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【必備】幼兒園中班科學(xué)教案范文合集七篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多種自動(dòng)門(mén)開(kāi)啟的方式及主要功能。
2、樂(lè)意用肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)各種自動(dòng)門(mén)給人們生活帶來(lái)的便利。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電梯、自動(dòng)移門(mén)、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)、自動(dòng)閥門(mén)、自動(dòng)伸縮門(mén)的照片和錄像,幼兒看過(guò)和走過(guò)自動(dòng)門(mén)。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的各種門(mén)（目的：回憶、感知手動(dòng)門(mén)和自動(dòng)門(mén)）
最近我們?cè)谘芯扛鞣N各樣的門(mén)，知道有房子的地方就有門(mén)。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)哪些門(mén)？它們有什么特別的地方？
小結(jié)：生活中有各種常見(jiàn)門(mén)，也有一些能自己打開(kāi)的自動(dòng)門(mén)。
二、了解自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)、自動(dòng)伸縮門(mén)、自動(dòng)閥門(mén)（目的：了解多種自動(dòng)門(mén)開(kāi)啟的方式及主要功能）
觀(guān)看電梯門(mén)、自動(dòng)移門(mén)工作的錄像。
除了常見(jiàn)的這兩種自動(dòng)門(mén)以外，我還帶來(lái)了另外三種自動(dòng)門(mén)，一起看看。
1、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)
觀(guān)看圖片，提問(wèn)：
�。�1）這是一扇怎樣的'門(mén)？它是怎么工作的？（幼兒用肢體表演門(mén)）
觀(guān)看錄像，提問(wèn)：
�。�1）猜猜門(mén)里面是什么地方？
�。�2）酒店中為什么要裝旋轉(zhuǎn)門(mén)，而不裝直接能推的大門(mén)？
小結(jié)：許多酒店、餐廳、大廈等門(mén)口會(huì)裝比較大的自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)，顯得豪華、氣派；不用手推門(mén)就能進(jìn)出，非常省力；另外由于旋轉(zhuǎn)門(mén)與周?chē)p隙小，可以防止室內(nèi)冷暖空氣逃走。小朋友在進(jìn)出自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)的時(shí)候注意，小心夾手哦。
2、自動(dòng)伸縮門(mén)
觀(guān)看圖片，提問(wèn)：這是什么門(mén)？它是怎么打開(kāi)的？
觀(guān)看錄像，提問(wèn)：
�。�1）自動(dòng)伸縮門(mén)和其它門(mén)有什么不一樣？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒組合做門(mén)）
（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的門(mén)？
小結(jié)：自動(dòng)伸縮門(mén)就像彈簧一樣，關(guān)上時(shí)伸長(zhǎng)，打開(kāi)時(shí)縮短。由于比較長(zhǎng)，一般安裝在公司、工廠(chǎng)等地方的大門(mén)口，主要方便車(chē)或多數(shù)人一起上下班進(jìn)門(mén)出門(mén)。
3、自動(dòng)閥門(mén)
觀(guān)看圖片，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種門(mén)嗎？這扇門(mén)是為誰(shuí)準(zhǔn)備的？
觀(guān)看錄像，兩位幼兒做閥門(mén)，1位幼兒做車(chē)子。
小結(jié)：自動(dòng)閥門(mén)一般設(shè)在小區(qū)門(mén)口、停車(chē)庫(kù)門(mén)口、道路收費(fèi)路口，有的需要刷卡通過(guò)，有的是要辨認(rèn)熟悉的人之后才可開(kāi)門(mén)。
4、游戲：用肢體模仿自動(dòng)門(mén)開(kāi)關(guān)的動(dòng)作
今天我們了解了一些自動(dòng)門(mén)，它們就在我們的身邊。它們有自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)、自動(dòng)移門(mén)、自動(dòng)伸縮門(mén)、自動(dòng)閥門(mén)、電梯門(mén)等，它們各有各的用處，根據(jù)它們的不同作用，人們把它們安裝在了適合的地方，給人們帶來(lái)了方便，也保護(hù)了人們的生命和財(cái)產(chǎn)。現(xiàn)在我們用自己的身體做門(mén)，學(xué)習(xí)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的不同本領(lǐng)，你們可以一個(gè)人做門(mén)，也可以幾個(gè)人一起合作做門(mén)。
幼兒看圖片（以上5種門(mén)），用肢體模仿做各種門(mén)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
準(zhǔn)備材料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個(gè)盤(pán)子里）。
2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目的：
嘗試用三種不同種類(lèi)的'食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。
間接目的：
1、觀(guān)察能力的培養(yǎng)
2、邏輯思維能力的培養(yǎng)
3、遷移能力的培養(yǎng)
活動(dòng)提示：
1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng)。
2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請(qǐng)幼兒觀(guān)察并引導(dǎo)幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。
9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯(cuò)誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導(dǎo)及幫助。
延伸變化：
1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。
2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。
3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2．初步嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。
3．通過(guò)調(diào)查表了解哪些物品可以去除油漬，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人水、油各一小杯、備用的.油和水
2．筷子若干
3．記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等、調(diào)查表
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜物游戲?qū)?/strong>
1.師：還記得我們之前玩的猜物游戲嗎？今天方老師帶了一樣?xùn)|西，我們一起來(lái)猜猜看它是什么？
2.幼兒進(jìn)行猜物游戲。
3.師小結(jié)引出油。
二、猜想記錄
1．師：油是黃色的，像水一樣可以流動(dòng)的。那如果把它和水倒在一起會(huì)怎么樣？油會(huì)在水的哪里？
2．幼兒大膽講述自己的猜想，教師出示幼兒猜想結(jié)果。
3.幼兒進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果，師小結(jié)。
三、油和水混合實(shí)驗(yàn)
1.提出實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)真觀(guān)察，把你看到的記錄下來(lái)。
2．幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀(guān)察實(shí)驗(yàn)情況，提醒幼兒進(jìn)行記錄。并進(jìn)行交流，
四、延伸活動(dòng)
1．師：因?yàn)橛秃退荒苋诤纤陨钪杏泻芏嗟胤接辛擞蜐n很難去掉，前幾天我們發(fā)了張調(diào)查表，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2．幼兒介紹調(diào)查表內(nèi)容。師小結(jié)。
3.師：還有好多小朋友不知道油和水的秘密，我們拿著調(diào)查表一起去給他們介紹一下吧。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：區(qū)分上午、下午，并嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)上午我在干什么，下午我在干什么?
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、綠各一個(gè)小房子
幼兒一日生活圖片
幼兒一日生活的課件
活動(dòng)重、難點(diǎn)：區(qū)分上、下午，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲
1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽(yáng)出來(lái)了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個(gè)子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
2、公雞喔喔叫，太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候?(白天)
二、談話(huà)導(dǎo)入
1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)
2、上了幼兒園先干什么?(上課)
3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢?(做早操)
4、做完操了，我們要干什么去了?(回教室)
5、這時(shí)候，我們覺(jué)得口渴了，要干什么呀?(喝水、看電視)
6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)
7、這是，我們覺(jué)得肚子餓了，要干什么去呀?(吃飯)
8、吃完飯了，我們要干什么了?(睡覺(jué))
9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點(diǎn)、滑滑梯、滾皮球)
10、玩的有些累了，我們?nèi)ツ膬貉?(教室)
11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)
12、這個(gè)時(shí)候呀，你看誰(shuí)來(lái)了?(爸爸、媽媽)
13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說(shuō)什么呀?(再見(jiàn))
二、觀(guān)看小朋友一日活動(dòng)照片
1、小朋友在幼兒園一天的活動(dòng)，老師把它變?cè)陔娨暀C(jī)里邊了，你們想不想看呀?(想)
2、出示PPT，介紹幼兒在園活動(dòng)情況，并用完整的話(huà)說(shuō)
三、變魔術(shù)
1、小朋友看看，老師今天給你帶來(lái)了什么?(大大的房子)
什么顏色的呀?(紅色的，綠色的)
2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來(lái)，信不信呀?
3、依次出示幼兒一日活動(dòng)圖片
4、用完整的語(yǔ)言表達(dá)
上午小朋友上幼兒園
上午小朋友在上課
上午小朋友在做操
5、老師呀，告訴你一個(gè)秘密，睡午覺(jué)以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上)，那睡午覺(jué)以后叫什么呀?(下午)
6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什么了?
下午小朋友在玩皮球
下午小朋友在滑滑梯
下午爸爸媽媽接小朋友回家
7、總結(jié)
剛才，我們說(shuō)了睡午覺(jué)以前是上午，睡午覺(jué)起來(lái)是下午。小朋友說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在是上午還是下午?為什么呢?
四、送圖片
每位幼兒一張圖片(上午或下午圖)，先觀(guān)察，再說(shuō)一說(shuō)，圖片上的幼兒在什么時(shí)候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)對(duì)的'小朋友把圖片送給爸爸媽媽)
活動(dòng)反思：
作為新手的我，在教學(xué)方面沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識(shí)上午、下午的經(jīng)驗(yàn)
托班幼兒的孩子，每天的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)。
二、幫助幼兒構(gòu)建知識(shí)框架
(1)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過(guò)一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，認(rèn)識(shí)上午小朋友在幼兒園干了什么，同時(shí)，能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
(2)在逐步、具體的構(gòu)建知識(shí)框架過(guò)程中，老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)下午。通過(guò)幼兒對(duì)上午的認(rèn)識(shí)，大部分幼兒掌握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小朋友將干什么時(shí)，不用教師提醒就可以較完整的說(shuō)出，起到了潛移默化的作用。
三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。
時(shí)間概念的初步建立，這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，活動(dòng)中教師說(shuō)出一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺(jué)到區(qū)分上午與下午對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有些難度，不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分，雖然告訴孩子們?cè)谒缬X(jué)之前是屬于上午，睡醒覺(jué)之后是下午，但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)，所以活動(dòng)中調(diào)整的活動(dòng)形式，教師出示各種一日生活圖片，請(qǐng)幼兒為圖片區(qū)分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
以物代物是幼兒滿(mǎn)足自己游戲需求的重要策略，但中班幼兒還缺乏以物代物的經(jīng)驗(yàn)與方法。進(jìn)入主題活動(dòng)“玩具總動(dòng)員”以來(lái)，我圍繞主題目標(biāo)“樂(lè)于嘗試操作各種玩具，了解它們不同的性能和作用”，選擇橡皮泥、紙和扭扭棒等常見(jiàn)的操作材料，引導(dǎo)幼兒變出圓圓的圈、圓圓的飛盤(pán)、圓圓的球這三種形態(tài)不同的圓形物體。幫助幼兒積累初步的以物代物的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以物代物的方法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題。
根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)探究領(lǐng)域中提出的“常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中”“能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同”的目標(biāo)，以及中班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，我從生活中的“圓”導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)圓的不同形態(tài)，并且圍繞變化圓的不同形態(tài)，設(shè)計(jì)層層深入的探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)“變圓”的興趣，感知各種變圓的方法，并以任務(wù)、問(wèn)題呈現(xiàn)的方式遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒探索，不斷激發(fā)幼兒觀(guān)察、探究的主動(dòng)性。
目標(biāo)：
1．嘗試用不同的材料制作圓形的玩具，感知材料變圓的方法。
2．積累初步的以物代物的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)制作玩具的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
橡皮泥、扭扭棒、紙若干，筆、剪刀，作品呈現(xiàn)架，自制PPT。
過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)圓圓的玩具
1．談話(huà)導(dǎo)入。
師(在黑板上畫(huà)一個(gè)圓)：這是什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是圓圓的。
幼：太陽(yáng)是圓圓的。
幼：西瓜是圓圓的。
師：許多水果是圓圓的。除了西瓜，還有什么水果也是圓圓的?
幼：蘋(píng)果、橘子。
師：?jiǎn)�，他能一下子說(shuō)出兩種圓圓的水果。誰(shuí)能一下子說(shuō)出三種圓圓的水果?
幼：梨、葡萄、櫻桃是圓圓的。
師：除了圓圓的水果，還有什么東西也是圓圓的?
幼：皮球是圓圓的。
幼：還有足球、乒乓球……
師：看來(lái)，有許多玩具也是圓圓的。
2．圓圓的玩具。
師：還有哪些玩具也是圓圓的?
師(小結(jié))：我們身邊有很多東西是圓圓的。
(析：這一環(huán)節(jié)主要是為了引出并聚焦話(huà)題。對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，孩子們會(huì)有許多種回答，教師要引導(dǎo)幼兒注意表達(dá)的完整性，如：蘋(píng)果和橘子都是圓圓的�；蛘咴谟變夯卮饡r(shí)提出挑戰(zhàn)：你能一下子說(shuō)出三個(gè)圓圓的東西嗎?另外，教師也可適當(dāng)進(jìn)行分類(lèi)，如許多水果是圓圓的，許多玩具是圓圓的，等等。)
二、變變圓圓的玩具
1．第一次探索。
(1)教師出示PPT，情景導(dǎo)入。
師：小動(dòng)物想要玩圓圓的什么玩具?你是從哪里看出來(lái)的`?
(2)幼兒觀(guān)察玩具展臺(tái)及標(biāo)志。
師：這里有三個(gè)柜臺(tái)，誰(shuí)能說(shuō)出哪個(gè)柜臺(tái)是賣(mài)游泳圈的，哪個(gè)是賣(mài)籃球的，哪個(gè)是賣(mài)飛盤(pán)的呢?為什么?
幼：中間的柜臺(tái)是賣(mài)游泳圈的，因?yàn)樗虚g有個(gè)洞。
師：大家同意嗎?那么另外兩個(gè)都沒(méi)有洞，哪個(gè)是飛盤(pán)、哪個(gè)是籃球呢?
幼：第一個(gè)是飛盤(pán)，因?yàn)樗潜獗獾摹?/p>
幼：第三個(gè)是籃球，因?yàn)樗枪墓牡摹?/p>
師(小結(jié))：原來(lái)飛盤(pán)是扁扁的圓，游泳圈的中間有個(gè)洞，籃球是個(gè)圓圓的球。
(析：這一環(huán)節(jié)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了小動(dòng)物買(mǎi)玩具的情景，并通過(guò)平面標(biāo)志引發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、區(qū)別實(shí)心圓形、空心圓形、球體的不同。當(dāng)幼兒觀(guān)察不細(xì)致時(shí)，教師可設(shè)疑，如：它們都是圓圓的，你怎么看出這是賣(mài)飛盤(pán)的，而這是賣(mài)游泳圈的呢?為接下來(lái)的探索活動(dòng)打好基礎(chǔ)。)
(3)教師介紹材料。
師：現(xiàn)在玩具柜臺(tái)上都沒(méi)有玩具，小動(dòng)物們買(mǎi)不到自己想要的玩具，可發(fā)愁了。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)玩具廠(chǎng)的工人，做出小動(dòng)物想玩的玩具好嗎?
師：看看用什么來(lái)做玩具呢?(出示橡皮泥、紙、扭扭棒，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些材料的形狀。)這些材料都不是圓圓的，你能做出小動(dòng)物們想玩的玩具嗎?
(4)教師交代要求。
師：請(qǐng)你挑選一樣材料做一個(gè)圓圓的玩具，做好之后放到玩具展示臺(tái)上。
(5)幼兒探索，教師巡回觀(guān)察。
(6)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了圓圓的什么玩具?
幼：我用橡皮泥做了小兔喜歡的球。
幼：我用橡皮泥做了小狗喜歡的飛盤(pán)。
幼：我用扭扭棒做了小貓喜歡的游泳圈。
師(小結(jié))：原來(lái)這些材料能變出小動(dòng)物們喜歡的玩具，小動(dòng)物們高興地買(mǎi)到了想要的玩具。
(析：該環(huán)節(jié)通過(guò)情景引發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單材料變圓的已有經(jīng)驗(yàn)，初步感知用身邊的材料能變成想要的玩具。教師需要提取幼兒的操作結(jié)果，展示成功變圓的材料及方法。孩子們通常的情況是能用橡皮泥搓成球、壓扁變飛盤(pán)，能用扭扭棒圍成游泳圈等，但基于幼兒的個(gè)體差異和已有經(jīng)驗(yàn)，不同班級(jí)也會(huì)出現(xiàn)不同的情況。下一步，教師需在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出挑戰(zhàn)。)
2．第二次探索。
(1)情境導(dǎo)入。
師：小動(dòng)物還想買(mǎi)新的圓圓的玩具，你們能不能用這些材料做出新玩具呢?
(2)出示PPT并交代要求。
教師根據(jù)幼兒第一次操作的情況自制PPT，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示靈活地提出進(jìn)一步的要求。如：“小兔想買(mǎi)紙做的球，小狗想買(mǎi)紙做的飛盤(pán)，小貓想買(mǎi)橡皮泥做的游泳圈，你能滿(mǎn)足他們的愿望嗎?”請(qǐng)幼兒選擇紙或者橡皮泥做出小動(dòng)物想玩的新玩具，做好后放到相應(yīng)的玩具柜臺(tái)上。
(析：在這一環(huán)節(jié)中，教師用PPT中的圖示具體形象地提出探索任務(wù)，引導(dǎo)幼兒看懂圖示，復(fù)述探索任務(wù)，幫助幼兒有目的地探索，避免重復(fù)操作。)
(3)幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。
(4)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了什么?你是怎么做的?
幼：我用橡皮泥做了游泳圈，我先搓成面條一樣的形狀，再把兩頭接起來(lái)變成了游泳圈。
師：這里也有一個(gè)用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈，這兩個(gè)游泳圈做的方法一樣嗎?
幼：不一樣。
師：你能看出這個(gè)游泳圈是怎么做的嗎?
幼：我覺(jué)得這個(gè)游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓，再壓成扁扁的，然后在中間挖了一個(gè)洞。
師：原來(lái)都用橡皮泥做游泳圈，可以用不同的方法來(lái)做。
師：這里有許多用紙做的球，是怎么做的?我們來(lái)試一試這些球搓得圓不圓。(把紙球在地上滾一滾，檢驗(yàn)紙球的質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒注意在揉搓紙球時(shí)要用力一些。)
師：有誰(shuí)用紙做出了小狗喜歡的飛盤(pán)?請(qǐng)你們來(lái)介紹一下是怎么做的。
幼：我把紙撕掉一點(diǎn)，就變成圓盤(pán)了。
師：我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友做圓盤(pán)的方法和別人不一樣，請(qǐng)他上來(lái)做給我們看一看。(幼兒現(xiàn)場(chǎng)演示對(duì)折后撕半圓的方法。)
師：誰(shuí)看清楚了他是用什么方法把紙變成飛盤(pán)的?
幼：先把紙折一折，再撕。
師：對(duì)折以后再撕，撕一個(gè)什么形狀就會(huì)變成圓圓的飛盤(pán)呢?
幼：半圓形。
師：哇，這種方法真不錯(cuò)，可以撕得又快又圓。
師(小結(jié))：原來(lái)相同的材料用不同的方法變一變，可以做出不同的玩具。
(析：在這一環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒利用不同材料變圓的方法。不同的幼兒變圓的方法各有不同，比如：在用紙做飛盤(pán)時(shí)，有的會(huì)用筆畫(huà)一個(gè)圓再撕，有的會(huì)用剪刀剪一個(gè)圓，還有的會(huì)對(duì)折后撕半個(gè)圓……孩子們的方法各有不同，但殊途同歸。為了凸顯集體活動(dòng)中分享交流的價(jià)值，教師需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)自己的玩法，梳理并記錄多種變圓的方法，從而使孩子們清晰地感受到同一種材料用不同的方法可以變出相同的圓。同時(shí)教師可多用情景中小動(dòng)物的口吻對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓孩子們感受到變圓的樂(lè)趣，體驗(yàn)探索的成功，提高探索的積極性。)
3．第三次探索。
(1)教師交代要求，幼兒探索。
師：這一次你可以試一試別人的方法，也可以繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，用新的方法做玩具。(繼續(xù)根據(jù)幼兒上一次操作的情況提出挑戰(zhàn)，比如：可以用薄薄的紙來(lái)做圈嗎?用細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的扭扭棒可以做球和飛盤(pán)嗎?)
(2)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了什么玩具?說(shuō)說(shuō)你的新方法。
幼：我把扭扭棒繞來(lái)繞去，變成了一個(gè)球。
幼：我把扭扭棒卷呀卷，像卷棒棒糖一樣，變成了飛盤(pán)。
師(小結(jié))：今天我們只選了三種材料，就做了自己心里想變的玩具。真棒!
(析：這一環(huán)節(jié)主要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繼續(xù)接受新的挑戰(zhàn)。如果挑戰(zhàn)不成功，可以引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索。)
延伸活動(dòng)：
師：(出示活動(dòng)室中材料架照片)這里有很多材料，我想要一把鑰匙，你能幫我變嗎?我想要吃方方的漢堡包，你能幫我變嗎?我相信你們一定會(huì)做出許許多多其他的玩具。
(析：在該環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)本班幼兒在游戲中需要替代物的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中利用活動(dòng)室里的材料進(jìn)行探索。)
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察塑料袋，感知空氣是看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)有顏色的氣體。
2、能夠從"摸塑料袋""吹紙杯"的實(shí)驗(yàn)中理解空氣是具有力量的。
3、體驗(yàn)自身參與探索"空氣是有力量的"這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料的準(zhǔn)備：塑料袋1個(gè)、氣球一個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)、向杯子吹氣方向的PPT圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感知空氣是有力量的。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自由探索空氣是有力量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1導(dǎo)入：
通過(guò)手指游戲"小手變變變"激發(fā)幼兒的興趣。
師：剛剛我們小朋友的小手變出了那么多的小動(dòng)物，那今天劉老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)魔法口袋，我們來(lái)看看口袋能變出什么魔術(shù)呢?
2、活動(dòng)開(kāi)始：
師：(把口袋裝空氣并用手捏住不讓口袋漏氣)好了，小口袋變好魔術(shù)了，你們來(lái)看看小口袋變成什么樣子了?里面有沒(méi)有東西?
(幼兒自由回答)當(dāng)幼兒說(shuō)出空氣時(shí)，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸、捏一捏口袋。
師：好，小朋友們都很棒，那我接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師你在捏的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出口袋里有空氣。
師：：(口袋里有空氣，并把手放開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察口袋內(nèi)沒(méi)有空氣時(shí)口袋的樣子)空氣是無(wú)所不在的。
師：出示氣球，并往氣球里吹氣，然后用手捏住不讓氣漏出來(lái)。請(qǐng)幼兒來(lái)猜想如果把手松開(kāi)氣球會(huì)怎樣?
幼兒：氣會(huì)漏掉、氣球會(huì)飛走了。
師：驗(yàn)證猜想。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么力量讓氣球飛走的?
幼兒：空氣的力量。
師：：原來(lái)呀我們的空氣也會(huì)產(chǎn)生很大的'力量，今天劉老師還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于空氣的小實(shí)驗(yàn)--會(huì)跳的紙杯，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看老師手上有兩個(gè)疊在一起的紙杯，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦想一想在不用手的情況下如何讓上面的紙杯自己跳出來(lái)。
幼兒動(dòng)腦思考后自由作答，當(dāng)有幼兒說(shuō)出用"吹"的方式時(shí)請(qǐng)幼兒嘗試方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索。
師：那劉老師也想來(lái)試一試小朋友們說(shuō)的方法，看能不能讓紙杯跳起來(lái)。
師：第二次嘗試吹杯子，并要求幼兒觀(guān)察吹的方式。結(jié)束后發(fā)放紙杯請(qǐng)幼兒自己用杯子嘗試。巡回觀(guān)察、指導(dǎo)，并請(qǐng)成功把杯子吹起來(lái)的小朋友與吹的方式。探索后，請(qǐng)幼兒將紙杯放回原位。
觀(guān)看向杯子吹氣的方向圖片。與幼兒一起吹的方式，請(qǐng)小朋友進(jìn)行嘗試。完吹的方式后，請(qǐng)幼兒再次拿起紙杯探索用哪一種方式最容易把杯子吹起來(lái)。再次探索結(jié)束后將紙杯放回原位。
師：提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想為什么紙杯會(huì)自己跳出來(lái)?
幼兒：空氣產(chǎn)生的力量能將杯子吹起來(lái)。
師：：我們的空氣是有力量的，它有力量才能將我們的杯子吹起來(lái)。
3、活動(dòng)結(jié)束：在我們生活中還有很多神奇的力量，接下來(lái)我們一起到外面去尋找一下還有哪些更神奇的力量吧。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
紙，雖然是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的一種物品，但幼兒并不對(duì)各種紙的特性及用途進(jìn)行探索，在認(rèn)識(shí)紙的過(guò)程中，非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng)，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
�、奔ぐl(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
�、沧層變焊兄煌垙�?jiān)谒锏淖兓苡谜Z(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果。
�、匙層變簢L試通過(guò)探究、討論客觀(guān)的記錄事實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�、睅熒餐占凹�、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。
⒉水盆5只，抹布5塊。
�、秤涗浖堄變喝耸忠环荨�
教學(xué)過(guò)程：
�、币龑�(dǎo)幼兒觀(guān)察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類(lèi)型，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)且指出不同紙張的不同用途。
引導(dǎo)詞：你們桌子上的紙看起來(lái)有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下，它們都能做什么用?
�、舱�(qǐng)幼兒先猜測(cè)紙遇到水會(huì)怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出不同的紙遇到水后的不同反映。
猜猜——各種紙遇到水以后會(huì)變成怎樣。
找找——哪些紙可能會(huì)爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。
試試——一張張將紙放入水里，驗(yàn)證剛才猜想的`結(jié)果。
議議——紙怕不怕水。
引導(dǎo)詞：如果紙到水里去了會(huì)怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?
⒊請(qǐng)幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛(ài)惜紙張。
比比——哪些紙(不)爛，哪些紙爛的慢(快)，哪些紙不怕水。
講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心，尤其是我們的書(shū)本。
⒋引導(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。
想想——不同的紙有什么不一樣的用處。
⒌以小組為單位，請(qǐng)幼兒記錄自己觀(guān)察的結(jié)果。
記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來(lái)。
�、杜c幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結(jié)束活動(dòng)。
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