【推薦】幼兒園大班教案范文合集七篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、感受畫(huà)面中小魚(yú)輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫(huà)小魚(yú)。
3、完成自己的作品后能安靜等待,小聲和同伴交流對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:關(guān)于“魚(yú)”的'國(guó)畫(huà)作品多幅。
2、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼共同欣賞課件,感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
(1)教師:畫(huà)上有什么?它們可能在哪里?在干什么?你是怎么看出來(lái)的?
(2)教師:如果你也是畫(huà)中的一條小魚(yú),你想怎么游?要干什么? (引導(dǎo)幼兒想象小魚(yú)說(shuō)了些什么
學(xué)一學(xué)畫(huà)面中小魚(yú)的動(dòng)作,感受不同的動(dòng)態(tài))
2、師幼共同探索小魚(yú)的畫(huà)法。
(1)教師:怎么樣才能一筆畫(huà)出小魚(yú)的身體呢?請(qǐng)你們用自己想的方法畫(huà)畫(huà)看。
(2)幼兒嘗試,教師提煉總結(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒可先與同伴討論自己的構(gòu)思,如自己想畫(huà)幾條小魚(yú),可能怎么游,要去干什么,然后再進(jìn)行創(chuàng)作。
4、集體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師可側(cè)重從畫(huà)面的構(gòu)思以及按提方法的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。
2.能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.視頻:小電影《合作力量大》。
2.三個(gè)小推車(chē),梅花樁若干。
3.每桌1張記錄表,記號(hào)筆人手1支。
4.各種各樣關(guān)于“合作和不合作”的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞動(dòng)畫(huà),感知合作
1.今天張老師給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于巧虎的電影,你們想看嗎?看的時(shí)候要認(rèn)真,聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么,里邊都說(shuō)了什么!”
2.看完提問(wèn):電影的名字叫什么?(合作的力量)
3.你在電影里看到合作了嗎?
4.誰(shuí)會(huì)合作?(螞蟻、貓鼬)
5.螞蟻合作干什么?
6.合作搬又大又重的食物,遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過(guò)河。
7.巧虎和奇奇合作干什么?一個(gè)人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個(gè)人搬桌子呢?(又輕又快)
8.操作體驗(yàn)。我們來(lái)試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺(jué)?四個(gè)人一起合作搬桌子。感覺(jué)怎樣啊?
9.合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,而且更容易成功!
(二)討論研究,了解合作
1.幼兒討論。
教師提問(wèn):合作這么神奇,到底怎樣才是合作呢?合作是什么?
2.教師總結(jié):合作就是兩個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情。
3.看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是。
4.教師出示相應(yīng)圖片:一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5.把是合作的放在一起,不是合作的放在一起。
6.看了這么多畫(huà)面,你有什么想法?進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。
7.小結(jié):在我們的生活中合作無(wú)處不在。
(三)深入思考,如何合作
1.收玩具時(shí)怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)
2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?
3.玩具不夠時(shí),怎樣合作?
4.礦工被困在井下,井口只有一個(gè)小出口時(shí)又應(yīng)該怎樣合作?
(四)游戲感悟,探究方法
合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂(lè)園中小動(dòng)物的數(shù)量。
1.感知視頻討論,看看動(dòng)物樂(lè)園有哪些動(dòng)物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)
2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)。
師:一人數(shù)一種,請(qǐng)一組的四個(gè)人合作,先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。
3.協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法,統(tǒng)計(jì)并記錄。
4.對(duì)照答案檢查結(jié)果,理解合作中的每個(gè)人都很重要
5.為合作成功的小組鼓掌。并引導(dǎo)大家看看沒(méi)有成功的小組記錄表,提問(wèn):他們什么車(chē)沒(méi)數(shù)對(duì)?這樣能不能算成功?
小結(jié):大家合作的時(shí)候,每個(gè)人都很重要。
(五)實(shí)踐體驗(yàn),玩中強(qiáng)化
1.合作游戲搭橋。
2.動(dòng)物樂(lè)園門(mén)前的一條路被水淹沒(méi)了,請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。
3.游戲要求:幼兒還是分四人一組,各自商量分工,看哪一組小朋友搭好橋。
4.小結(jié):有的時(shí)候,游戲中也需要合作,
5.搭好橋,播放《眾人劃槳開(kāi)大船》,大家手牽手一起通過(guò)搭好的橋。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)代社會(huì)的`飛速發(fā)展,社會(huì)生活中人與人,地區(qū)與地區(qū),國(guó)家與國(guó)家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求,現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中,經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此,“合作”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的,但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠,缺乏對(duì)合作方法的了解,與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此,我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性,初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的,在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育,最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為:讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
本課的教學(xué)過(guò)程主要分以下幾步進(jìn)行:首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫,多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng):“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì),豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后,讓學(xué)生分析問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,使他們感受到合作成功的喜悅。通過(guò)兩次游戲活動(dòng)的比較,使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來(lái)指導(dǎo)自己的生活,我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入,通過(guò)播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,反思自我,幫助他們提升認(rèn)識(shí),使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂,在今后的社會(huì)生活中樂(lè)于與人合作,學(xué)會(huì)與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中,學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng),主體性得到很好的發(fā)揮。“綁腿競(jìng)走”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一,可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
幼兒園大班教案 篇3
教學(xué)理念
“孩子具有合作與分享意識(shí),不僅是他們智力發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要,更是他日后生存和發(fā)展所必需的素質(zhì)。”隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。在《幼兒園教育綱要》社會(huì)目標(biāo)中也指出“樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作與分享!庇纱丝梢(jiàn),培養(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。大班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識(shí),一些幼兒也具有愿意合作傾向,但讓他們真正了解合作在人生中的重要性,還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的進(jìn)一步體驗(yàn)和感受,而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中討論、發(fā)現(xiàn)與人合作的重要性和必要
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解合作的重要性和必要性,增強(qiáng)合作的.意識(shí)。。
2、體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)形式
行為訓(xùn)練及游戲體驗(yàn)。
課件引思
看一看、想一想
談一談,論一論
合作實(shí)踐
做一做,比一比
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。
2、易拉罐若干個(gè)。
活動(dòng)時(shí)間:35分鐘.
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲?qū)?/strong>
讓幼兒玩一玩,試一試,看看誰(shuí)最快。游戲《背靠背》:坐在地上,手拉手,背靠背。鈴聲一響,立刻站起。(有的小組很快就能迅速站起來(lái),有的小組鈴聲響了仍未配合好)
問(wèn)題:想想為什么XX最快?
2、課件引思。
讓幼兒觀看課件,并想想問(wèn)題。
問(wèn)題一:如果有一只螞蟻不來(lái)搬豆,這顆豆能搬回去嗎?豆子搬回去了螞蟻就會(huì)怎么樣?(大家有食物、心情愉快、高興)
問(wèn)題二:如果說(shuō)有一個(gè)小猴不愿意撈西瓜,或者小猴子不合作,不搭成梯,能拿到水里的西瓜嗎?拿到瓜了他們會(huì)怎么樣?
問(wèn)題三:前面我們玩背靠背的游戲時(shí),XX為什么快(或慢)?引導(dǎo)幼兒理解合作重要性。
3、討論總結(jié)。
談一談,論一論。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性和必要性,讓幼兒明白我們?cè)谏钪行枰献,愿意合作?huì)給自己帶來(lái)更大的方便,只有善于合作才能取得成功。(我們剛才玩的游戲看起來(lái)簡(jiǎn)單,但做起來(lái)卻不那么容易,這要靠大家齊心合力,動(dòng)作協(xié)調(diào)才能做得好,不能光想著自己站起來(lái)就行了,也要想辦法讓你的伙伴和你一起站起來(lái)。這就叫“團(tuán)結(jié)合作”)。
4、合作實(shí)踐。在做一做,比一比的
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自我發(fā)現(xiàn)合作的重要,并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
一是重新體驗(yàn)游戲《背靠背》。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒合作游戲和體驗(yàn)成功。
二是《金字塔》游戲,玩二、三次:以小組形式,想辦法將空罐子搭高,搭穩(wěn),比一比哪組搭的“金字塔”又快又高。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)合作的情況,找找成功與失敗的原因(下面的根基要打牢,動(dòng)作小心、有序、高處輕放)。
5、共同快樂(lè)。
請(qǐng)幼兒互相參觀金字塔,并在金字塔旁照相,體驗(yàn)共同成功,共同快樂(lè)。教師總結(jié):在我們的生活中,有很多事情要靠大家團(tuán)結(jié)合作才能把事情辦好,所以我們從小就要學(xué)會(huì)友好合作,這樣你就會(huì)感受到更多的快樂(lè)。
請(qǐng)幼兒在金字塔前照相。
幼兒園大班教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】跳繩,是幼兒冬季鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛(ài)。 跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì),還有利于幼兒心智
發(fā)展,真是一項(xiàng)身心發(fā)展的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂(lè)趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 錄音機(jī)、磁帶 一根繩子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒聽(tīng)《兔子舞》的.音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
師;跳、跳、跳,幼兒跟著老師跳、跳、跳,原地雙擊此處
師問(wèn);“還可以怎么跳?”引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
3、上肢活動(dòng)
師繞繞臂,繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。
師問(wèn)“還可怎樣繞”引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)開(kāi)始;引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法
1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組,有人單腳跳繩,其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)?匆豢凑l(shuí)跳的多。
2、雙人雙腳跳。 兩人一根繩子,幼兒面對(duì)面,兩人同時(shí)雙腳一起跳,跳得多者為勝。
3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
長(zhǎng)繩一根,兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子,其他幼兒2—3 人一起跳?凑l(shuí)跳得多,多者為勝。
4、請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
【放松整理】隨著音樂(lè)做“騎馬”的動(dòng)作。
【活動(dòng)延伸】回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)跳繩活動(dòng),不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì),還有利于幼兒心智發(fā)展,有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動(dòng)作的節(jié)奏感。盡管在活動(dòng)中有些
幼兒動(dòng)作不是很靈活,但是重在參與。在游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力,讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感
理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律
能大膽地用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)
難點(diǎn):體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張
教學(xué)過(guò)程
教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。
一、無(wú)伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)
提問(wèn):聽(tīng)了風(fēng)兒的`演唱,你心里的感覺(jué)怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事
二、分段欣賞
1.欣賞“走過(guò)那條小河……留下一首歌”。
教師:多么善良的姑娘,讓我們一起來(lái)看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫(huà)放映,老師清唱)。
提問(wèn):你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么
2.欣賞歌曲高潮部分。
教師:可是,有一天,一只丹頂鶴受傷了,善良的小姑娘把她救了上來(lái),可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答,引起共鳴。)這時(shí),白云哭了,風(fēng)兒哭了,還有誰(shuí)哭了呢 (讓幼兒聯(lián)想回答)
3.播放動(dòng)畫(huà),欣賞結(jié)束部分。
教師:就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候,人們發(fā)現(xiàn)了什么 (有一只丹頂鶴在飛來(lái)飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過(guò)……”
三、聽(tīng)錄音,幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
延伸活動(dòng)
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具,放在音樂(lè)角,供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解圖片內(nèi)容,能用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫、生動(dòng)地講述。
2、能夠?qū)⒆约旱南胂蠓e極主動(dòng)地表達(dá)出來(lái),并初步了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片4幅,“小云朵”卡片一個(gè),幼兒每?jī)扇艘惶仔》鶊D片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入引題
師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了4幅圖,這里面藏著一個(gè)非常有趣的故事。一起來(lái)看看吧。
[評(píng)析:活動(dòng)引入時(shí)教師運(yùn)用神秘的口吻,抓住幼兒的好奇特性,充分調(diào)動(dòng)起幼兒對(duì)這4幅圖片的興趣,為接下來(lái)的環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)]
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片并理解圖片內(nèi)容
。ㄒ唬┩瑫r(shí)出示四幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并自由講述圖片內(nèi)容
師:這四幅圖你們看懂了哪幾幅?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?請(qǐng)其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的和自己想的是不是一樣。
師:你是在哪幅圖上看到了雞蛋?哦,原來(lái)是在第一幅圖上看到的,它在哪里遇見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
師:你是在哪幅圖上看到了小雞?哦,原來(lái)是在第二幅圖上看到的,發(fā)生了什么事情?
師:你是在哪幅圖上看到了小烏龜?哦,原來(lái)是在第三幅圖上看到的,它們來(lái)到了哪里?在做什么呢?
師:你是在哪幅圖上看到了小雞和雞媽媽?哦,原來(lái)是在第四幅圖上看到的,發(fā)生了什么事?
師:剛才你們是沒(méi)有順序地看圖片,現(xiàn)在你們會(huì)不會(huì)從第一幅看到第四幅呢?
。ㄓ變赫f(shuō)完,教師點(diǎn)出好句和好詞)
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容
師:這幾位小朋友都說(shuō)得很好,你們是不是和他們說(shuō)得一樣呢?現(xiàn)在請(qǐng)和老師一起來(lái)看看吧。
1.圖片一。
師:圖上有誰(shuí)?
師:雞蛋可以變成什么呢?變成小雞后它想去哪兒呢?
師:可是它現(xiàn)在這個(gè)樣子能去嗎?怎么辦?
師:誰(shuí)來(lái)幫助它了呀?小烏龜會(huì)怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來(lái)呢?
。ń處煿膭(lì)幼兒模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作)
師:輕輕敲,你們覺(jué)得小烏龜會(huì)用什么輕輕敲破蛋殼呢?我們一起學(xué)學(xué)小烏龜敲敲看。
2.圖片二。
師:鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的?
師:咦,小烏龜去哪兒了?
師:為什么小烏龜要鉆進(jìn)殼里呢?它想告訴小雞什么事情呢?哦,原來(lái)小烏龜?shù)耐鈿な怯脕?lái)保護(hù)自己的呀。
3,圖片三。
師:它們來(lái)到了哪里?它們的心情是怎樣的?
幼:很高興、很開(kāi)心。
師:你們是從哪里看出來(lái)的?
幼:笑瞇瞇、樂(lè)呵呵。
師:這么開(kāi)心的兩個(gè)好朋友會(huì)在做什么呢?海邊這么美,要是你們和自己的好朋友來(lái)到了這里,會(huì)做些什么事情呢?
(4)圖片四。
師:玩了一整天小雞要回家了,它在哪兒遇見(jiàn)了誰(shuí)?
師:雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方?
師:它們的翅膀有什么作用?
師:原來(lái)小雞有雙會(huì)飛的翅膀,遇到危險(xiǎn)時(shí)可以飛走。
[評(píng)析:此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),首先教師通過(guò)同時(shí)出示圖片的方式,讓幼兒自由觀察圖片,并說(shuō)說(shuō)自己看懂的部分,摒棄了一開(kāi)始就觀察圖片的形式,給予了幼兒自主閱讀時(shí)間。其次,引導(dǎo)幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容,教師拋出的問(wèn)題非常精準(zhǔn),并且引導(dǎo)幼兒將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到圖片的內(nèi)容里,引導(dǎo)幼兒充分理解和想象圖片的內(nèi)容,在幼兒講述的過(guò)程中點(diǎn)出好詞好句,為下個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊]
三、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主講述
。ㄒ唬┙處熖岢鲋v述要求
師:原來(lái)這個(gè)故事這么有趣呀!現(xiàn)在老師請(qǐng)你們把這四幅圖編成一個(gè)小故事,講給旁邊的小朋友聽(tīng)。你們兩個(gè)人一組,說(shuō)時(shí)要按順序,輕輕翻,輕輕看,輕輕說(shuō),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
。ǘ┯變簝扇艘唤M講述故事,教師巡回頇聽(tīng),并根據(jù)幼兒講述情況,作適當(dāng)?shù)奶崾?/p>
[評(píng)析:在充分理解圖片內(nèi)容之后,教師為幼兒提供了小圖片以兩兩一組相互講述的方式進(jìn)行。這樣讓幼兒在活動(dòng)中增加了彼此交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)]
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)講述——引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思并用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫生動(dòng)地講述
(一)個(gè)別幼兒嘗試講述
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說(shuō)得非常好。
師:誰(shuí)來(lái)把你編的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?請(qǐng)其他小朋友認(rèn)真地聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他編的和自己編的會(huì)不會(huì)一樣。
。ǘ┓治鲇變褐v述情況,引出講述新經(jīng)驗(yàn)
師:剛才大家都在認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),真是有禮貌的好寶寶。
師:故事講完了你們最喜歡故事里的哪一句話?這句話里用了哪個(gè)詞真好聽(tīng)?故事里哪兒也用了好聽(tīng)的詞?
。ㄈ┏鍪拘≡贫洌鲂碌膶(duì)話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述
師:老師今天帶來(lái)了一句話,猜猜是誰(shuí)說(shuō)的!澳愫!請(qǐng)問(wèn)你是我的媽媽嗎?”這是誰(shuí)說(shuō)的呀?
師:小云朵應(yīng)該放在哪幅圖上呀?給誰(shuí)?
師:原來(lái)是小雞說(shuō)的話,那我把小云朵放在小雞的旁邊。
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒使用“小云朵”符號(hào)
師:你們覺(jué)得雞媽媽會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?除了這樣說(shuō),還會(huì)說(shuō)什么呢?
師:雞媽媽在跟小雞說(shuō)話的時(shí)候,小雞是怎么做的?
幼:閉上小嘴巴,很安靜地聽(tīng)。
師:聽(tīng)完雞媽媽的話,小雞的心情怎么樣?接著小雞又會(huì)說(shuō)什么呢?
師:雞媽媽和小雞一整天都沒(méi)有見(jiàn)面,除了會(huì)說(shuō)剛才說(shuō)的話,還會(huì)說(shuō)些什么呢?
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友來(lái)扮演雞媽媽和小雞進(jìn)行對(duì)話。誰(shuí)愿意來(lái)試試?
師:加上小云朵以后,這個(gè)故事有沒(méi)有變得更有趣了呢?
[評(píng)析:此環(huán)節(jié)足本次活動(dòng)的重難點(diǎn),采用了個(gè)別講述的方式,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力及評(píng)價(jià)欣賞的能力。借用“小云朵”圖片引導(dǎo)幼兒豐富角色對(duì)話,同時(shí)請(qǐng)幼兒表演對(duì)話,使得原本呆板的圖片變得有活力了,幼兒更喜歡更愿意說(shuō)了]
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
師:原來(lái)一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事,除了要把故事說(shuō)得完整,要有動(dòng)作、表情,還要加上人物的'對(duì)話,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友用我們學(xué)的這個(gè)“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個(gè)小故事,和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。你們兩個(gè)人一組,說(shuō)時(shí)要按順序,輕輕翻,認(rèn)真看,輕輕說(shuō),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
。ǘ┯變簝扇艘唤M講述故事,教師巡回傾聽(tīng)并根據(jù)幼兒講述情況做適當(dāng)提示
(三)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試講述
師:誰(shuí)來(lái)把你編的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?待會(huì)其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認(rèn)真地聽(tīng)哦。
。ㄋ模┓治鲇變褐v述情況,引出講述新經(jīng)驗(yàn)
師:你們覺(jué)得他講得好嗎?你們最喜歡他講的哪一句話?他在這句里用了一個(gè)什么詞真好聽(tīng)?還喜歡他講的哪一句?
師:誰(shuí)編的和他不一樣?
。ㄎ澹┙o故事取個(gè)名字
師:故事都要有名字的,你們可以把這個(gè)故事里最有趣的事情變成名字。
評(píng)析:在個(gè)別講述過(guò)程中,幼兒運(yùn)用“小云朵”這個(gè)媒介,使得故事更加生動(dòng)有趣了。但是在兩兩講述的時(shí)候一部分幼兒出現(xiàn)快速翻閱或是不相互講述的現(xiàn)象。由于這一方式之前用過(guò),幼兒對(duì)小圖片已失去興趣,因此教師應(yīng)該在出現(xiàn)“小云朵”這個(gè)熱點(diǎn)的時(shí)候直接進(jìn)行個(gè)別講述。
六、活動(dòng)結(jié)束
師:今天小朋友們講的故辜都好精彩哦,有的小朋友還沒(méi)有說(shuō)夠。沒(méi)關(guān)系,我們回到班級(jí)把這些圖片貼在閱讀區(qū)的墻上繼續(xù)講。
幼兒園大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
故事是幼兒最熟悉的讀物之一,小馬過(guò)河這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔,小馬形象活潑可愛(ài),故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂,而且蘊(yùn)含著豐富的道理,因此選擇設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)重點(diǎn):能大膽地表述自己的.想法。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)小河的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件;老牛、小松鼠和小馬圖片以及動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友,請(qǐng)你們想一想,老牛、小松鼠和小馬同過(guò)一條小河,會(huì)發(fā)生什么事情?
二、講述故事,理解故事內(nèi)容
。ㄒ唬┎シ耪n件,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
老師提問(wèn):
1.媽媽讓小馬去做一件什么事?
2.小馬遇到了什么困難?
3.老牛告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?
4.小松鼠告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?
5.小馬是怎么做的?
。ǘ┏鍪竟适聢D片,幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
老師提問(wèn):
1.老牛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
2.小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
3.我們來(lái)看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣,水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?
4.小馬明白了什么?為什么?
小結(jié):老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,所以它覺(jué)得水很淺,小松鼠因?yàn)楸容^矮小,所以它覺(jué)得水很深,所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
三、故事表演
師:那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀?誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠。
師:其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧!
活動(dòng)延伸
請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事,幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。
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