幼兒園大班教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動(dòng)腦，想辦法。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、一寸蟲(chóng)若干、知更鳥(niǎo)尾巴、故事中的各種鳥(niǎo)卡片、各種鳥(niǎo)的記錄表若干、指偶一寸蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，看看這是哪里？草叢里會(huì)有什么？
師：一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)一寸蟲(chóng)有多長(zhǎng)？（用手比一比。）
師：一寸蟲(chóng)到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：你覺(jué)得一寸蟲(chóng)能正確量出知更鳥(niǎo)的尾巴嗎？
（評(píng)析：首先，通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)一寸的長(zhǎng)度，并用手比一比，再結(jié)合老師出示的一寸蟲(chóng)，幫助幼兒了解了一寸所表示的實(shí)際長(zhǎng)度，幫助幼兒建立一寸蟲(chóng)長(zhǎng)度經(jīng)驗(yàn)，為測(cè)量活動(dòng)作準(zhǔn)備。）
二、初次測(cè)量，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。
師：老師在桌上也放了知更鳥(niǎo)的尾巴，還有一寸蟲(chóng)，請(qǐng)你們?nèi)蛶鸵淮缦x(chóng)吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲(chóng)，算一算知更鳥(niǎo)的尾巴到底有多長(zhǎng)。
1、請(qǐng)幼兒倆倆合作，運(yùn)用“一寸蟲(chóng)”當(dāng)測(cè)量工具，依次擺放一寸蟲(chóng)，測(cè)量一寸蟲(chóng)的長(zhǎng)度。
2、個(gè)別說(shuō)說(shuō)用了幾條一寸蟲(chóng)，集體驗(yàn)證測(cè)量方法。
3、教師小結(jié)：原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴長(zhǎng)度是3寸。
4、師：你們?cè)诹康臅r(shí)候用了三條一寸蟲(chóng)，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲(chóng)，怎么量呢？
5、介紹首尾相連的'測(cè)量方法：一寸蟲(chóng)爬一次作記號(hào)，爬一次作記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。
�。ㄔu(píng)析：初次測(cè)量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的教育理念。在幼兒測(cè)量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法，給孩子們很好的測(cè)量方法的引導(dǎo)和梳理。）
三、結(jié)合故事情節(jié)，開(kāi)展二次測(cè)量。
1、師：知更鳥(niǎo)放走了一寸蟲(chóng)，這個(gè)故事就在森林里傳開(kāi)了。好多鳥(niǎo)都找來(lái)了，它們是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)嗎？
它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲(chóng)量量什么？
2、二次測(cè)量要求：請(qǐng)你獨(dú)自一人用一條一寸蟲(chóng)，運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量上述三種鳥(niǎo)的嘴巴、腿和全身的長(zhǎng)度。
3、師：三種鳥(niǎo)量出來(lái)的結(jié)果是幾寸呢？
�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥(niǎo)類測(cè)量最鐘愛(ài)的東西，通過(guò)實(shí)踐操作，鞏固首尾相連的測(cè)量方法。）
四、生生互動(dòng)，開(kāi)展第三次測(cè)量。
1、師：樹(shù)叢里的鳥(niǎo)都有自己鐘愛(ài)的地方，那你們有自己最鐘愛(ài)的地方嗎？你最鐘愛(ài)身體的那個(gè)部分呢？為什么？請(qǐng)你和一個(gè)好朋友拿一條一寸蟲(chóng)，量一量朋友鐘愛(ài)的地方有多長(zhǎng)。
2、交流驗(yàn)證，你朋友最鐘愛(ài)的地方有多長(zhǎng)。
�。ㄔu(píng)析：進(jìn)行第三次測(cè)量，聯(lián)系幼兒實(shí)際，引導(dǎo)幼兒給自己的好朋友測(cè)量最鐘愛(ài)的地方，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固測(cè)量方法，并且提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為有趣的游戲活動(dòng)。）
五、再見(jiàn)，一寸蟲(chóng)——感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智。
1、師：有一天，一寸蟲(chóng)碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請(qǐng)一寸蟲(chóng)來(lái)量它的歌聲，歌聲怎么量啊？
2、教師小結(jié)：一寸蟲(chóng)聽(tīng)著歌聲，量著、爬著，歌聲聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候，一寸蟲(chóng)就逃走了……
師：一寸蟲(chóng)以后還會(huì)碰到危險(xiǎn)嗎？
師：你們?cè)谏钪幸矔?huì)碰到危險(xiǎn)，那你們怕嗎？為什么？
�。ㄔu(píng)析：美妙的歌聲升華了活動(dòng)的主題，讓孩子們通過(guò)繪本本身的寓意，表達(dá)并感受著一寸蟲(chóng)的機(jī)智，而且更多體驗(yàn)了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動(dòng)腦子想出辦法來(lái)，感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲(chóng)遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力！就像一寸蟲(chóng)一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。
幼兒園大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、討論斑馬的圖片，進(jìn)一步了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。
2、探索和學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫(huà)的技巧和注意事項(xiàng)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、斑馬的圖片。
2、圖畫(huà)紙、炭鉛筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示斑馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問(wèn)：
1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
（一種說(shuō)法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護(hù)自己的作用；另一種說(shuō)法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí)，斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）
二、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆，在圖畫(huà)紙上繪畫(huà)斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫(huà)和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫(huà)出不同粗細(xì)和深淺的線條。
三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫(huà)橢圓形作為斑馬的身體，然后畫(huà)四條腿和蹄子，再畫(huà)脖子和頭部，最后才畫(huà)身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫(huà)面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫(huà)設(shè)計(jì)豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫(huà)面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫(huà)液作保護(hù)，防止炭粉脫落。
五、請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
【活動(dòng)建議】
活動(dòng)前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫(huà)，引發(fā)他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。
【活動(dòng)反思】
平時(shí)我在區(qū)域里投放新材料時(shí)，我都會(huì)給孩子們介紹玩法，可能也是這個(gè)原因使得孩子們對(duì)老師形成了依賴，不愿意自己動(dòng)腦筋探索新材料的玩法，案例中的偉偉就是這樣看也不看材料便習(xí)慣于問(wèn)老師材料的玩法�？磥�(lái)老師的事先講解，不僅損失了幼兒自己探索材料玩法的機(jī)會(huì)，同時(shí)還限制了孩子們探索一物多玩可能性。以后在投放新材料時(shí)，老師要多鼓勵(lì)幼兒自己探索材料的玩法，并鼓勵(lì)幼兒能夠玩出自己不同方法來(lái)，而不是一味地讓幼兒按照老師所提供的'方法來(lái)一步一步的完成，要充分發(fā)揮幼兒游戲的自主性。
可以看出偉偉在制作斑馬時(shí)，只是為了急于完成作品，而沒(méi)有仔細(xì)探索更好的制作方法，也沒(méi)有考慮到作品的美觀性。孩子制作斑馬就是在完成任務(wù)，而不是把它當(dāng)成一個(gè)作品去小心地完成，并沒(méi)有真正享受到游戲的過(guò)程。教師要展示優(yōu)秀作品以激勵(lì)像偉偉這樣的幼兒認(rèn)真對(duì)待自己的作品。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）
2、幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣（認(rèn)知方面）
3、讓幼兒學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言講述連續(xù)性（技能方面）
4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、視頻（屈原的'故事，端午節(jié)的來(lái)歷）
2、各種形狀的粽子（長(zhǎng)的，棱角的，扁的）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入播放視頻
1、問(wèn)題導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？
幼：端午節(jié)······師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來(lái)慶祝呢？
幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包·······師：哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢？
2教師播放視頻（端午節(jié)的來(lái)歷）3教師再次提問(wèn)：好了，小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)呀？
幼：屈原二幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1師：小朋友們，你們?cè)诩页赃^(guò)粽子嗎？粽子長(zhǎng)什么樣呀？
幼兒答····圓圓的有角的長(zhǎng)長(zhǎng)的師：老師今天也帶來(lái)了好多粽子清小朋友們摸摸看這些粽子都是什么形狀呢（教師以小組形式分發(fā)粽子，請(qǐng)小朋友觀察）幼兒自由回答，教師適時(shí)引導(dǎo)2師：好了，現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過(guò)的粽子都是什么餡兒的，是甜的？咸的？還是辣的？（幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子，輪流講述）
引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
運(yùn)用句型"不僅···還···"
1、教師通過(guò)提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對(duì)嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請(qǐng)小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導(dǎo)幼兒，端午節(jié)要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆�，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：（幼兒運(yùn)用句型，自由回答）
鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn)教師可通過(guò)生活中其他的經(jīng)驗(yàn)講述鞏固句型運(yùn)用教師引導(dǎo)：小朋友們，你們動(dòng)腦筋想象，平時(shí)生活中，我們還可以用"不僅···還···"說(shuō)哪些句子呢？
教師示范：比如說(shuō)，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個(gè)好孩子。
教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，運(yùn)用句型講述平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述活動(dòng)評(píng)析此次活動(dòng)通過(guò)濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過(guò)程中運(yùn)用此句型進(jìn)行語(yǔ)言講述，幫助幼兒學(xué)會(huì)完整的講述。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。
活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
伴奏音樂(lè)，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、韻律表演，感受旋律
1．談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?
2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)
三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的'方法。
2．引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助；通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)
四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂(lè)
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè)，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè)，寓樂(lè)于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關(guān)于情趣音樂(lè)教學(xué)的思考與實(shí)踐
“情趣音樂(lè)教學(xué)”是教師依據(jù)音樂(lè)教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征，選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲化、情境化的活動(dòng)引導(dǎo)，借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂(lè)情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂(lè)教學(xué)中的“情”和“趣”分別表現(xiàn)在以下幾方面：
“情”主要體現(xiàn)在：(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè)作品——即作品的情、內(nèi)容的情；(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感，即教師的情；(3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，也就是幼兒的情。
“趣”主要表現(xiàn)在：(1)根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品——作品的趣和內(nèi)容的趣；(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程；(3)教學(xué)方法的激趣。
在實(shí)踐中，我這樣讓音樂(lè)教學(xué)凸顯情感，突出趣味。
1．“設(shè)境”——設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中，教師結(jié)合歌詞，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽(tīng)一聽(tīng)小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．“導(dǎo)學(xué)”——支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第二步，是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)和感受音樂(lè)的情緒情感。在上面的歌唱活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽(tīng)呈現(xiàn)不同樂(lè)句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡(jiǎn)潔明了的方式，讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。
3．“抒情”——抒發(fā)真情。即在情境式的活動(dòng)中通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒由感而發(fā)、由境生情、情中表達(dá)、境中表現(xiàn)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第三個(gè)關(guān)鍵策略，也是幼兒能不能走進(jìn)音樂(lè)、表現(xiàn)作品情緒情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它反映了組織環(huán)節(jié)中教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)組織能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活動(dòng)為例，我在引發(fā)幼兒情感表達(dá)方面實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：
1．教學(xué)多一點(diǎn)靈動(dòng)。生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快歌唱的潤(rùn)滑劑和助推器。如：“小兔子們，找到你的蹦蹦床，讓我們的聲音跳起來(lái)�！焙�(jiǎn)單的一句話，不僅把演唱的技巧蘊(yùn)含其中，而且也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。又如：“你們還想到哪里去跳一跳呢?”這不僅是對(duì)幼兒的尊重，而且還讓孩子們覺(jué)得好玩，有了再練習(xí)的興趣。
2．教學(xué)多一些方法。這樣不僅能讓孩子們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，而且可以讓他們掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如：“怎樣讓你的聲音有彈性呢?那就是每一個(gè)字唱得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就像要跳起來(lái)的感覺(jué)。”清晰的語(yǔ)言一下子讓幼兒明白和掌握了頓音的演唱方法。再如：“你覺(jué)得還有哪里不清楚或是唱不好的地方?”當(dāng)有孩子提出“樹(shù)葉沙沙響”這一句唱不好時(shí)，教師對(duì)孩子們說(shuō)：“是不是覺(jué)得這一句音太高，有點(diǎn)唱不上去的感覺(jué)?我給你們一個(gè)建議好嗎?我們每個(gè)人的眼睛后面都有一個(gè)小嘴巴，現(xiàn)在我們讓這個(gè)小嘴巴來(lái)唱歌。大家閉上眼睛，找一個(gè)自己最舒服的姿勢(shì)站好，然后打開(kāi)眼睛后面的小嘴巴，讓我們一起來(lái)試一試�！边@種“嘴巴搬家式”的演唱方法，不僅好玩而且非常有效，它既解決了孩子們當(dāng)下的問(wèn)題，又讓孩子們掌握了如何唱得更輕松、更自然的方法。
3．教學(xué)多一份真情。在活動(dòng)中教師投入自己的真情實(shí)感，用心去歌唱，用情去表現(xiàn)，以此感染幼兒、打動(dòng)幼兒。幼兒只有被教師吸引、感動(dòng)了，他們才會(huì)隨著教師一起走進(jìn)音樂(lè)，然后他們才愿意、才有可能表達(dá)出自己對(duì)作品的體驗(yàn)和感受。我始終認(rèn)為，學(xué)會(huì)演唱一首歌不應(yīng)該是幼兒園歌唱教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，在學(xué)會(huì)唱這首歌的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)去表現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)才是幼兒園歌唱教學(xué)的核心。
幼兒園大班教案 篇5
教材分析
《小孩不小歌》是一首二四拍的進(jìn)行曲，節(jié)奏活潑，歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單貼近幼兒的生活，歌詞內(nèi)容說(shuō)幼兒雖然人小但其實(shí)不小，也可以做很多大人做的事情，這樣，大人就不能小瞧我們小朋友了。為了大人們不再小看小孩子，我們要用歌唱的方式告訴他們。
本節(jié)課的重點(diǎn)是初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。難點(diǎn)是體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱，體驗(yàn)升入大班的自豪感。
幼兒基礎(chǔ)分析
(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：大班的幼兒對(duì)二四拍的歌曲已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)了，但對(duì)進(jìn)行曲式風(fēng)格的.歌曲則不是非常的熟悉，需要進(jìn)一步的了解。
能力基礎(chǔ)：大班幼兒對(duì)自我情感意識(shí)相比中班時(shí)增強(qiáng)了許多，能夠做到自己的事情自己做，在歌曲的表現(xiàn)力上也能夠用自信大膽的聲音表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。
2.體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱。
3.通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)升入大班的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.提問(wèn)：現(xiàn)在我們是大班的小朋友了，那你們覺(jué)得自己還是小孩子嗎?為什么?
小結(jié)：雖然我們年紀(jì)比較小，但是我們能做許多力所能及的事情了，我們應(yīng)該很自豪的說(shuō)，我們不小了。
2.提問(wèn)：當(dāng)有大人說(shuō)我們是小孩子，小看我們的時(shí)候你有什么感覺(jué)?
過(guò)渡：人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小。這是一位很有學(xué)問(wèn)的老爺爺說(shuō)的話，他還把它寫(xiě)成了歌，歌名叫《小孩不小歌》。
二、通過(guò)游戲?qū)W唱歌曲
一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。
游戲規(guī)則：教師完整演唱歌曲，幼兒閉上眼睛，當(dāng)唱到最后一句，摸到孩子的頭，便發(fā)出“哈哈”，讓其他孩子猜測(cè)是誰(shuí)。
1.完整演唱歌曲，進(jìn)行游戲。
2.游戲進(jìn)行四到五次。(可引導(dǎo)孩子一起演唱歌曲)
三、多形式演唱歌曲
1.教師指揮，男、女小朋友齊唱或者輪唱。(能精神飽滿的演唱歌曲)
2.分組演唱。
3.幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2、學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大部分幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開(kāi)》
2、ppt、音樂(lè)CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
借助想象學(xué)唱、編唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲《桃花朵朵開(kāi)》。
設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)表演《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果，讓幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)，加深音樂(lè)旋律的印象。體驗(yàn)表演的快樂(lè)，為幼兒的創(chuàng)編作一個(gè)鋪墊。
2、出示ppt提問(wèn)：帶來(lái)了一張圖片，它會(huì)變成什么呢？ （橙子）
設(shè)計(jì)意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。帶著教師的問(wèn)題“它會(huì)變成什么呢？”有目的地觀看PPT，可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。
二、認(rèn)識(shí)切開(kāi)的橙子。
1、你們吃過(guò)橙子嗎？橙子要怎么吃？（切開(kāi)） ？
2、切開(kāi)一半的橙子是怎么樣的？我們一起來(lái)看一看， 出示橙子橫切面、豎 （出示橙子橫切面）怎么切開(kāi)來(lái)是不一樣的圖案？
3、教師小結(jié)：因?yàn)椴煌那懈罘较�，所以切出的圖案就不一樣了，橫著切的分成了一個(gè)一個(gè)的小扇片，豎著切的成了兩個(gè)半圓形。
三、橙子變變變
1、切開(kāi)的橙子想來(lái)變魔術(shù)，我們來(lái)看一看它變成了什么？（小朋友一起來(lái)說(shuō) ： 橙子橙子變變變）播放ppt
2、出示橫切面橙子的圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜變成了什么？（電風(fēng)扇）
“有什么用的？它會(huì)發(fā)出什么聲音？給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)？”
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，以變魔術(shù)的方式，提高孩子學(xué)習(xí)唱歌的積極性，教師的提問(wèn)，有助于歌詞的理解和記憶。
3、教師依據(jù)掛圖一邊打節(jié)奏一邊范唱歌曲。
“咱們今天用《桃花朵朵開(kāi)》這首歌的旋律，把剛才變的魔術(shù)唱出來(lái)。你聽(tīng)！我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀忽忽轉(zhuǎn)，我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。”（怎樣才能記住歌詞）出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
設(shè)計(jì)意圖：教師的范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀化，使幼兒在一次次練習(xí)中，主動(dòng)感知、獲得新的教育，使幼兒主動(dòng)性更加強(qiáng)烈。
4、幼兒嘗試看圖譜演唱。
“你們想唱嗎？那你們跟我一起來(lái)唱吧！”幼兒隨樂(lè)試唱；個(gè)別演唱；集體練習(xí)。
同以上方法，學(xué)唱第二段：我的橙子變成紅太陽(yáng)，變成紅太陽(yáng)，哎呀照過(guò)來(lái)，我的橙子變成紅太陽(yáng)，變成紅太陽(yáng)哎呀好溫暖。
5、集體隨音樂(lè)背景完整演唱歌曲2遍。
設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)教、學(xué)歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗(yàn)歌詞的有趣性的過(guò)程，也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒通過(guò)不同的演唱練習(xí)方式，教師注重幼兒相互間的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了同伴關(guān)系的生態(tài)效應(yīng)。教師及時(shí)作出反饋，以鼓勵(lì)進(jìn)一步的探索和創(chuàng)造能力。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、在自我調(diào)整的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌唱，使孩子學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，獲得真正的發(fā)展。
四、根據(jù)橫、豎切面展開(kāi)想象。
1、幼兒想象：“橙子還會(huì)變成什么呢？”請(qǐng)用悄悄話告訴我。
設(shè)計(jì)意圖：以悄悄話的方式開(kāi)始，啟發(fā)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對(duì)幼兒的大膽想象給予積極的引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發(fā)幼兒的積極性，獲得情感需要的滿足，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。
2、幼兒大膽想象在橙子上添畫(huà)，嘗試創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)意圖：將想象通過(guò)添畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，給了幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以及創(chuàng)編思索的時(shí)間。
3、展示：
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒唱一唱。（根據(jù)情況而定）
將幼兒的添畫(huà)作品替換在圖譜上，按固定的模式創(chuàng)編歌曲。教師可按需指導(dǎo)。也可以同伴間互相幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容在圖譜上替換，有助于幼兒的創(chuàng)編及歌詞的記憶。
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的.情況，進(jìn)一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖：提出要求是突出難點(diǎn)：按固定的歌詞范式編唱。并能有效的解決難點(diǎn)。
�。�2）同伴交流，播放背景音樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：在初步的嘗試創(chuàng)編中，幼兒用“畫(huà)音樂(lè)”式的創(chuàng)造方法突破了傳統(tǒng)模式，使幼兒在唱時(shí)，眼、口、心一致。大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒去創(chuàng)新、激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。既感受音樂(lè)的趣味性也體驗(yàn)著創(chuàng)編的樂(lè)趣、成功。
五、游戲：猜猜看
1、“現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會(huì)變成什么？”
2、幼兒嘗試編唱歌曲（自行車、、雨傘、小豬、向日葵）
�。ㄗ兂勺孕熊嚕�
�。�1）現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會(huì)變成什么？出示兩個(gè)橫切面橙子的圖片。
�。�2）小朋友們說(shuō)說(shuō)自行車會(huì)發(fā)出什么聲音？幼兒：它會(huì)發(fā)出吱吱轉(zhuǎn)的聲音。（3）這次是你們自己變得自行車，那小朋友們把你們變出的自行車編成歌唱出來(lái)呢？
幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀吱吱轉(zhuǎn)，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。
�。ㄗ兂苫ㄓ陚悖�
�。�1）出示三個(gè)橫切面橙子的圖片。小魔術(shù)師門(mén)：你們會(huì)把這三個(gè)橙子變成射什么呢？
（2）讓我們一起來(lái)看一看變成什么？出示彩色圖片：原來(lái)變成了花雨傘。 （3）提問(wèn)：花雨傘會(huì)發(fā)出什么聲音？你在傘下會(huì)有什么感覺(jué)？帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地唱。
幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。
方法同上，根據(jù)相應(yīng)圖形變化，進(jìn)行創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)意圖：“猜猜看”的游戲，實(shí)際上是對(duì)之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí)。可以使幼兒感受到“我能行，我一定行，我的音樂(lè)我自主”。有效地發(fā)揮著音樂(lè)的感染力，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
六、用音樂(lè)的方式“再見(jiàn)”。
按固定的歌詞范式編唱。
幼兒園大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對(duì)紙漿畫(huà)的興趣。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙漿、水管、鑷子、筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示水管，師：這個(gè)是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)。
2、水管它是用來(lái)做什么的？
二、觀察水管，對(duì)形狀、外形進(jìn)行仔細(xì)的觀察。了解水管。
三、出示紙漿。
師：小朋友請(qǐng)看看老師手上的這個(gè)是什么？(紙漿)
紙漿用來(lái)做什么的？（做紙漿畫(huà)的）
四、介紹水管畫(huà)
1、出示水管畫(huà)，看看這個(gè)是什么上面有什么？（剛剛的水管、有紙漿）
2、做好的水管畫(huà)怎么樣？（很漂亮）
3、你們像不像來(lái)做下我們的水管畫(huà)。
五、幼兒操作進(jìn)行水管畫(huà)的制作
教師巡回指導(dǎo)，教導(dǎo)幼兒制作時(shí)的一些制作方法。
六、作品展示
將制作好的作品進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。
活動(dòng)反思：
本次的紙漿課題為“水管紙漿畫(huà)”，拋開(kāi)平時(shí)的將紙漿直接制作在平面上，這次我們采用將紙漿立體化，使用我們�？匆�(jiàn)的.水管作為底，通過(guò)幼兒的創(chuàng)造想象將紙漿展示在我們的水管上，紙漿畫(huà)是我園的特色美術(shù)，在制作是幼兒也非常喜歡，對(duì)紙漿畫(huà)的熱愛(ài)程度也很高，作為我班，水墨畫(huà)是我們的主要特色之一，與紙漿畫(huà)相互交替相互學(xué)習(xí)，幼兒從中體驗(yàn)樂(lè)趣從中學(xué)習(xí)特色美術(shù)從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡(jiǎn)單，立體需要幼兒豎直制作，也增大了制作是的難度，但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好，難度也比較低。制作出來(lái)的成品的美感也很高。
小百科：紙漿是以某些植物為原料加工而成的，它是造紙的基本原料。通常用以制漿原料的植物可分為4大類：莖干纖維類、韌皮纖維類、種毛纖維類和木材纖維類。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索報(bào)紙的多種玩法，感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。
2、能快速跑步讓報(bào)紙掉下來(lái)，提高速跑能力。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
報(bào)紙每人一份，音樂(lè)《向前沖》、《星星的眼睛》。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。(音樂(lè)向前沖)
2、謎語(yǔ)引出話題。
教師給幼兒出謎語(yǔ)(神奇一張紙，多彩又神奇，要知天下事，它都告訴你。)讓幼兒說(shuō)出謎底是報(bào)紙。小朋友知道報(bào)紙能干什么嗎?(做手工、折飛機(jī)、做紙球、爸爸媽媽可以用廢舊報(bào)紙生火等。)
3、幼兒自主探索報(bào)紙的玩法。
(1)請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙。
(2)中途集中1~2次，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。
(3)玩法如跳過(guò)報(bào)紙，拋接球，揪尾巴，報(bào)紙運(yùn)球，卷起來(lái)打地鼠等。
4、請(qǐng)幼兒探索，怎樣讓報(bào)紙貼在身上不掉下來(lái)。
(1)教師演示：把報(bào)紙貼在身體前面，手一松，報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊貼在身上。
(2)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn)：快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
(3)幼兒嘗試練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒客服困難，并提醒幼兒注意安全，避免相互碰撞。
5、教師和幼兒一起玩報(bào)紙游戲。
(1)鋪成小路走著玩。
(2)變成小河跳著玩。
(3)做成紙球踢著玩、拋接球。
(4)做成尾巴，揪尾巴玩。
(5)做成棒，打地鼠玩。
最后教師分組把四個(gè)小朋友一組，四個(gè)小朋友一起站在一張報(bào)紙上，腳只能站在報(bào)紙上不能踩到地板上，一輪一輪的把報(bào)紙折小，讓報(bào)紙變得越來(lái)越小，讓幼兒想辦法讓自己的腳能站在報(bào)紙上邊，不能超出報(bào)紙站在地上。
6、放松活動(dòng)。
放舒緩音樂(lè)《星星的眼睛》教師和幼兒一起放松。
教學(xué)反思
孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法，可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作，從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，小朋友的參與性很高，舉手回答問(wèn)題也很積極，在前面的活動(dòng)中，基本完成目標(biāo)。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有為弟弟、姐姐做榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。
2、引導(dǎo)幼兒與小、中班幼兒交往，學(xué)習(xí)嘗試關(guān)照弟弟妹妹。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。
4、能主動(dòng)地與弟弟，妹妹交流，并能始終帶好弟弟，妹妹。
5、在活動(dòng)中，體驗(yàn)做哥哥，姐姐和幫助他人的經(jīng)驗(yàn)。
6、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大班幼兒已建立生活自理里方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、與弟弟，妹妹有初步的接觸。
3、讓幼兒給小妹妹小弟弟準(zhǔn)備禮物。折紙、一張畫(huà)，或其他。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論結(jié)識(shí)弟弟，妹妹的方法：幼兒討論怎樣使弟弟，妹妹認(rèn)識(shí)自己并喜歡自己的方法。
教師記錄幼兒交友的幾種方法并給予概括：
1）要很熱情主動(dòng)。
2）送一件小禮品。
3）可以抱抱弟弟，妹妹。
4）向弟弟，妹妹介紹自己的名字。
5）教師鼓勵(lì)幼兒可以嘗試一下大家的好辦法，與弟弟，妹妹交朋友，體驗(yàn)做哥哥，姐姐的快樂(lè)。
2、幼兒個(gè)別尋找弟弟，妹妹參加活動(dòng)。
3、交流做哥哥，姐姐的體會(huì)，談?wù)勛约鹤龈绺�，姐姐的體會(huì)和想法。
4、教師提問(wèn)：家里面有沒(méi)有弟弟妹妹？哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么區(qū)別？什么樣的`小朋友才能做哥哥姐姐？哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做什么？你們陪弟弟妹妹玩，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么？
5、啟發(fā)幼兒回憶并講述自己過(guò)去剛?cè)雸@的事情，并和現(xiàn)在對(duì)比，了解自己的進(jìn)步。
6、預(yù)設(shè)提問(wèn)：作為大班的哥哥姐姐，應(yīng)該怎樣幫助小班的小朋友，讓他們不哭不鬧呢？
7、組織幼兒去小班進(jìn)行大動(dòng)帶小活，組織幼兒做禮物送給小班的小朋友。
8、回班后和幼兒一起交流這次活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己從中獲得了那些樂(lè)趣。
活動(dòng)實(shí)錄：
孩子們興高采烈的來(lái)到小一班教室，把自己心愛(ài)的禮物送給弟弟妹妹，這些小弟弟，小妹妹有的拿著小禮物在玩，有的一會(huì)兒就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不時(shí)回頭朝老師張望。
活動(dòng)小結(jié)：
幼兒積極的回憶并講述了自己剛剛進(jìn)入幼兒園的事情，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，了解了自己各方面的進(jìn)步，變的懂事了許多。
延伸活動(dòng)：
大帶小活動(dòng)應(yīng)該有更豐富的形式和內(nèi)容，有了這次活動(dòng)作鋪墊，弟弟妹妹已經(jīng)裝進(jìn)大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開(kāi)展大帶小的主題活動(dòng)，如“手牽手去秋游”、“讓我來(lái)幫助你”、“快樂(lè)節(jié)日”等，不斷總結(jié)出大帶小活動(dòng)所折射出的教育價(jià)值。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@里的最后一個(gè)學(xué)期，即將成為小學(xué)生的他們?cè)谥暗膸状位顒?dòng)中意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，很興奮，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)是想以此讓幼兒從關(guān)心自己轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，通過(guò)陪弟弟妹妹玩，為弟弟妹妹做力所能及的事情來(lái)體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐們還為弟弟妹妹們演唱了歌曲，背誦了兒歌，還給他們送去了自己親手繪畫(huà)的作品，就在今天的活動(dòng)“大手牽小手”中，哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀了幼兒園，平日里愛(ài)亂跑亂撞的軒軒不見(jiàn)了。他們?cè)诨顒?dòng)中，特別小心的牽著弟弟妹妹，嘴里還不停的說(shuō)：“走樓梯要小心，眼睛看好，一個(gè)跟著一個(gè)走，儼然就是一個(gè)小老師的樣子，看著孩子們的進(jìn)步，我們十分高興，活動(dòng)后，我還引導(dǎo)孩子們思考：我們還能為弟弟妹妹做些什么呢？讓我們一起制度一個(gè)計(jì)劃吧。孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做游戲等等，我把孩子們的這些想法都記錄了下來(lái)，接下來(lái)我們將聯(lián)系好小班的老師，引導(dǎo)孩子們分組去到小班執(zhí)行自己的計(jì)劃，真正從活動(dòng)中體驗(yàn)自己是個(gè)姐姐了，可以幫弟弟妹妹做許多事。
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