幼兒園中班語(yǔ)言教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文1
教材分析：
《喇叭花電話》這個(gè)童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹(shù)上和樹(shù)下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的.活靈活現(xiàn)。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
2、感受體驗(yàn)小動(dòng)物之間、自己與同伴之間互相關(guān)愛(ài)的情感。
重點(diǎn)：大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：體驗(yàn)互相關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事cd。
2、ppt。
3、紙杯電話。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥(niǎo)和小田鼠
1、出示ppt1，你看到了什么?
2、小鳥(niǎo)和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?
3、你們能幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出辦法來(lái)嗎?
4、你們幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢?讓我們一起來(lái)看一看。出示ppt2-3。
5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?
6、小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著往下聽(tīng)。
師：通過(guò)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，有意識(shí)地根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。
幼：在教師引導(dǎo)下，大膽想象幫助小鳥(niǎo)和小田鼠解決困難。
二、喇叭花電話
1、出示ppt4。
2、如果你是小田鼠，你會(huì)怎么跟小鳥(niǎo)打電話呢?
3、小田鼠首先會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、他們到底是怎么打電話的呢，請(qǐng)你們接著往下聽(tīng)。
5、小田鼠是怎樣問(wèn)的?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?他們還說(shuō)了些什么?
師：引導(dǎo)幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥(niǎo)打電話。
幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥(niǎo)打電話。
三、完整傾聽(tīng)故事
1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
四、打電話
1、有了喇叭花電話，小鳥(niǎo)和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來(lái)了一個(gè)電話，和小朋友來(lái)打電話。
2、請(qǐng)你們用紙杯電話和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話吧。
師：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用紙杯電話來(lái)和自己的伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話。
幼：兩兩幼兒用紙杯電話來(lái)交流。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文2
拍花蘿
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)仔細(xì)看圖，理解兒歌內(nèi)容。
2.通過(guò)跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn);感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備《拍花籮》PPT活動(dòng)過(guò)程一、出示數(shù)字1-5，導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們，早上好，今天老師帶來(lái)了幾位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示圖片)它們是誰(shuí)?
這幾個(gè)數(shù)字朋友里面藏著一個(gè)小秘密，我們一起來(lái)找找這個(gè)秘密，好不好?
二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。
在我們?nèi)ふ颐孛苤澳兀覀兿瓤纯聪旅娴?這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時(shí)見(jiàn)到的草地有什么不同?
(出示紅草地圖片)引導(dǎo)幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車(chē)。
1. 依次出示五幅圖，引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖：
(1)現(xiàn)在，我們來(lái)看看"1"的后面藏了誰(shuí)?它在干什么?
幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)說(shuō)出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯(2)依次觀察，
總結(jié)：
二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒(méi)有字五只大熊打大鼓2.小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來(lái)編成"拍花籮"的兒歌，好嗎?
(看著圖片，引導(dǎo)幼兒跟編兒歌)拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車(chē)呀。
你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒(méi)有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整欣賞兒歌。
4.用問(wèn)答的方式帶動(dòng)幼兒跟讀兒歌。
三、游戲"拍花籮"。
1.教師問(wèn)，幼兒答。
2.邀請(qǐng)聽(tīng)課老師玩，幼兒?jiǎn)�，�?tīng)課老師答。
四、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
小朋友們，今天玩的開(kāi)心嗎?那么我們現(xiàn)在去操場(chǎng)和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲一：誰(shuí)和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰(shuí)和誰(shuí)好?
誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂來(lái)采蜜， 花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上學(xué)校。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。
（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂(lè)中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)�！拔⑿Α眴�？生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”？為什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標(biāo)：
1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾
過(guò)程：
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�(lè)。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的`翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么？
5、這下它們?cè)趺崔k啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走�！�
6、為什么不分開(kāi)？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它們又來(lái)到了哪里？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？（不會(huì)）（不能分開(kāi)）
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū)，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū)。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�(lè)。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走�！�
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
2、知道水中倒映的現(xiàn)象。
3、豐富詞匯：“倒影”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大水盆，盆里盛有清水。
2、小豬紙偶
活動(dòng)過(guò)程
一、看“倒影”，引起活動(dòng)興趣。
1、出示幾個(gè)較大的水盆，盆里盛有清水。
教師：小朋友，我們?cè)阽R子里能看到自己，那我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥哪?
2、幼兒分散活動(dòng)看“倒影”。
讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。
3、談話：在水面上看到了什么?
讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。
二、出示教具月亮，引起聽(tīng)故事的興趣。
1、教師：月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?月亮出來(lái)了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?
請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事找“月亮”。
2、教師講故事
第一遍講完后提示幼兒：在聽(tīng)故事的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?
3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。
4、邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話。
(1)開(kāi)始，豬老大對(duì)豬老二說(shuō)了什么?
(2)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的.小豬是怎樣說(shuō)的?
(3)第二個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?
(4)后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?
三、想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?
1、聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。
2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：喜歡聽(tīng)我的故事嗎?
老師帶著你們?cè)僦v一遍，要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。
3、教師：我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀，
今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮。
鼓勵(lì)幼兒晚上回家找月亮，第二天來(lái)講給大家聽(tīng)。
附故事：找月亮
有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說(shuō)：“真的?那我們和朋友一起去找找看。”老大說(shuō)“好!”
他倆請(qǐng)來(lái)了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn)，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!
小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶：喝、追、喜歡、對(duì)不起。
2．進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒初步建立環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．大字卡：喝、追、喜歡、對(duì)不起。
2．幼兒用書(shū)
3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境表演導(dǎo)入
“嗚……誰(shuí)在哭啊?”“我是小河，我原來(lái)是又干凈又有魅力的，可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰(shuí)肯來(lái)幫助我們啊?”
二、復(fù)習(xí)兒歌《小河，對(duì)不起》
老師：記得我們前幾天學(xué)的一首兒歌《小河，對(duì)不起〉，里面有一只小熊嗎?(出示木偶小熊)“我是小熊，我以前曾經(jīng)亂扔垃圾到河里，不過(guò)后來(lái)我改正了。我是怎么改正的'?請(qǐng)你們把兒歌再朗誦一遍，好嗎?”
三、集體朗誦兒歌一遍
四、識(shí)字游戲“撿易拉罐”
1．小熊：“小朋友，你們能幫我一個(gè)忙嗎?有一些人將許多易拉罐丟在河里。我想撿起來(lái)，可是太多了，想請(qǐng)你們幫我撿起來(lái)。”
2．幼兒撿易拉罐，并發(fā)現(xiàn)上面的字卡，請(qǐng)幼兒看一看并認(rèn)讀。
結(jié)束：
表?yè)P(yáng)幼兒幫助小熊，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌明朗、歡快的節(jié)奏。
2、理解詩(shī)歌的畫(huà)面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、理解并掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅（畫(huà)有太陽(yáng)、小溪、窗戶(hù)、花朵、媽媽?zhuān)�、錄音磁帶《�?yáng)光》
知識(shí)準(zhǔn)備：知道陽(yáng)光是什么。
重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的畫(huà)面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：
理解并掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒂^察背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣
1、出示背景圖，引出詩(shī)歌名稱(chēng)師：老師今天帶來(lái)了一幅好看的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？圖上面有什么��？
小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽(yáng)，在金色的陽(yáng)光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫(huà)里藏著一首好聽(tīng)的'詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《陽(yáng)光》"
�。ǘ┙處熡酶挥屑で榈穆曇衾收b，讓幼兒感受詩(shī)歌明朗、歡快的節(jié)奏，并理解詩(shī)歌的畫(huà)面
1、聽(tīng)錄音磁帶，讓幼兒感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
提問(wèn)："聽(tīng)完這首詩(shī)歌，你們的感覺(jué)是什么樣？
2、借助教具，教師有感情朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面。
提問(wèn)："陽(yáng)光先照在什么地方呢？""接著陽(yáng)光又照在什么地方？""陽(yáng)光再照到什么地方呢？""最后陽(yáng)光照在什么地方？"小結(jié)："陽(yáng)光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"
3、教師第三遍朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并掌握詩(shī)歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。
提問(wèn)："陽(yáng)光，在什么上爬著？""陽(yáng)光，在什么上笑著？""陽(yáng)光，在小溪上怎么樣？""陽(yáng)光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問(wèn)個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩(shī)歌的原句來(lái)回答老師的問(wèn)題，幼兒回答后，請(qǐng)全班幼兒一起念一遍原詩(shī)句。）提問(wèn)："為什么說(shuō)陽(yáng)光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"
（三）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩(shī)歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩(shī)歌。
3、有感情地跟老師朗誦
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩(shī)歌。
�。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受陽(yáng)光，找找陽(yáng)光都照在了那里。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)兒歌《小蜘蛛》，了解蜘蛛的外形特征及蜘蛛網(wǎng)的特性。
2．能根據(jù)課件內(nèi)容，創(chuàng)編故事《蛛網(wǎng)商店》。、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《小蜘蛛》。
活動(dòng)過(guò)程：
一．欣賞兒歌《小蜘蛛》
1.教師完整播放課件兒歌【兒歌欣賞】，讓幼兒傾聽(tīng)一至兩遍。
2.教師：兒歌里說(shuō)的是什么動(dòng)物？它發(fā)生了什么事情？它的`本領(lǐng)是什么？
3.教師逐句播放課件，幼兒跟著課件學(xué)念兒歌《小蜘蛛》。
二．討論：蜘蛛和蜘蛛網(wǎng)的特征
1.教師：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛嗎？它長(zhǎng)得什么樣子？它是昆蟲(chóng)嗎？它有沒(méi)有很多種類(lèi)呢？它是怎么生活的呢？
2.教師：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？蜘蛛網(wǎng)是怎么來(lái)的？它有什么作用呢？
3.幼兒自由討論。
4.教師選擇性播放課件【絲的作用】、【認(rèn)識(shí)蜘蛛】、幫助幼兒尋找問(wèn)題答案。
5.教師：小朋友們知道蜘蛛這么多事情呢，可是你們知道蜘蛛開(kāi)了個(gè)商店么？我們一起去它的商店里看看把！
三．創(chuàng)編故事《蜘蛛商店》
1.教師播放課件【編故事】蛛網(wǎng)商店，幼兒欣賞。
2.教師：畫(huà)面上都出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？你知道它們?cè)谧鍪裁磫幔空?qǐng)你根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)蛛網(wǎng)商店里發(fā)生的事情。
3.將幼兒分組，分段呈現(xiàn)課件【蛛網(wǎng)商店】，讓幼兒自由創(chuàng)編故事。
4.故事分享
四．【資料包】：故事欣賞。
活動(dòng)延伸：
播放課件【視頻蜘蛛可怕嗎】及【特別的種類(lèi)】，了解有關(guān)蜘蛛種類(lèi)和習(xí)性方面更多的知識(shí)。
附錄一：兒歌：小蜘蛛
小蜘蛛能吃苦，網(wǎng)子破了自己補(bǔ)。
補(bǔ)得快來(lái)補(bǔ)得好，蒼蠅蚊子跑不掉。
附錄二：故事：蛛網(wǎng)商店
小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開(kāi)了一個(gè)蛛網(wǎng)商店。
小狗搖著尾巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)：“我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓�！毙≈┲霌u搖頭說(shuō)：“不賣(mài)不賣(mài)，蜻蜓捉害蟲(chóng)，它是人類(lèi)的好朋友！”小狗紅著臉走了。
小熊舔著嘴巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)：“我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂�！毙≈┲霌u搖頭說(shuō)：“不賣(mài)不賣(mài)，蜜蜂采花蜜，它是人類(lèi)的好朋友！”小熊紅著臉走了。
小兔一蹦一跳來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)：“我要用蛛網(wǎng)捉蚊子�！毙≈┲朦c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“可以可以，蚊子吸血，它是人類(lèi)的敵人�！毙⊥酶吲d的買(mǎi)到了蛛網(wǎng)。
蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。
后來(lái)小動(dòng)物們都來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦！
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話，同時(shí)明白同類(lèi)動(dòng)物相配的道理。
2、嘗試?yán)门拇蛏眢w的方式進(jìn)行固定節(jié)拍的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng)，能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。
3、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：去郊游。
1、聽(tīng)音樂(lè)踏步，來(lái)到了池塘邊。聽(tīng)，有誰(shuí)在叫啊？（青蛙）
2、青蛙看上去怎么樣�。▊�、難過(guò)）
3、傷心難過(guò)的青蛙拿著花想去干什么呢？（幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）
二、傾聽(tīng)歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。
1、青蛙會(huì)找誰(shuí)做老婆呢？（音樂(lè)播放第一段）
2、它找到了誰(shuí)？青蛙認(rèn)識(shí)它嗎？烏龜愿意做它的老婆嗎？烏龜怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)
聽(tīng)一聽(tīng)？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒學(xué)唱）
�。ǖ诙�、第三次以此類(lèi)推。）
教師總結(jié)：青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）
三、節(jié)奏演奏。
1、尋找身體樂(lè)器演奏。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手）還可以用（拍肩、拍腿、跺腳等）
師："每個(gè)小動(dòng)物高興也都不一樣，（請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作）青蛙先生高興時(shí)會(huì)（……）烏龜會(huì)（……），公雞會(huì)（……），青蛙小姐會(huì)（……）。那我們也來(lái)做做青蛙先生。
2、完整的節(jié)奏練習(xí)。
四、請(qǐng)幾位小朋友出來(lái)扮演小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著音樂(lè)來(lái)做游戲。
案例描述：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的.順序。
原因分析：
教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高，枯燥，教學(xué)效果差。
調(diào)整策略：
將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞。
幼兒表現(xiàn)：
幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高，通過(guò)直觀的視覺(jué)感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文9
活動(dòng)背景
袁老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)樵蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反應(yīng)很大，孩子很好奇，于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會(huì)動(dòng)等。
孩子奇怪：寶寶在袁老師的肚子里干什么？袁老師怎么沒(méi)有應(yīng)老師有精神，會(huì)很累的樣子？于是就有了這次活動(dòng)。
內(nèi)容與要求
了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、正懷孕7個(gè)月的老師。
2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。
3、一些有關(guān)小生命孕育的圖書(shū)和圖片。
過(guò)程與指導(dǎo)
一、看看老師有什么不一樣了
老師：袁老師和我們?cè)絹?lái)越不一樣了，你們發(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了？
幼兒：她越來(lái)越胖了……不是的，她的肚子越來(lái)越大了……
幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來(lái)越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。
老師：怎么會(huì)的呢？
幼兒：小寶寶在里面很重的。
幼兒：她蹲下來(lái)是這樣的，因?yàn)椋@樣是為了保護(hù)小寶寶。
幼兒：袁老師從來(lái)不跳的、不奔的，因?yàn)樾殞殨?huì)受不了的。
幼兒：袁老師有時(shí)候會(huì)嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的.，是小寶寶在里面動(dòng)，袁老師難過(guò)了。
幼兒：袁老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。
幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。
老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之后，她的身體和我們?cè)絹?lái)越不一樣了，這都是因?yàn)樗亩亲永锒嗔艘粋�(gè)小寶寶。
二、討論肚子里的寶寶的事情
老師：對(duì)肚子里面的寶寶，你們一定有許多問(wèn)題吧。那么，有什么問(wèn)題呢？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
幼兒：小寶寶是怎么長(zhǎng)大的？
幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。
老師：這根帶子叫臍帶。（出示圖片或看影像）
幼兒（邊看邊問(wèn)）：A：寶寶吃的是飯嗎？B：不是的，是營(yíng)養(yǎng)。C：袁老師吃下的是飯，寶寶就吸收袁老師身體里的營(yíng)養(yǎng)。
男幼兒：我們男人怎么不會(huì)生寶寶，你們女的會(huì)生寶寶？（孩子們都一片茫然）
袁老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一張小床。
幼兒：小床是怎么放進(jìn)去的？是木頭的還是鐵的？
老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一個(gè)可以給孩子生長(zhǎng)的宮殿，叫子宮（指示圖片）。
幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見(jiàn)東西嗎？聽(tīng)得見(jiàn)聲音嗎？ 寶看得見(jiàn)嗎？
幼兒：看不見(jiàn)的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽(tīng)音樂(lè)的。
幼兒：寶寶有大便、小便嗎？
老師：（出示圖片）書(shū)上說(shuō)寶寶是有小便的。
幼兒：是啊，他喝了袁老師的營(yíng)養(yǎng)水，當(dāng)然有小便啦。
幼兒：那大便有嗎？
幼兒：沒(méi)有的。
幼兒：應(yīng)該有的，我們都有的。
老師：我們的大便是怎么才會(huì)有的？（孩子沉默）老師指著模型：這件事我們明天再研究。
幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，’肚子上都會(huì)有疤呢？
老師：你們的媽媽都有疤嗎？
幼兒：我沒(méi)注意過(guò)。
幼兒：你有嗎？生過(guò)孩子的才有。
老師：我已經(jīng)生過(guò)孩子了�？墒俏覜](méi)有。
幼兒：給我們看看。（給這個(gè)孩子看）真的沒(méi)有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒(méi)有？
老師：這件事，你去問(wèn)問(wèn)媽媽吧。明天來(lái)告訴大家。
幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎？
幼兒：是啊，他大概在做什么事？
幼兒：他不會(huì)動(dòng)的。
袁老師：不，他動(dòng)得可厲害了。
老師：（把一個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘放在袁老師的肚子上）你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動(dòng)的。
幼兒：小寶寶會(huì)動(dòng)的。他在里面干嗎呢？ 寶看得見(jiàn)嗎？
幼兒：看不見(jiàn)的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽(tīng)音樂(lè)的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。
（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
�。�2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
�。�1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
�。�2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
�。�1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂(lè)中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)�！拔⑿Α眴�？生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”？為什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)（guan）”,“夸（kua）”，“瓜（gua）”。感知繞口令的韻味。
2、通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：東瓜、西瓜若干。
2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用傳字游戲練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“關(guān)、夸、瓜”的字音。
老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。（同樣方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音。）
2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀繞口令。
（1）教師邊出示教具邊朗誦繞口令。（聽(tīng)一聽(tīng)繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字）
（2）繞口令講了些什么？（指點(diǎn)圖片及文字標(biāo)記引導(dǎo)幼兒講述繞口令的內(nèi)容）
（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、游戲練習(xí)繞口令。
�。�1）幼兒分成西關(guān)隊(duì)和東關(guān)隊(duì)兩隊(duì)，用輪流的方式念繞口令。
�。�2）念繞口令時(shí)聲音響亮清楚正確的`一隊(duì)就添上一個(gè)瓜。念錯(cuò)的一隊(duì)就不得瓜。最后得瓜多的一隊(duì)為勝利的隊(duì)。
4、教師與幼兒輪流練習(xí)，個(gè)別引導(dǎo)，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
念對(duì)的幼兒可以為自己的小隊(duì)添上一個(gè)瓜。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小雞的出生和過(guò)程
2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件PPT
2、雞媽媽貼畫(huà)小雞貼畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米，渾身上下毛茸茸；說(shuō)起話來(lái)唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛(ài)啊！
二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來(lái)的。
在雞蛋的孵化過(guò)程中，小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎？（進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的
1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）
3、在雞媽媽的孵化下，又過(guò)了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？
4、依次出示到第六張圖片。
三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）
1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的？
2、小雞睜開(kāi)眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們來(lái)模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對(duì)話。
四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演（教師當(dāng)雞媽媽?zhuān)變寒?dāng)小雞）
活動(dòng)延伸：
小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片，了解一下自己的成長(zhǎng)足跡。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的.好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō)，了解小雞出生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文12
活動(dòng)目標(biāo)：
1。理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2。知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō)）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話
�。�1）傾聽(tīng)故事第一段
1、蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）
2、他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？
3、猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
�。�2）傾聽(tīng)故事第二段
1、蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話（蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！保�
2、蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）
3、青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）
�。�3）傾聽(tīng)故事第三段
1、你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)？為什么？
三、完整傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家？我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論
4。如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？
5。小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。（課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn)）在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的`好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦！”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去！
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了�！�
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦！”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了。”
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文13
活動(dòng)來(lái)源：
現(xiàn)在我們社會(huì)上各種各樣的時(shí)髦人越來(lái)越多了，我們的幼兒也越來(lái)越會(huì)模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強(qiáng)，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)希望他們不去隨意的亂模仿別人，不要亂學(xué)時(shí)髦。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)閱讀大圖書(shū)，初步講述故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的心理。
2、讓幼兒懂得不能隨意學(xué)時(shí)髦的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、師出示大圖書(shū)
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本大圖書(shū)，我們來(lái)看封面上有誰(shuí)？（小刺猬）。這本圖書(shū)的名字叫《小刺猬學(xué)時(shí)髦》，叫什么？幼兒說(shuō)題目。那什么叫時(shí)髦呢？（理解“時(shí)髦”愛(ài)漂亮，愛(ài)打扮，喜歡化裝等）看了這個(gè)名字你們猜猜看可能會(huì)講什么故事呢？
到底講了什么我們一起來(lái)看看吧！
二、幼兒看圖書(shū)
師提要求：我們小朋友看的時(shí)候要看在眼里記在心里�？赐旰筇釂�(wèn)：小刺猬學(xué)時(shí)髦，到底學(xué)了什么？
三、分頁(yè)講述
打開(kāi)圖書(shū)，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么？（卷毛獅子狗）
圖二它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）
圖三它燙成卷刺后小朋友是怎么說(shuō)的？對(duì)呀！小朋友都夸它說(shuō)：“多漂亮的刺猬�。 毙〈题�(tīng)了心里怎么想？（很得意）（體驗(yàn)心理活動(dòng)）小刺猬可得意了，我們來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。（師幼共同表演，還可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
圖四秋天來(lái)了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿(mǎn)地是熟透了的果子，他們看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢？圖五看！怎么了？對(duì)�。∷滩坏焦有睦碛謺�(huì)怎么呢？（很難過(guò)）
圖六哎呀！發(fā)生了什么事�。。ㄐ∨笥岩プ綀A圓）小朋友為什么要捉它呢？這時(shí)圓圓的心理怎樣？（很著急）它會(huì)著急的說(shuō)什么呢？（小刺猬著急的說(shuō)：“媽媽?zhuān)靵?lái)救我啊�。┪覀円粔K來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽(tīng)不到的）
圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢？（還是直的刺好）
圖八—圖九最后，它是怎么做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以后還會(huì)去學(xué)時(shí)髦燙成卷刺嗎？
對(duì)�。W(xué)時(shí)髦給小刺猬帶來(lái)了麻煩，我們一起來(lái)聽(tīng)小刺猬學(xué)時(shí)髦的故事吧
四、師幼共同講述故事
五、活動(dòng)延伸
小刺猬學(xué)時(shí)髦給自己帶來(lái)了麻煩，我們小朋友要學(xué)時(shí)髦嗎？（不要）對(duì)呀！亂學(xué)時(shí)髦可是會(huì)給我們帶來(lái)麻煩的`。
附故事：小刺猬學(xué)時(shí)髦
有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見(jiàn)一只卷毛獅子狗，她覺(jué)得卷毛很漂亮�；氐郊�，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨(dú)自上街，小朋友看見(jiàn)了都稱(chēng)贊它說(shuō)：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬聽(tīng)了心里可得意了。
秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿(mǎn)地是熟透了的果子，姐妹們學(xué)著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個(gè)果子也刺不著，心里很難過(guò)。
小男孩發(fā)現(xiàn)小刺猬圓圓的卷刺不會(huì)傷人，就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽?zhuān)靵?lái)救我��！”刺猬媽媽連忙來(lái)救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。
小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請(qǐng)媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直�，F(xiàn)在，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說(shuō)：“我以后再也不亂學(xué)時(shí)髦了。”
反思：
上完了這堂課之后，我自己總的感覺(jué)是我們小朋友這次好配合��！我們小朋友在這堂課上都表現(xiàn)的很好，都積極的回答問(wèn)題，積極的動(dòng)腦筋。在課的一開(kāi)始我就提問(wèn)讓他們一起來(lái)看看封面上有誰(shuí)？接著和他們一起說(shuō)這本圖書(shū)的名字，在這里我和幼兒重點(diǎn)的說(shuō)說(shuō)什么叫時(shí)髦呢？在這里幼兒說(shuō)了很多，有的說(shuō)時(shí)髦就是化裝，有的說(shuō)是像媽媽一樣涂口紅等，他們都發(fā)揮了想象，但是在此處對(duì)與幼兒的點(diǎn)評(píng)還是太平乏了。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我提要求讓我們小朋友看的時(shí)候要看在眼里記在心里。在這里我到后面書(shū)翻的太快了。在分頁(yè)講述部分我們都是一步一步的提問(wèn)，幼兒也能跟著我的思路來(lái)進(jìn)行。在圖三部分小刺猬的心里是重點(diǎn)，我讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小刺猬很得意的心理活動(dòng)，小朋友們都興趣都很大，一個(gè)個(gè)表演的都很棒，有的昂著頭，有的插著腰，還有的笑的很得意，一個(gè)個(gè)學(xué)的有摸有樣。在小刺猬刺不到果子心理很難過(guò)時(shí)，可能我應(yīng)該也加入動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)小刺猬的難過(guò)。在圖六哎呀！發(fā)生了什么事啊！在這里我們小朋友都說(shuō)了好多，有的地方小朋友說(shuō)的話我沒(méi)有進(jìn)性糾正，應(yīng)該要進(jìn)一步來(lái)進(jìn)行說(shuō)的。在小朋友要去捉小刺猬時(shí)，小刺猬心理很著急，它會(huì)著急的說(shuō)什么呢？小刺猬著急的說(shuō)：“媽媽?zhuān)靵?lái)救我�。∥覀冃∨笥讯紝W(xué)的很著急，叫的也很大聲也都很為小刺猬著急。在這之后，我應(yīng)該要問(wèn)小朋友為什么要捉它呢？
讓幼兒知道還是直刺好，可是這里在上的時(shí)候忘掉了，在后面的問(wèn)題上出現(xiàn)了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢？小朋友都說(shuō)了要給媽媽買(mǎi)禮物。
在環(huán)節(jié)三師講述故事時(shí)有的幼兒已經(jīng)會(huì)跟著我來(lái)講了，我應(yīng)該再加一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒看著大書(shū)跟著我一塊來(lái)講一講的。
在這堂課上幼兒的思維也得到了發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文14
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征。
2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)圓圈的圖片人手一張，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
1、教師：今天老師帶來(lái)了什么？（一個(gè)圈圈）
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
2、半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）
二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
1、教師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），
誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友）
老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心！
2、教師：你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？
可以把你想到的.畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
3、幼兒自由想象添畫(huà)并講述。
（提醒幼兒相互講述）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
三、展開(kāi)想象，創(chuàng)編故事。
1、請(qǐng)小朋友每個(gè)人用圓圈添畫(huà)一副畫(huà)。
2、然后每人找一個(gè)好朋友，把兩幅畫(huà)拼在一起，編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，
故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說(shuō)好嗎？
四、講述創(chuàng)編故事
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
鼓勵(lì)小組間相互講述。
幼兒園中班語(yǔ)言教案范文15
三點(diǎn)水教學(xué)目標(biāo)：（1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
�。�3）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：（1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
�。�2）幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫(huà)面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問(wèn)：A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的.結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）C、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
�。ǎ矗w納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。
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