幼兒園中班運(yùn)動教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園中班運(yùn)動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班運(yùn)動教案1
【活動目標(biāo)】
1、在拋球、接球、傳球等過程中，探索“球”的不同玩法。
2、樂意與爸爸老師一起參與運(yùn)動，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動準(zhǔn)備】
1、《爸爸教師助教調(diào)查表》
2、家長與教師一起設(shè)計(jì)活動方案。
3、各種球類
4、周邊運(yùn)動器材
【活動過程】
一、熱身：早操《中國功夫》。
1、助教老師帶領(lǐng)幼兒做早操。
爸爸老師時(shí)刻提醒幼兒精神飽滿、動作到位。
二、共同體驗(yàn)：拋球、傳球、接球游戲。
1、準(zhǔn)備活動：玩球活動
師：今天我們和爸爸一起來玩球，我們先把我們玩球的本領(lǐng)展示給爸爸看好么?
幼兒人手一個(gè)球，分散進(jìn)行玩球活動，鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。
讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。
2、探索玩法。
爸爸教師：
剛才我看到有的小朋友在拋球，有的兩個(gè)兩個(gè)在傳球，現(xiàn)在我和大家一起玩?zhèn)�游戲好么?
(1)移球游戲
爸爸老師：想一想，一個(gè)人怎樣給球搬家?
鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在 引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球，然后兩兩結(jié)對進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。
采用接力的形式開展游戲活動——-胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)
結(jié)對開展集體游戲：背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行，讓兩個(gè)幼兒背對背，用背部夾住球往前走。
(2)拋球游戲：
爸爸教師邊講解邊示范拋接球(把球拋起來后再雙手對準(zhǔn)落下來的.球接住)。
幼兒自主探索，爸爸教師指導(dǎo)。
提示幼兒分散探索
提示幼兒球要拋得直，雙手五指張大，對準(zhǔn)下落的球。
引導(dǎo)幼兒拋得高，接得牢;
引導(dǎo)幼兒游戲中相互學(xué)習(xí)和交流。
三、利用輔助材料拋接球。
1、爸爸教師引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴四散在場地周圍，拿輔助材料玩拋接球，如球網(wǎng)、大積木等。
2、可參考的游戲有：拋球過網(wǎng)接球、兩人網(wǎng)上拋接球、站在大積木上一人或多人相互拋接球。
四、小結(jié)講評、放松活動。
請部分幼兒演示，師生鼓掌、自由評議。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園中班運(yùn)動教案2
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒做運(yùn)動的興趣。
2、學(xué)會幾種運(yùn)動方式。
3、了解運(yùn)動時(shí)的安全事項(xiàng)，提高自我保護(hù)力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會幾種運(yùn)動方式
活動準(zhǔn)備
課件、音樂
活動過程
一、激發(fā)興趣，引出課題。
播放輕快的音樂，與幼兒一起做舒展筋骨的動作，請幼兒說說感受。
二、觀看課件，學(xué)習(xí)幾種運(yùn)動方式。
提問：
1、小朋友在做什么運(yùn)動？（賽跑、跳障礙、爬攀登、走平衡木）
2、你做過這些運(yùn)動嗎？
3、你最喜歡做什么運(yùn)動？
4、這項(xiàng)運(yùn)動是怎么玩的？
5、做運(yùn)動有什么好處？
教師小結(jié)：運(yùn)動有許多種，經(jīng)常運(yùn)動可以讓我們的身體變得更健康，少生病，少打針。
三、請幼兒模仿一項(xiàng)運(yùn)動的動作，讓其他幼兒猜是什么運(yùn)動。
四、放音樂，教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒一起做不同的運(yùn)動，邊做邊糾正個(gè)別幼兒動作。
五、討論：做運(yùn)動時(shí)要注意哪些安全？
六、結(jié)束活動
教學(xué)反思：
人的身體機(jī)能完全依靠新陳代謝來重新組織能量，在每一次運(yùn)動后都有一些新的'體驗(yàn)。尤其是時(shí)隔多年以后，重新掛上運(yùn)動衫，或者跳進(jìn)游泳池，有酣暢淋漓的舒爽，也有精疲力竭的酸軟。這都是個(gè)人肌肉組織長期處于安逸狀態(tài)，再次刺激所付出的的代價(jià)。
小百科：運(yùn)動，一種涉及體力和技巧的由一套規(guī)則或習(xí)慣所約束的活動，通常具有競爭性。沒有不運(yùn)動的物件，也沒有能離開物件的運(yùn)動。
幼兒園中班運(yùn)動教案3
活動目標(biāo)：
1、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識集中攀緣植物。
2、更主動地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖第14號，幼兒活動材料第三冊第29—30頁。
2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場所。
3、記錄紙和筆。
活動過程：
一、植物為什么會有彎繞。
1、T：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來看看，看的時(shí)候啊，小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看，看看它有趣在什么地方，它是怎樣生長的？（出示掛圖）
2、T：你看到了什么？這些植物長得怎么樣啊？它們有什么共同的地方嗎？那你知道它們的名稱嗎？
3、T：爬山虎長得怎樣？它為什么能爬在墻上生長呢？還能爬那么高？
T：原來啊它有藤，恩小朋友說的很好，觀察的很仔細(xì)，那我們一起來再來仔細(xì)看看。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的）
4、T：看看牽牛花是怎樣生長的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長）
5、T：西瓜大家都吃過吧！那西瓜藤見過嗎？西瓜長在地里時(shí)有一根長長的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）
6、總結(jié)：這些植物的生長、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起，沒有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牽�；ㄒ膊荒荛_出那么漂亮的花了。
二、找找身邊彎彎繞繞的植物。
T：我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多，我請小朋友來說說看，你見過的彎彎繞繞的植物還有哪些？
�。〞r(shí)間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷鎸ふ遥┯變航Y(jié)伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。
T：你找到的是什么植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長的？
活動反思：
4—5 歲的孩子喜歡動手動腦探究事物，他們喜歡這樣的活動。在 幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的`探究行為，并給予一些觀 察和探究方法的指導(dǎo)：如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄 法等。在活動中我運(yùn)用提問的方法，讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特 征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀察，使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同。 除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時(shí)機(jī)，對 比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因；對比薔 薇開花前開花后的效果，發(fā)現(xiàn)了它對我們?nèi)祟惖挠锰帯．?dāng)苒苒發(fā)現(xiàn)了 一棵類似攀緣植物的小苗時(shí)，我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn)，并利用拍照的 方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續(xù)的觀察。在觀察 和探索過后，我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進(jìn)行分 類、概括，使他們對藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認(rèn)識。幼 兒在不斷地觀察、探究的過程中，他們會慢慢地積累經(jīng)驗(yàn)，遷移經(jīng)驗(yàn)， 形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和能力
幼兒園中班運(yùn)動教案4
活動目標(biāo)
1.喜歡參加集體游戲，激發(fā)樂于嘗試、敢于嘗試的精神。
2.提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和身體的柔韌性。
3.練習(xí)在墊子上側(cè)身前滾的技能。
活動準(zhǔn)備
1.音樂：森林的早上
2.墊子四塊、塑料玩具四筐。
活動過程
一、情景導(dǎo)入激發(fā)興趣
今天的天氣真好啊，兔媽媽要帶她的孩子們?nèi)プ鲇螒蛄耍?/p>
二、集體游戲
1.教師引導(dǎo)幼兒自主探索游戲玩法。
教師：兔媽媽要帶小兔到大森林去采蘑菇，可是有一條沼澤擋住了去路，
你們有什么辦法可以過去呢？
�。�1）教師把墊子放在路上當(dāng)作沼澤，請幼兒開動腦筋想辦法過河，進(jìn)行嘗試。
（如跳、爬等）
�。�2）教師示范“側(cè)身滾”動作：
伸展身體躺在墊子上，側(cè)身向前滾動。
�。�3）請幼兒練習(xí)嘗試“側(cè)身滾”
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要保持好身體的.協(xié)調(diào)性，不要滾到墊子外面。
2.講解游戲玩法及規(guī)則
(1)游戲玩法：
將幼兒分成四隊(duì)，到沼澤對面去采蘑菇。
小兔子要運(yùn)動側(cè)身滾的方法度過沼澤地，踩好蘑菇從墊子一側(cè)跑回。
(2)游戲規(guī)則：
幼兒在墊子上側(cè)身向前滾，不要掉到 “水里”去，如掉進(jìn)“水里”，
要重新到墊子上側(cè)身滾，采完蘑菇按制定路線返回。
3.組織幼兒在音樂聲中進(jìn)行游戲。
三、活動結(jié)束
教師：孩子們你們可真能干啊，采了這多的蘑菇，
咱們?nèi)ソo兔奶奶送些去吧，讓她也嘗一嘗，好嗎？
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做放松練習(xí)，活動自然結(jié)束。）
幼兒園中班運(yùn)動教案5
教材分析：
幼兒喜歡蹦蹦跳跳,中班幼兒協(xié)調(diào)性和靈活性不夠好，從高處跳下時(shí)常常站不穩(wěn),因此從高處往下跳的動作對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性，能滿足他們的興趣需要。本次活動創(chuàng)設(shè)“爭當(dāng)奧運(yùn)健將”游戲情境，設(shè)置單人跳臺跳水、雙人跳臺跳水等游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳站立從 20~30em 高處往下跳指導(dǎo)幼兒掌握落地時(shí)膝蓋彎曲腳尖先觸地的動作要領(lǐng). 提高幼兒彈跳能力，發(fā)展身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。
活動目標(biāo)：
1.能從 20 - 30cm 高處往下跳,輕輕落地.保持平衡。
2.能雙人合作保持動作一致從高處往下跳。
3.敢于挑戰(zhàn)，不怕困難，養(yǎng)成聽指揮守紀(jì)律的好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1 20 -30m 平衡木 2-3 根或 20 -30m 的高的小椅子幼兒沒人一把(可提供 20- 30cm 之間高度不等的椅子供幼兒白由選擇。)
2.教師自制獎(jiǎng)牌若干。
3.活動前組織幼兒觀看奧運(yùn)會跳臺跳水比賽的視頻。
活動建議：
一、創(chuàng)設(shè)“爭當(dāng)奧運(yùn)健將”的.游戲情境，帶領(lǐng)進(jìn)行熱身，激發(fā)幼兒活動興趣。帶領(lǐng)幼兒做教師自編的熱身操重點(diǎn)活動雙臂，雙膝，腳腕等部位。
二、請幼兒自由練習(xí)從高處往下跳的動作探索動作要領(lǐng)。
1.請幼兒模仿跳水運(yùn)動員從高處往下跳，探索怎樣跳“落水”時(shí)”水花”少。
2.請個(gè)別動作規(guī)范范的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒問相互模仿、學(xué)習(xí)。
3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn):站在“跳臺”上曲膝預(yù)備，身體稍前傾，落地時(shí)屈膝緩沖， 輕輕落地，保持身體平穩(wěn)。
三、組織幼兒玩游戲“跳水運(yùn)動員”，指導(dǎo)幼兒掌握正確的動作要領(lǐng)。
1.將幼兒分成兩大組:一組是運(yùn)動員，站在跳臺上，另一組是教練員，站在跳臺對面，保持一定的距離，教練員按照動作要領(lǐng)指導(dǎo)“運(yùn)動員跳水，；練習(xí)幾次后，雙方交換角色。”
2.正式比賽：教師當(dāng)裁判，幼兒分組進(jìn)行比賽，每組不超過 4 人、以便教師觀察、指導(dǎo)、評價(jià)。
3.設(shè)計(jì)“雙人跳臺跳水”游戲環(huán)節(jié)，增加游戲難度.激發(fā)幼兒游戲興趣增強(qiáng)幼兒合作意識。四、放松環(huán)節(jié):讓幼兒在“泳池”中游泳、放松身休各部位結(jié)束比賽,給每個(gè)幼兒頒發(fā)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。
幼兒園中班運(yùn)動教案6
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)擇臂動作，增強(qiáng)上肢肌肉的力量，提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
能抬高手臂，將手中物體用力擲向目標(biāo)。
活動準(zhǔn)備
1．小皮球若干，裝在廢舊的絲襪中打上結(jié)為流星球。
2．在樹上、墻上或一家高度的繩子上布置好有各種野獸圖像的.活動場景。
3．系在竹竿上可以操作擺動的大老鷹一個(gè)。
4．錄音機(jī)一架、磁帶若干。
活動過程
1．扮演角色，活動身體。
�。�1）教師啟發(fā)：我們小朋友真聰明，做了許多流星球，今天我們就來做雜技黨員，聽著音樂，玩流星球好嗎？
（2）全體幼兒跟著老師玩流星球，聽著音樂，進(jìn)行身體的預(yù)備活動——向前和身體兩邊甩球；拋接球；從頭頂和胯下傳球：兩人合作，蹦跳過對方從自己腳底下甩過來的球。
2．提供材料。自由練習(xí)。
�。�1）教師引導(dǎo)：“這里掛著幾條繩子，你們一定要想辦法把手中的流星球投過繩子，投得越遠(yuǎn)越好�！�
�。�2）幼兒自由選擇各種高度和距離的繩子練習(xí)投擲，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況。 3．難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�1）幼兒站在起點(diǎn)線上，對著掛在繩子上的各種野獸進(jìn)行目標(biāo)投擲練習(xí)。教師講解動作要領(lǐng)“眼看前方。手臂抬起，對準(zhǔn)目標(biāo)用力投�！�
（2）幼兒自由選擇掛在樹上、墻和上和繩子的目標(biāo)，進(jìn)行打野獸的練習(xí)，教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
�。�3）做游戲：“打老鷹”。
教師出示系在長竹竿上的“大老鷹”，忽高忽低，四處奔跑，幼兒根據(jù)這一活動目標(biāo)的位置和方向，調(diào)準(zhǔn)自己對位置和方向，對準(zhǔn)“大老鷹“’投擲手中的流星球。
活動結(jié)束：
放松身體，慢慢地走回教室休息。
幼兒園中班運(yùn)動教案7
活動目標(biāo)：
了解一些常見的運(yùn)動項(xiàng)目，知道運(yùn)動能鍛煉身體。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動前經(jīng)常關(guān)注一些常見的運(yùn)動項(xiàng)目。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、戶外場地，有各種小型運(yùn)動項(xiàng)目及其運(yùn)動員代表的圖片、照片。
2、幼兒收集各種運(yùn)動項(xiàng)目及其運(yùn)動員代表的圖片、照片。
3、非競技運(yùn)動項(xiàng)目的錄象片。統(tǒng)計(jì)表、筆。
活動重點(diǎn)：知道一些常見的運(yùn)動項(xiàng)目，會簡單的介紹。
活動過程：
一、我知道的運(yùn)動員
1、幼兒介紹自己知道的運(yùn)動員，展示自己收集的相關(guān)圖片、照片。
2、鼓勵(lì)幼兒用較連貫的語言，清楚地介紹這些運(yùn)動員在進(jìn)行的運(yùn)動項(xiàng)目，如：這是自行車運(yùn)動員，他們每天練習(xí)騎自行車，想讓自己騎得快一些。
3、引導(dǎo)將幼兒收集的圖片展示在展示板上，請幼兒在活動結(jié)束后與同伴繼續(xù)交流。
二、他們也在運(yùn)動
1、出示幼兒沒有談到的其他運(yùn)動項(xiàng)目的圖片，請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。
2、播放一些非競技運(yùn)動項(xiàng)目的'錄象，如放風(fēng)箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有很多運(yùn)動項(xiàng)目都能鍛煉身體。
三、我們來做運(yùn)動員
1、幼兒自由到戶外場地上作準(zhǔn)備運(yùn)動。
2、教師介紹場地上的運(yùn)動項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒說說這些運(yùn)動器械的名字。
3、幼兒自由選擇活動項(xiàng)目運(yùn)動。
4、集中：引導(dǎo)幼兒相互交流自己進(jìn)行了什么運(yùn)動，教師用簡筆畫的形式記錄在統(tǒng)計(jì)表上，并用豎線記錄參加各項(xiàng)運(yùn)動的人數(shù)。
5、帶領(lǐng)幼兒觀看記錄表，數(shù)一數(shù)，大家一共鍛煉了哪些項(xiàng)目，哪些運(yùn)動參加人數(shù)最多，哪些項(xiàng)目，哪頂運(yùn)動參加人數(shù)最少。
反思：活動中孩子們能大膽得參與各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行比賽，非常開心。
活動反思：
在活動中，幼兒觀看圖片時(shí)，興趣很高。注意力集中，并能說出圖片上的運(yùn)動員正在做的運(yùn)動，以及運(yùn)動員所需要的器械及專用服裝。在幼兒說一些非競技能運(yùn)動項(xiàng)目時(shí)，有的幼兒說到了放風(fēng)箏、跳繩，有的幼兒說到了扔石頭、轉(zhuǎn)呼拉圈等活動名稱呢!在記錄自己的活動項(xiàng)目時(shí)幼兒們都記得很認(rèn)真，還向同伴們說自己運(yùn)動時(shí)的開心事呢!
幼兒園中班運(yùn)動教案8
活動目標(biāo)
1.了解身體關(guān)節(jié)與運(yùn)動的關(guān)系。
2.喜歡模仿運(yùn)動天使的動作，感覺身體運(yùn)動的奇特和快樂。
活動準(zhǔn)備
1.紅色圓點(diǎn)貼紙若干，用不干膠剪的皇冠一個(gè)。
2.在現(xiàn)成的木頭關(guān)節(jié)人的后背用紙粘貼兩個(gè)小橢圓形作為翅膀，在關(guān)節(jié)人的頭部粘貼一個(gè)皇冠，使之成為“運(yùn)動小天使”。
活動過程
(一)運(yùn)動天使動一動
1.這是一個(gè)喜歡運(yùn)動的小天使，你能讓他動起來嗎？教師出示運(yùn)動天使，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.你能讓小天使投沙包嗎？幼兒說說投擲時(shí)手和腳的動作，教師根據(jù)幼兒的表述，給小天使擺造型。引導(dǎo)幼兒觀察小天使的關(guān)節(jié)變化。
3.你能讓小天使拍皮球嗎？拍皮球的時(shí)候，手是怎樣運(yùn)動的？教師操縱小天使，是之手臂一上一下彎曲，做出拍球的動作。
4.你能讓他跑起來嗎？教師操縱小天使，使之手臂前后彎曲，兩腿分開，膝蓋彎曲，做出跑步的姿態(tài)。
(二)運(yùn)動的秘密
1.小天使是怎么動的？你能找出他會動的身體部位嗎？
2.幼兒說出運(yùn)動小天使會動的身體部位，如頭頸、手臂、腳、腰等，教師將紅色圓點(diǎn)貼紙——粘貼在小天使的關(guān)節(jié)部位。
3.連接骨與骨之間的是關(guān)節(jié)，有了關(guān)節(jié)我們就能做出很多動作。
4.你能學(xué)著小天使的樣子動一動嗎？手臂彎一彎，小腳踢一踢，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)屁股，抖一抖肩膀。
5.你能找到自己身上的`關(guān)節(jié)嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)與肢體動作之間的關(guān)系。
6.運(yùn)動小天使的提醒：如果沒有關(guān)節(jié)或是關(guān)節(jié)受傷，我們就會動不了，一定要保護(hù)自己的關(guān)節(jié)，要活動開關(guān)節(jié)，做些運(yùn)動，有些不容易完成的動作不要硬做。
�。ㄈ┪沂沁\(yùn)動小天使
1.教師將皇冠形狀的不干膠粘貼在一個(gè)幼兒的額頭上，請?jiān)撚變鹤兩沓伞斑\(yùn)動小天使”，邊做邊說：“請你跟我XXX�！逼渌變哼吥７滤膭幼鬟呎f：“我就跟你XXX”
2.誰被貼上了皇冠，誰就是運(yùn)動小天使，帶領(lǐng)大家做運(yùn)動。
�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束
幼兒園中班運(yùn)動教案9
活動目標(biāo)：
1.促進(jìn)幼兒基礎(chǔ)動作學(xué)習(xí)；
2.增進(jìn)幼兒大肌肉群發(fā)展；
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
太空棒若干
活動過程：
熱身操
幼兒在教師的示范引導(dǎo)下，一起做一段律動操。
主題游戲：運(yùn)木材
故事引導(dǎo):
今天小朋友們要去森林，幫忙老爺爺蓋小木屋。那么蓋木屋需要什么呢？
游戲方式:
1．每個(gè)小朋友肩上扛一支太空棒從起點(diǎn)線出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來，將太空棒交給后面一個(gè)小朋友，自己到隊(duì)伍后面排隊(duì)；
2．每兩個(gè)小朋友一起幫忙扛大木材，隊(duì)列前后兩位小朋友一同合作搬運(yùn)一支太空棒，同樣從起點(diǎn)線出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來，將太空棒交給后面一個(gè)小朋友，自己到隊(duì)伍后面排隊(duì)；
3．通過身體意識引導(dǎo)小朋友用不同的方法運(yùn)輸太空棒，互助合作環(huán)節(jié)嘗試讓小朋友倆倆溝通商量用何種方法來運(yùn)輸。
注意事項(xiàng):
1．重視情境的重要性，給孩子身臨其境之感覺；
2．給予小朋友行徑歸屬感，說清楚起點(diǎn)、終點(diǎn)，折返點(diǎn)；
3．注意提示安全，避免運(yùn)輸時(shí)撞擊；
4．多多與孩子做問答。
重要概念：大肌肉群發(fā)展、身體協(xié)調(diào)、創(chuàng)造力培養(yǎng)。
變化游戲：出來瞧瞧
故事引導(dǎo):
木材都準(zhǔn)備好了，房子已經(jīng)幫老爺爺搭好了，這個(gè)時(shí)候老爺爺邀請我們到小木屋外瞧瞧，可是我們要小心，不能碰到剛刷完油漆的房梁，不然就白忙活了。
游戲方式: 分成若干組，小朋友倆倆拿一支太空棒，請他們設(shè)置障礙，一對坐著將太空棒手扶固定在地，一對站著將太空棒拿在肚臍左右的高度，依此類推，其他組別小朋友做鉆爬、跨越動作。
注意事項(xiàng):
1．要規(guī)定好擺放障礙的小朋友所站的位置；
2．注意提示安全。
重要概念：平行游戲、身體部位協(xié)調(diào)、跨與鉆的'基礎(chǔ)動作學(xué)習(xí)、大肌肉群發(fā)展。
升華游戲：打地鼠
故事引導(dǎo): 小木屋終于蓋好了，這個(gè)時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)，小木屋沒有直接蓋在地面上，為什么離開了地面一點(diǎn)呢？老爺爺說：因?yàn)樯痔睗窳�，直接蓋在地上木材會腐爛，說著說著，突然發(fā)現(xiàn)小木屋下面有一群小地鼠。
游戲方式: 隊(duì)伍緊密排列，當(dāng)有小朋友站起來時(shí)，教師就拿太空棒敲擊小朋友，被敲到的小朋友要蹲下去，再可以起來。
注意事項(xiàng): 教師扮演打地鼠的角色，當(dāng)班級人數(shù)過多時(shí)，可讓保育老師一同來幫忙，也可分組分隊(duì)進(jìn)行。
重要概念：平行游戲、大肌肉群與敏捷性發(fā)展。
幼兒園中班運(yùn)動教案10
活動名稱：《我們愛運(yùn)動》
班級：中班
領(lǐng)域：健康、社會
活動目標(biāo)：
1．會制訂簡單的運(yùn)動計(jì)劃，了解運(yùn)動對身體的好處及要注意的安全事項(xiàng)。
2．能用簡單的符號、圖案、數(shù)字等制作運(yùn)動計(jì)劃表，并說出它們代表的意思。
3．喜歡參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會制訂簡單的運(yùn)動計(jì)劃，了解運(yùn)動對身體的好處及要注意的安全事項(xiàng)。
難點(diǎn)：能用簡單的符號、圖案、數(shù)字等制作運(yùn)動計(jì)劃表，并說出它們代表的意思
活動準(zhǔn)備
1．“教師運(yùn)動計(jì)劃表"1張；“幼兒運(yùn)動計(jì)劃表”幼兒每人1張。
2．自制課件（教師抓拍幼兒進(jìn)行各種運(yùn)動的.照片）。
活動過程
1．結(jié)合課件組織談話活動，引發(fā)幼兒活動興趣。
提問：你喜歡什么運(yùn)動？做這些運(yùn)動有什么好處？
小結(jié)：
1．小朋友的運(yùn)動真是豐富多彩。多做運(yùn)動，能使小朋友長得高、長得結(jié)實(shí)；能提高身體抵抗疾病的能力，讓小朋友少生病；運(yùn)動還能讓我們感到快樂。
2．出示教師“運(yùn)動計(jì)劃表”引導(dǎo)幼兒觀察討論，了解運(yùn)動計(jì)劃表中不同符號的含義。
�。�1）出示“教師運(yùn)動計(jì)劃表”，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
提問：計(jì)劃表的都有哪些內(nèi)容？你是怎么知道的？這是老師幾天的運(yùn)動計(jì)劃？
�。�2）有重點(diǎn)地介紹運(yùn)動計(jì)劃中每種符號代表的含義。
小結(jié)：制定運(yùn)動計(jì)劃要考慮周到，運(yùn)動計(jì)劃中要有運(yùn)動的時(shí)間、喜歡做的運(yùn)動、用什么器械、運(yùn)動的個(gè)數(shù)等內(nèi)容。
3。幼兒制定運(yùn)動計(jì)劃，教師指導(dǎo)。
（1）請幼兒說說自己想制訂怎樣的運(yùn)動計(jì)劃。
�。�2）幼兒制訂計(jì)劃，教師重點(diǎn)觀察：幼兒安排的運(yùn)動項(xiàng)目是否合適，時(shí)間等方面是否有遺漏，及時(shí)給予幼兒提示或幫助。
�。�3）引導(dǎo)幼兒展示交流各自的運(yùn)動計(jì)劃，互相提出補(bǔ)充意見。
4。組織幼兒討論運(yùn)動中要注意的安全事項(xiàng)。
（1）提問：在運(yùn)動中要應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？
小結(jié)：我們在運(yùn)動前要做好熱身活動，在運(yùn)動過程中要注意安全，保護(hù)好自己，讓我們一起運(yùn)動起來吧。
�。�2）教師和幼兒在音樂中運(yùn)動，感受運(yùn)動的快樂。
活動延伸：
運(yùn)動后鼓勵(lì)幼兒和同伴分享運(yùn)動時(shí)的快樂心情。
幼兒園中班運(yùn)動教案11
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)閱讀指示牌。
2.根據(jù)指示做動作。
3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的'情感。
活動準(zhǔn)備：
自制有趣的指示牌。
活動過程：
1.事先與幼兒討論幼兒園的運(yùn)動設(shè)備，并為它們命名。
2.來到幼兒園的操場，向幼兒說明游戲規(guī)則及擺放好指示牌。
3.選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準(zhǔn)備出發(fā)。如到“圓圓國”拿起呼啦圈在地上或身上轉(zhuǎn)一下、用單腳跳到“百花國”聞聞花香、走到“石頭國”抱抱石頭看有多大、“滑梯國”里可溜滑梯、再到“洞洞國”穿過拱橋、“繩子國”是跳5次繩才算通過、“昆蟲國”則要學(xué)一種昆蟲的動作�；氐侥康牡貢r(shí)，便成為“快樂國”里的精靈了。
活動建議：
1.可選擇戶外或幼兒園里適當(dāng)?shù)牡胤�，自己制作指示牌�?/p>
2.若因雨天無法進(jìn)行，也可在教室中進(jìn)行此活動。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班運(yùn)動教案12
活動目標(biāo)：
1.會制訂簡單的運(yùn)動計(jì)劃，了解運(yùn)動對身體的好處及要注意的安全事項(xiàng)。
2.能用簡單的符號、圖案、數(shù)字等制作運(yùn)動計(jì)劃表，并說出它們代表的意思。
3.喜歡參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會制訂簡單的運(yùn)動計(jì)劃，了解運(yùn)動對身體的好處及要注意的安全事項(xiàng)。
難點(diǎn)：能用簡單的符號、圖案、數(shù)字等制作運(yùn)動計(jì)劃表，并說出它們代表的意思
活動準(zhǔn)備：
1.“教師運(yùn)動計(jì)劃表"1 張；“幼兒運(yùn)動計(jì)劃表”幼兒每人 1 張。
2.自制課件（教師抓拍幼兒進(jìn)行各種運(yùn)動的照片）。
活動過程：
1.結(jié)合課件組織談話活動，引發(fā)幼兒活動興趣。
提問：你喜歡什么運(yùn)動？做這些運(yùn)動有什么好處？
小結(jié)：小朋友的運(yùn)動真是豐富多彩。多做運(yùn)動，能使小朋友長得高、長得結(jié)實(shí)；能提高身體抵抗疾病的能力，讓小朋友少生��；運(yùn)動還能讓我們感到快樂。
2.出示教師“運(yùn)動計(jì)劃表”引導(dǎo)幼兒觀察討論，了解運(yùn)動計(jì)劃表中不同符號的含義。
(1)出示“教師運(yùn)動計(jì)劃表”，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
提問：計(jì)劃表的都有哪些內(nèi)容？你是怎么知道的？這是老師幾天的運(yùn)動計(jì)劃？
(2)有重點(diǎn)地介紹運(yùn)動計(jì)劃中每種符號代表的含義。
小結(jié)：制定運(yùn)動計(jì)劃要考慮周到，運(yùn)動計(jì)劃中要有運(yùn)動的時(shí)間、喜歡做的運(yùn)動、用什么器械、運(yùn)動的個(gè)數(shù)等內(nèi)容。
3.幼兒制定運(yùn)動計(jì)劃，教師指導(dǎo)。
(1)請幼兒說說自己想制訂怎樣的運(yùn)動計(jì)劃。
(2)幼兒制訂計(jì)劃，教師重點(diǎn)觀察：幼兒安排的運(yùn)動項(xiàng)目是否合適，時(shí)間等方面是否有遺漏，及時(shí)給予幼兒提示或幫助。
(3)引導(dǎo)幼兒展示交流各自的運(yùn)動計(jì)劃，互相提出補(bǔ)充意見。
4.組織幼兒討論運(yùn)動中要注意的安全事項(xiàng)。
(1)提問：在運(yùn)動中要應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？
小結(jié)：我們在運(yùn)動前要做好熱身活動，在運(yùn)動過程中要注意安全，保護(hù)好自己，讓我們一起運(yùn)動起來吧。
�。�2）教師和幼兒在音樂中運(yùn)動，感受運(yùn)動的快樂。
活動延伸
運(yùn)動后鼓勵(lì)幼兒和同伴分享運(yùn)動時(shí)的快樂心情。
本次活動從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過設(shè)計(jì)觀察 “教師計(jì)劃表”、幼兒自主制定運(yùn)動計(jì)劃、分享運(yùn)動計(jì)劃、討論運(yùn)動注意事項(xiàng)/師幼跟著音樂動起來等環(huán)節(jié)，由淺入深，讓幼兒了解制定運(yùn)動計(jì)劃表的方法以及運(yùn)動的好處、注意事項(xiàng)等；通過教師啟發(fā)性的提問，很好的解決了活動的重難點(diǎn)，較好的達(dá)成了本次活動目標(biāo)。
1.親身體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)入手�；顒忧�，教師和幼兒一起玩各種運(yùn)動游戲，豐富幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，和幼兒一起梳理運(yùn)動對身體重要性以及運(yùn)動時(shí)的快樂，為活動提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，也激發(fā)了幼兒愛運(yùn)動的情感。
2.提問開放，大膽放手。整個(gè)活動中，教師都采用了開放性的提問，給幼兒充分的觀察、交流的機(jī)會。教師在出示“教師計(jì)劃表”后，通過開放性的提問：“計(jì)劃表的都有哪些內(nèi)容”“你是怎么知道的”引導(dǎo)幼兒通過自主觀察，發(fā)現(xiàn)自己能看懂的符號以及不明白的地方，注重了幼兒的主動性和探究性�；顒幼詈蠓窒憝h(huán)節(jié)，教師提問“你能看懂他的計(jì)劃表嗎？”“他是怎么安排運(yùn)動的.？”“為什么你能看懂他的計(jì)劃表”等有層次的提問，引導(dǎo)幼兒互相分享評價(jià)同伴運(yùn)動計(jì)劃表，通過這樣的一系列有層次的提問鞏固了幼兒對計(jì)劃表完整性的認(rèn)知又發(fā)揮了幼兒主動性。
活動中也有不足，個(gè)別地方特別是引導(dǎo)幼兒觀察計(jì)劃表時(shí)語言不夠簡練；評價(jià)環(huán)節(jié)教師的提煉有欠缺，過多注重了運(yùn)動計(jì)劃表的完整性，
教師也應(yīng)該考慮到幼兒在安排運(yùn)動項(xiàng)目時(shí)的可行性等方面。最后的引導(dǎo)幼兒了解運(yùn)動要注意的安全事項(xiàng)時(shí)比較倉促，沒有給幼兒及時(shí)提升經(jīng)驗(yàn)。
課后反思：本次活動從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過設(shè)計(jì)觀察 “教師計(jì)劃表”、幼兒自主制定運(yùn)動計(jì)劃、分享運(yùn)動計(jì)劃、討論運(yùn)動注意事項(xiàng)/師幼跟著音樂動起來等環(huán)節(jié)，由淺入深，讓幼兒了解制定運(yùn)動計(jì)劃表的方法以及運(yùn)動的好處、注意事項(xiàng)等；通過教師啟發(fā)性的提問，很好的解決了活動的重難點(diǎn)，較好的達(dá)成了本次活動目標(biāo)。1.親身體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)入手�；顒忧�，教師和幼兒一起玩各種運(yùn)動游戲，豐富幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，和幼兒一起梳理運(yùn)動對身體重要性以及運(yùn)動時(shí)的快樂，為活動提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，也激發(fā)了幼兒愛運(yùn)動的情感。2.提問開放，大膽放手。整個(gè)活動中，教師都采用了開放性的提問，給幼兒充分的觀察、交流的機(jī)會。教師在出示“教師計(jì)劃表”后，通過開放性的提問：“計(jì)劃表的都有哪些內(nèi)容”“你是怎么知道的”引導(dǎo)幼兒通過自主觀察，發(fā)現(xiàn)自己能看懂的符號以及不明白的地方，注重了幼兒的主動性和探究性�；顒幼詈蠓窒憝h(huán)節(jié)，教師提問“你能看懂他的計(jì)劃表嗎？”“他是怎么安排運(yùn)動的？”“為什么你能看懂他的計(jì)劃表”等有層次的提問，引導(dǎo)幼兒互相分享評價(jià)同伴運(yùn)動計(jì)劃表，通過這樣的一系列有層次的提問鞏固了幼兒對計(jì)劃表完整性的認(rèn)知又發(fā)揮了幼兒主動性。活動中也有不足，個(gè)別地方特別是引導(dǎo)幼兒觀察計(jì)劃表時(shí)語言不夠簡練；評價(jià)環(huán)節(jié)教師的提煉有欠缺，過多注重了運(yùn)動計(jì)劃表的完整性，教師也應(yīng)該考慮到幼兒在安排運(yùn)動項(xiàng)目時(shí)的可行性等方面。最后的引導(dǎo)幼兒了解運(yùn)動要注意的安全事項(xiàng)時(shí)比較倉促，沒有給幼兒及時(shí)提升經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班運(yùn)動教案13
活動目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)寬松、平等的活動氛圍，使幼兒喜歡活動并能主動參與到活動中。
2、學(xué)習(xí)正跳、側(cè)跳、背跳三種跳法。
3、能從高20～30厘米處往下跳，輕輕落地，保持平衡。
4、通過活動提高幼兒的平衡能力，發(fā)展幼兒大肌肉的能力，培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的意志品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：體育器材若干、平衡木、海豚頭飾、鉆圈。
將平衡木和體育器材搭好（器材高度不等），在操場上圍成長方形，圈內(nèi)貼紙，代替水波紋。東側(cè)是跳臺，其余三側(cè)分別是高低不等的器材作為行走路線。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的跳躍基礎(chǔ)和平衡能力。
活動過程
1、熱身活動
放磁帶《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)幼兒走入場內(nèi)，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
師：孩子們，你知道這首曲子的名字嗎？
幼：運(yùn)動員進(jìn)行曲。
師：你都知道哪些體育運(yùn)動項(xiàng)目？
幼：田徑、乒乓球、足球、籃球、棒球、排球、自行車、舉重、跳水、體操、跳高、滑雪、滑冰……
師：你知道的體育項(xiàng)目可真多，你是從哪知道這些項(xiàng)目的？
幼：在奧運(yùn)會中看到的。
師：在比賽中運(yùn)動員的表現(xiàn)棒不棒？
幼；棒！
師：你想做運(yùn)動員嗎？請小朋友們跟老師一起做：小小運(yùn)動員，手叉腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；小小運(yùn)動員，手搭肩，搖一搖，慢慢地?fù)u，快快地?fù)u；小小運(yùn)動員，手叉腰，扭一扭，慢慢地扭，轉(zhuǎn)一個(gè)圈兒，相反方向轉(zhuǎn)一個(gè)圈兒；轉(zhuǎn)兩個(gè)圈，相反方向轉(zhuǎn)兩個(gè)圈；小小運(yùn)動員這是腳，我踏，我踏，我輕輕地踏，我慢慢地踏，我快快地踏。
分析：熱身活動由<運(yùn)動員進(jìn)行曲》引入，引出“運(yùn)動員”，因幼兒對剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會留有深刻印象，對英姿颯爽的體育健兒的崇拜更能激發(fā)幼兒的活動興趣。自由回答運(yùn)動項(xiàng)目，給幼兒留有充分的'發(fā)揮空間，使幼兒了解更多的體育項(xiàng)目知識。
2、游戲活功
(1)學(xué)習(xí)跳的動作
師；今天老師就給你一個(gè)當(dāng)運(yùn)動員的機(jī)會，我們來做一次跳水運(yùn)動員吧。
小朋友們喜歡嗎？
幼：喜歡。
教師示范跳的動作，身體呈半蹲狀，雙臂放在身體后面，向前跳時(shí)雙臂從體后從下到上揮動，在體前端平，來保持身體的平衡。
幼兒學(xué)習(xí)跳的基本動作。（教師指導(dǎo)跳法，請出跳得好的幼兒示范）
�。ㄇ疤�、側(cè)跳、背跳）
(2)跳水游戲
�、僬�
師：看這是跳臺，首先是正跳，小朋友們直接邁上跳臺，要注意安全，否則就會掉到水中。等小朋友們站好時(shí)，聽老師口令，一齊向下跳。小朋友們想做嗎？
將幼兒分成兩組，誰想先試試？（先選膽子稍大的幼兒為第一組，膽小、動作慢的為第二組）要求：在第一組幼兒跳的時(shí)候，第二組幼兒看他們是怎樣做的，第一組幼兒跳進(jìn)水池中站好，來保護(hù)第二組小朋友的安全。
分析：先讓膽子大，協(xié)調(diào)性好的幼兒做示范動作，跳下后再保護(hù)其他幼兒，既是幼兒愛心的培養(yǎng)，也可避免先跳的幼兒沒事做。
師：小朋友們表現(xiàn)得太好了，小朋友們想一想，水中都會有哪些小動物？
幼：小魚、青蛙、烏龜。
師：我們來模仿它們的動作吧�。ㄐ◆~游啊游、青蛙跳啊跳、小烏龜慢慢爬）
分析：做小動物的動作來激發(fā)幼兒興趣，使幼兒更加喜歡小動物，了解小動物，提高幼兒的模仿能力和動作協(xié)調(diào)能力。
�、趥�(cè)跳
師：小烏龜說，小朋友們表現(xiàn)得真好，要是從側(cè)面跳你們敢不敢？（規(guī)則：走在前面的幼幾先跳，先跳進(jìn)池中的幼兒保護(hù)后跳的幼兒）
教師說兒歌：
我們像山鷹展翅飛翔，我們像海燕迎風(fēng)破浪，我們像急水流不可擋。
沖出亞洲走向世界為國爭光，為了五大洲的友誼，為了全人類的理想，
為了發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，我們競技在運(yùn)動場上。
分析：讓幼兒有秩序地從指定路線走，保持身體平衡，學(xué)會謙讓。
師：小朋友們真勇敢，你們看誰來了？出示海豚頭飾，小海豚說，我會表演鉆圈，你們會嗎？跟我學(xué)吧！
分析：在池內(nèi)擺放鉆固，幼兒自由分成兩組，進(jìn)行鉆圈游戲。通過游戲提高幼兒的鉆爬能力，發(fā)展幼兒的大肌肉。
③背跳
師：小海豚說你們的表演好精彩哦，我還會向后跳呢，你們想試一試嗎？
請走這條路線吧！（路線是大型平衡木，高低不統(tǒng)一）
�、茏杂商�
小朋友們表現(xiàn)得太好了，剛才我們都是從跳臺往下跳的，換一個(gè)地方你能跳嗎？選擇自己喜歡的地方用自己喜歡的方式正跳、側(cè)跳、背跳來試一試吧！
分析：最后給幼兒發(fā)揮的空間，讓幼兒大膽嘗試。
幼兒園中班運(yùn)動教案14
設(shè)計(jì)意圖：
"超越夢想一起飛，你我需要真心面對……"每當(dāng)耳畔響起這首歌，心中總會掀起無限的遐想，人類就是懷者這樣的夢想在闊步向前的。挑戰(zhàn)極限，其實(shí)就是把人類最大潛能盡情展現(xiàn)，勇于挑戰(zhàn)極限就是把心中的夢想在現(xiàn)實(shí)中濃墨重彩的描繪，挑戰(zhàn)極限，我們的人生價(jià)值將會一覽無余地體現(xiàn)。這學(xué)期我們結(jié)合中班幼兒的運(yùn)動特點(diǎn)，設(shè)置了適合他們發(fā)展的.挑戰(zhàn)性的體育環(huán)境--攀網(wǎng)，活動中采用一些問題情景，適度創(chuàng)造與其年齡相適應(yīng)的"困難"，使運(yùn)動環(huán)境具有適宜的挑戰(zhàn)性，使幼兒不斷的體驗(yàn)到參與運(yùn)動的快樂。
活動目標(biāo)：
1、在挑戰(zhàn)活動過程中學(xué)習(xí)攀爬的專項(xiàng)技術(shù)本領(lǐng)。
2、訓(xùn)練運(yùn)動員在網(wǎng)上的縱模移動，手腳的用力，路線的選擇，體力的分配以及通過難點(diǎn)的程度來發(fā)展其運(yùn)動水平。
3、培養(yǎng)幼兒具有吃苦耐勞，勇于進(jìn)取和比賽中不畏強(qiáng)手、遇到困難時(shí)不低頭的頑強(qiáng)意志品質(zhì).
活動準(zhǔn)備：
攀網(wǎng)、小動物若干、響鈴若干
活動內(nèi)容：
1、練習(xí)引體向上。
2、縱摸移動。
3、觸摸向上移動。
4、看我爬的多高呀！
5、鈴兒響叮當(dāng)。
6、救救小動物。
7、看誰的本領(lǐng)高。
8、我會翻身過網(wǎng)。
9、比賽攀爬本領(lǐng)。
10、同心協(xié)力
幼兒園中班運(yùn)動教案15
設(shè)計(jì)思路
球是幼兒最喜愛的活動器械之一。球具有會滾動、能彈跳的特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作和能力，而且幼兒積累的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。
為了滿足中班幼兒喜歡玩大球的特點(diǎn)，我們在“我愛我家”和“金色的秋天”等主題活動中，設(shè)計(jì)了“歡樂寶寶逛果園”的活動，以玩大球?yàn)橹饕\(yùn)動內(nèi)容，借助各種玩法讓幼兒了解不同種類球的外形特征、特性和功能，體驗(yàn)玩球運(yùn)動的快樂。
活動目標(biāo)
1.運(yùn)用多種方法玩球，了解不同種類球的外形特征、特性和功能。
2.初步嘗試合作玩球的樂趣。
活動準(zhǔn)備
按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球等，臺風(fēng)面具，六個(gè)分別標(biāo)有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐頭像的筐，水果及貨架，各種輔助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網(wǎng)架、爬網(wǎng)、軟墊、泡沫墊、紙板等，活動背景音樂。
活動過程
一、熱身運(yùn)動——?dú)g樂蹦蹦跳
幼兒跟著《歡樂蹦蹦跳》音樂做律動，活動身體的各個(gè)部位；要求幼兒能跟隨音樂并歡快地表現(xiàn)節(jié)奏。
二、引出運(yùn)動主題——玩大球
1.教師出示響鈴球和按摩球。
2.師幼討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。
小結(jié)：響鈴球表面有洞洞，質(zhì)地硬，一推就會向前滾；按摩球表面有刺，質(zhì)地軟，有彈性，可用來按摩身體的各個(gè)部位。
3.幼兒自由玩球。
幼兒在玩球的過程中，教師四周巡視觀察幼兒的不同玩法，并進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
4.玩法交流。
分別介紹個(gè)別玩球和合作玩球的不同方法。
三、提供輔助材料——幼兒再次玩球
1.教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)，幼兒自由選擇輔助材料再次玩球。
2.幼兒集中交流玩球體會。
用什么材料?怎樣玩球?
3.師生共同評價(jià)并創(chuàng)新玩法。
四、集體游戲——?dú)g樂寶寶逛果園
1.教師介紹游戲玩法與要求。
(場地中間設(shè)置果園場景，果園四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車進(jìn)入果園摘水果；教師頭戴臺風(fēng)面具，并發(fā)出“臺風(fēng)來了”的信號，歡樂寶寶立即四散躲避；“臺風(fēng)”過后歡樂寶寶繼續(xù)摘水果。要求將摘到的水果一一對應(yīng)地分別送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家中。)
2.游戲規(guī)則：
(1)每次只能摘一個(gè)水果。
(2)聽到“臺風(fēng)來了”的信號時(shí)，幼兒要立即在原地蹲下躲避。
(3)能根據(jù)水果上標(biāo)記的.點(diǎn)數(shù)一一對應(yīng)送水果。
五、放松活動
幼兒推著球車，繞場慢步兩圈。
評析
幼兒很喜歡玩各種大球，尤其當(dāng)教師提供了其他輔助材料后，幼兒的玩法豐富了許多。但幼兒大多選擇了棍、布等材料玩球，用到繩子的幼兒并不多。于是，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)元元用繩子很有創(chuàng)意地玩球后，就及時(shí)表揚(yáng)來引發(fā)其他幼兒的關(guān)注。
菲菲把一根繩子系在羊角球的兩個(gè)角上，跨上羊角球蹦跳�？珊芸旆品瓢l(fā)現(xiàn)繩子拖在地上并沒有發(fā)揮作用，便有些發(fā)愁。此時(shí)教師及時(shí)介入并給予指點(diǎn)：“能不能用這根繩子和好朋友一起玩球呢?”菲菲馬上找來了也在玩羊角球的茗茗，兩人商量了一會兒，便動手各取繩子的一端，將繩子系在各自的羊角球上，然后一前一后，兩人像開火車一樣向前蹦跳。
整個(gè)活動幼兒玩得很有興趣，尤其是提供其他輔助材料鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩球的方法取得了較好的效果。
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