（必備）幼兒園語(yǔ)言教案15篇
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，通過(guò)觀察、想象猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容理解繪本故事。
2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)繪本故事自制PPT。
2、幼兒人手一本繪本故事書(shū)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、出示繪本，打開(kāi)繪本至環(huán)襯：今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，打開(kāi)書(shū)這是書(shū)的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁(yè)看到了什么？什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀？（彩虹）
2、認(rèn)識(shí)書(shū)中的主人公狐貍和獾：被你猜對(duì)了。雨過(guò)天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動(dòng)物也看到了天空中的彩虹，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
3、狐貍和獾聽(tīng)說(shuō)彩虹的盡頭有寶貝呢！你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢？（幼兒猜測(cè)想象）
4、小朋友說(shuō)了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會(huì)不會(huì)有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。
二、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。
1、狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你自己來(lái)看這本書(shū)。
2、請(qǐng)你帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)看這本書(shū)，邊看邊想：
�。�1）狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？
�。�2）他們會(huì)告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？
�。�3）最后，狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝？
3、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
三、通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。
1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？
2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的PPT，感受寶貝的多樣性）：
�。�1）松鼠的寶貝是什么？為什么？
小結(jié)：原來(lái)對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)，食物是他的寶貝。
�。�2）鴨媽媽的寶貝是什么呢？為什么？
小結(jié)：原來(lái)對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō)，她的孩子是她的寶貝。
�。�3）兔子爺爺?shù)膶氊愑謺?huì)是什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔子爺爺是怎么說(shuō)的？
什么是回憶？
小朋友你有美好的回憶嗎？有沒(méi)有以前發(fā)生過(guò)的事情，或者幫助過(guò)你的人，你一直記在腦海里沒(méi)有忘記呢？
小結(jié)：原來(lái)寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。
3、狐貍和獾聽(tīng)了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄�，他們有沒(méi)有找到自己的寶貝呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：原來(lái)朋友也是我們的寶貝。
小朋友，你的朋友在這兒?jiǎn)幔縼?lái)，和你的朋友寶貝來(lái)握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"
四、完整閱讀繪本
1、告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。
2、師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。
3、教師小結(jié)：原來(lái)寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。
活動(dòng)反思：
《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。
在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的.想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說(shuō)的句型。
在活動(dòng)的第二部分，通過(guò)利用ppt來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分，當(dāng)然也沒(méi)有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思：
一、重復(fù)性的'提問(wèn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問(wèn)：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)回答，這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。
二、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子。
在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒(méi)有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō)：關(guān)注每一位幼兒，把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。
作為一名工作時(shí)間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對(duì)教材還是沒(méi)有理解透徹，不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過(guò)程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。
幼兒園語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小雞的出生和過(guò)程
2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件ppt
2、雞媽媽貼畫(huà)、小雞貼畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)，引入主題
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米，渾身上下毛茸茸；說(shuō)起話來(lái)唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛(ài)��！
二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心
哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來(lái)的。
在雞蛋的孵化過(guò)程中，小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎？（進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的
1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述）
2、在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）
3、在雞媽媽的孵化下，又過(guò)了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？
4、依次出示到第六張圖片。
三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）
1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的？
2、小雞睜開(kāi)眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們來(lái)模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對(duì)話。
四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演（教師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞）
活動(dòng)延伸：
小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片，了解一下自己的成長(zhǎng)足跡。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的.特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō)，了解小雞出生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
幼兒園語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。
2.通過(guò)討論、仿編等方法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。
3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖卡
2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆）。
3.電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示畫(huà)面梳子，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：你們看，這是什么？梳子是用來(lái)干什么的呢？
�。ǘ┓侄涡蕾pflash，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
1.（畫(huà)面）師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）
2.（畫(huà)面二）師：那我又在干什么呢？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）師：我們起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽和我之間的事情吧�。ㄓ變焊鶕�(jù)圖卡學(xué)說(shuō)第二句）
3．(畫(huà)面三)師：在這個(gè)畫(huà)面里你看到了什么？風(fēng)吹著樹(shù)，樹(shù)的枝條在擺動(dòng)，像不像有把梳子在梳頭發(fā)呢？誰(shuí)會(huì)是梳子？它又在梳著誰(shuí)的頭發(fā)？（根據(jù)幼兒的.回答揭圖卡）
4.(表演畫(huà)面三的場(chǎng)景)師：下面我們起來(lái)表演風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)擺動(dòng)枝條的樣子。準(zhǔn)備好，風(fēng)來(lái)了！
5.（畫(huà)面四）師：現(xiàn)在又是誰(shuí)在給誰(shuí)梳頭發(fā)呢？你是怎么看出來(lái)？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）
6．播放flash，完整欣賞詩(shī)歌。
7．幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)念念吧！
�。ㄈ﹪@樹(shù)和大海進(jìn)行仿編，幫助幼兒掌握句式。
1. （出示空白圖卡）師：除了風(fēng)是樹(shù)的梳子外，還會(huì)梳著誰(shuí)的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰(shuí)會(huì)是大海的梳子呢？
2.幼兒討論后回答。（引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)說(shuō)說(shuō)）
（四）幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1.師：“接下來(lái)我們做個(gè)填卡的游戲。在后面的桌子上都有份操作紙，請(qǐng)你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里，把它變成句好聽(tīng)的話，編好后跟好朋友說(shuō)說(shuō)。5個(gè)小朋友組，不搬椅子，去操作吧！
2.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
（五）延伸活動(dòng)師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語(yǔ)言區(qū)，等你們游戲的時(shí)候再去編編，好嗎？
幼兒園語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，初步認(rèn)識(shí)各國(guó)的貨幣。
2、讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢(qián)，并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件：各國(guó)貨幣
2、課件圖片：各國(guó)風(fēng)景
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、觀察各國(guó)風(fēng)景圖片
教師：小朋友，你們看看圖片上的這些風(fēng)景美不美呀？
好的，老師告訴大家這是什么地方。
--中國(guó)的丹霞
--美國(guó)的自由女神
--韓國(guó)的佛國(guó)寺寶塔
2、教師：這些地方真美呀，你們想去這些美麗的地方去旅游嗎？
嗯！老師也想去，去看風(fēng)景，去品嘗特色小吃，去買(mǎi)自己喜歡的東西。
哎？你們知道外國(guó)和我們中國(guó)使用的.錢(qián)幣是一樣的嗎？
（請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互討論。）
二、觀察各國(guó)的貨幣
1、課件：各國(guó)的貨幣
提問(wèn)：你看到哪些錢(qián)？
�。ㄓ變褐v述，老師隨機(jī)引導(dǎo)。）
2、你發(fā)現(xiàn)錢(qián)有什么秘密？
（啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各國(guó)的錢(qián)幣圖案是不一樣的。）
3、對(duì)各國(guó)的貨幣有初步的印象。
課件觀察
出示一種錢(qián)幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家使用的錢(qián)幣。
4、小朋友還有什么看不懂的嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，老師與小朋友一起探討。）
三、錢(qián)的用處
1、錢(qián)有什么用？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。）
2、你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢(qián)是想干什么用的？
（老師出示報(bào)紙告訴幼兒，救助貧困地區(qū)的小朋友，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。）
3、教育幼兒要懂得珍惜，節(jié)約用錢(qián)。
延伸活動(dòng)
回家和爸爸媽媽商討，節(jié)約用錢(qián)的好辦法。
幼兒園語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目的：
1、了解中秋節(jié)的.故事。
2、記住中秋節(jié)在那一天，并在這一天說(shuō)一聲“中秋快樂(lè)”。
3、體會(huì)過(guò)中秋節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：嫦娥、月亮、月餅、后羿等圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：了解故事并說(shuō)出中秋節(jié)快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一，月餅導(dǎo)入。
小朋友們看看老師手上的是什么呀？月餅！月餅一般什么時(shí)候吃？中秋節(jié)！為什么呀？
二，進(jìn)入故事。
那今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的故事吧。
三，讓小朋友記住故事。
那么，小朋友們想一想，故事的開(kāi)頭，后羿為什么要射日呀？然后后羿得到什么？他吃了嗎？這顆藥去哪兒了？嫦娥怎么了？最后，嫦娥停在了哪里？那里有什么？
四，學(xué)會(huì)中秋快樂(lè)。
那么，小朋友們知道中秋節(jié)這一天是什么時(shí)候嗎？恩，八月十五。還有兩天啦。在這一天，我們要記得對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一聲“中秋快樂(lè)！”
五，聊一聊自己中秋要做什么。
那么，小朋友們對(duì)即將到來(lái)的中秋有什么計(jì)劃呢？大家一起聊一聊吧。
幼兒園語(yǔ)言教案6
一、活動(dòng)內(nèi)容：
故事《聰明的烏龜》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的；
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮硬殼
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
故事中角色的對(duì)話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶
五、活動(dòng)過(guò)程：
一）、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
謎語(yǔ)--烏龜
�。�1）謎語(yǔ)：椎子尾，橄欖頭，最愛(ài)頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：
�。�1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？
�。�2）狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的？
�。�3）狐貍是怎樣跑過(guò)去的？
�。�4）烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
�。�5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
�。�6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話？
2、觀察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
3、觀察圖6、7引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的`？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣，來(lái)表演烏龜。
四）、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎？為什么說(shuō)他很聰明呢？（因?yàn)樗龅絾?wèn)題，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
五）、活動(dòng)延伸：
表演游戲：聰明的烏龜
幼兒園語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖畫(huà)的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識(shí)漢字“多少”。
2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言，學(xué)習(xí)兒歌。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖兩幅，寫(xiě)有兒歌的紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌：多少
小魚(yú)多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
讓幼兒觀察圖畫(huà)，逐句學(xué)習(xí)兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物？（小魚(yú)和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚(yú)和小狗哪個(gè)多，哪個(gè)少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚(yú)多，小狗少。）
小魚(yú)那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰(shuí)多誰(shuí)少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋(píng)果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
�。�3）幼兒完念兒歌。
二、通過(guò)兒歌的念讀，認(rèn)識(shí)漢字“多少”
1。出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字：小魚(yú)、小狗、老鼠、小貓、大。
2。引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識(shí)字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。
3。引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)多字寶寶，幾個(gè)少字寶寶。
4。引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說(shuō)句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書(shū)。他沒(méi)有多少玩具。
三、延伸活動(dòng)
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字，請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
幼兒園語(yǔ)言教案8
一、設(shè)計(jì)意圖：
在“我和風(fēng)兒做朋友”的一系列有關(guān)風(fēng)兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)風(fēng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》以“風(fēng)兒找家”為線索，激起孩子為風(fēng)兒找家的情感，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。詩(shī)歌淺顯易懂，質(zhì)樸中透出柔情，淺顯中滲透關(guān)愛(ài)，適合中班孩子學(xué)習(xí)。
二、目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、找找等多種途徑理解詩(shī)歌。
2、能在同伴面前大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，嘗試仿編詩(shī)歌。
3、在反復(fù)朗讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上體驗(yàn)詩(shī)歌情緒的變化。
三、準(zhǔn)備：
圖片五幅已有過(guò)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)
四、過(guò)程：
1、談話，激趣
——小朋友，我們已經(jīng)到外面找過(guò)風(fēng)了，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在哪兒到
2、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌
——出示“風(fēng)兒”圖片，這是風(fēng)兒，聽(tīng)風(fēng)兒還在說(shuō)話呢？（小娃娃，有媽媽，風(fēng)兒也想有個(gè)家）
——風(fēng)兒說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
——想一想風(fēng)兒會(huì)到哪兒去找家呀？
——風(fēng)兒到底去哪兒找家呢？聽(tīng)風(fēng)兒是怎么說(shuō)的？（到河邊找，小河起浪花：到樹(shù)上找，樹(shù)葉沙沙響；到草地找，小草頭低下）
——師貼出相應(yīng)的圖片，幼兒看讀。
——風(fēng)兒有沒(méi)有找到家呢？小草、小河是不是風(fēng)兒的家呢？
——原來(lái)小河、小草、小樹(shù)都是風(fēng)兒的家，風(fēng)兒說(shuō)：“找到啦，找到啦，到處都是我的'家”（貼出圖片）
3、朗讀、體驗(yàn)詩(shī)歌情緒色彩
——老師把風(fēng)兒找家的故事還編成一首詩(shī)歌。
——師朗誦詩(shī)歌。
——我們一起把詩(shī)歌讀一讀。
——現(xiàn)在你們就是風(fēng)兒，請(qǐng)你們輕輕地自由地說(shuō)一說(shuō)
——哪個(gè)風(fēng)寶寶愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)
——師幼分析詩(shī)歌蘊(yùn)含的情緒色彩，指導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。
4、仿編詩(shī)歌
——風(fēng)兒找到了小河、小草、小樹(shù)，它還要找更多的家呢？想一想風(fēng)兒會(huì)到什么地方去找家呢？哪兒有發(fā)生了什么？
——請(qǐng)小朋友把風(fēng)兒還有的家畫(huà)在紙上，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中自然習(xí)得兒歌。
2、找到兒歌中隱含的數(shù)字，對(duì)數(shù)字兒歌感興趣。
3、知道要經(jīng)過(guò)大人的同意才能出去玩耍，體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖：小鴨的家
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片
數(shù)字1—10
小磁鐵四個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鴨的家，激發(fā)興趣。
師：呀！多漂亮的小房子阿，前面還圍著一圈籬笆。猜猜可能是誰(shuí)的家。（幼兒猜測(cè)）
師：到底是誰(shuí)的家呢？打開(kāi)門(mén)瞧一瞧，原來(lái)是小鴨子阿！有幾只小鴨子呢？（3只）
師：3只小鴨在干什么呢？發(fā)生了什么事情？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、通過(guò)小圖片，感知兒歌前面部分。
1、教師出示小圖片并示范兒歌。
2、師：聽(tīng)見(jiàn)什么了？噢！小鴨從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽的懷抱，現(xiàn)在4天媽媽沒(méi)回家，怎么啦？媽媽會(huì)到哪兒去呢？（幼兒猜測(cè)，教師回應(yīng)）
三、以故事的形式感知兒歌后面部分。
1、教師講述故事。
原來(lái)在五天前，鴨媽媽一大清早醒來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)自己的6只小鴨全都
不見(jiàn)了，這可怎么辦呢？鴨媽媽是又著急又生氣：“哼！到哪兒去了呢？”鴨媽媽嘎嘎嘎地叫了起來(lái)，它開(kāi)始到處找小鴨子，屋里屋外找了個(gè)遍，沒(méi)有找到，她還扒開(kāi)籬笆到處找，也沒(méi)有找到。嗚嗚嗚——鴨媽媽一下子慌了起來(lái)，究竟我的小鴨子到哪兒去啦？
2、通過(guò)提問(wèn)和小圖片，建構(gòu)兒歌。
師：小鴨子是幾天前不見(jiàn)的'？幾只小鴨子一起不見(jiàn)的？鴨媽媽又是怎樣的呢？會(huì)說(shuō)些什么？鴨媽媽到處找小鴨子，她是怎樣找小鴨子的？出示？，這是什么意思呢？
四、猜測(cè)想象，知道要經(jīng)過(guò)大人的同意才能出去玩耍。
師：6只小鴨可能會(huì)去哪兒呢，會(huì)遇到什么事情呢？
如果鴨媽媽找到了小鴨子，會(huì)說(shuō)些什么呢？
小結(jié)：離開(kāi)家一定要和媽媽打招呼，沒(méi)有得到媽媽的同意是不能隨便亂跑的，否則可能會(huì)遇到危險(xiǎn)。
五、在尋找數(shù)字秘密的探索中，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)兒歌。
1、師：剛剛小鴨子的故事老師能用最簡(jiǎn)單的話來(lái)念呢，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師示范，放入三粒紅色小磁鐵表示：怎么啦）
2、師生共同朗誦
3、簡(jiǎn)單的評(píng)析，再次請(qǐng)幼兒朗誦，把鴨媽媽生氣的表情表演出來(lái)。
4、師：這個(gè)有趣的兒歌里還藏著一個(gè)小秘密呢！你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？仔細(xì)
聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣念的。（教師示范兒歌前面部分，將每一句話的第一個(gè)字重讀）
5、請(qǐng)幼兒嘗試練習(xí)，提問(wèn)：秘密找到了嗎？
6、秘密藏在每句話里的第一個(gè)字里，它們都是數(shù)字。還有很多數(shù)字呢，請(qǐng)
幼兒自己練習(xí)朗誦，找出其余的數(shù)字。
7、出示1—10數(shù)字，請(qǐng)幼兒將它們送到兒歌中去，再次看著數(shù)字朗誦兒歌。
8、師：為什么要把數(shù)字7、8、9送給它們呢？它們藏在哪兒？（幫助幼兒自己發(fā)現(xiàn)7、8、9和氣得、扒開(kāi)、究竟發(fā)音差不多。
9、小結(jié)諧音：它們的發(fā)音很相像，我們叫它“諧音“。
10、完整地、有感情地朗誦兒歌。
六、尋找小鴨，學(xué)習(xí)兒歌最后部分，體現(xiàn)相親相愛(ài)的主題。
1、師：好像那邊有嘎嘎嘎的聲音，會(huì)不會(huì)是小鴨子迷路到我們幼兒園了呀？誰(shuí)愿意幫鴨媽媽找一找。
2、將小鴨子送給鴨媽媽。師：哈哈，小鴨子找到啦（貼上綠色小磁鐵）小鴨的一家終于團(tuán)聚了，看看。它們一家有幾個(gè)成員呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
3、師：10只小鴨子，數(shù)字寶寶10也來(lái)了（貼上10）。10只鴨子團(tuán)聚了，它們會(huì)是什么表情，會(huì)說(shuō)些什么呢？貼上（^_^）師：10只鴨子笑哈哈，相親相愛(ài)是一家。
4、師：什么是相親相愛(ài)呢？小結(jié)：你愛(ài)我，我愛(ài)你，互相關(guān)心照顧就是相親相愛(ài)。出示標(biāo)題：小鴨的一家
5、師：這個(gè)兒歌里藏著很多數(shù)字寶寶，有數(shù)字1—10，是個(gè)有趣的數(shù)字兒歌。再次完整朗誦兒歌。
七、韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》結(jié)束。
師：小鴨的一家玩的真開(kāi)心，我們也和它們一起到外面玩一玩吧！老師做鴨媽媽，小鴨子們快過(guò)來(lái)，我們出去玩啦！
附兒歌：
小鴨的一家
1只鴨，2只鴨，3只小鴨想媽媽，4天媽媽沒(méi)回家。
怎么啦？
5天前，6只小鴨不見(jiàn)啦，氣得媽媽嘎嘎嘎，扒開(kāi)籬笆到處找，究竟小鴨去哪兒啦？
找到啦！
10只鴨子笑哈哈，相親相愛(ài)是一家。
幼兒園語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表達(dá)小熊想要尾巴的心理過(guò)程。
2.理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來(lái)的自己是最棒的。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，學(xué)說(shuō)“要是...就...”
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來(lái)的`自己是最棒的
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜尾巴
師：我們一起來(lái)看一看，猜一猜，這是誰(shuí)的尾巴？這個(gè)尾巴是什么樣的��？那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊，你從哪里看出來(lái)的？
二、欣賞學(xué)習(xí)
1.感受快樂(lè)。
小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便。看小熊在干什么？
它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···（引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)），小熊可真靈活，什么動(dòng)作都難不倒他，媽媽看見(jiàn)了覺(jué)得小熊本領(lǐng)真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的動(dòng)作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）
2.感受羨慕
觀察圖片，描述動(dòng)物尾巴的外形和用處。猜測(cè)小熊心情，播放課件后學(xué)說(shuō)。
�。�1）遇到狐貍
師：有一天，小熊出去玩，遇見(jiàn)了——（留白：小狐貍）。狐貍在干什么？用什么樣的尾巴掃地��？
�。�2）遇到小豬
師：小熊往前走，看見(jiàn)了——（留白：小豬）。小豬在干什么？?jī)芍恍∝i在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的��？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩��！那小熊會(huì)怎么想呢？師：小熊看見(jiàn)兩只小豬開(kāi)心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的啊？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戲。
（3）遇到松鼠和蛇
師：小熊走呀走，又看到了誰(shuí)？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴干什么？請(qǐng)和你的旁邊的小朋友，兩個(gè)兩個(gè)的說(shuō)一說(shuō)。（指導(dǎo)是將問(wèn)題細(xì)化，面向全體，有著重點(diǎn)）都說(shuō)好了么？誰(shuí)想來(lái)和大家一起說(shuō)說(shuō)？
師：那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。
3.長(zhǎng)新尾巴
（1）做魔法操
師：小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺(jué)得你們的辦法都很好，到底先試試哪個(gè)方法呢？這時(shí)飛來(lái)了一個(gè)小精靈，“小熊，我這有個(gè)魔法操，做了你就能長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴�！闭f(shuō)完精靈就做起了魔法操。
教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。尾巴大大大，尾巴大大大。）
師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來(lái)做一做魔法操，長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴吧。
師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長(zhǎng)出了（什么樣的尾巴）————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說(shuō)�。�
幼兒園語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和。
2、做個(gè)不怕冷、勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖，故事磁帶。
2、音樂(lè)"兔子舞"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念。
1、師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？"2、師："冬天天氣怎么樣��？"3、師："冬季是一年里最冷的季節(jié)，呼呼的北風(fēng)吹著，河里結(jié)冰了，還會(huì)下大雪呢！那這么冷的天氣，你有什么辦法讓自己不冷呢？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種取暖方法）4、師："小朋友有這么多的好辦法，真不錯(cuò)�？墒切“淄媚兀克吕鋯�？但是我聽(tīng)說(shuō)她姥姥家有件不怕冷的.大衣，穿在身上可暖和了，還冒汗呢？小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢？（幼兒回答）你們想得都很棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的，和你們想的一樣嗎？
二、理解故事。
1、出示掛圖，師分段講述故事。
2、提問(wèn)，理解故事。
�。�1）小白兔為什么不肯起床？
�。�2）媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？
�。�3）小白兔去姥姥家時(shí)穿得什么衣服？
�。�3）小白兔是怎么去姥姥家的？
（4）小白兔怎么會(huì)這么熱的呀？
（5）小白兔拿到不怕冷的大衣嗎？
�。�6）不怕冷的大衣是什么？
3、小結(jié)：原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和，在冬天，我們要多做運(yùn)動(dòng)，這樣就不怕冷了。我們小朋友平時(shí)要做個(gè)不怕冷，勇敢地好孩子，對(duì)吧！再冷的天我們也不要怕，早早起床，多做運(yùn)動(dòng)，這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣哦！
4、再次完整地欣賞故事。
三、結(jié)束部分。
師：你們知道嗎？故事里的小兔來(lái)到了我們中四班了，出示小兔布偶：小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺(jué)，現(xiàn)在我可愛(ài)運(yùn)動(dòng)了，每天都能早早起床鍛煉身體，你們平時(shí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？（幼兒回答）。小兔：你們都很棒，和我一樣是個(gè)不怕冷。愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好孩子！那我們一起出去做運(yùn)動(dòng)吧�。úシ�"兔子舞"音樂(lè)）幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。
幼兒園語(yǔ)言教案12
設(shè)計(jì)意圖
第一次看見(jiàn)這個(gè)繪本就愛(ài)不釋手，反復(fù)閱讀了好幾遍。故事中的兩個(gè)小動(dòng)物獾和狐貍看見(jiàn)了美麗的彩虹，思考著彩虹的盡頭會(huì)有什么樣的寶貝呢，并相約一起去尋寶。尋寶對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)必然是好奇的，再配上生動(dòng)的畫(huà)面，不就可以激發(fā)孩子們無(wú)盡的想象嗎？令人欣喜的是這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事實(shí)際上則蘊(yùn)含著深刻的涵義。我們可以思考：對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)它們的寶貝是什么？對(duì)于人類來(lái)說(shuō)寶貝是什么？而對(duì)于人類來(lái)說(shuō)有意義的寶貝又是什么呢？這些問(wèn)題層層遞進(jìn)，帶給孩子們的是一種人生的`領(lǐng)悟。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、快樂(lè)的氣氛。
2.能根據(jù)畫(huà)面大膽想象推測(cè)故事情節(jié)，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3.理解故事中“寶貝”的涵義，積極參與討論，知道什么才是“寶貝”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《彩虹的盡頭》繪圖ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、出示彩虹引出課題。
指導(dǎo)語(yǔ)：1、小朋友你們看到過(guò)彩虹么？說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)的彩虹是什么樣子的。（幼兒自由發(fā)言）
2、老師啊也看到過(guò)彩虹，望著那看也不到頭的彩虹，老師總是想彩虹盡頭到底有什么呢？大家來(lái)猜猜看彩虹的盡頭會(huì)有什么？（幼兒自由發(fā)言）
3、老師有兩個(gè)好朋友，他們悄悄告訴我，彩虹的盡頭有寶貝！到底是什么寶貝呢，我們就來(lái)看看這個(gè)故事。（出示封面）
4、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下老師的好朋友，看看圖上有誰(shuí)？（特別提示一下新朋友獾）
講述開(kāi)頭，開(kāi)始尋寶之旅。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽想象故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容和情感。
1、 出示松鼠的圖
指導(dǎo)語(yǔ)：他們來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？（幼兒根據(jù)圖片講述）
獾和狐貍過(guò)去了，他們會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒自由創(chuàng)編）
討論后講述第一部分故事。（講述后著重重復(fù)一下誰(shuí)的寶貝是什么，為什么）
2、 出示鴨媽媽和小鴨的圖片
指導(dǎo)語(yǔ)：他們又來(lái)到了哪兒？誰(shuí)在那兒？
鴨媽媽的寶貝會(huì)是什么呢？為什么？
討論后講述第二部分故事。
3、 出示兔爺爺?shù)膱D片
指導(dǎo)語(yǔ)：繼續(xù)向前行，來(lái)到了哪兒？看見(jiàn)了誰(shuí)？
猜一猜兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>
討論后講述第三部分故事。
4、 出示雨天的圖片
指導(dǎo)語(yǔ)：看看天氣變得怎么了？獾和狐貍的心情是怎樣的？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們開(kāi)始回憶一路上的見(jiàn)聞。一路上他們遇見(jiàn)了誰(shuí)？（回憶情節(jié)、練習(xí)對(duì)話）
松鼠的寶貝是什么？為什么？
鴨媽媽的寶貝是什么？為什么？
兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗繛槭裁�？你們有回憶嗎？是什么�?/p>
總結(jié)：松鼠把冬天能填飽肚子的東西——松果，當(dāng)成自己的寶貝。而鴨媽媽是把自己最疼愛(ài)的寶寶——小鴨子當(dāng)成自己的寶貝。兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過(guò)許多事情懂得很多道理，所以他的寶貝是回憶。
5、 出示獾和狐貍對(duì)望的圖片
指導(dǎo)語(yǔ)：他們你看著我，我看著你，一陣驚喜，找到寶貝了！猜猜是什么？
講述第四部分故事
他們?yōu)槭裁凑f(shuō)對(duì)方是自己的寶貝？
6、 講述結(jié)尾部分
指導(dǎo)語(yǔ)：獾和狐貍它們找到寶貝了嗎？
它們的寶貝是什么呢？
找到寶貝后他倆心里覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：獾和狐貍最后要尋找的寶貝原來(lái)就是它們的友誼��！
三、鼓勵(lì)幼兒積極參與討論什么是“寶貝”
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽(tīng)了故事中不同的動(dòng)物有不同的寶貝，那你的寶貝是什么呢？
小朋友有那么多的寶貝，到底什么才是寶貝呢？
四、結(jié)尾
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友說(shuō)的很多關(guān)于對(duì)寶貝的理解，總之寶貝就是一種特別的東西，讓你變得非常非常開(kāi)心。希望每個(gè)小朋友都能找到你的寶貝，并且好好愛(ài)護(hù)它！
幼兒園語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)理解詩(shī)歌，感知“親”和“被親”的快樂(lè)，知道“親”代表的是愛(ài)和喜歡。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌
3、感知游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，課件《我被親了好幾下》、音樂(lè)《我的好媽媽》《碰一碰》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
放音樂(lè)《我的好媽媽》
師：今天我們來(lái)了這么多客人老師，你們開(kāi)心嗎？那就用我們的方式給他們打個(gè)招呼吧！
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒回憶，引出兒童詩(shī)。
你都和哪些好伙伴親了�。磕銈�?cè)诩依锘蛘哂變簣@的.時(shí)候還被誰(shuí)親過(guò)呀？心里感覺(jué)怎么樣？
2、出示課件，教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感知、理解詩(shī)歌。
今天老師給你們帶來(lái)了幾組組畫(huà)面，請(qǐng)你們來(lái)看看上面都有誰(shuí)，他們誰(shuí)親了誰(shuí)？完整欣賞后提問(wèn)：他們誰(shuí)親誰(shuí)了？
3、再次欣賞，進(jìn)一步理解詩(shī)歌。
剛才我們說(shuō)了這么多，到底誰(shuí)親了誰(shuí)了？詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢？讓我們?cè)僖黄饋?lái)看一看說(shuō)一說(shuō)。
4、引導(dǎo)幼兒感知并理解“親”的含義。
討論：他們都在“親”，那么“親”是什么意思呢？
師：原來(lái)“親”代表的是愛(ài)和喜歡啊，我很喜歡這首詩(shī)歌，你們喜歡嗎？就讓我們帶上最甜最幸福的感覺(jué)把這首兒童詩(shī)朗誦出來(lái)吧！
5、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦、表演詩(shī)歌。
師：我請(qǐng)四位小朋友來(lái)朗誦一遍。
6、啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)編。
�。�1）幼兒相互親一親
你想親好朋友的哪里？（提醒幼兒模仿詩(shī)歌里的話說(shuō)）
如：我想親XXX的耳朵（臉）一下
�。�2）換種方式：我的眼睛親了XXX眼睛一下、小手親臉蛋、鼻子親鼻子
�。�3）除了人與人之間會(huì)親，還有什么之間會(huì)親呢？
如：書(shū)親了桌子一下、我的屁股親了椅子好幾下、白紙被筆親了好幾下。
三、結(jié)束，玩游戲《親一親》
我們聽(tīng)音樂(lè)做個(gè)游戲，先跟著音樂(lè)做動(dòng)作。鼻子碰鼻子，還可以說(shuō)鼻子親鼻子，我們一起來(lái)《親一親》好不好。
小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心？我們回教室和其他小朋友一起玩好嗎？
我們一起跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園語(yǔ)言教案14
目標(biāo)：
1與同伴交流春天的感受，根據(jù)第一段的句式方編詩(shī)歌第二，三段
2通過(guò)繪畫(huà)交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)
3提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力
重點(diǎn)：
與同伴交流春天的感受，根據(jù)第一段的句式方編詩(shī)歌第二，三段
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)方編
準(zhǔn)備：
形象圖
過(guò)程：
1設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)
——誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
——你是怎么知道的？
2通過(guò)提問(wèn)具體的小問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)春天更多的聯(lián)想
3教師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌
4幼兒用猜測(cè)，模仿的'方法學(xué)習(xí)第二，三段
5教師帶領(lǐng)幼兒有感情的完整的朗誦
幼兒園語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。
2．體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解
1．幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。
出示角色(鼠先生)，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)?
【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開(kāi)始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽(tīng)的話贊美他人�！�
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。
講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計(jì)意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆�！�
二、觀察畫(huà)面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程
1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?
(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。
(教師觀察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)
(3)教師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?
(教師要注意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路"，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)
2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生的車會(huì)往哪里開(kāi)?
(教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?
(3)聽(tīng)"公雞回答的話"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?
(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直"，觀察幼兒對(duì)方向的.理解。)
3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。
(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)
(2)聽(tīng)"熊回答的話"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?
(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話)，在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。
(教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開(kāi)來(lái)講，先讓幼兒聽(tīng)前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)
(3)觀察兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話，提問(wèn)：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢?
("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)
【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用"聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣；四次問(wèn)路的經(jīng)歷中，逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)�！�
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
2．延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?
(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么?)
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)始新的探究�！�
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