有關(guān)幼兒園社會教案集合
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的有關(guān)幼兒園社會教案集合，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)幼兒園社會教案集合1
設(shè)計意圖：
這次活動的設(shè)計主要是針對本學(xué)期幼兒課題活動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣來設(shè)計的。這次活動，旨在讓幼兒認識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達的含義，并知道在別人休息或者工作等時，不要大聲說話，以免影響他人。
活動目標：
1、認識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達的含義，體驗用手說話的樂趣。
2、學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣，讓幼兒知道在別人休息或者工作等時，不要大聲說話，以免影響他人。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、PPT課件。
2、《可愛頌》歌曲音樂。
活動過程：
一、熟悉生活中常見的手語，知道表示的含義
1、直接導(dǎo)入活動。
教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情
師：“聽，我的手在說什么話？”（請大家靜下來）。
2、師幼了解日常生活中的各種手語。
（1）等幼兒都安靜下來后，教師：“聽，我的手兒又在說話了�！弊龀觥柏Q大拇指”的動作。師：“知道手語的意思，并且能夠安靜下來聽老師上課的小朋友你們真棒！”
�。�2）教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說說這是什么意思。（OK表示“好的，行”的意思）
�。�3）教師用食指和中指比劃“耶”動作，幼兒說說什么時候我們會用到這個手勢？它表示什么意思？（我們勝利了）
�。�4）教師走上前，跟下面的任一個幼兒握手說：“我的手還會說‘你好’，請你也跟你邊上的小朋友說聲‘你好’吧�！闭堄變和赃叺挠變罕硌菀幌�。
�。�5）大家一起來說說這些動作表示的意思。
播放PPT課件中“停、歡迎（拍手），舉手，恭喜的動作”。
3、學(xué)習(xí)手語表達的情緒。
師：“我們的手的本領(lǐng)可真大，能說這么多的話，可一點也不比我們的嘴巴差呢。有的時候，我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些情緒呢。你們想知道嗎？咱們一起看一看學(xué)一學(xué)好嗎？”
�。�1）他怎么了？（很生氣。）生氣是什么樣子的？我們一起學(xué)一學(xué)吧。
�。�2）他在做什么？（小朋友在思考該怎么辦。）我們一起學(xué)一學(xué)思考的動作。
4、幼兒表演手語，邊表演，邊說說手語表現(xiàn)的意義。
�。�1）師：“我們的手會說這么多話，那么小朋友你們的手呢？肯定也會說很多話，來，咱們一起試試用手語表示想要說的話一起來說給大家聽聽�！庇變鹤杂杀硌荩⒆層變赫f一說動作表達的意思。
有出示手指表現(xiàn)數(shù)數(shù)；豎起手指表現(xiàn)小兔子；張開手掌學(xué)小貓叫表示“貓來了”；“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎？”等等。
教師小結(jié)：“我們在用手說話的時候要注意，你的動作要讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽’不懂了�！�
�。�2）學(xué)習(xí)簡單的數(shù)字手語。
二、表演手指操：可愛頌
1、“手還可以跟別人交流，瞧——”教師邊表演“我愛你”的動作，邊說“我愛你”。
師：“你會對誰說‘我愛你’呢？”幼兒說說自己愛的人，并用手語表示。
2、幼兒集體用跟著音樂表演手指操《可愛頌》。
師：“手還可以唱歌呢，我們一起來試試看。”播放音樂。
三、學(xué)習(xí)傾聽，讓幼兒學(xué)習(xí)在哪些場合下不要大聲說話
1、幼兒討論：什么時候，我們要用手來說話？
2、教師小結(jié)：在別人休息或者工作的時候，為了不影響他人，我們可以做一些簡單的手勢，來表達自己想說的話。小朋友在活動時，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請小朋友安靜的'活動，不要大聲的叫喊。有時候，用你的雙手，也可以說話。
四、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒試試用手語講故事，繼續(xù)體驗學(xué)習(xí)手語的樂趣。
活動反思：
富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。
本次活動的不足之處在于活動的時間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動反應(yīng)的機會，這環(huán)節(jié)沒有很好的實現(xiàn)師幼互動。因此，我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中，反思經(jīng)驗教訓(xùn)，讓同樣的遺憾不再發(fā)生！
小百科：說話是一個漢語詞匯，讀音為shuō huà，一般指“用語言表述事實或表達態(tài)度”，也有指責(zé)、非議；閑談；說理；交涉等意思。
有關(guān)幼兒園社會教案集合2
【教材分析】
現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，看問題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評價他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評價別人的時候，看到的都是別人的不足，與別人發(fā)生矛盾時，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要注重發(fā)展孩子的社會交往能力，形成對他人正確、積極地評價，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)�？梢姡囵B(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點和長處是尤為重要的。
《嗨，你真棒》是一個培養(yǎng)孩子社會交往能力的活動，從中學(xué)會尊重別人、贊美別人，以體驗為主，通過說一說、找一找、送一送的活動過程，引導(dǎo)孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點和長處，提高孩子認識他人的水平和能力，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的贊美之情。
【活動目標】
1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點與長處，知道每個人都有長處并會贊美別人。
2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。
3、樂于探索、交流與分享。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
【活動準備】
1、幼兒活動視頻。
2、人手一張點贊卡。
3、點贊展板一塊。
【教學(xué)過程】
一、理解大拇指的.含義，交流感受。
1、了解大拇指代表的含義。
出示"大拇指"，提問：這是什么？大拇指表示什么意思？
2、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗。
提問：你得到過大拇指嗎？什么原因得到的？你的心里什么感覺？
你夸獎過別人嗎？為什么夸獎他、她呢？夸獎別人時你的心情怎樣？
小結(jié)：你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，你真棒！
二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點，嘗試用適當?shù)姆绞劫澝绖e人。
觀看視頻一，集體找優(yōu)點，知道每個人都有長處。
觀看視頻二，討論交流，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，會用恰當?shù)恼Z言贊美他人。
夸一夸：他有什么優(yōu)點？
小結(jié)：你們善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點和長處。你真棒！
三、贈送點贊卡，在互贈中感受愉悅
1、說一說，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點。
提問：你的同伴有哪些優(yōu)點呢？
2、畫一畫"點贊卡"，贊美同伴。
3、送一送"點贊卡"，分享快樂。
猜一猜：畫出了好朋友的什么優(yōu)點？
夸一夸：互贈點贊卡，感受幸福。
四、傳遞點贊卡，感受贊美。
把點贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂自己。
【活動反思】
這個活動是我這個學(xué)期當中帶的比較滿意的活動之一了。主要存在的問題是沒有弄清楚繪本教學(xué)與一般語言活動的區(qū)別，沒有突出繪本教學(xué)的重點，沒有讓孩子很仔細地去觀察圖片，并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個打招呼的方式，幼兒對于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺得在我講繪本的時候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機會去切身體驗，所以導(dǎo)致活動的效果沒有很好的出來，但是整個活動下來還是比較順暢的。
小百科：同屬棍種。棒長約五尺，以堅韌白蠟?zāi)局浦�。棒身兩端粗細不一，一端粗可盈把，此端是握手處�?/p>
有關(guān)幼兒園社會教案集合3
一、活動目標
1、托班新生入園，參觀所在幼兒園，熟悉環(huán)境，初步了解幼兒園的功能分區(qū)。
2、引導(dǎo)幼兒說出幼兒園與班級的名稱，并了解梭子班級的分布布局。
3、讓幼兒初步建立安全感，對幼兒園和班級產(chǎn)生喜愛之情。
二、活動準備
1、課前確保幼兒園和本班內(nèi)物品安全放置
2、教學(xué)課件PPT
3、歌曲《我的幼兒園》
三、活動過程
1、教師出示教學(xué)課件，進入芝麻開門環(huán)節(jié)，引出本次主題。
�。�1）小朋友們，今天班上新來了好多小朋友，大家想不想一起參觀參觀幼兒園呢？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，簡單介紹一下幼兒園的功能分區(qū)。
小朋友們都已經(jīng)長大了，爸爸媽媽去上班，小朋友們要在新的家學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)，這個新的家就是我們幼兒園，看看幼兒園里的小朋友們和老師們，他們都是我們家的成員。
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀完幼兒園后回到班級，引導(dǎo)幼兒回憶和表達。
�。�1）請問你知道幼兒園叫什么名字嗎？你知道我們班叫什么名字嗎？
�。�2）我們剛剛都經(jīng)過了哪些地方呢？
�。�3）你最喜歡幼兒園的什么地方？
3、教師出示教學(xué)課件，進入社會大觀察環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察班級里的功能分區(qū)。
�。�1）請小朋友看看我們辦理都有什么東西？
�。�2）你知道這些東西是做什么用的嗎？
4、教師出示教學(xué)課件，進入快了探索環(huán)節(jié)，請幼兒認真掛差，大膽表達。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面中人物實際要求，找到它們最想去的正確地方。
�。�2）你知道他們想干什么嗎？
�。�3）你能幫助他們找到這些事情的'正確地點嗎？
四、活動延伸
教師在本次活動結(jié)束之后，帶有而觀察本班記得布局和分區(qū)設(shè)置，幫助新生幼兒實際了解所在班級各分區(qū)的功能。
五、活動總結(jié)
很多家長都容易忽略一點，就是本次活動的主要內(nèi)容，帶孩子參觀幼兒園。家長其實是可以提請帶孩子參觀幼兒園的，讓孩子盡早熟悉幼兒園、了解幼兒園的新環(huán)境，提早穩(wěn)定幼兒的情緒，為入園的情緒和安全感進行基本初步的建立。
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