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        幼兒園大班教案

        時間:2023-12-09 09:45:45 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園大班教案

          作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        幼兒園大班教案

        幼兒園大班教案 篇1

          游戲目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能,能根據(jù)場地的設(shè)計,建構(gòu)雪地上的景色。

          2、進一步加強幼兒對故事《白房子》的理解。

          3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

          4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          游戲準(zhǔn)備:

          1、各種積木,紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。

          2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。

          游戲過程:

          一、談話,激起幼兒建構(gòu)的欲望。

          1、冬天到了,美麗的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢?

          2、小朋友說得可真多,今天老師要帶領(lǐng)小朋友一起來建構(gòu)這個美麗的雪地,你們愿意嗎?

          二、設(shè)計圖紙,進一步鞏固建構(gòu)內(nèi)容。

          1、剛才小朋友說了很多雪地上的景色,那你想怎樣來擺放呢?

          2、請幼兒以小組為單位進行設(shè)計。

          3、選出一張最合理的圖紙。

          三、幼兒分工,進行建構(gòu)。

          請幼兒與同伴商量,準(zhǔn)備用什么材料來建構(gòu)雪地中的什么景色?

          幼兒自由配合選材料進行建構(gòu)。

          四、評價

          1、請你來說說今天你搭了什么?與誰合作了?

          2、在建構(gòu)過程有沒有遇到什么困難?是怎么解決的?

          3、你覺得還有什么地方需要下次進一步修改的?

          五、鞏固故事《白房子》

          我們以前學(xué)過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事,小朋友們還記得嗎?我們看這我們建構(gòu)的雪地的景色,一起把故事說一遍吧。

          活動反思:

          從教學(xué)展示的效果看,應(yīng)該說已經(jīng)較好地得到了落實,尤其是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓人高興。文章雖然難,但是因為起點設(shè)得低,大家都覺得有話說,有話想說。隨著和“雪”的對話的逐層深入,應(yīng)該說絕大部分學(xué)生都體驗到了魯迅那在孤獨中向往美好的情感、在孤獨中依然奮進的精神。當(dāng)然,隨著年齡的增長,隨著閱歷的.豐富,他們在今后重讀《雪》時會有新的體驗、新的感悟,那正是文學(xué)的魅力所在,不是現(xiàn)在一堂課所能夠涵蓋的。

          不過,在課堂具體實施的時候,還是存在著很多不足:

          1、文體不典型!堆肥浅踔袑W(xué)生第一次接觸到的散文詩,但與其說詩散文詩,更不如說是一篇小品文,語言和意象的詩化特點都不夠明確。容易導(dǎo)致學(xué)生對散文詩的誤解。

          2、文中語言晦澀不明,錯別字較多。如“暖國的雨,想來沒有冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?”放在開頭,不但讓人摸不著頭腦,而且用到了兩個文言詞語“否耶”,更讓人有不倫不類的感覺。文中一共出現(xiàn)三個別字“壺盧”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著這無可厚非,但為了選擇名家作品而誤導(dǎo)學(xué)生這是不明智的!

          3、文章的主題模糊,人教版教材文章后面有附錄對此進行了解釋,說文章是在贊美一種戰(zhàn)斗精神,說實在的,文章前三段沒有一句是具有戰(zhàn)斗精神的,都是在回憶他美麗的家鄉(xiāng)和童年。后面三節(jié)中“孤獨的雪,死了的雨,雨的精魂”或許有著一種不屈的戰(zhàn)斗精神,但學(xué)生理解起來很困難,教參中也是硬的講這兩個主題牽到一塊兒,說是作者回憶南方的雪的那種平和與溫馨,更是在贊美北方的雪的戰(zhàn)斗精神,但很牽強,而且學(xué)生也不易理解。名家的作品本身我沒有資格評論其好壞,但作為入選中學(xué)教材的作品,必須是符合學(xué)生的閱讀實際的。脫離學(xué)生的認知水平和情感體念的,即使是再有名的作品也不行。

          自我反思的過程也是自我提升的過程,我會在今后的教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷克服弱點。我相信自己能在語文教學(xué)這條道路上越走越穩(wěn)健。

        幼兒園大班教案 篇2

          活動目標(biāo)

          認知目標(biāo):觀察春天的花與鳥,激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。

          技能目標(biāo):學(xué)唱兒歌《春天》,感受春天的美。

          情感目標(biāo):體驗春天給人們帶來的快樂。

          活動重點

          引導(dǎo)幼兒在活動中如何與同伴相處活動難點用肢體動作表現(xiàn)歌曲活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察過春天的景象物質(zhì)準(zhǔn)備:與春天有關(guān)的圖片(小鳥、花、蝴蝶、蜜蜂等)

          活動過程

          基本環(huán)節(jié):

          活動一:花兒開了,鳥兒叫了1、學(xué)念兒歌“春天說了些什么?”

          2、帶幼兒到戶外觀察:觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。

          3、學(xué)唱歌曲“春天”(附教材)

          4、粘貼:“春天來了”,可作展出用。

          5、手工:柳條與花朵(縐紙)懸掛在教室中。

          活動二:小朋友樂了

          (1)引出春游

         、儆變鹤赃x動物頭飾,說出自己表演的.角色名稱。

         、谡Z言引導(dǎo):你們想干什么?到哪里去?怎么去?

         、塾螒蚧顒樱盒游锷瞎财嚒

         。2)春游途中

         、儆螒颉包c名”,要求被喊到的小動物用叫聲回答。

         、谠O(shè)置情景:小貓、小狗想上車。

         、塾變航煌

          a)招呼小貓小狗;

          b)給小貓小狗讓座。

         。3)解決問題

          ①老師扮演熊婆婆的角色,提出問題:熊婆婆不想去春游,她要去看病。

         、谟變河懻摚

          a)熊婆婆上醫(yī)院和小動物春游哪件事情重要?為什么?

          b)怎么幫助熊婆婆?

         、劢巧煌

          a)安慰熊婆婆;

          b)送熊婆婆上醫(yī)院。

         。4)引導(dǎo)講評

         、賻椭鷦e人是件最快樂的事,夸獎各位小朋友。

         、诨丶腋嬖V父母:春游途中做了哪些好事?

        幼兒園大班教案 篇3

          活動目標(biāo):

          1.能主動發(fā)現(xiàn)生活中能照出影像的物體,了解其共同特性;

          2.嘗試將透光、光滑的物品照出影像,主動與同伴交流自己的方法;

          3.體驗解決問題的成就感。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先欣賞過繪本《小土坑》。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:第一次探索材料:光盤、手機、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動區(qū)各種材料。第二次探索材料:透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          1.提問:小土坑的水里怎么會有小動物?除了水面,還有哪些東西可以照出自己的模樣?請你們四處去找一找。

          2.引導(dǎo)幼兒到區(qū)角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區(qū)角放置材料)。

          師:你找到的是什么?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。

          小結(jié):這些物品都能照出我們的模樣。老師一邊小結(jié)一邊記錄。

          二、第一次探索——通過對比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性

          1.“孩子們,老師準(zhǔn)備了一些物品,請你們?nèi)タ匆豢矗瑸槭裁从械腵東西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶著問題去操作)

          2.老師隨機指導(dǎo)提問。

          你發(fā)現(xiàn)了什么?“這些東西摸起來是什么感覺?”(引導(dǎo)幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)

          追問:是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢?

          3.老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。

          提問:它們的表面摸起來都是光滑的,但為什么一個能照出影像,而另一個卻不能照出影像呢?(通過對比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體透光與照出影像的關(guān)系。)

          4.交流分享。

          你們發(fā)現(xiàn)能夠照出影像的物品的秘密了嗎?

          小結(jié):這些東西能照出模樣,因為它們有一個共同的特性:表面光滑、不透光。

          三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像

          1.師:現(xiàn)在我要給你們一個新品照出我們的模樣,你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

          2.師:你成功了嗎?你用的什么辦法?還有沒有其他辦法?

          小結(jié):將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。

          今天我們發(fā)現(xiàn)了小土坑里有小動物的秘密,還自己制作了簡易鏡子,關(guān)于鏡子還有好多的秘密,下次我們再接著探索。

          延伸活動:

          在活動區(qū)中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面,讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現(xiàn)象,感受其變形的樂趣。

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