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《老鷹抓小雞》幼兒園教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《老鷹抓小雞》幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《老鷹抓小雞》幼兒園教案1
活動目標(biāo)：
1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂，會做相應(yīng)的動作來表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
2、知道找空地方，不與同伴碰撞。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：場景設(shè)置：草地
游戲組織：
一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣
二、傾聽音樂，區(qū)分小雞走與老鷹飛的'不同音樂，學(xué)做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作
三、幼兒游戲
1、教師介紹游戲玩法：
全體幼兒當(dāng)小雞，教師當(dāng)老鷹，游戲熟悉后也可請小朋友當(dāng)老鷹。
音樂（一）：小雞出來找蟲，玩耍。
音樂（二）：老鷹飛來了，小雞們立即蹲下，表示躲起來了，老鷹飛一圈后，沒見到小雞，灰溜溜地回家了。
音樂（一）：小雞繼續(xù)在草地上找蟲，玩耍。
2、幼兒完整玩游戲
提醒幼兒先干什么，再干什么？
學(xué)會四散地做動作，互不碰撞。
老鷹出來時(shí)，小雞能努力控制自己蹲下不動，不被老鷹捉到，體驗(yàn)成功的快樂。
《老鷹抓小雞》幼兒園教案2
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性合反應(yīng)能力，學(xué)會躲閃。
2、有良好的安全意識和規(guī)則意識，會按不同的角色進(jìn)行游戲。體驗(yàn)游戲的快樂。
3、與同伴有好、互助的參與，具有一定的協(xié)作精神。
【活動準(zhǔn)備】
場地布置若干墊子，作為鳥窩。老鷹頭飾、報(bào)紙球若干。
【活動過程】
一、開始部分：
教師扮演老鷹，小朋友扮演小鷹，幼兒跟著音樂聽口令學(xué)飛：大班孩子帶著中班孩子一起學(xué)飛，老師吹口哨。小鷹馬上飛回鳥窩，一定要占住墊子的一個(gè)角。
�。◣煟盒→梻儯裉鞁寢寧銈�?nèi)W(xué)本領(lǐng)，好嗎？瞧，這是我們的鷹巢，你們看，有幾個(gè)角？一會兒，小鷹們跟著音樂聽媽媽的口令學(xué)飛，音樂停，小鷹們要趕快回到鷹巢，每只小鷹占一個(gè)角，明白了么？）
二、基本部分：玩“老鷹抓小雞”游戲。
1、幼兒自由分組、分角色玩?zhèn)鹘y(tǒng)的“老鷹捉小雞”游戲。
�。�1）幫助幼兒合理分組。（保證每組中都有中大班的幼兒）
�。�2）共同回憶游戲玩法、規(guī)則（角色責(zé)任）：母雞帶著小雞躲閃跑，要會照顧后面的小雞。老鷹要靈活，如果小雞們在雞媽媽帶領(lǐng)下蹲下來了，就不能再去捉。
師：小鷹學(xué)會了本領(lǐng)，你們想不想去抓小雞�。磕銈兺孢^“老鷹捉小雞”游戲嗎。怎么玩的？（老鷹要站在母雞的前面，做趕雞的動作，沖破雞媽媽的`防線，抓住雞媽媽身后的小雞。雞媽媽要張開雙臂，左右躲閃，極力保護(hù)身后的小雞，有危險(xiǎn)，雞媽媽趕快要叫小雞們蹲下，保護(hù)好自己的小雞。小雞呢，一定不能把手松開，跟著雞媽媽左躲右閃。）
知道玩的時(shí)候要注意什么嗎？
�。ㄒ粋�(gè)雞媽媽身后最多只能有五只小雞。隊(duì)伍太長，后面的小雞很容易被老鷹捉走。）
2、老鷹捉小雞新玩法
（一）組隊(duì)抓小雞。
�。�1）觀察老鷹捉小雞的方法，引導(dǎo)老鷹想辦法如何能夠又省力有能多捉小雞。
�。�2）鼓勵(lì)幾只老鷹合作捉小雞。
召集大家在墊子上休息，問：“為什么玩了這么久我們老鷹小雞抓的這么少？想個(gè)什么辦法呢？”（鼓勵(lì)幼兒想辦法：老鷹們合作起來，互相配合捉小雞）師交代新規(guī)則：老鷹隨便哪個(gè)隊(duì)伍的小雞都可以抓，還會配合著抓，雞媽媽保護(hù)的難度要變大啦，你們有沒有信心戰(zhàn)勝老鷹？
3、老鷹捉小雞新玩法。
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玩法：引導(dǎo)母雞和小雞一起合作。小雞分成幾隊(duì)，一隊(duì)打老鷹，其余的隊(duì)去在游戲過程中找機(jī)會營救。
規(guī)則：
�。�1）引導(dǎo)幼兒使用紙球材料進(jìn)行游戲。用紙球打老鷹。被打到的老鷹要蹲五個(gè)數(shù)才可以繼續(xù)捉小雞。
�。�2）教師以母雞身份指導(dǎo)幼兒共同制定玩法、規(guī)則。救“小雞”：“小雞”和“雞媽媽”找機(jī)會拍一下捉到的“小雞”的手，被捉“小雞”就可以救回，跟在其他“小雞”的后面重新開始游戲了。
師帶領(lǐng)幼兒休息：“小鷹們真聰明，想了個(gè)好辦法，捉走了我們這么多小雞，我們應(yīng)該怎么辦呢”（把小雞救回來，想辦法趕走小鷹）。
我今天就來做雞媽媽，看我準(zhǔn)備好多小石頭，小雞們可以用小石頭去趕老鷹，被砸到的老鷹要回鷹巢休息一會兒（數(shù)5下才可以再出來）。我們怎么去救小雞呢？我們一隊(duì)可以繼續(xù)玩吸引住老鷹，其他的可以偷偷的找機(jī)會用手拍一下捉到的小雞的手，被捉到的小雞就可以回到隊(duì)伍里繼續(xù)游戲。救回小雞和趕走老鷹我的都會獎(jiǎng)勵(lì)你們一枚勇敢勛章。小雞們有沒有信心？
順著剛剛的游戲玩下去（有很多小雞被捉在鷹窩）
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)本次活動幼兒在玩法上的創(chuàng)新，同時(shí)表揚(yáng)幼兒能夠互相合作。
2、幼兒兩兩相對，雙手握空心拳，食指做雞的嘴巴，在同伴身上敲（吃米）放松身體肌肉。（指導(dǎo)幼兒敲擊的力度要適宜。敲擊肌肉出，避開關(guān)節(jié)。）
《老鷹抓小雞》幼兒園教案3
活動目標(biāo):
1.能區(qū)分表示小雞和老鷹的音樂,學(xué)習(xí)根據(jù)音樂變化來改變動作。
2．能以愉快的心情歌唱春天，唱的連貫，完整。
活動準(zhǔn)備:磁帶.小雞.老鷹頭飾.綠地毯做草地.
活動過程:
一.復(fù)習(xí)歌曲(春天)
第一遍表演唱,第二遍三拍子節(jié)奏化來改變動作。
二.欣賞“小雞走”音樂，學(xué)習(xí)小雞的動作。
1寶寶們,春天到了,媽媽帶你們到草地上去玩吧！(放音樂“小雞走”，幼兒自由隨音樂做小雞走)。
2雞寶寶們.你想在草地上做什么事呢?(邊聽音樂邊自由做動作)。
3提問:小雞,你剛才在做什么?(看太陽,吃蟲,跳舞)。
4這些雞寶寶們玩的真開心啊,我們一起來玩一玩(聽音樂捉蟲,跳舞,曬太陽)，做的`認(rèn)真的戴上頭飾。
三欣賞“老鷹飛”音樂。
放“老鷹飛”音樂，呀.誰來了?（幼兒猜）老鷹來捉小雞啦.小雞怎么辦呢?老鷹走了,小雞們出來玩吧！
四玩游戲“老鷹捉小雞”。
1聽音樂.老師帶幼兒在草地上玩.請另一老師扮老鷹出來：“老鷹來了.小雞們快到媽媽身邊躲好。”
呀，剛才一只小雞被抓起來了,它為什么會被抓去的?原來他動了，寶寶們躲在身邊可不能亂動，不然就會被老鷹抓了。
2再次游戲,提醒幼兒蹲著不動。
3請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒扮老鷹玩游戲。
五、結(jié)束活動：雞寶寶們你們真能干，沒被老鷹抓走，我們一起跳個(gè)舞吧。
《老鷹抓小雞》幼兒園教案4
活動目標(biāo)：
1、 練習(xí)s形循環(huán)跑，鍛煉動作協(xié)調(diào)性。
2、 體會集體合作游戲的快樂。
3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn)：幼兒對活動參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、老鷹頭飾、小雞頭飾
活動過程：
1、開始：老鷹、小雞同時(shí)進(jìn)入活動場地，一起做熱身運(yùn)動。
2、 游戲：
（1）選老鷹
教師要做到心中有數(shù)，跳選平時(shí)性格內(nèi)向，不主動參與的幼兒。把老鷹的機(jī)會讓給這些孩子。
�。�2） 整理隊(duì)形
老鷹站最前面，小雞排好隊(duì)，試著抓一抓
�。�3）老鷹飛到地平面
師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”
引導(dǎo)幼兒不停變換隊(duì)形，避開老鷹，不讓老鷹抓著。
3、活動結(jié)束。
4.活動延伸
教育幼兒要想不被抓，就必須整體配合好，培養(yǎng)幼兒的合作意思，團(tuán)隊(duì)意思，協(xié)調(diào)一致才能達(dá)到目的。
教學(xué)反思：
1，中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強(qiáng)，在活動中學(xué)會交往，動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對活動過程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒大部分能主動參與活動，極個(gè)別不配合，教師要關(guān)注他們，培養(yǎng)他們的活動興趣，改變他們的孤僻傾向。
�。�2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我對班上的幼兒情況比較了解，對他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�。�3）對師幼互動的反思，個(gè)別幼兒理解不清教師的'指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順利地開展
3、對活動效果的評價(jià)。整個(gè)活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此出現(xiàn)個(gè)別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們發(fā)號指令，親自指揮活動。
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