實(shí)用的幼兒園小班教案8篇（精華）
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
感受音樂旋律，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。
喜歡想象動(dòng)作，體驗(yàn)自主表現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：小種子、小芽?jī)骸⑿』�、小果子圖片；《小種子要發(fā)芽》歌曲音頻；《小種子要發(fā)芽》歌曲分段音頻。
紙面教具：小種子、小芽?jī)�、小花、小果子圖片。
活動(dòng)過程
出示種子成長(zhǎng)過程圖片，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演
1、學(xué)一學(xué)小種子鉆出土地的動(dòng)作
——有一顆小種子在地下睡覺。春天來了，小種子要發(fā)芽， 頂頂腦袋往上鉆，鉆呀鉆，哎喲喲，鉆呀鉆，哎喲喲。（出示圖卡：種子。）
——小種子想要長(zhǎng)大，它做了什么事情呢？ 小朋友們能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？
2、學(xué)學(xué)小葉子長(zhǎng)出來。
——小種子通過自己的努力終于鉆出泥土啦，它還長(zhǎng)出了兩片葉子。（出示圖卡：小芽。）
——小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀伸，哎喲喲！
——小種子鉆出泥土，長(zhǎng)出了什么？用動(dòng)作表演一下，小葉子是怎么伸展的吧！
3、學(xué)學(xué)小花朵開放了。
——小葉子長(zhǎng)呀長(zhǎng)，慢慢地長(zhǎng)大，又長(zhǎng)出了一朵小花。（出示圖卡：小花。）
——小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，哎喲喲！
——小葉子越長(zhǎng)越大，然后長(zhǎng)出了什么？你來做一做，小花是怎么開花的吧！
4、學(xué)學(xué)小果子長(zhǎng)大了。
——小花開出來以后，它又結(jié)出一個(gè)小果子。（出示圖卡：小果子。）
——小果子要長(zhǎng)大，向著太陽(yáng)笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈！
——小花開出來了，又結(jié)出了一個(gè)小果子，小果子是怎樣笑的？你能表演一下嗎？
播放音樂《小種子發(fā)芽》，引導(dǎo)幼兒欣賞并表演
1、完整欣賞音樂《小種子要發(fā)芽》。
——這里有一首很動(dòng)聽的歌曲《小種子要發(fā)芽》，我們一起來聽一聽吧。（聽一段音樂貼張圖卡。）
——你覺得這首曲子分成了幾段？每一段都在說什么呢？
2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。
——我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動(dòng)作吧。
——你們想先做誰(shuí)的動(dòng)作？我們一起聽音樂跟著做吧。（根據(jù)幼兒的選擇，分段播放音樂。）
3、完整表演律動(dòng)。
——現(xiàn)在請(qǐng)你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個(gè)角色中選一個(gè)你自己最喜歡的`，最想表演的，貼上對(duì)應(yīng)的卡片。
——小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會(huì)兒唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來表演，好嗎？
——如果你想表演別的角色了，就和其他小伙伴商量下，跟他交換卡片，然后再一起表演。
溫馨提示
盡量引導(dǎo)幼兒探索 出和別人不同的動(dòng)作。
在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏表演。
等幼兒熟悉音樂和動(dòng)作以后，可以提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度。
附【曲譜】
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)意圖：
現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道手掌各部分名稱（手心，手背，指甲，五指）。
2．幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3．簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5．初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。
二、展開部分1）觀察小手，認(rèn)識(shí)小手師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個(gè)指頭，我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個(gè)子最高的是中指，長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直常讣缀臀鍌�(gè)手指2）小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的.小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
師：你的小手會(huì)做什么事？
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。
�。ㄔ诟鱾�(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、在幼兒玩玩具時(shí)，老師詢問小朋友：你的小手在干什么？
4、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
5、老師：“誰(shuí)還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，（招招手）這是什么意思？”
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
.......
老師小結(jié):
原來小手它會(huì)說話。
3）引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?
(與旁邊的幼兒交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）老師小結(jié):
小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?
啟發(fā)幼兒想想:
如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
4）教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。
師:
小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，教育幼兒勤剪指甲；此外還有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。
活動(dòng)延伸：
1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。
首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。
幼兒園小班教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，學(xué)寫“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點(diǎn)。
2.誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件轉(zhuǎn)盤識(shí)字圖(學(xué)具)
教學(xué)過程
一、故事引入，認(rèn)讀感悟
1.故事引入，了解學(xué)情。
小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個(gè)外國(guó)小朋友來到中國(guó)，他需要學(xué)習(xí)中文，也就是學(xué)認(rèn)我們中國(guó)字。有一天，他才學(xué)了幾個(gè)字，就對(duì)老師說：“老師，這幾個(gè)字怎么都長(zhǎng)得一樣呢?又難讀，又難記，學(xué)漢字太難了�！蔽覀儊砜纯矗悄膸讉�(gè)字讓這位小朋友這樣發(fā)愁呢?(課件顯示6個(gè)生字)
(有的學(xué)生已經(jīng)在輕聲讀)老師還沒教，有的小朋友就會(huì)讀，能說說你們是怎么認(rèn)識(shí)的嗎?
(注意表?yè)P(yáng)通過不同方法認(rèn)識(shí)字的學(xué)生，意在擴(kuò)散好的識(shí)字途徑。)
仔細(xì)看看這六個(gè)字，認(rèn)會(huì)1個(gè)的舉手。認(rèn)會(huì)2個(gè)的呢?有6個(gè)都認(rèn)會(huì)的嗎?
(面對(duì)先認(rèn)會(huì)部分字的學(xué)生)干脆請(qǐng)你們來給周圍的小伙伴當(dāng)小老師吧，誰(shuí)有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎?(教師在行間巡視)
剛才老師聽出來了，有的小朋友讀得還不是很準(zhǔn)，有的字還不會(huì)讀。現(xiàn)在我們大家一起來認(rèn)讀。
2.多種形式，練讀感悟。
(1)這些字都在《識(shí)字8》里，(板書《識(shí)字8》)快打開課本，自己試著來讀一讀。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的多讀幾次。(學(xué)生練讀)
(2)現(xiàn)在，請(qǐng)一行小朋友來讀，一人讀一個(gè)字一個(gè)詞。
(表?yè)P(yáng)發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)“眼睛”“事情”兩個(gè)詞要讀得輕而短，可以請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。)
(3)同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對(duì)時(shí)，就夸夸他，有問題就及時(shí)幫幫他。
(4)大家讀得很好!要是去掉拼音，你還會(huì)讀嗎?自己練一練。有困難還可以看看書。
(5)現(xiàn)在，詞語(yǔ)也不見了，只留下字，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(抽讀)
3.交流發(fā)現(xiàn)，嘗試運(yùn)用。
(1)(交流發(fā)現(xiàn))這6個(gè)字長(zhǎng)得就像6個(gè)親姐妹，你們是怎么分清楚的呢?(師生共同活動(dòng)：清：出示清水一杯。晴：動(dòng)畫演示。今天是不是晴天?請(qǐng)：老師請(qǐng)小朋友讀課文。情：與表示心里的想法有關(guān)。)
小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，知道了偏旁與字的意思有關(guān)，學(xué)會(huì)利用偏旁來認(rèn)生字了(點(diǎn)擊出示紅色的偏旁)�，F(xiàn)在你們?cè)僮屑?xì)看一看(點(diǎn)擊右邊的“青”與音節(jié)中的韻母ing為紅色)，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的'偏旁與字義有關(guān)，右邊與字的讀音有關(guān)。)
多了不起的發(fā)現(xiàn)呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動(dòng)腦筋，找到了識(shí)字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又有趣。我想，如果外國(guó)小朋友也像我們這樣認(rèn)字，也一定會(huì)更喜歡中國(guó)字的。
(2)(游戲鞏固)現(xiàn)在，我們來做一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，這個(gè)游戲要同桌小伙伴合作完成。(教師邊示范邊說)瞧，你轉(zhuǎn)一個(gè)字，我來讀，我轉(zhuǎn)一個(gè)字，你來讀。看清楚了嗎?好!開始吧。
(3)(嘗試運(yùn)用)看來，大家都會(huì)認(rèn)這些字了，下面老師就考考大家，(寫“蚊”字)你能用我們剛才學(xué)的方法判斷一下它的讀音嗎?說說你是怎么知道的?
二、看圖學(xué)文
1.看圖組詞。
現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(課件出示教材上的畫面)誰(shuí)能給大家說說圖上都有些什么?
(師生共同活動(dòng))
什么天氣?哪個(gè)“晴”?(課件出示“天氣晴”)天氣晴，人的心情就好，誰(shuí)能把這種感覺讀出來?
什么地方?哪個(gè)“清”?(課件出示“池水清”)誰(shuí)能讀一讀，讓大家好像站在清清的池水邊?
小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首兒歌，就寫了這樣的美景。
2.練習(xí)朗讀。
(1)自己練習(xí)讀一讀這首兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)誰(shuí)來讀一讀?其他小朋友注意聽他讀得對(duì)不對(duì)，看誰(shuí)的小耳朵最靈。
(3)兒歌寫得這么美，誰(shuí)能把這種美的感覺讀出來呢?(抽讀，表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。)
(4)同桌互讀，要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方讀得好的地方，互相學(xué)習(xí)。
3.嘗試背誦。
我看有的小朋友都會(huì)背了。好，請(qǐng)大家站起來，看著前面的圖一起來背一次�？梢约由蟿�(dòng)作或者拍手。(教師和學(xué)生一塊兒背)
三、寫字
生字我們都認(rèn)識(shí)了，兒歌我們也會(huì)背了，下面我們來寫寫字好嗎?(課件出示“我會(huì)寫”中小朋友正確的寫字姿勢(shì))
1.觀察“情”字，掌握要點(diǎn)。
請(qǐng)大家看這個(gè)“情”字：左邊是一個(gè)──(豎心旁)，右邊呢?(青)這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎?(左窄右寬)有的小朋友愛把左右分家，你想想，該怎么提醒他們呢?(右邊一個(gè)“青”字，第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。這樣左右兩邊就很團(tuán)結(jié)，想分也分不開。)
2.示范引導(dǎo)，練習(xí)書寫。
老師先來寫這個(gè)字。注意看，先寫點(diǎn)，再寫一個(gè)點(diǎn)，你們看，這兩點(diǎn)一樣嗎?(一個(gè)左點(diǎn)，一個(gè)右點(diǎn))右邊的“青”字，第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。如果你能把這個(gè)字寫好，你的心情就一定會(huì)很好。好了，開始寫吧!
3.自主評(píng)價(jià)，自我修改。
寫完后，和自己前邊寫的字比一比，如果覺得滿意，就在這個(gè)字的下面畫個(gè)小圈，不滿意還可以改一改。(教師巡視)
四、自主作業(yè)
小朋友們，這節(jié)課你們真學(xué)了不少知識(shí)和本領(lǐng)，回去展示給家長(zhǎng)看好嗎?
幼兒園小班教案 篇4
【活動(dòng)過程】
一、出示瘦弱的小白兔，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
出示一只身體瘦弱的小白兔：“小朋友們好！今天我要和你們一塊游戲，來我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧！”兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……
教師小結(jié)：這只小白兔每天和小動(dòng)物們一起跑步、做操，身體可好了，可是后來它覺得運(yùn)動(dòng)太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身體發(fā)生了變化。
二、組織談話——幫胖胖兔減肥，引出活動(dòng)。
1、（出示胖大的兔子），重點(diǎn)觀察胖胖兔的外形。
提問：這只兔子看起來怎樣？（很白，很胖）如果幼兒說不出很胖，教師可進(jìn)一步提醒：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它的體形：頭、肚子、腿等。
教師小結(jié)：它看上去很大很胖。所以森林里的小動(dòng)物們都叫它胖胖兔，那你們知道胖胖兔很胖了會(huì)帶來什么麻煩嗎？（幼兒自由回答）
2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：小朋友你們覺得長(zhǎng)得太胖好不好？為什么呀？（幼兒：胖了不好，很丑，跑不動(dòng)等）
肥胖呀給胖胖兔帶來了很大的麻煩，一走起路來就會(huì)呼哧呼哧喘氣，胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢？我們一起來幫幫它吧！想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥？（幼兒暢所欲言自由回答）
教師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，給胖胖兔想了這么多的好辦法，那胖胖兔到底用誰(shuí)想到的辦法減肥呢？現(xiàn)在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧！
三、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、播放課件，幼兒完整欣賞故事一遍。
2、教師邊提問邊操作課件：
�。�1）提問：胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？（播放課件，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)）可它后來變成了什么？（運(yùn)動(dòng)員小兔）
�。�2）師：袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔的？（拍球）
�。�3）胖胖兔怎么學(xué)會(huì)拍球的？
幼：袋鼠對(duì)胖胖兔說；“你一只腳站在圈里，不要拍到圈外，而且每次連著拍10下”
師：第一天，它成功了沒有？（沒有，它只拍了3下)，然后就說什么？（我累死了！拍得手發(fā)軟，腿發(fā)抖）。（播放課件）
師：第二天胖胖兔又拍了幾下？幫它數(shù)數(shù)看。（播放課件）它拍了幾下？（5下）它拍了五下就累的怎么樣？（一屁股做在了地上）
�。�4）邊講故事邊設(shè)問：
師：袋鼠會(huì)對(duì)它說什么？（播放課件），（堅(jiān)持，快起來，別偷懶！）
師：胖胖兔還是不起來，我們站起來大聲的對(duì)它說一次：堅(jiān)持，快起來，別偷懶！
�。�5）邊講故事邊設(shè)問：
師：胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎？它由胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔減肥成功了嗎？
師：胖胖兔現(xiàn)在鍛煉身體、拍球能做到堅(jiān)持、不偷懶，終于變成了運(yùn)動(dòng)員小兔。（出示最后一個(gè)課件）
四、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法玩皮球。
1、拍球是一個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)方法，讓胖胖兔變成了運(yùn)動(dòng)員小兔，身體變得更健康。那你們想不想也來學(xué)一學(xué)拍球，也變成一個(gè)運(yùn)動(dòng)員啊？
2、幼兒每人一個(gè)皮球，自由嘗試玩皮球的.方法。教師根據(jù)幼兒玩球的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3、嘗試兩個(gè)人合作玩球，引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球等玩法。
五、讓幼兒了解使身體健康的方法。
提問：除了拍球以外，還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能使我們身體健康呢？（跑步、做操、跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈……）應(yīng)該怎么樣做，我們的身體才會(huì)像運(yùn)動(dòng)員那樣更加健康強(qiáng)壯呢？
教師小結(jié)：除了運(yùn)動(dòng)外，還要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會(huì)變得像運(yùn)動(dòng)員一樣更加健康、強(qiáng)壯。
幼兒園小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的…… 你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設(shè)計(jì)了《快樂的顏色》。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞作品，體驗(yàn)色彩中的情緒感受。
2、能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長(zhǎng)方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓孩子對(duì)色彩感興趣，樂意參加玩色活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
參與到玩色活動(dòng)中，體驗(yàn)嘗試樂趣。
教學(xué)過程
一、回憶自己的快樂。引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。
1、看幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒："每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎?
2、展示各種顏色的顏料："讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?"畫一幅快樂的畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個(gè)游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎?為什么會(huì)快樂?我們把最快的.的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?
三、畫一幅畫快樂的顏色。
(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?
(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫;也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
(4)操作中，教師與幼兒談?wù)劗嬃耸裁矗瑤椭憩F(xiàn)或記錄一定的內(nèi)容。如：太陽(yáng)，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗(yàn)初次繪畫的樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個(gè)什么故事?
活動(dòng)延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色"擁抱"變成了棕色;藍(lán)色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍(lán)色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
幼兒園小班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。
2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同聲音。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、每位幼兒瓶寶寶一只、小籃子人手一個(gè)
2、黃豆、綠豆、沙子、小石子、杯子若干
3、幼兒熟悉的《大雨和小雨》歌曲
教學(xué)過程
1．玩一玩，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶的不同之處。
師：今天有個(gè)小客人到我們小三班來了，可是他們很害羞藏起來了。我們一起把他們請(qǐng)出來吧，你們看他是誰(shuí)呀？（瓶寶寶）和瓶寶寶打個(gè)招呼吧�。愫茫繉殞殻�
師：你們的瓶寶寶啊也藏起來了，藏在了凳子下面�，F(xiàn)在請(qǐng)你們把他請(qǐng)上來，和他一起玩一玩。
你們的瓶寶寶和老師的一樣嗎？哪里不一樣？
老師的瓶寶寶會(huì)唱歌，你們的會(huì)唱歌嗎？（不會(huì)）
老師的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢？原來老師的瓶寶寶里怎么會(huì)有東西。
老師的瓶寶寶里面有東西，所以會(huì)唱歌。你們的里面沒有，所以他不會(huì)唱歌。你們想讓自己的瓶寶寶也來唱歌嗎？現(xiàn)在，把瓶寶寶送回去，送到凳子下面去。
2．做一做，嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。
�。�1）師：你們看老師帶來了什么？（教師出示材料: 有黃豆、綠豆、沙子、小石子。）
師：現(xiàn)在啊就要來喂瓶寶寶吃東西了（要求：一只手拿好瓶寶寶，另一只手用勺子將材料慢慢的放進(jìn)瓶寶寶的肚子里，放好了要記住把瓶寶寶的帽子戴戴好。每個(gè)瓶寶寶只能吃一種東西，挺清楚哦只吃一種。
�。�2）你們想自己試一試嗎？抱著你的瓶寶寶輕輕地到后面的桌子上去喂瓶寶寶吧。（所有小朋友到后面的桌子上去試一試。）
幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒搖一搖、聽一聽，瓶寶寶會(huì)發(fā)出什么聲音。
�。�3）完成的小朋友抱著瓶寶寶回到自己的`椅子上了，你的瓶寶寶會(huì)唱歌了嗎？（瓶寶寶有聲音了，好像在唱歌。）
�。�4）所有小朋友搖動(dòng)瓶后師說：你們的瓶寶寶都會(huì)唱歌了！現(xiàn)在啊，瓶寶寶累了，我們把它放到小床上休息一下，好嗎？
3．猜一猜，探索將不同的材料放入瓶寶寶中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同的聲音。
師：×××，請(qǐng)的你瓶寶寶到前面來唱首歌 (搖一搖)什么聲音�。▏W啦啦、嘩啦啦），我們一起猜猜看,他的瓶寶寶里面到底放了什么東西？你的瓶寶寶里面放了什么？（黃豆）還有誰(shuí)的瓶寶寶里也放了黃豆，放黃豆的瓶寶寶一起來唱歌（嘩啦啦、嘩啦啦）
師：還有誰(shuí)的瓶寶寶唱的歌是不一樣的？xxx，你來試試。（搖一搖），我們一起猜猜看他的瓶寶寶里面放了什么東西呀？（沙子，莎莎莎、莎莎莎）還有誰(shuí)的瓶寶寶里也放了沙子，放沙子的瓶寶寶一起來唱歌（莎莎莎、莎莎莎）
師：×××，你的瓶寶寶里面放了什么？我們聽聽看，放了綠豆的瓶寶寶是怎么唱歌的？（淅瀝瀝、淅瀝瀝）誰(shuí)的瓶寶寶里也放了綠豆，放綠豆的瓶寶寶一起來唱歌。（淅瀝瀝、淅瀝瀝）
師：×××，你的瓶寶寶里面放了什么？（小石子）小耳朵豎起來聽聽看他的瓶寶寶是怎樣唱歌的？（哐哐哐、哐哐哐）
這幾個(gè)瓶寶寶唱的歌一樣嗎？（不一樣）小朋友動(dòng)腦筋想一想為什么他們唱歌的聲音不一樣��？
小結(jié)：原來啊，瓶寶寶里面放了不同的東西，搖一搖會(huì)發(fā)出不同的聲音，唱不一樣的歌。
4．跟著音樂搖一搖，體驗(yàn)成功的樂趣。
師：現(xiàn)在讓“瓶寶寶”和我們一跟來表演《大雨和小雨》吧。
幼兒園小班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞兒歌，感受兒歌所表達(dá)的愛媽媽的情感。。
2、能對(duì)學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生興趣。
3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""笑"。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大字卡（媽媽、笑）本班級(jí)幼兒媽媽的照片
【活動(dòng)過程】
一、愛的萌芽請(qǐng)幼兒拿自己媽媽的照片欣賞，并鼓勵(lì)幼兒介紹自己的媽媽。
二、愛的體驗(yàn)
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》，一邊在紙上作畫，幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后，教師親一下畫紙上的媽媽。
2、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié)："老師畫完媽媽之后親一下媽媽，是因?yàn)槔蠋熀軔圩约旱膵寢尅Ｐ∨笥�，你們愛自己的媽媽么？你們也親親自己的媽媽吧！"幼兒親一親自己帶來的'照片中的媽媽。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
三、愛的表達(dá)游戲：字寶寶愛媽媽
游戲準(zhǔn)備：
大字卡、小字卡
游戲過程：
�。�1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�2）幼兒人手一份小字卡，教師出示大字卡告訴幼兒："大字卡是小字卡的媽媽，我出示大字卡，你們看到后就要馬上找出對(duì)應(yīng)的小字卡，然后跑到我這里，親一親大字卡。"游戲反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按順序觀察每幅畫面，重點(diǎn)觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中動(dòng)物依次出現(xiàn)時(shí)說話語(yǔ)氣的不同。
3、知道有好的東西要和大家一起分享。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
環(huán)境與準(zhǔn)備：
PPT、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長(zhǎng)頸鹿）。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（播放第一張圖片）看看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢？（讓幼兒自由想象）
小田鼠很開心，因?yàn)樾√锸蟮膵寢屗徒o小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮）
背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會(huì)越變?cè)酱�，你們想知道背帶褲為什么�?huì)這么神奇嗎？那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。
2、看圖聽故事
（1）仔細(xì)觀察每幅圖，觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
（2）學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的動(dòng)作和話語(yǔ)。
�。�3）提問：小田鼠的背帶褲好看嗎？
看一看，野兔想干什么？小田鼠答應(yīng)了嗎？野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎？
有哪些動(dòng)物穿上了小田鼠的背帶褲？
教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長(zhǎng)頸鹿。邊說邊將動(dòng)物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動(dòng)物的體型特征有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察，得出這些動(dòng)物是一個(gè)比一個(gè)大的結(jié)論。）
背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你，你會(huì)生氣嗎？你會(huì)怎么做呢？
小田鼠來了，它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做的？
3、教師小結(jié)：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責(zé)怪伙伴們，而是把背帶褲當(dāng)做了秋千，開心地蕩起了秋千。
小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會(huì)更開心！
活動(dòng)反思：
我采用了談話導(dǎo)入的方法，為了能引發(fā)幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進(jìn)行對(duì)話。在整體講述了故事之后，幼兒對(duì)故事有了個(gè)大概的了解，我開始引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中“背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎？”這一反復(fù)的句式。在課程設(shè)計(jì)的最初，我以為引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，就是讓幼兒學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學(xué)習(xí)故事中的`對(duì)話，其實(shí)就是讓孩子學(xué)習(xí)故事中反復(fù)的一個(gè)句式或者一句話，而不是所有的句子。在學(xué)習(xí)對(duì)話的時(shí)候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。為了引導(dǎo)幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎？”這一句式，我設(shè)置了一個(gè)提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會(huì)怎么借呢？”。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達(dá)的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示。因此，在語(yǔ)言課上，教師的過渡語(yǔ)有著啟迪性幼兒思考的作用，針對(duì)這方面我還有待加強(qiáng)。當(dāng)我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對(duì)話的時(shí)候，導(dǎo)致了我后面的過程顯得有些倉(cāng)促，整節(jié)課時(shí)間的分配顯得有些頭重腳輕。雖然課上有不足，但是目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們基本上能說出對(duì)話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動(dòng)。我會(huì)繼續(xù)努力，希望能有所提高。
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