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【精華】幼兒園中班科學(xué)教案匯總7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
科學(xué)活動(dòng)：沙的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)思路：
沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且，玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙的時(shí)候經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的`區(qū)別，所以，玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。
目標(biāo)：
1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。
3、引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。
4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。
重點(diǎn)：感知和探索沙的特性。
難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。
過程：
一、用不同的感官感知干沙的特性：
1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。
2、用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。
二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：
1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。
2小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。
三、談話、討論，了解沙的用途：
1、交流關(guān)于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境的危害。
延伸：
一、沙能不能種路物：
提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。
二、制作"七色彩泥"。
在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。
三、制作"沙雕"。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鳥的特征以及鳥的生長(zhǎng)過程；
2、了解鳥與人類的關(guān)系，產(chǎn)生喜愛鳥和保護(hù)鳥的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長(zhǎng)過程》、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息。
活動(dòng)過程：
一．在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒感知鳥的多種多樣。
提問：
1.你認(rèn)識(shí)哪種鳥？它叫什么名字?它長(zhǎng)的什么樣？
2.為什么它們都叫鳥？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的`地方。
小結(jié);鳥的身上長(zhǎng)滿了羽毛，大多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。大多數(shù)鳥會(huì)飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會(huì)劃水。
二．看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長(zhǎng)過程。
1.讓幼兒觀看錄像。
2.交流討論：小鳥是從哪兒來的？小鳥是怎樣長(zhǎng)大的?
小結(jié)：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛護(hù)鳥。
三．討論：鳥與人類的關(guān)系。
1.師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對(duì)人類有哪些幫助？
2.師幼一起討論:與人類關(guān)系密切的鳥。
如：信鴿可以幫人送信；喜鵲被人當(dāng)作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，幫助人們糧食豐收，人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。
3.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)鳥。
如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。
活動(dòng)延伸：繪畫--我喜歡的鳥。
編輯：cicy
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會(huì)吸附在塑料板上的現(xiàn)象。
2．探索讓“小船”轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時(shí)“小船”會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)等現(xiàn)象。
準(zhǔn)備：
1．將乒乓球?qū)Π爰糸_成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀。
2．塑料墊板，裝有水的容器，抹布。
玩法說明：
幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點(diǎn)水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會(huì)旋轉(zhuǎn)著向低處移動(dòng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．在材料投放初期介紹操作步驟，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2．觀察幼兒不同的`操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動(dòng)起來，可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的操作方法，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
3．引導(dǎo)幼兒觀察“小船”的移動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過后，可用開放式問題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒在集體中表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
在塑料墊板上用即時(shí)貼貼出“迷宮”圖案，引導(dǎo)幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、對(duì)船在水上行駛感興趣，能想辦法使紙船在水面上行駛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《船兒水上行》、幼兒自折牛皮紙紙船、裝滿水的臉盆、磁鐵、橡皮筋、肥皂片等輔助材料。
活動(dòng)過程：
1、回憶觀船情景：
――“上次我們到江邊（或河邊）看到了什么？它們是什么樣的？”
2、看圖交流認(rèn)識(shí)：
出示教學(xué)掛圖：
――“圖片上有什么？它們是些什么船？”
“船是靠什么向前行駛的？”
“這些船都是做什么用的？”
“你還乘過什么船？乘船的感覺是怎樣的？喜歡這些船嗎？為什么？”
幼兒可就以上問題討論后作相應(yīng)的.回答。
3、紙船水上行實(shí)驗(yàn)：
出示幼兒自制的紙船：
――“小朋友做了許多紙船，這些船也能在水上行駛嗎？”
“你有什么方法讓它們行駛呢？”
幼兒做紙船水上行駛實(shí)驗(yàn)。
幼兒交流并演示操作方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師在水槽演示“肥皂動(dòng)力船”實(shí)驗(yàn)：
在紙船的船尾剪一豁口，將肥皂片夾在豁口中，肥皂可減弱船后的張力，船會(huì)被推向前行。
幼兒嘗試用更多的方法讓紙船在水上行駛。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．能進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，初步理解二維座位號(hào)的意義。
2．發(fā)展空間方位能力，感受乘飛機(jī)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置飛機(jī)場(chǎng)景(圖一：第一排座位靠背上貼座位號(hào)，其他每排在一個(gè)座位靠背上貼座位號(hào)，中間走廊地板上貼排號(hào)，每張小登機(jī)牌對(duì)應(yīng)的座位下藏驗(yàn)證號(hào))，飛機(jī)機(jī)艙圖(圖二)，大登機(jī)牌l張，小登機(jī)牌l2張(座位號(hào)各不相同)，飲料推車，飲料。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)登機(jī)牌
1．師：你們坐過飛機(jī)嗎?要憑什么才能登機(jī)?
2．師：這里有一張登機(jī)牌，我們來看看上面這些信息代表什么意思。
二、認(rèn)識(shí)機(jī)艙圖
1．師：這里有一張飛機(jī)機(jī)艙圖，圖上的信息，你們看懂了嗎?
2．師：你能找到這張登機(jī)牌上的座位4A嗎?為什么覺得在這里?(根據(jù)孩子給出的答案和解釋，引導(dǎo)幼兒觀察、理解數(shù)字、字母各代表什么。)
3．師：我給你們每人買了一張機(jī)票，我們一起坐飛機(jī)去北京吧!
三、嘗試尋找座位
1．師：看看自己的座位號(hào)，你能在機(jī)艙圖上找到自己的座位嗎?
2．師：請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒找自己的座位并向大家解釋。
提示：此環(huán)節(jié)并不要求每個(gè)幼兒在機(jī)艙圖上準(zhǔn)確找到自己的座位，而是給幼兒一些時(shí)間思考，理解同伴的想法，嘗試將自己的座位號(hào)與機(jī)艙座位建立關(guān)系。
四、參觀飛機(jī)，對(duì)號(hào)入座
1．教師帶領(lǐng)幼兒來到飛機(jī)模擬場(chǎng)景中。師(戴上綬帶)：各位旅客，我是本次航班的乘務(wù)員，我?guī)銈儏⒂^本次航班的飛機(jī)，你們看到了什么?
2．師：各位旅客，歡迎乘坐本次航班!飛機(jī)還有30分鐘就要起飛，請(qǐng)您在登機(jī)口依次排隊(duì)，準(zhǔn)備登機(jī)，登機(jī)時(shí)請(qǐng)出示登機(jī)牌，對(duì)號(hào)入座。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，是如何解決的。教師可以引導(dǎo)幼兒間互動(dòng)，幫助能力弱的幼兒尋找座位。
師：各位旅客，飛機(jī)馬上就要起飛了，請(qǐng)盡快找到自己的座位坐下，系好安全帶。
3．自我驗(yàn)證并調(diào)整。師：請(qǐng)低頭看看椅子下邊的座位號(hào)，你坐對(duì)了嗎?
小結(jié)：恭喜各位旅客，你們通過自己的.努力和朋友的幫助，都成功找到了座位。
五、體驗(yàn)乘飛機(jī)
1．起飛前。師：請(qǐng)您保管好登機(jī)牌，下飛機(jī)后憑登機(jī)牌領(lǐng)取行李。飛機(jī)馬上起飛，請(qǐng)大家系好安全帶。
教師扮演乘務(wù)員坐在第一排，也系好安全帶。
2．飛行中。師：飛機(jī)已經(jīng)飛上天，現(xiàn)在很平穩(wěn)，請(qǐng)您放下座位前邊的小桌板，我會(huì)為大家提供飲料，請(qǐng)坐在座位上不要離開。喝完飲料后，可以按座位旁邊的服務(wù)按鈕，我會(huì)走到您身邊收回杯子。
3．飛機(jī)降落。師：飛機(jī)已經(jīng)在北京上空，馬上就要降落，請(qǐng)您收起小桌板，系好安全帶。飛機(jī)已安全降落，謝謝大家乘坐本次航班。請(qǐng)您依次排隊(duì)下飛機(jī)，再見!
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒的文明禮貌習(xí)慣和安全教育。
活動(dòng)反思
通常，幼兒園都會(huì)在中班進(jìn)行有關(guān)二維位置的活動(dòng)來發(fā)展幼兒的空間方位能力。常見的做法是借助平面的材料來進(jìn)行，如在平面的樓房上找相應(yīng)的房間號(hào)。也有使用看似立體教具的，如將玩具送到對(duì)應(yīng)號(hào)碼的櫥柜里，但在我看來，這也是平面的材料。我們有沒有想過這樣一些問題：這些途徑符合中班幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式嗎?能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望嗎?便于幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到其他生活情境中去嗎?我認(rèn)為，對(duì)于抽象思維能力尚不強(qiáng)的中班幼兒來說，讓他們作為活動(dòng)主體，在立體的、接近真實(shí)的生活情境中去解決對(duì)他們有意義的問題，更有利于他們感知空間方位，積累尋找二維位置的經(jīng)驗(yàn)。
在本次活動(dòng)中，我利用一個(gè)個(gè)真實(shí)的問題情境激發(fā)幼兒不斷地思考、探究�！暗菣C(jī)牌上的信息是什么意思?機(jī)艙圖上，我的座位在哪兒?飛機(jī)場(chǎng)景中，我的座位在哪兒?”幼兒為了能玩“乘飛機(jī)”的游戲，為了能順利登機(jī)去北京，必須思考并解決這些問題。對(duì)于這些問題，我不是用灌輸?shù)姆绞礁嬖V幼兒如何理解、推理，而是利用幼兒希望解決問題的迫切心理，激發(fā)他們用自己的方式富有個(gè)性地探究，提出可能的解釋，交流彼此的想法，最后自我檢驗(yàn)，達(dá)到殊途同歸的效果。
這個(gè)活動(dòng)讓我深深認(rèn)識(shí)到真實(shí)的問題情境、有效的對(duì)話合作對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，幼兒應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)是有用的。如何讓數(shù)學(xué)的集體教學(xué)也走進(jìn)幼兒的生活呢?我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、模擬生活是一條最基本的途徑，可以讓幼兒在身臨其境中加強(qiáng)感知，突破難點(diǎn)，激活思維。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，嘗試大膽用肢體語言表現(xiàn)。
2、樂意交流探索的過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集有關(guān)蝴蝶的各種資料，并豐富幼兒有關(guān)蝴蝶的知識(shí)。
2、蝴蝶的課件、音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師扮演蝴蝶姐姐與幼兒一起跳蝴蝶舞。
師說：“小朋友睜開眼睛看看黃老師變成什么？（蝴蝶）“對(duì)了，我是蝴蝶姐姐，蝴蝶漂亮嗎？你們喜歡蝴蝶嗎？（喜歡）那我們一起來跳個(gè)蝴蝶舞吧！”
分析：此環(huán)節(jié)由教師通過扮演蝴蝶姐姐，讓幼兒對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣，跳蝴蝶舞加深幼兒對(duì)蝴蝶的印象，讓幼兒有想探究蝴蝶的欲望。
二、交流資料，分享各自收集的資料。
師：小朋友這么喜歡蝴蝶，老師布置你們回家找蝴蝶的資料，你們記得嗎？請(qǐng)跟你的好朋友分享一下，你的資料是哪里找到的，他告訴你蝴蝶有什么小秘密？（老師把幼兒帶來的資料布置成一塊板塊上，幼兒交流后，請(qǐng)幼兒上來介紹）
幼：我是聽媽媽講“我們愛科學(xué)”的故事里告訴我蝴蝶的品種非常多，還知道蝴蝶是由蝴蝶媽媽的卵變出來的。
幼:我是在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)蝴蝶有兩只觸角，六只腳，還有蝴蝶喜歡吃的植物。
幼：我是在《動(dòng)物樂園》書里看到蝴蝶喜歡在花叢中飛舞，蝴蝶媽媽把卵產(chǎn)在花里讓寶寶長(zhǎng)大。等等
師小結(jié):噢！小朋友們可真夠厲害的，找到蝴蝶這么多的秘密。
分析：教師通過幼兒找材料的準(zhǔn)備和幼兒自由交流、提問，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒在探究心理的作用下，主動(dòng)參與活動(dòng)中來。
三、借助課件，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
1.完整觀看課件
�。�1）引入：老師也找到了許多關(guān)于蝴蝶長(zhǎng)大的.秘密，你們想知道嗎？我們一起來看看吧！
（2）引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的什么小秘密，它是按照什么順序生長(zhǎng)的？
幼：我發(fā)現(xiàn)了蝴蝶是蝴蝶媽媽的卵變出來的。
幼：我發(fā)現(xiàn)毛毛蟲喜歡吃葉子，等他長(zhǎng)大后還要脫皮。
幼：我知道蝴蝶生長(zhǎng)的順序：卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶。
師小結(jié)：小朋友看的很仔細(xì)，也發(fā)現(xiàn)蝴蝶許許多多小秘密，都知道了蝴蝶的長(zhǎng)大順序是從卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶，那我們一起來猜猜看蝴蝶媽媽把卵產(chǎn)在哪里，卵是怎樣的？
2.分別觀看卵、蟲、蛹、蝶四個(gè)畫面，引導(dǎo)幼兒用語言描述四個(gè)階段的特征。
（1）觀看畫面一，師提問：卵是什么樣的？蝴蝶媽媽把卵產(chǎn)在哪里？
（2）觀看畫面二，師提問：誰從卵里鉆出來了？它是怎樣的？它是怎樣慢慢長(zhǎng)大的?
�。�3）觀看畫面三，師提問：毛毛蟲是怎樣變成蛹的？蛹是什么樣的？
（4）觀看畫面四，師提問：蛹是怎樣變成蝴蝶的，剛剛鉆出來的蝴蝶是怎樣的？
師小結(jié)：小朋友了解了蝴蝶的這么多的秘密，現(xiàn)在老師來考考你們，我準(zhǔn)備了一些圖片請(qǐng)小朋友把蝴蝶的四個(gè)生長(zhǎng)過程拼出來。
分析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用孩子們最感興趣的視頻以及動(dòng)畫課件，視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的感官參與，以提問的形式引導(dǎo)幼兒觀察思考，層層遞進(jìn)地讓幼兒在輕松愉快探索中了解蝴蝶的生長(zhǎng)規(guī)律和變化，猜想與驗(yàn)證的過程使活動(dòng)充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
四、幼兒拼圖，教師巡視觀看，評(píng)價(jià)
分析：在這一環(huán)節(jié)，以形象的操作圖片拼圖逐漸加深幼兒這方面的知識(shí)，讓孩子體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂與自豪，進(jìn)一步激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
五、游戲：“變變變”
1.教師用語言啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出蝴蝶生長(zhǎng)的四個(gè)變化過程。
教師結(jié)合語言及背景音樂啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
師：太棒了、太精彩了，蝴蝶終于自由自在地在空中飛翔。小朋友們覺得有趣嗎？（有趣）我們一起來用身體學(xué)學(xué)蝴蝶長(zhǎng)大的過程吧。
分析：游戲給孩子帶來了許多樂趣，孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^程中，對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，在游戲中樂此不疲。
活動(dòng)結(jié)束：
師：“哇，這么漂亮的蝴蝶，我們一起去花園采花蜜吧！”
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友伴著音樂把自己喜歡的蝴蝶畫下來。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
2、對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。我做了如下準(zhǔn)備：
1、人手一份水果(桔子和冬棗)，鹽。
2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。
教室周圍擺放玻璃水池若干，攪拌棒若干。
關(guān)于沉浮定理的課件。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
活動(dòng)教學(xué)法：
《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我選擇了這些教學(xué)法：
操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
探索法：為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看，說一說等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索法、示范法、操作法、講解法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜。
教師出示桔子和冬棗，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會(huì)怎樣呢?
幼兒大膽猜測(cè)：
幼1：我覺得桔子和冬棗都會(huì)在水的下面。
幼2：我覺得桔子會(huì)在水的.下面，冬棗會(huì)在水的上面。
幼3：冬棗那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。
………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來，在水的下面叫做沉下去，那現(xiàn)在我們就一起來試一試，看看到底哪個(gè)小朋友猜的是對(duì)的，好不好?
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
二、出示浮起的桔子，請(qǐng)幼兒猜測(cè)原因。
師：小朋友看看，孫老師這里有個(gè)神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎?
幼兒猜測(cè)大膽，并說說原因：
幼1：這個(gè)桔子里面什么都沒有了，老師把桔子肉都吃掉了。
幼2：我也覺得這個(gè)桔子只有皮，沒有肉。
幼3：這個(gè)肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來了。
………………師：哈哈，你們都沒猜對(duì)，這個(gè)可是一個(gè)真的、很重的桔子哦。老師來告訴你們，秘密呀就藏在老師的手里(手掌攤開，讓幼兒觀察這個(gè)神奇的東西)，其實(shí)呢，老師在水里放了很多這個(gè)神奇的東西，我們一起來看看這個(gè)神奇的東西是怎么讓桔子浮起來的，好嗎?
教師操作，幼兒觀察：
在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來。
師：你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西啊!現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來嘗嘗這個(gè)水是什么味道的。(咸)是呀，老師在水里加了很多很多的鹽，所以桔子才會(huì)浮起來。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會(huì)浮起來了呢?
觀看課件，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。
教師播放課件，使幼兒了解知識(shí)點(diǎn)：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會(huì)浮起來。并為幼兒簡(jiǎn)單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來的力量。
四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)在水里加鹽，一個(gè)用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌�，觀察什么時(shí)候桔子才會(huì)浮起來。
五、延伸師：小朋友，我們今天學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，把本來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了，那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來和好朋友一起分享，怎么樣?
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