(經(jīng)典)幼兒園大班教案3篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
�。�1）閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。
�。�2）嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。
�。�3）能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
�。�4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
（1）自制故事PPT（參照繪本故事《一片葉子落下來》，
�。�2）語言CD（《一片葉子落下來》。
活動過程
�。ㄒ唬┰O(shè)如我是一片樹葉。（創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口，體會和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。）
1.設(shè)想樹葉的心情。
�。�1）假如你是一片樹葉， 在四季輪回中，你會有怎樣的心情？（教師可跟進(jìn)提問，配樂創(chuàng)設(shè)意境。）
�。�2）描述樹葉的心情。
每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎？ （教師可以輔助提問：當(dāng)溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看著這個世界，
會怎么想呢？到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會如何？轉(zhuǎn)眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會害怕嗎？）
（二）樹葉費(fèi)雷迪。（分段理解，借助提問，幫助幼兒體會當(dāng)葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。）
1.傾聽故事前半部分，體會“當(dāng)葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的'人們扇風(fēng)”。）
（1）弗雷迪是誰？它長在哪里？擁有怎樣的朋友？
�。�2）弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？
�。�3）什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？ （教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）
2.傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
�。�1）夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什么？
�。�2）秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化？
�。�3）葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下來的？
�。�4）說說最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）
�。ㄈ┥囊饬x。（生命的意義對于幼兒來說也許深奧，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的經(jīng)典句子，幫助幼兒試著理解生命的意義。）
1.“完整傾聽故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。
�。�1）請你和好朋友說說故事的哪里讓你的地方。
�。�2）師小話。原來有一個生命都是獨(dú)一無二的；給大家?guī)砜鞓返哪茏屪约嚎鞓�；生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了太陽和月亮，是為了大家一起的快樂時光，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。）
幼兒園大班教案 篇2
活動背景
本次活動內(nèi)容來源于“我是中國人”的主題活動，在主題實(shí)施過程中，“宇航員”是幼兒熱衷討論的話題，他們非常羨慕、喜歡宇航員。因此本活動通過讓幼兒“學(xué)做宇航員”，對幼兒的運(yùn)動能力提出挑戰(zhàn)，積累新的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，同時促進(jìn)運(yùn)動能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1嘗試快速穿越滾動的圈，鍛煉身體的敏捷性。
2提高合作活動的能力。
活動準(zhǔn)備
直徑為90厘米左右的呼啦圈若干，并放置在場地的四周。
過程與指導(dǎo)
一、模仿宇航員在太空中的動作
引導(dǎo)語：“宇航員的本領(lǐng)很大，你們想不想學(xué)宇航員?(想)那我們一起來把身體鍛煉得棒棒的，把本領(lǐng)練得大大的，今天我們就用圈來練本領(lǐng)好嗎7請你們找空的地方，動腦筋用各種方法玩圈，可以一個人，也可以和好朋友一起鍛煉�！�(幼兒自由玩圈，教師觀察幼兒有哪些玩圈的方法。)
小結(jié)：展示幼兒各種玩圈的方法――雙人互相滾接圈、轉(zhuǎn)Ⅱ乎啦圈、助跑跨跳過多個圈、雙人握圈炒黃豆、合作轉(zhuǎn)圈、2～4名幼兒套在一個圈中按順時針或逆時針方向轉(zhuǎn)圈跑等。
二、游戲穿越大氣層一兩人合作嘗試穿越豎著的和滾動的大圈引導(dǎo)語：“今天我們要想辦法兩人合作穿越豎著的和滾動的大圈，這個圈代表大氣層，穿越的時候大家朝一個方向(并用手勢提示)，小心點(diǎn)不要碰撞。”(教師的觀察要點(diǎn)：幼兒穿過大圈的方法。)
小結(jié)：展示幼兒穿越各種大圈的方法――穿越多個原地豎著的圈、穿越高度不斷提升的塑料圈、快速穿越多種組合的大直徑塑料圈、穿越一開一合變化著的圈、穿過滾動著的圈等。(小結(jié)后，可讓幼兒繼續(xù)活動，嘗試各種穿越大圈的方法?)
三、游戲：乘火箭上太空
幼兒用圈自由組合成“火箭”，模擬火箭升空發(fā)射的樣子。
活動點(diǎn)評
1在這一活動中，教師針對大班幼兒身體活動時動作已基本協(xié)調(diào)、靈活，在運(yùn)動中能比較好地控制自己的身體，并已積累了多種玩圈的方法，但對空間距離和快速運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏等特點(diǎn)，設(shè)計了“嘗試穿越滾動的大圈”這一活動�；顒舆^程的設(shè)計將“嘗試穿過滾動的圈”這一目標(biāo)進(jìn)行了難度分解：先讓幼兒嘗試快速地穿過原地擺放著的大直徑的圈，幫助幼兒積累快速穿過物體的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒身體的靈敏性，然后再嘗試穿越滾動的圈，從而讓幼兒“體驗(yàn)運(yùn)動的方向，根據(jù)運(yùn)動中對象的空間位置和距離，調(diào)整自己的動作”�；顒迎h(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了教師對有效教學(xué)的思考，即在達(dá)成目標(biāo)的過程中，如何循序漸進(jìn)地為幼兒搭建多層次的活動臺階，幫助幼兒在具有挑戰(zhàn)性的活動中由易到難地獲得運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動能力。
2在活動中，教師較好地把握了教師主導(dǎo)性和幼兒主體性之間的關(guān)系。整個活動過程由自由探索大直徑圈的多種玩法一交流分享多種玩法一從原地擺放著的豎著的圈中穿過一嘗試穿過滾動的大直徑圈這幾個層層遞進(jìn)的`活動環(huán)節(jié)組成。在前三項活動環(huán)節(jié)中，教師給了幼兒充分自主活動的空間，不僅為幼兒提供了數(shù)量充足的圈，滿足幼兒自主選擇的需要，而且在活動過程中一直鼓勵幼兒別出心裁地玩、與眾不同地玩、合作互助地玩，使幼兒在整個活動中始終處于積極投入、自主快樂的運(yùn)動狀態(tài)。
在最后一個環(huán)節(jié)中，教師充分挖掘、利用了材料的特點(diǎn)，很有創(chuàng)意地設(shè)計了對幼兒自身經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動能力都頗具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，即兩人合作穿越滾動的大圈。對于這一幼兒從未玩過的新方法，教師運(yùn)用了和幼兒合作玩的方法進(jìn)行演示和提問，引導(dǎo)幼兒觀察教師和同伴的行為，了解玩大圈的新方法，從而激發(fā)了幼兒嘗試新方法的興趣和完成新任務(wù)的欲望，運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)得以拓展，運(yùn)動的潛能得以開發(fā)。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、談話引入，說說上超市的經(jīng)歷。
2、觀看課件，說說上面的7代表什么意思？理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣?xùn)|西？還有沒有剩下？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、通過交流和比較，理解單雙數(shù)
1、提問：你有幾元錢？共買了幾樣?xùn)|西？是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎？
2、回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。
3、教師小結(jié)：
�、賰蓚�兩個地數(shù)，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、3、5、7、9；兩個兩個地數(shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。
②單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
４、出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn)）
5、通過將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
四、通過進(jìn)一步操作，鞏固對單雙數(shù)的認(rèn)識
1、通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對單雙數(shù)的認(rèn)識：引導(dǎo)幼兒尋找身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�、分組操作：
幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
３、老師和幼兒共同驗(yàn)證。
活動反思：
《認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的.數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動中，我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
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