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        幼兒園小班社會(huì)教案反思:輕與響

        時(shí)間:2024-03-06 12:16:36 幼兒園教案 我要投稿
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        幼兒園小班社會(huì)教案反思:輕與響

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的幼兒園小班社會(huì)教案反思:輕與響,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園小班社會(huì)教案反思:輕與響

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)輕和響的聲音給人類帶來的不同感受。

          2、知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)需要輕,有時(shí)需要響。

          3、嘗試在不同的情境中,發(fā)出輕、響不同的聲音。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在園生活已有一段時(shí)間。

          2、錄有幼兒雜吵聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。

          活動(dòng)過程:

          1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用響的聲音說話。

         。1)教師創(chuàng)設(shè)講故事的情境,聲音越說越輕,體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽不清楚。

         。2)幼兒用響亮的聲音說出自己的名字,體驗(yàn)一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。

          2、聽錄有幼兒雜吵的磁帶,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用輕的聲音說話。

          3、回憶幼兒園的生活,想一想什么時(shí)候需要輕什么時(shí)候需要響。(提問:我們在幼兒園里什么時(shí)候需要輕,什么時(shí)候需要響。)

          4、情境練習(xí),深入體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音。

          (1)發(fā)出響響的聲音:向客人問好;學(xué)習(xí)解放軍有精神的走路。用響響的聲音念兒歌。

         。2)發(fā)出輕輕的聲音:輕輕的搬椅子;大家一起輕輕的唱歌。

          課后反思:

          我班孩子剛?cè)雸@不久、年齡偏小,對各項(xiàng)活動(dòng)中的規(guī)則理解模模糊糊,有時(shí)還混淆不清。常常會(huì)出現(xiàn)該輕時(shí)不輕,該響時(shí)不響的情況。所以,僅從科學(xué)的領(lǐng)域體驗(yàn)聲音的輕和響,對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會(huì)領(lǐng)域切入,幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供一個(gè)在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架,幫助幼兒體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音,從而更加清晰地理解班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則。對于小班初期的孩子而言,如何才能有效地幫助其體驗(yàn)聲音的輕和響呢?我的策略是:

          1、巧用故事,體驗(yàn)什么什么時(shí)候響。輕的情境是很難為人營造的,我想到了孩子都喜歡聽故事,所以創(chuàng)設(shè)了講故事的情境,巧妙地抓住了孩子想聽清故事內(nèi)容的心理,聲音越說越輕,幫助孩子體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽不清楚,從而理解一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。

          2、聽真實(shí)的噪音,體驗(yàn)什么時(shí)候該輕。傾聽一段真實(shí)情境中的雜吵聲,引導(dǎo)幼兒談感受:“你們能聽清楚他們在說什么嗎?為什么聽不清楚?”從而體驗(yàn)在什么時(shí)候應(yīng)該用輕輕的聲音。

          3、在真實(shí)的的情境中發(fā)出輕響不同的聲音。教師創(chuàng)設(shè)不同的情境。使幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)輕響不同的聲音給人帶來的不同感受。

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