幼兒園大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒到了大班，身體骨骼發(fā)生了明顯的變化，在動(dòng)作技能上也有很大的發(fā)展?jié)撃埽瑒?dòng)作的協(xié)調(diào)性、體力都明顯增強(qiáng)�；顫姾脛�(dòng)，喜歡嘗試新奇富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。喜歡與同伴一起合作游戲，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也有一定的安全意識(shí)。奔跑是大班孩子特別喜歡一項(xiàng)活動(dòng)，但單一的跑對(duì)大班的孩子已沒(méi)有什么挑戰(zhàn)性，于是我在設(shè)計(jì)《合作拿圈追逐跑》活動(dòng)時(shí)，為孩子制定了符合他們年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容。用孩子喜愛(ài)的游戲情境“捕蝴蝶”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子參與游戲的興趣。用兩人、三人合作及添加道具網(wǎng)（大圈），來(lái)增加游戲的難度，提高活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，通過(guò)躲閃及網(wǎng)住“蝴蝶”使孩子獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。讓孩子始終積極的參與游戲并在游戲中獲得快樂(lè)及滿足。并充分發(fā)揮大班的孩子能動(dòng)性，請(qǐng)孩子在游戲中自己拿游戲需要的道具及游戲結(jié)束時(shí)和老師一起收拾道具和場(chǎng)地。
通過(guò)游戲使幼兒兩兩合作跑的動(dòng)作得到練習(xí)，符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及身體發(fā)展循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)上采取兩人合作做網(wǎng)、三人合作做網(wǎng)、分組比賽及發(fā)揮看課教師的資源，讓孩子與老師一起參與活動(dòng)，逐漸增加游戲的難度等多種形式，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和積極性。通過(guò)嘗試練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教育原則。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)兩人或三人合作拿圈四散追逐跑。
2．在游戲相互討論中，探索網(wǎng)捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。
3．在合作跑中，盡量和同伴協(xié)調(diào)一致。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備——小圈若干、筐2個(gè)前期
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---聽(tīng)哨音站隊(duì)形
重點(diǎn)：兩人拉圈協(xié)調(diào)跑
難點(diǎn)：捕蝴蝶及蝴蝶躲的'多種方法
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：活動(dòng)手膝關(guān)節(jié)
師：稍息，立正。今天我們的游戲主要是奔跑游戲，聽(tīng)口令活動(dòng)一下我們的身體（第一節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)第二節(jié)要部運(yùn)動(dòng)第三節(jié)膝蓋運(yùn)動(dòng)第四節(jié)手腕腳腕）
二、基本部分
1．全體幼兒兩兩結(jié)伴拉環(huán)跑
師：上次我們玩了一個(gè)拉環(huán)跑游戲，還記得怎么玩嗎？
師：請(qǐng)1、3組的小朋友每人到筐里拿一個(gè)圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。
師：聽(tīng)哨音我們一排一排的，快速跑到對(duì)面的紅線再跑回來(lái)。
師：第一排準(zhǔn)備……（一排一排的聽(tīng)哨音練習(xí)）
2．游戲捕蝴蝶
�。�1）1/2人當(dāng)蝴蝶，1/2人當(dāng)網(wǎng)
師：剛才我們跑的都不錯(cuò)，這次我們來(lái)用圈玩?zhèn)�捕蝴蝶魚(yú)的游戲。
師：怎么玩呢？這次第1、2組的小朋友當(dāng)蝴蝶到花園里飛來(lái)飛去，我們3、4組的小朋友快速與旁邊的朋友拉圈捕蝴蝶。
師：蝴蝶怎樣才算被捕到了呢？只要做網(wǎng)的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。
師：預(yù)備（吹哨音）
�。�2）交換角色
師：剛才有幾張網(wǎng)捕到了好只蝴蝶，網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到蝴蝶呢？
�。▋扇说乃俣�、兩人協(xié)調(diào)、兩人看準(zhǔn)同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕）
師：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢？（找空地方、轉(zhuǎn)身快、蝴蝶不能擠在一起）
師：好，這次請(qǐng)第3、4組的小朋友當(dāng)蝴蝶，1、2組的小朋友兩人拉圈做網(wǎng)。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。
師：我們就用剛才大家說(shuō)的那些好辦法再玩一次捕蝴蝶的游戲。
師：請(qǐng)第3、4組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。
師：預(yù)備（吹哨音）
（3）再次交換角色
師：這次很多網(wǎng)都用了剛才大家說(shuō)的好辦法，但我們的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀！
師：好，這次請(qǐng)第1、3組的小朋友當(dāng)蝴蝶，2、4組的小朋友兩人拉圈做網(wǎng)。
師：請(qǐng)第1、3組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。
師：預(yù)備（吹哨音）
3．增加難度
(1)三人拉兩環(huán)做網(wǎng)捕蝴蝶
師：剛才我們蝴蝶、網(wǎng)都很厲害，現(xiàn)在我們來(lái)織張大網(wǎng)變成三人拉兩圈捕蝴蝶。有沒(méi)有信心捕到蝴蝶？
師：請(qǐng)第2、4組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。
師：1、3組的小朋友三人拉兩圈做網(wǎng)。沒(méi)有圈的請(qǐng)到圈筐里去拿。
師：預(yù)備（吹哨音）
(2)全體幼兒當(dāng)網(wǎng)，請(qǐng)客人老師做蝴蝶
師：我們網(wǎng)太厲害了，這次我們請(qǐng)所有的客人老師當(dāng)蝴蝶，小朋友都當(dāng)網(wǎng)來(lái)捕蝴蝶，看哪些網(wǎng)能捕到哪只蝴蝶。
師：請(qǐng)客人老師到花園里準(zhǔn)備好。
師：預(yù)備（吹哨音）
(3)請(qǐng)客人老師做網(wǎng)，全體幼兒當(dāng)蝴蝶
師：我們小朋友做網(wǎng)很厲害，做蝴蝶會(huì)怎么樣呢？
師：這次我們客人老師做網(wǎng)，全體小朋友當(dāng)蝴蝶，看看誰(shuí)不被大網(wǎng)網(wǎng)住。
三、結(jié)束部分放松手膝關(guān)節(jié)——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟著老師沿著操場(chǎng)走一走。
師：今天我們都玩累了，請(qǐng)手里有圈的小朋友把圈放回筐里。
師：我們跟著音樂(lè)一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。
幼兒園大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
2．在不斷豐富的游戲情節(jié)中聽(tīng)辨狼、狐貍及兔子的不同聲音并作出相應(yīng)反應(yīng)。
3．樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4．借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5．樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
能在不斷豐富的游戲情節(jié)中邊游戲邊演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：大灰狼、狐貍、兔子面具，音樂(lè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。
3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：半圓形座位擺放。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，初步感知音樂(lè)旋律
師：(戴兔媽媽頭飾)看看，我是誰(shuí)？今天，我是兔媽媽，那你們是？（兔寶寶）媽媽給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
二、學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)
1．結(jié)合圖片，感知理解歌詞內(nèi)容。
師：這首歌唱了什么？還聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)歌詞的圖片）
2．師幼看著圖片演唱一遍。
師：原來(lái)，這首歌里講的是兔媽媽和寶寶們?nèi)ツ⒐綀@采蘑菇的事情。讓我們看著圖片，一起來(lái)唱一唱吧！
3．師幼再次整齊、響亮的演唱。
師：你們唱得都很認(rèn)真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們?cè)賮?lái)唱一遍吧！
三、結(jié)合游戲，進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)
1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟著媽媽一起去采蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子后面，指椅子），那你們的呢？站在椅子后面，我們一起來(lái)唱一唱，玩一玩。
2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
師：小蘑菇園的蘑菇都被我們采光了，我們?cè)俚脚赃叺拇竽⒐綀@去看一看，找一找。
四、音樂(lè)游戲：我不上你的當(dāng)
�。ㄒ唬┘尤搿按蠡依恰鼻榫硣L試游戲。
1．討論游戲中遇到壞人的處理方法。
師：這次來(lái)到這么大一片蘑菇園，采蘑菇的時(shí)候一定要注意安全！如果遇到壞家伙，我們?cè)撛趺崔k？
師：躲起來(lái)，躲在哪里呢？找個(gè)蘑菇藏藏好，不讓壞家伙發(fā)現(xiàn)。
2．播放大灰狼錄音，根據(jù)幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只……”。
師：剛才是誰(shuí)在說(shuō)話？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一只……，你會(huì)這樣說(shuō)嗎？
3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：讓媽媽來(lái)偷偷看一下是什么東東來(lái)了。如果真的是大灰狼來(lái)了，別忘了你們剛剛說(shuō)的保護(hù)自己的方法哦！
�。ǘ┘尤搿昂偂焙汀巴米印鼻榫常龑�(dǎo)幼兒聽(tīng)辨并作出相應(yīng)反應(yīng)。
1．加入“狐貍”情境游戲。
師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。現(xiàn)在，我們安全了，讓我們繼續(xù)采蘑菇吧。
2．播放狐貍的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？
3．教師與一名幼兒找出“狐貍”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意和媽媽一起去看一看到底是誰(shuí)來(lái)了？
4．加入“兔子”情境游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒找出，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：壞狐貍看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎么不見(jiàn)了呢？看來(lái)是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐貍沒(méi)有找到一只小白兔，只能垂頭喪氣的走開(kāi)了。
師：我們又安全了，快出來(lái)，繼續(xù)采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”
6.個(gè)別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意一個(gè)人去看一看到底是誰(shuí)來(lái)？
師：原來(lái)，是我們的朋友，小粉兔來(lái)了呀！我們來(lái)給她一個(gè)飛吻吧。歡迎小粉兔來(lái)我們的蘑菇園。
五、延伸活動(dòng)
1．引出歌曲名稱《我不上你的當(dāng)》。
師：今天我們采了好多蘑菇，有點(diǎn)累了，讓我們回到家里休息一下吧�；氐郊伊耍靷�(gè)懶腰，休息一下！
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，都沒(méi)有上大灰狼和壞狐貍的當(dāng)。這首歌的.名字就叫“我不上你的當(dāng)”。
2．鼓勵(lì)幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。
師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當(dāng)！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，為了幫助幼兒學(xué)會(huì)歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過(guò)看圖片、創(chuàng)設(shè)兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園采蘑菇的情境一遍遍練習(xí)鞏固。在活動(dòng)中我注重動(dòng)靜結(jié)合，有在座位上演唱的，有站在椅子后練習(xí)的，還有繞圓圈邊游戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動(dòng)的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐貍”“兔子”情節(jié)的加入，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)逐步提升。如在“大灰狼”出現(xiàn)前，我讓孩子討論“如果遇到壞家伙，我們?cè)撛趺崔k？”讓孩子們提前掌握應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，為“大灰狼”出現(xiàn)后作出反應(yīng)做好準(zhǔn)備。在找出“大灰狼”“狐貍”“兔子”時(shí)，第一次我自己找，第二次我和個(gè)別孩子一起找，第三次鼓勵(lì)勇敢的孩子自己找，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展方面做了一點(diǎn)滲透。
小百科：上當(dāng)，指中了別人的奸計(jì)而受騙。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
2、運(yùn)用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。
3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)會(huì)繞口令《數(shù)一數(shù)》。
2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。
3、幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞。
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、念繞口令，激發(fā)興趣。
2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。
三、嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的'詼諧有趣。
師：我也來(lái)唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？
1、師添加語(yǔ)氣詞演唱，幼兒感受語(yǔ)氣詞的有趣。
2、幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞并演唱。
四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。
1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。
2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。
五、延伸活動(dòng)師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？
幼兒園大班教案 篇4
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的'“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒�(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑�(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快。”當(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心�！陛x輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試尋找圖中人物的不同特征進(jìn)行分類，并列出等于8的加法算式題。
2、了解各種人們用來(lái)避雨的方式，初步感受天氣變化對(duì)人們生活的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料包p7；2、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
找特征：
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師請(qǐng)小朋友們觀察一下這張圖片上，人們用了什么方法來(lái)躲雨？人們躲雨的方式不同呢？
小結(jié)：下雨了、有的披上了雨披，有的穿上了套鞋，有的撐雨傘。我們避雨的方式真多。人們?yōu)榱松�、工作、學(xué)習(xí)的方便所以選擇的雨具也是不同的.。
二、列算式題。
過(guò)渡：我發(fā)現(xiàn)路上有三個(gè)是撐傘，還有5個(gè)是穿雨衣的,所以路上一共有8個(gè)人。可以用算式題表示：5+3=8，（邊說(shuō)邊列出5+3=的算術(shù)題）
那請(qǐng)小朋友也來(lái)找一找，他們8個(gè)人還有什么秘密？
小結(jié)：我們根據(jù)圖片上人物不同的特征列出了這些算式題，每個(gè)數(shù)字都代表一種特征的人。
三、寫(xiě)一寫(xiě)：
1、過(guò)渡語(yǔ)：老師知道你們還有可以列出很多算式題，現(xiàn)在你們就去把他們按照其他的特征來(lái)列一列算式題。
2、幼兒操作分類材料
四、講一講：
小朋友們都列出了很多的算式題，我現(xiàn)在就請(qǐng)幾個(gè)很棒的小老師來(lái)告訴我們他列出的算式題是什么意思。
小結(jié)：今天我們按照?qǐng)D片上人物的不同特征，列出了得數(shù)等于8的算數(shù)題。我們等去交流一下，怎么樣讓減號(hào)也來(lái)跟我們一起出題目。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
了解水污染的原因和危害。能讀懂圖畫(huà)，能用語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：
“河里的鯉魚(yú)”圖片；“傷心的鯉魚(yú)”組圖及音頻；“水污染”組圖；“護(hù)水小衛(wèi)士”組圖。
活動(dòng)過(guò)程：
出示圖片“河里的鯉魚(yú)”，鼓勵(lì)幼兒猜想鯉魚(yú)的境遇，激發(fā)幼兒的興趣。
圖上有什么？（有條河，河里有只鯉魚(yú)）
這只鯉魚(yú)怎么了？（翻白肚皮了）
河里的鯉魚(yú)為什么會(huì)翻白肚皮呢？
播放組圖及音頻“傷心的鯉魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片和音頻提供的線索尋找答案。
1.播放組圖，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。
請(qǐng)你和黃狗警察一起，找出毒害小鯉魚(yú)的'兇手。
黃狗警察找來(lái)鴨媽媽/驢爸爸/貓小姐問(wèn)話，從它的回憶里你讀到了什么？它是怎么發(fā)現(xiàn)小鯉魚(yú)翻白肚皮的？
你覺(jué)得它是兇手嗎？
最后黃狗警察找到河流上游的工廠廠長(zhǎng)棕熊，它的回憶里出現(xiàn)了什么？
2.播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒找出小鯉魚(yú)翻白肚皮的原因。
到底發(fā)生了什么事？點(diǎn)擊質(zhì)檢報(bào)告聽(tīng)一聽(tīng)吧。
棕熊廠長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？一起聽(tīng)一聽(tīng)棕熊廠長(zhǎng)怎么說(shuō)吧。
你找到毒害小鯉魚(yú)的兇手了嗎？
小結(jié)：原來(lái)是棕熊廠長(zhǎng)工廠里排出的有毒廢水流進(jìn)河里，污染了河水，害得小鯉魚(yú)生病翻白肚皮了。棕熊廠長(zhǎng)應(yīng)該將有毒的廢水處理成無(wú)污染的水再排到河里。
出示組圖“水污染”，引導(dǎo)幼兒了解更多水污染的原因，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的危害。
不只是工廠排出的廢水會(huì)造成水污染。水污染的原因還有很多，請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)。
圖片上的人在做什么？
你覺(jué)得這樣做會(huì)污染水嗎？
水被污染了，河里的小魚(yú)小蝦會(huì)怎樣？
如果人或動(dòng)物喝了被污染的水會(huì)怎樣？
小結(jié)：未經(jīng)處理的工廠廢水、生活污水、垃圾、農(nóng)藥等流入江河湖海里，都會(huì)污染水。如果水被污染了，生活在江河湖海里的小動(dòng)物會(huì)生病、甚至死掉。喝了這些污水的人類、動(dòng)物也會(huì)生病。
出示組圖“護(hù)水小衛(wèi)士”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)水資源的正確做法。
水污染的危害非常大，你知道我們要怎樣做才能保護(hù)水資源不被污染嗎？一起來(lái)看看下面的圖片，說(shuō)說(shuō)哪些做法是對(duì)的、哪些是錯(cuò)的？
小結(jié)：我們每個(gè)人都可以為保護(hù)水資源做自己力所能及的事情，請(qǐng)你們也把今天學(xué)到的好方法告訴自己的家人，大家一起來(lái)作護(hù)水小衛(wèi)士。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中引導(dǎo)幼兒通過(guò)力所能及的小事保護(hù)水資源。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的正確行為，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒作為護(hù)水小衛(wèi)士的責(zé)任感和自豪感。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)欣賞一系列的圖片培養(yǎng)孩子們的審美感。
2. 鍛煉孩子們的握力。
3. 培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和組織能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“我是秀拉”的圖畫(huà), 各種顏色的圓點(diǎn)粘貼
教學(xué)具圖片
■ 活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 講解關(guān)于欣賞名畫(huà)的知識(shí)
-你想要欣賞名畫(huà)嗎？
-欣賞名畫(huà)時(shí)應(yīng)該注意些什么？
[展開(kāi)]
2. 欣賞“我是秀拉”。
-這幅畫(huà)畫(huà)了什么？
-看過(guò)這幅圖畫(huà)后你有什么感覺(jué)呢？
① 欣賞過(guò)圖畫(huà)后談?wù)勥@幅畫(huà)有什么特征以及你對(duì)畫(huà)家的感想。
-“我是秀拉”這幅畫(huà)的代表作是出自于一名法國(guó)的畫(huà)家， 他把圓點(diǎn)形象地聚集在一起完成了這部著作。* 喬治·秀拉 : 他是新印象派的重要人物，畫(huà)作風(fēng)格相當(dāng)與眾不同，秀拉的畫(huà)充滿了細(xì)膩繽紛的小點(diǎn)。代表作品有《阿尼埃爾的浴場(chǎng)》，《大碗島的星期日下午》等等。
-把色點(diǎn)聚在一起完成的畫(huà)稱為點(diǎn)描畫(huà)。
�、� 老師講解一下點(diǎn)描畫(huà)的'含義
-“我是秀拉”這幅畫(huà)怎么樣？大家看出來(lái)它是用一個(gè)一個(gè)小點(diǎn)兒畫(huà)出來(lái)的嗎？
-點(diǎn)描畫(huà)是用筆尖或是小刷子的背面點(diǎn)點(diǎn)兒的方式完成的作品。
*點(diǎn)描畫(huà) : 用筆尖或是小刷子的背面點(diǎn)點(diǎn)兒，構(gòu)成視覺(jué)上的混色效果。
�、� 談一談看過(guò)點(diǎn)描畫(huà)你有什么感想？
�、� 討論一下有沒(méi)有和點(diǎn)描畫(huà)差不多的畫(huà)畫(huà)方式，是什么呢？.
3.研究一下活動(dòng)紙
�、� 研究一下活動(dòng)紙
- 蘋果是什么顏色？
- 應(yīng)該怎么涂色呢？
4.效仿點(diǎn)描畫(huà)的方式把圓點(diǎn)粘貼粘在蘋果上
-我們也一起像點(diǎn)描畫(huà)畫(huà)家那樣作畫(huà)呀？
�、� 談?wù)撘幌掠貌噬酃P和用圓點(diǎn)粘貼為蘋果上色有什么不同？
[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把自己做的組品介紹給朋友們
2. 總結(jié)活動(dòng)
[出示圖片]
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計(jì)背景：
泡茶，是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。只要有客人來(lái)，我們總會(huì)端出茶，以茶相待。在家庭中，也許有小朋友的爸爸，或是爺爺很喜歡泡茶，但是小朋友對(duì)于泡茶的文化，以及泡茶的過(guò)程，可能不是很了解。因此，為了讓幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化，感受中國(guó)的茶文化，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道茶葉是一種葉子。
2．觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。
3．初步感受中國(guó)的茶文化。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．“中華文化”：《大家來(lái)泡茶》。
2．掛圖：《大家來(lái)泡茶》。
3．茶具一套，茶葉，開(kāi)水。
4．泡功夫茶的步驟。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹茶葉。
——引出本活動(dòng)茶葉，幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解什么是茶葉。
告訴幼兒：茶葉是一種葉子。有的葉子可以看，有的葉子可以吃，而茶葉是可以用來(lái)泡茶喝的。
評(píng)析：幼兒認(rèn)識(shí)茶葉，同時(shí)也能夠說(shuō)出一兩種茶葉的品種，對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)有初步的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、展示茶具。
——通過(guò)觀察茶具，了解泡茶是有講究的，要用專門的茶具
1．有沒(méi)有看過(guò)這些茶具？在哪里看過(guò)？
2．茶具有什么用？誰(shuí)會(huì)用到這些東西？
評(píng)析：茶具是小朋友收集而來(lái)，因此有些小朋友就能說(shuō)出來(lái)，茶具是用來(lái)泡茶的，回憶起自己的爸爸，爺爺，經(jīng)常泡茶喝。
三、觀察泡茶。
——通過(guò)觀察，了解泡茶的過(guò)程，知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化
1．在泡茶活動(dòng)之前，教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖《大家來(lái)泡茶》，和幼兒一起討論“中華文化”《大家來(lái)泡茶》中的內(nèi)容。
2．示范泡茶。
老師按照泡功夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。先將一撮干茶葉放在干凈的布上給幼兒看，請(qǐng)幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色，并聞聞干茶葉的味道。在泡茶、喝茶的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、品味并提問(wèn)：功夫茶的茶水顏色是什么樣的？功夫茶喝起來(lái)感覺(jué)怎樣？將泡過(guò)的茶葉從茶壺中拿起來(lái)，請(qǐng)幼兒將茶葉攤開(kāi)在桌上，請(qǐng)幼兒看看有什么變化，說(shuō)說(shuō)觀察的結(jié)果：泡過(guò)的茶葉有了什么變化？泡過(guò)的茶葉和沒(méi)泡過(guò)的茶葉哪里一
3．嘗試泡茶。
分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒，注意安全使用開(kāi)水，一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情，濕度參與泡茶，體驗(yàn)泡茶的過(guò)程。
4．幼兒品茶。
小朋友可以看看，聞聞，嘗嘗，用茶葉泡的茶與平時(shí)我們喝地茶味道，顏色有什么不同。
評(píng)析：泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動(dòng)中，小朋友先觀察了茶葉的外形，顏色，聞其味道。那么在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友能夠說(shuō)出茶葉是干的，顏色是綠的，味道有點(diǎn)清涼的'。放到熱水中，小朋友觀察茶葉的變化，在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大，茶葉變綠，茶葉味道更濃。最后品茶，在品茶中，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣，一股腦兒喝進(jìn)去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中，幼兒能夠觀茶色，聞茶香，品茶味。整個(gè)活動(dòng)，幼兒親自體驗(yàn)，非常開(kāi)心。
活動(dòng)反思：
這是主題活動(dòng)《拜訪大樹(shù)》中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)課。在生活中，我也喜歡喝茶，如茉莉花，菊花茶，但是本身對(duì)茶的知識(shí)了解很少，在課前我也查找了有關(guān)資料，了解了一些茶的基本知識(shí)，茶的分類，以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。
活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)茶葉，然后介紹茶大致可以分為四種：綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過(guò)程，示范泡茶。最后，將幼兒分為六組，一組用一種茶葉，開(kāi)始泡時(shí)，孩子們都特別感興趣，小眼睛都盯著看，還不時(shí)地說(shuō)著“好香��！”，小朋友泡著茶葉，觀察著葉子的變化，顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開(kāi)始品嘗了，一股腦兒喝到嘴巴里去。這個(gè)不對(duì)哦，我連忙告訴小朋友，喝這個(gè)茶葉茶啊和我們平時(shí)喝的茶不一樣，我們要先聞一聞，然后再一小口一小口的喝，這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著，臉上帶著好奇的微笑，問(wèn)他們茶是什么味道的，有的說(shuō)香香的，有的說(shuō)甜甜的，有的說(shuō)涼涼的，有的皺著眉頭說(shuō)苦苦的。大家開(kāi)心地喝著茶。
通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒簡(jiǎn)單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國(guó)的茶文化，知道了泡茶茶具的講究，泡茶是我國(guó)傳統(tǒng)的待客之道，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。
幼兒園大班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小雞出殼》掛圖;
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;
3.記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼?"
二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破?
1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：
提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?
什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。
3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。
師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"
三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?
1、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?
我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流：
哪座橋承受的積木多?有不同意見(jiàn)的嗎?
五、引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。
師："拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"
【活動(dòng)反思】
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說(shuō);雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的.引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，演一演的過(guò)程中體驗(yàn)文學(xué)作品帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)情境式、一問(wèn)一答式的語(yǔ)言風(fēng)格，并嘗試進(jìn)行仿編。
3、能大膽進(jìn)行角色表演，在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩(shī)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時(shí)，要問(wèn)一問(wèn)，根據(jù)動(dòng)物的特征確定外面的是誰(shuí)才能開(kāi)門
1、呀，今天真開(kāi)心啊，小熊又要請(qǐng)客了，是誰(shuí)來(lái)了呢?
2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開(kāi)門嗎，為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由
3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來(lái)問(wèn)一問(wèn)：誰(shuí)敲門呀?
4、它說(shuō)是小兔，真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?
5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵?
6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動(dòng)物的特征來(lái)確定是誰(shuí)
7、那我們就選你的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌一問(wèn)一答的結(jié)構(gòu)，了解風(fēng)的特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
學(xué)說(shuō)：你要真是。就讓我們看看你的。
(1)今天呀我?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，也是說(shuō)說(shuō)這種有趣的事情，請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看看詩(shī)歌里面它是怎么說(shuō)的。
(2)你聽(tīng)到了什么，它們是怎么說(shuō)的?
(3)剛才這句話是怎么說(shuō)的?這句話說(shuō)的真好聽(tīng)，我還想聽(tīng)一聽(tīng)(詩(shī)歌里怎么說(shuō)的，請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng))
(4)我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
(5)哇，真是小兔呀，我們請(qǐng)它進(jìn)來(lái)吧：請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)
(6)完整學(xué)說(shuō)：我們一起把小兔這件事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段，嘗試分角色表演
(1)你聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)敲門了?怎么問(wèn)?
(2)我聽(tīng)到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，(追問(wèn)：他什么地方和別人不一樣)
(3)我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵
(4)完整學(xué)說(shuō)：我們一起把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)
(5)分角色對(duì)換表演：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲
師生表演：現(xiàn)在老師來(lái)做小熊，你來(lái)做小鹿，開(kāi)始吧
角色互換表演：呀，好玩嗎?那我們趕緊換過(guò)來(lái)來(lái)試一試
(6)玩得真開(kāi)心，我們休息一下吧
3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段，進(jìn)行仿編表演
(1)你聽(tīng)，又有客人來(lái)了，誰(shuí)呀?
(2)花鴨和小熊會(huì)怎么問(wèn)，怎么答呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友兩個(gè)人合作，商量一下，像剛才詩(shī)歌里一樣，怎么問(wèn)，怎么答，然后一起說(shuō)一說(shuō)，做一做
(3)幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開(kāi)始表演了，在表演之前你可要聽(tīng)清楚我的要求，上面來(lái)表演的`小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有和剛才詩(shī)歌里一樣?
(4)你們說(shuō)的真好，聲音響亮，一問(wèn)一答也說(shuō)得很好，但她們和詩(shī)歌里說(shuō)得一樣嗎?
(5)完整學(xué)說(shuō)：我們一起把畫(huà)鴨的事情說(shuō)一說(shuō)
(6)角色表演：呀，表演時(shí)間又到了，男女表演，互換角色表演
4、學(xué)習(xí)第四段，了解風(fēng)的特點(diǎn)
(1)直接敲門，問(wèn)：誰(shuí)敲門呀?
(2)你怎么知道是風(fēng)，找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣?
(3)風(fēng)吹過(guò)來(lái)我們有什么感覺(jué)，東西會(huì)有什么變化?
(4)你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我。
(5)小熊的方法和你們一樣嗎?
(6)教師小結(jié)：風(fēng)有很大的本領(lǐng)，他能見(jiàn)縫就鉆
(7)完整學(xué)說(shuō)
三、欣賞課件，完整講述詩(shī)歌
1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩(shī)歌，題目是：請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)你看一看，聽(tīng)一聽(tīng)
2、請(qǐng)你們看著圖片，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)延伸：
仿編
呀，你聽(tīng)，又有敲門聲，到底會(huì)是誰(shuí)呢?它們又會(huì)一問(wèn)一答說(shuō)些什么，請(qǐng)你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩(shī)歌里一樣一段一段的把它編出來(lái)。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過(guò)這種方式的開(kāi)展，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。在活動(dòng)中，多數(shù)幼兒能充分展開(kāi)想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說(shuō)兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作而表現(xiàn)出來(lái)，真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
本次活動(dòng)中的不足之處：就是我沒(méi)有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩(shī)，在有些問(wèn)題上也沒(méi)有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備，今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。
小百科：進(jìn)來(lái)jìn lái，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，釋義為從外面到里面來(lái)。
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