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幼兒園認(rèn)識四季語言教案優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園認(rèn)識四季語言教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園認(rèn)識四季語言教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之青。
2、認(rèn)識課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對大自然的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)過程：
一、以圖激趣引入新課
1、孩子們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？
讓我們來看大屏幕吧。
展示書上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)？你怎么看出來的？
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
3、板題：四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。
2、檢查自讀情況：
�。�1）、課文有幾句話？抽4個小朋友一人一句。（指導(dǎo)讀音）。
�。�2）、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的
3、開火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
三、再讀課文理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
�。�1）、指名讀第一句。（其余的同學(xué)指書）
（2）、誰來說一說這句話寫了什么？（板書：說）
（3）、你有什么不懂的問題，請你問一問。（板書：問）
（4）、文中草芽對小鳥說：“我是春天�！闭l啊？這個“我”是誰呀？草芽是春天。
課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。
誰能用“是”說句話？
�。�5）、你還從哪些地方知道春天來了呢？讓我們認(rèn)識認(rèn)識。（板書：認(rèn)）
�。�6）、說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎？帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。
�。ò鍟鹤x）
A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。
2、總結(jié)：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么，然后問一問不懂的問題，接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來。（結(jié)合板書）
3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。
4、匯報學(xué)習(xí)的成果。
�。�1）、第二、三、四句各寫了什么？
（2）、提出不懂的問題。
�。�3）、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天？
�。�4）、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎？
四、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫感受美景
1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎？
反四人小組，一人一個季節(jié)畫一畫。
2、生聽音樂畫畫。
3、展示一個組的四季圖貼上黑板，請生說一說所畫的`內(nèi)容。
4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。（師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴；不知不覺，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云；轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。）
5、孩子們，四季美嗎？怎樣它才會更美呢？
是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會變得更美！
幼兒園認(rèn)識四季語言教案優(yōu)秀2
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，你們想認(rèn)識他們嗎？
2、出示課件：學(xué)生欣賞四季圖（配樂）
3、大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠，花兒變紅，可以讓太陽變成大火球，曬著我們成天泡在水里，可以讓黃澄澄的桔子掛在枝頭，還可以呀，讓世界一夜之間變成雪白，想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？
4、大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？像這樣春、夏、秋、冬四個季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)樗募荆ò鍟?/p>
二、自學(xué)課文
1.你們先看看我是怎樣和她們交朋友的。范讀
2、好聽嗎？你也想讀一讀嗎？大家可以翻開課文，用自己喜歡的方式讀一讀，想辦法讀準(zhǔn)每個字音，容易讀錯的或不認(rèn)識的字多讀幾遍。你最喜歡哪個季節(jié)？
3、學(xué)生自由朗讀。
三、檢查自學(xué)情況
1.出示生字詞
師：課文中的生字寶寶急著要跟大家見面呢！同學(xué)們要想把課文讀得好，得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心��？
2、開火車讀
3、生字寶寶在教室里坐下來，他摘掉了拼音帽，現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎？誰愿意當(dāng)小老師教大家。
4、生字寶寶可真頑皮，一會時間，它又躲進(jìn)聰明樹上得蘋果里去了。小猴子不認(rèn)識字，把它急得——老師要看看誰是聰明的小朋友，能幫助小猴子摘到蘋果，老師要把最大的桃子獎給表現(xiàn)最好的`小朋友。
四、走進(jìn)四季
�、濉F(xiàn)在生字寶寶真的和大家交朋友，那我們就可以走進(jìn)四季，在里面盡情暢游，說說你最喜歡什么季節(jié)？
1、 春天：為什么你會喜歡春天呢？讓我們打開春天的大門，瞧春天來了（播放課件）
2、 你在春天里看到了什么？
3、 找一找課文中描寫春天景色的句子。句子中那個詞語讓你感受到春天到了？（尖尖）
4、 小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫他，他身子一挺，就鉆出來了，他會說些什么呢？
5、 你們說得真好，小草芽代表著春天，還有那些景色也能代表著春天來了呢？
6、 這么多的景色中，春姐姐挑選了小草來做代表，你覺得小草芽的心情怎樣��？誰能把它自豪、高興的樣子讀出來呢？
�、�、夏天：
1、 春天的確很美，剛才我看到很多小朋友都想告訴大家自己喜歡的季節(jié)。誰來說說。
2、 你喜歡夏天，老師就帶大家去夏天走一走。這是誰��？（荷葉）一池的荷葉邀請大家去那里做客呢。
3、 夏天到了，你想不想也像小荷葉一樣躺在涼涼的水面上呢？小荷葉，你看到了什么呀？
4、 你能聞到什么？（荷花香）噓，你能聽到什么？
5、 小荷葉，你想對大家說些什么��？開心嗎？怪不得，你們開開心心地對青蛙說——我是夏天。
6、 一說起夏天，好多小朋友就特別高興，你來當(dāng)一回夏天的小荷葉，把你對夏天的喜愛送到朗讀中去吧。
�、�、秋天
1、 如果老師讓你們拿起畫筆來畫畫秋天，你打算用什么顏色的筆？（黃）為什么呢？對，秋天是一個收獲的季節(jié)。你們看，她給我們帶來誰？（谷穗）
2、 請趕快找出描寫它的句子讀一讀吧。
3、 你讀懂了什么？
4、 什么叫“鞠躬”，誰來做一做動作向聽課的老師鞠一個躬，真是有禮貌。我們什么時候要鞠躬？
5、 谷穗為什么是彎彎的，它在向誰鞠躬呢？
6、 還有不一樣的答案嗎？(因?yàn)轱L(fēng)吹過來) 對啊，調(diào)皮的風(fēng)在和他做游戲呢！還有別的想法嗎？（因?yàn)楣人氤墒炝耍?/p>
7、 出示圖片：如果你就是成熟的谷穗，果實(shí)顆顆飽滿，重的彎下了腰，你想告訴我們什么呀？
8、 多神氣，多自豪的谷穗啊，喜歡秋天的小朋友來讀讀這句話。
�、琛⒍�
1、 見過春、夏、秋三個大姐姐，冬妹妹早就等不及大家呼喚它了，吹著口哨，邁著沉重的腳步，踩著白雪，嘎吱嘎吱走過來了。他還不忘送給我們一件珍貴的禮物，是誰�。吭瓉硎茄┩尥�。（出示課件）冬妹妹還托它送來一句話呢，我們來聽聽他要說些什么？（出示句子）
2、 大家喜歡這件禮物嗎？我想采訪一下小朋友，你喜歡它的原因是什么呀？（可愛、漂亮、頑皮）你怎么感受到的呀？
3、 講到“頑皮”：你能給頑皮換個詞嗎？課文中哪個詞讓你看出雪娃娃很頑皮呢？（重點(diǎn)解決“一挺”）
4、 你看到什么景色，也能知道那是冬天來了？
5、 冬妹妹托雪娃娃來問候大家，你猜雪娃娃心情怎么樣？
6、 你能替雪娃娃把這種感情表達(dá)出來嗎？指名讀
五、總結(jié)：
同學(xué)們太出色了，四季姐姐個個豎起大拇指夸獎大家，他托老師告訴大家，希望小朋友用雙手保護(hù)它們，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們的地球，讓它們變得更美麗。
六、讀一讀課文
讓我們一起美美地讀一讀課文吧。
七、仿寫：
1、讀得真不錯，你們知道老師看了美景以后，想干什么嗎？老師學(xué)著課文中的小朋友一樣當(dāng)當(dāng)小詩人，來寫寫這四季的景色，你們覺得怎么樣？
2、出示：圖片 柳條搖搖，她抱著腰說：“我是春天�！�
3、小朋友們想不想和老師、課文中的小作者比一比，看看誰是真正的小詩人啊？
桃花（ ），他對（ ）說：“我是（ ）。
3、大自然媽媽看我們寫得這么好，也想幫幫我們，給我們送來了許多禮物，讓我們一起打開禮物看看。課件出示四季圖
�。� ），他對（ ）說：“我是（ ）。
西瓜圓圓，他對（ ）：“我是（ ）。
�。� ），他對（ ）說：“我是（ ）。
4、經(jīng)過我們的努力，寫出來的詩一點(diǎn)也不比作者差。
六、拓展：
四首有關(guān)于四季的古詩。
幼兒園認(rèn)識四季語言教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀“尖、說”等10個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁；正確認(rèn)讀多音字“地”在本課
的讀音，能根據(jù)語境選擇讀音，能正確書寫“天、四、是”3個生字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。
3.初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
4.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。
重點(diǎn)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.認(rèn)識言字旁等3個偏旁；能正確書寫“天、四、是”3個生字。
難點(diǎn)
初步了解四季的特征；能模仿課文說說自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.借助拼音讀課文，認(rèn)讀本課的10個生字，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。
2.初讀課文，把課文讀通順。
3.再讀課文，嘗試說說課文寫了哪幾個季節(jié)。
4.制作多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.復(fù)習(xí)：同學(xué)們，還記得之前學(xué)習(xí)過的秋天這篇課文嗎？讓我們一起自信地背誦一遍。（背誦課文）誰能告訴教師，從文章中你知道了秋天有什么典型特點(diǎn)呀？（課件出示秋天圖片）
指生交流：天氣涼了，樹葉黃了，大雁南飛等。
2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們真棒，記得真準(zhǔn)！通過第一課的讀書學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了秋天。那同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎？（四個季節(jié)）除了秋天，還有哪幾個季節(jié)呢？（春、夏、冬）（依次出現(xiàn)春夏冬季的圖片）秋天加上春天、夏天、冬天就組成了四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文：四季。請同學(xué)們齊讀課題。
3.教師指導(dǎo)識字并寫字。（課件出示“四”字）同學(xué)們仔細(xì)觀察“四”字，怎么記住并寫好它呢？“四”可以用數(shù)筆順的方法記住它：豎、橫折、撇、豎彎、橫。同桌相互說著筆畫名稱書空一遍。閉上眼睛，自己再書空一遍。要想寫好“四”字，必須注意外框上寬下窄，不要把豎彎寫成豎鉤。請大家試著描紅兩遍再臨帖寫兩個，看誰寫得更規(guī)范、漂亮。
4.已經(jīng)記住這個字的同學(xué)請舉起手。好，不錯，我們再來齊讀課題一次。
二、初讀課文，讀通讀順。
1.自由朗讀課文，借助拼音識字正音。課件出示學(xué)習(xí)提示：
�。�1）標(biāo)出自然段序號。
�。�2）請同學(xué)們自由放聲朗讀兩遍課文，注意遇到不熟或不認(rèn)識的生字和詞語借助拼音多讀幾遍，也可以請同桌幫忙。
�。�3）用圓圈圈出本課的10個生字，大聲讀給同桌聽。
（4）識記多音字“地”。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才讀書非常認(rèn)真，收獲一定很大，一起來展示一下吧！
2.檢查匯報。
�。�1）本文一共有幾個小節(jié)？（四個）是的，共有四個小節(jié)。同桌互相檢查是否標(biāo)對了序號。
（2）學(xué)生接讀課文。找四名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意聽讀的字音是否準(zhǔn)確，哪里讀得好，可以模仿著讀一讀。
�。�3）交流朗讀的情況。
預(yù)設(shè)：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠著躬”“一挺”發(fā)音需要強(qiáng)調(diào)，容易出錯。引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)畫出來，自由讀兩遍。
�。�4）這幾名同學(xué)讀得都不錯，都把字音讀準(zhǔn)確了，教師給你們點(diǎn)贊。下面教師可要把本課的生字請出來和大家交朋友了，大家能準(zhǔn)確認(rèn)識這些生字朋友嗎？
3.檢查識字情況。
�。�1）出示生字卡片（會認(rèn)字）：尖、說、春、青、蛙、夏、彎、皮、就、冬
師：這是本課需要認(rèn)識的生字，全班先來拼讀一遍。教師依次出示生字卡片，全班同學(xué)齊聲拼讀，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)音及時指導(dǎo)。比如：“尖、說、夏”是三拼音節(jié)，“說、春”是翹舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、彎”是前鼻音，發(fā)音時要注意讀準(zhǔn)。
�。�2）自由練習(xí)讀一讀。
（3）課件出示本課的生字，教師抽檢生字認(rèn)讀情況。
（4）認(rèn)識多音字：地�？ㄆ鍪径嘁糇帧暗亍�，全班同學(xué)認(rèn)讀。這是一個多音字，在本文中讀輕聲，它還有一個讀音是什么？（dì）誰能用“dì”這個讀音組詞呢？（大地、地方、土地、天地）再次讀一讀這兩個讀音，讀出輕聲和四聲的不同。讀輕聲：頑皮地，讀四聲：大地、地方、土地、天地
4.小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)識了這么多生字朋友，相信這些生字朋友一定能幫助我們把課文讀好，幫助我們讀更多的文章。請同學(xué)們再次大聲朗讀一遍課文。（學(xué)生朗讀課文）
�。�5）同學(xué)們讀得真好。為了幫助大家把文章讀得更好，教師還準(zhǔn)備了錄音呢！聽一聽錄音是怎么讀的呢？學(xué)生認(rèn)真傾聽，再試著模仿著讀課文，爭取把文章讀好。
三、整體感知，通覽全文。
1.教師考考大家，課文按順序?qū)懥四膸讉�季節(jié)？請用三角符號標(biāo)出來。
2.每個季節(jié)都寫了哪些事物？這些事物各有什么特點(diǎn)呢？用橫線畫出來。學(xué)生自由標(biāo)畫，教師來回巡視，及時指導(dǎo)。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流回答問題。
預(yù)設(shè)：課文寫了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬天雪人大肚子。
小結(jié)：同學(xué)們真會發(fā)現(xiàn)、會思考，把問題都解決了，說明你們已經(jīng)讀懂了課文的內(nèi)容，祝賀你們這節(jié)課收獲這么多。我們下節(jié)課再一起來深入地讀課文，相信大家一定會有更大的收獲。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課大家的表現(xiàn)非常棒，不僅讀準(zhǔn)了字音還讀懂了課文的內(nèi)容。教師想看看大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？（課件出示會認(rèn)的生字）大家還會讀這些字嗎？指名學(xué)生認(rèn)讀生字。
師：很好，這些字大家都認(rèn)識了，那大家再來說一說這篇課文寫了哪幾個季節(jié)，課文中寫了哪些代表事物？指生來說一說。教師相機(jī)板書：春天（草芽尖尖）、夏天（荷葉圓圓）、秋天（谷穗彎彎）、冬天（雪人大肚子）。
2.過渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)讀課文，從字里行間去感受四季的美麗，也來學(xué)著描繪四季的美麗
二、以讀代講，品讀四季的'美麗。
1.全班齊聲朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。
2.大家讀得很好，字音讀得很準(zhǔn)確。下面我們來看看這一小節(jié)中的“說”字。（課件出示“說”字）上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了這個字，這節(jié)課我們來看看“說”字的偏旁。（出示言字旁）這個偏旁的名稱是言字旁，它的筆畫名稱是：點(diǎn)、橫折提。我們一起來書空言字旁。
3.再來看看生字“天”。（課件出示“天”字）這個字應(yīng)該怎樣寫呢？教師指導(dǎo)學(xué)生按筆順指導(dǎo)書寫，先寫短橫，再在橫中線上寫一長橫，撇和捺要舒展。學(xué)生自由描紅兩遍，再臨寫兩遍。
過渡：大家寫得很好。接下來教師考考大家，看看你會思考嗎？請看題目要求。
4.理解文本內(nèi)容。
“他”在文中指的是誰？
“他”真的是春天嗎？
（1）學(xué)生自由讀課文，從課文中尋找答案。
�。�2）交流問題一：“他”指的是誰呢？指生交流。
預(yù)設(shè)一：“他”指的是小草。（教師相機(jī)進(jìn)行評價：找得真對，“他”就是小草。）
預(yù)設(shè)二：“他”指的是尖尖的小草。（教師相機(jī)進(jìn)行評價：你真會發(fā)現(xiàn)和思考，都能知道是什么樣的小草。）
�。�3）交流問題二：“他”真的是春天嗎？
�、俸献魈骄浚哼@個問題有點(diǎn)難，學(xué)生先在小組內(nèi)自由交流。教師巡視，傾聽學(xué)生的思考結(jié)果，以了解學(xué)情，確定最佳的教學(xué)方案。
�、谌嗾故荆赫l愿意把剛才的交流收獲給大家展示一下？指名學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)一：因?yàn)榇禾靵砹�，小草就會發(fā)芽。
預(yù)設(shè)二：春天來了，小草就會露出尖尖的小腦袋。所以說小草發(fā)芽了就代表春天來了。
�、圩呓鼉�(nèi)心，體會情感：同學(xué)們真會思考，也很會聯(lián)系自己的生活儲備來理解，這可是很好的讀書方法呀！同學(xué)們再想一想：當(dāng)小草沖破了泥土，露出了尖尖的小腦袋，他可能看到了什么呢？他可能會說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生交流，可能會看到迎春花、柳樹芽等，可能會說：外面的世界真美呀！
�、芡瑢W(xué)們想得可真有意思。那課文中，草芽看見了誰呢？（小鳥）大家讀一讀這句話，讀出小草高興的心情。課件出示：
他對小鳥說：
“我是春天。”
5.想一想春天的景物和特點(diǎn)，仿造作者對話的形式寫一寫。
草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”
柳芽_______，他對_______說：“我是春天�！�
___________，他對_______說：“我是春天。”
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師來回巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生打開思路。
預(yù)設(shè)：柳芽嫩嫩，他對小鳥說：“我是春天�！�
桃花紅紅，他對蝴蝶說：“我是春天�！�
6.同學(xué)們真棒，也會抓住特點(diǎn)來寫詩了，把掌聲送給自己。下面我們再來看看第二小節(jié)。
�。�1）請大家先讀一讀第二小節(jié)。（學(xué)生讀文）這一小節(jié)寫的是哪個季節(jié)？（夏天）對，就是夏天。我們來看看“夏”字，它的偏旁是折文，這是一個新偏旁，大家跟教師一起來寫一寫：撇、橫撇、捺。本課中還有一個字也是折文旁，大家知道是哪個字嗎？（冬）我們再回到課文中來，這一小節(jié)寫了夏天里的哪些景物呢？（荷葉、青蛙）我們來看看“蛙”字，它的偏旁是“蟲”，蟲字旁的字大多與蟲有關(guān)。（課件出示折文旁和“夏、冬”、蟲字旁和“蛙”）我們一起來寫一寫這兩個新偏旁。
（2）課件出示夏天青蛙荷葉圖。通過第二小節(jié)，我們知道從荷葉和青蛙這兩種事物中可以看出夏天來了，那我們還可以從哪些地方知道夏天來了呢？
預(yù)設(shè)：天氣變熱、知了叫了等。
7.大家都說得很好。我們再來看看第三、四小節(jié)，請兩位同學(xué)讀一讀這兩個小節(jié)。其他同學(xué)思考：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他”就是冬天？
�。�1）學(xué)生讀第三、四小節(jié)，教師指導(dǎo)朗讀：讀秋天的句子要讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺，讀冬天的句子要讀出雪人的可愛、頑皮。
�。�2）根據(jù)朗讀指導(dǎo)，同桌互讀第三、四小節(jié)，討論問題。
（3）學(xué)生匯報問題一，結(jié)合學(xué)生的匯報出示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好。
�。�4）學(xué)生匯報問題二，課件出示冬天的雪景和小朋友們堆雪人、打雪仗的圖片，讓學(xué)生感受冬天玩耍的快樂。
8.寫一寫，做小詩人。
師：我們寫了春天的景色，那么同學(xué)們能仿照課文說一說夏、秋、冬季的景色嗎？請大家討論一下，試著寫一寫吧。學(xué)生自由創(chuàng)作后交流。
預(yù)設(shè)：蟬聲知了知了，他會說：“我是夏天。”荷花綻放，他會說：“我是夏天�！备吡粷q紅了臉，他會說：“我是秋天。”柿子紅紅，他會說：“我是秋天。”河面結(jié)冰，他會說：“我是冬天。”教師讀完文章后也作了一首小詩，一起來讀一讀。
迎春花黃黃，他對小螞蟻說：
“我是春天�！�
大雨嘩嘩，他對烏云說：
“我是夏天。”
楓葉紅紅，他紅著臉說：
“我是秋天。”
冰面滑滑，他淘氣地說：
“我是冬天�！�
幼兒園認(rèn)識四季語言教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)激發(fā)學(xué)生感受生活，并且熱愛生活。
2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體驗(yàn)歌曲中四季的美麗景色和童年樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓。
教具準(zhǔn)備：電子琴、課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們：瞧，春天來了，（出示多媒體圖片）一切是多么美好，老師忍不住想用歌聲來贊美春天！（師清唱旋律）為了讓我的歌聲更甜美，請你來為我的歌聲拍拍手，（師邊唱旋律邊拍手，請生跟拍）現(xiàn)在請小朋友們加入我的歌聲，讓我們一起來歌唱春天吧！
出示旋律
1 = f 44
5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |
li
5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2
li
3 2 0 1 |5 — — — ||
li
將休止符用紅色標(biāo)出，請生看到休止符時以點(diǎn)頭表示，師示范。
春天是多么美妙呀，你應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢？
�。ㄝp快、活潑的語氣，力度上—弱，p）
在哼唱旋律的過程中，讓學(xué)生熟悉旋律，注意歌曲中的切分節(jié)奏，休止符及長音處氣息的保持。
2、在美妙的歌聲中，我們度過了美麗的春天�？�，火熱的夏天來到了，（切多媒體圖片：夏）夏天你都會做些什么呢？生答。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧！但是我們是用聲音來游戲的喔，你注意到我聲音的強(qiáng)弱變化了嗎？師示范念詞。（請生模仿師的狀態(tài)念詞）
44
童 趣 在 夏天 | 天 - - 0是 | 一 條 小 河灣 | 灣 - - - |魚蝦 螃蟹 魚蝦 螃蟹|四處 逃 四處 逃| 笑聲在 追趕 |趕 - - - ||
做聲音游戲，重在讓學(xué)生注意歌唱狀態(tài)，咬字位置，氣息的支撐，力度訓(xùn)練�！棒~蝦螃蟹四處逃”處讓學(xué)生練練兩句力度的變化，將學(xué)生分成兩個組進(jìn)行練唱，師跟生合作，讓學(xué)生對力度變化的感知更加深刻，練完之后請生自己練唱。
3、快樂的夏天過去了，豐收的'秋天來了。（多媒體圖片：秋）讓我們隨著音樂一起來摘蘋果吧！
出示歌曲中秋天的旋律，請生跟著音樂節(jié)奏摘蘋果，學(xué)生能夠?qū)π筛拥氖煜�，加深對切分�?jié)奏，休止符及長音處的把握。
4、冬天雖然寒冷，但是小朋友們不怕，瞧，（多媒體圖片：冬）我們在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可開心了。下面讓我們跟著音樂一起來滑雪橇吧！
出示歌曲旋律線，請生跟著旋律線一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度變化。
5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《四季童趣》吧�。úシ乓魳罚鍪靖枳V）
�。�1）、初聽歌曲，感受歌曲情緒
生欣賞 （天真、活潑地）
�。�2）、師用“哩”唱歌曲第一段，請生跟琴代詞唱，師指導(dǎo)：力度變化、節(jié)奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂句單獨(dú)練練。
“一條”強(qiáng)調(diào)下音高走向，“魚蝦螃蟹四處游”處強(qiáng)調(diào)咬字清楚，念的時候聲音有彈性，后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對比，春天：輕快、活潑，從譜面上看節(jié)奏較緊湊，師范唱讓生感受；夏天：熱情、奔放，師范唱讓學(xué)生感受，音區(qū)也是不一樣的。
�。�3）、請生用摘蘋果、滑雪橇的姿勢學(xué)唱歌曲第二段。
（4）、生完整地演唱全曲。
小結(jié)：
春夏秋冬是我們生活中的好朋友，讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣吧。（聽音樂律動出教室）
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