園的失火,火災(zāi)發(fā)生了,我們趕快撤離現(xiàn)場!碧嵝延變翰槐鼗艔,就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸墻撤離。
活動反思:
從本次活動中,我們應(yīng)多站在孩子們的角度,為他們設(shè)計一些更有價值的活動,以游戲的方式,讓他們在玩樂中獲得知識的體驗,如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。
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