【實(shí)用】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
2、通過編小書的活動(dòng)，發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力，創(chuàng)造力，觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數(shù)字卡片
活動(dòng)過程：
（一）引題
談話：
——孩子們好，你們都進(jìn)來了嗎？我們和各位老師打個(gè)招呼。找個(gè)位置坐下來。
——我們剛認(rèn)識(shí)，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區(qū)來的陳老師，今天由我一個(gè)人和大家學(xué)習(xí)，和我一道來的還有幾位老師，請他們站起來和我們認(rèn)識(shí)一下。和我一道來的有幾位老師？
——現(xiàn)在請小朋友也做個(gè)介紹，從右邊開始數(shù)第3位孩子你叫什么名字？從右邊開始數(shù)第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數(shù)第五位孩子是誰？從左邊開始數(shù)第2位是誰？……
還有很多小朋友一會(huì)兒我們再來認(rèn)識(shí)。
（二）感知序數(shù)與基數(shù)
1、出示圖片
——小朋友們，陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片，數(shù)一數(shù)有幾張？
——你最喜歡哪張圖片？集體回答你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個(gè)什么形狀，可以用數(shù)字幾表示？你認(rèn)為他像什么？）
——你還喜歡哪張圖片？上面有什么？像什么？
——這張圖片上有幾個(gè)什么形狀？可以用數(shù)字幾來表示？它像什么？
——請個(gè)小朋友上來介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片
——這里有兩張圖片怎么什么圖形也沒有呢？你想在上面貼幾個(gè)什么形狀？（教師貼）他像什么？
——這張圖片你想貼幾個(gè)什么形狀？圖形數(shù)量不能超過六個(gè)，請一幼兒操作。
3、訂書
剛剛有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小數(shù)字，大數(shù)字與小數(shù)字一樣嗎？大數(shù)字表是什么意思？（大數(shù)字表示圖形的數(shù)量）小數(shù)字到底是什么意思呢？哦，我知道了，我在看書的時(shí)候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多書本每一頁的右下角都有個(gè)數(shù)字，我們可不可以把它訂成一本書呢？
——按照什么順序來訂呢？那一張放在最前面好？
小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，這個(gè)1表示一個(gè)圓形，右下角的1表示第一頁，原來第幾和幾個(gè)是有區(qū)別的，第幾表示位置，幾個(gè)表示數(shù)量。
——給書裝上封面封底
——給書取個(gè)名字
（三）動(dòng)手制作
1、幼兒操作
——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬于自己的書？我早就猜到了，所以我為你們準(zhǔn)備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的'順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數(shù)量不能超過六個(gè)。第三編好之后馬上做到位置上，如果還有時(shí)間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個(gè)圖形，它像什么。當(dāng)聽到我的鈴鐺信號(hào)馬上回到位置上。聽明白了嗎？
2、請個(gè)小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個(gè)圖形編了什么。
（四）活動(dòng)結(jié)束
我們的小朋友編的書也相當(dāng)?shù)木剩覀兓亟淌一ハ嘟榻B介紹，還要給書取個(gè)名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)1-5的序數(shù)，能用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序，加深理解序數(shù)的含義。
2、能夠根據(jù)方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境掛圖、動(dòng)物磁性卡、1-5數(shù)字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍(lán)三色火車頭卡片和配套數(shù)字卡。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入，直觀感知。
�。ㄒ唬�、師：今天，老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，那里有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什么地方？（兒童游樂場）來，我們一起坐上小火車，出發(fā)嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---（二）（出示情境掛圖）師：游樂場到了，小朋友互相說一說，你都看到了什么？幼兒互相交流后，請個(gè)別幼兒說一說。
1、提問：
�、倩疖囶^是什么顏色？（變換提問方式，引導(dǎo)幼兒多方位思考問題）②從火車頭的方向數(shù)第一節(jié)車廂是什么顏色？誰坐在里面？
③藍(lán)色車廂是第幾節(jié)？
�、艿谖骞�(jié)車廂是什么顏色？
�、莸谌�(jié)車廂里沒有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過山車上），從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、提問：
①從下往上數(shù)胖胖豬坐在第幾個(gè)座位上？
�、谪愗愌虻淖慌诺趲�？
�、廴绻麖纳贤聰�(shù)，第幾個(gè)座位是空的？
④胖胖豬排在第幾？
3、師：我的一個(gè)好朋友叫"小美麗"，她穿著一件漂亮的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂場里玩，可是我現(xiàn)在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？
提問：
�、購氖燮蓖さ姆较驍�(shù)，"小美麗"排在第幾？
②排在第一的`是誰？
二、利用教具操作演示。
1、師：還有幾個(gè)小動(dòng)物要和小朋友一起做游戲，它們是誰呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地?cái)[放在磁板上，請小朋友給它們排排隊(duì)。）2、出示"→"標(biāo)志卡，把"→"卡放到小動(dòng)物的左側(cè)提問：現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù)，誰排在第1？（找出對應(yīng)的數(shù)字卡片放在該小動(dòng)物的下面）依次給其它小動(dòng)物排序，送上數(shù)字卡。
3、變換箭頭方向和小動(dòng)物的位置，練習(xí)雙向排序。
三、幼兒體驗(yàn)，鞏固加深雙向排序1、請幾個(gè)小朋友到前面來站成一排，其他小朋友的手里拿有一張數(shù)字卡片。
師：老師要變魔術(shù)了（手拿"→"卡片站在小朋友的左側(cè)）提問：從箭頭的方向數(shù)，XX小朋友排在第幾（第2），請下面手拿數(shù)字2的小朋友把數(shù)字寶寶送給他。請其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。
2、將"→"換成"←"，另選一組幼兒練習(xí)雙向排序。
四、游戲：
小朋友們，剛才你們是怎么來的？（坐火車來的）現(xiàn)在我們要坐火車回家了，誰愿意來當(dāng)火車頭？（請3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍(lán)色火車標(biāo)志卡）。
發(fā)給其他幼兒每人一張火車票，請幼兒根據(jù)顏色和數(shù)字按順序上車，請小朋友互相檢查一下，是否正確。"出發(fā)嘍！"隨音樂開車離開。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)過程：
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一個(gè)果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果呢？（打開電腦屏幕，讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。）
2、梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？
�。ㄔu析：這一部分主要讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）
二、給水果排隊(duì)
1、水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。
第一盆是什么水果？（在連接提問水果種類后轉(zhuǎn)入數(shù)的教學(xué)活動(dòng)）
第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？
第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數(shù)字幾表示？
第一盆有幾只柿子？五只柿子可以用數(shù)字幾表示？
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排？
三、分水果
1、小猴非常高興，摘了那么多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗�？�！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。
有幾只小兔？
小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）
為什么把梨分給小兔呢？
幼兒分錯(cuò)時(shí)，提問：小兔都不要柿子或蘋果，把水果還給小猴了，為什么？幼兒分對了，動(dòng)畫中每只小兔分到一只梨，非常高興，一起跳起來。
2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。
有幾只小貓？
小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
為什么把柿子分給小貓？
3、小猴來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。
有幾只小狗？
小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
為什么把蘋果分給小狗？
四、分組練習(xí)：
小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。
第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的'數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組：找最多的圖形印數(shù)字。每組題目有三排圖形，看看哪一種圖形最多，給最多的一種圖形印上相應(yīng)的數(shù)字。
第四組：找一樣多的圓點(diǎn)印數(shù)字。每組題目有三排圓點(diǎn)，其中兩排圓點(diǎn)是一樣多的，把一樣多的圓點(diǎn)找出來，然后印上數(shù)字。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備�；顒�(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的.紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。
4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。
5、請一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。
三、紐扣拼畫。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
采用幼兒感興趣的、活動(dòng)方式，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物品形體特征的樂趣。
課題生成：
語言教育活動(dòng)中的聽說游戲在課程書中的設(shè)計(jì)形式一般比較單一。如何根據(jù)幼兒實(shí)際情況因地制宜設(shè)計(jì)教案，調(diào)動(dòng)幼兒最大的積極性來參與教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，一直是我努力的方向�，F(xiàn)代國內(nèi)外許多教育家提出的幼兒園教育應(yīng)注重“感知教育”，重視教育過程的觀點(diǎn)，使我茅塞頓開。因此，我選擇了幼兒身邊無處不在，隨處可觸的“圓”作為在語言教育活動(dòng)中充分實(shí)施感知教育探索的開始。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
3、提高幼兒的競賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。
2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各種形狀的玩具。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣，引出主題。
(1)請小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發(fā)幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)
(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導(dǎo)幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀，引出活動(dòng)主題“有趣的圓”。
2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。
(1)請個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。
(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內(nèi)找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。
(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。
3、室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維。
小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)
開拓幼兒想像力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對“圓”的經(jīng)驗(yàn)。
4、擊鼓傳花，聽說競賽。
(1)說明游戲競賽規(guī)則：幼兒分為兩隊(duì)，各代表紅花隊(duì)和黃花
�、俟狞c(diǎn)響起，兩隊(duì)各自傳花：鼓點(diǎn)一停，兩隊(duì)持花者站起，紅隊(duì)持花者說上句：××是圓形的，后由黃隊(duì)持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片，如說錯(cuò)和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。
�、谟螒螂p方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。
(2)賽后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)，為勝方鼓掌祝賀，同時(shí)也為方增強(qiáng)信心鼓掌支持。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)行繪畫。
課題評價(jià)：
一、效果分析
在這一教育活動(dòng)中，游戲貫穿始終。我首先采用“猜”引起幼兒極大興趣，滿足他們的好奇心，接下來不斷地以游戲的方式幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中保持著積極主動(dòng)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛發(fā)言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道!”從而較好地達(dá)到了預(yù)期教育目的。
為何這次活動(dòng)能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個(gè)的原因：
一是給每一位幼兒都創(chuàng)造了參與成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)幼兒的主體作用;
二是充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感知能力。
二、專家點(diǎn)評
幼兒總是對他們未知的事物充滿好奇，《有趣的圓》以游戲方式，通過讓幼兒一猜、二看、三說、四找、五摸、六發(fā)現(xiàn)、七競賽。僅使幼兒在表面和經(jīng)驗(yàn)的層面上獲得更深一步的感知印象，還為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維提供了條件。
教育活動(dòng)中的室內(nèi)、室外轉(zhuǎn)換，不拘泥于空間的限制，在學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動(dòng)、思維具體形象性的特征。
設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)以繪畫的`方式進(jìn)行延伸活動(dòng)，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動(dòng)的成果，而且讓幼兒獲得了創(chuàng)造潛以充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
總之，此活動(dòng)設(shè)計(jì)對我們拓展幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和活動(dòng)都是有所啟發(fā)的。
三、反思與討論
充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構(gòu)數(shù)的概念，你還有好主意嗎?
幼兒園中班科學(xué)教案：探索光的折射
活動(dòng)目標(biāo)
1、簡單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。
2、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-圖示：光的折射
2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域。
活動(dòng)指導(dǎo)
1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形
討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。
如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。
2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子
給幼兒講解：
第一，利用光的直線傳播----三點(diǎn)一直線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用;
第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。
第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四，隊(duì)伍對齊："向右看齊!"
3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。
(1)課件演示：光的折射
通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
(2)實(shí)驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。
(空氣和水就是兩種不同的介質(zhì))
(3)指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，
在操作中初步感受和了解光的折射。
(4、教師講評活動(dòng)情況，表揚(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲若干
2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹葉的大樹
活動(dòng)過程：
1、引起興趣
今天，諸老師邀請了一個(gè)非�？蓯鄣呐笥褋砦覀儼嗬�，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲
那么多小瓢蟲，讓我們來找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲）。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來確定是幾星瓢蟲。
*小瓢蟲都有自己的'名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了！
*請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
*你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲分家
小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說出按瓢蟲背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類）
請幼兒幫助小瓢蟲分家。
4、幫助瓢蟲找樹葉
小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉（請幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上）讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、中班上學(xué)期對幼兒數(shù)學(xué)圖形發(fā)展的要求是：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長方形、梯形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。幼兒經(jīng)過小班對圖形的初步學(xué)習(xí)后，中班逐漸對圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探究活動(dòng)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，尊重他人的觀點(diǎn)。豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)活動(dòng)的條件。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
3、在區(qū)域活動(dòng)和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節(jié)課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？于是便以孩子最喜愛的動(dòng)畫故事為情境，設(shè)計(jì)了由易到難、層層遞進(jìn)，由集中到發(fā)散的闖關(guān)游戲。孩子們可以通過一輪又一輪的闖關(guān)，激發(fā)興趣。通過獲得小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)，體驗(yàn)到成功帶來的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形和梯形。
2、通過試一試、拼一拼理解部分與整體的關(guān)系。
3、在闖關(guān)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，感受拼圖活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具：磁性三角形若干，闖關(guān)圖一份，同樣大小的三角形12個(gè)。
2、學(xué)具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙簽），每人一塊底板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解闖關(guān)游戲的含義，玩過闖關(guān)游戲。
2、認(rèn)識(shí)并了解三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等的`特點(diǎn)。
3、在區(qū)域及其他游戲活動(dòng)中嘗試用兩個(gè)三角形拼出另一種圖形或用三個(gè)及以上的三角形拼出不同的造型。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。
喜洋洋：小朋友，你們愿意幫我一起闖關(guān)救出美羊羊嗎？”
二、層層深入，拼圖闖關(guān)
1、師：灰太狼到底給我們設(shè)置了什么樣的障礙呢？我們一起看一看。請看第一關(guān)！（出示第一關(guān)闖關(guān)圖）
�、儆^察第一關(guān)闖關(guān)圖，了解拼圖要求。
這是什么圖形？有幾個(gè)三角形？這三個(gè)三角形拼成了什么圖形？原來灰太狼要小朋友用三個(gè)三角形拼成一個(gè)梯形。你們能完成任務(wù)嗎？
�、诟鶕�(jù)圖示闖關(guān)拼圖。
③交流拼圖方法：先用兩個(gè)三角形一樣長的邊放在一起靠靠攏，拼成一個(gè)正方形，邊上再加上一個(gè)小梯子，就拼成了梯形。
2、第二關(guān)灰太狼又給我們出了什么難題呢？（出示第二關(guān)闖關(guān)圖）
�、倭私獾谌P(guān)闖關(guān)要求。是什么圖形？有幾個(gè)三角形？灰太狼要讓小朋友用4個(gè)三角形拼成一個(gè)新的圖形。每個(gè)小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關(guān)成功哦！開始吧！
�、谧灾魍瓿申J關(guān)拼圖。
�、劢涣鳎耗闫闯闪耸裁磮D形？是怎么拼的？：四個(gè)三角形可以拼成長方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。
�、軟]有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！
3、第三關(guān)是不是更難了呢？為自己加加油吧�。ǔ鍪娟J關(guān)圖）
�、龠@是什么圖形？是由幾個(gè)小三角形拼成的？數(shù)一數(shù)呢？灰太狼要小朋友用8個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形！
�、趪L試闖關(guān)拼圖。
�、劢涣髡故荆耗闫闯闪耸裁磮D形？
三、活動(dòng)結(jié)束，。
師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說：“我一定會(huì)回來的！”為自己鼓鼓掌吧！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法量長方形的邊長，感知長方形的特征，并能找出生活中與長方形相似的物體。
2、比較正方形與長方形的異同。
3、培養(yǎng)幼兒的注意力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
長、正方形卡紙各1（長方形的寬和正方形的邊長一樣長），長短、粗細(xì)相同的紅色、綠色小棒各1根，其長度為長方形的寬的'一半。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形。
1、教師出示正方形卡紙，提問：這是什么圖形？正方形是什么樣子的？
2、你們怎么知道正方形的四條邊是一樣長？除了用眼睛看還有什么辦法可以知道？（將正方形粘貼在黑板上，示范用小棒測量正方形的邊）
�。ǘy量長方形。
1、教師出示長方形卡片，提問：這是什么圖形？它和正方形有什么不同的地方？有什么相同的地方呢？
�。ń處熢陂L方形卡片后面粘貼上磁釘，在黑板上展示長方形，并在黑板上演示長方形的特征并和正方形卡片進(jìn)行重疊比較。初步了解長方形和正方形一樣有四個(gè)一樣大的角，但四條邊不一樣長。）
2、教師出示紅色、綠色小棒，演示并驗(yàn)證這兩根小棒一樣長。
3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢？教師演示測量長方形的邊：將紅色小棒的一頭與邊對齊，不能超出也不能有空隙，小棒和邊要靠在一起，接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒，不能重疊在一起，也不能有空隙，第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒后面，記住一共比劃了幾根小棒。
4、長方形的長邊有幾根小棒長？可以用數(shù)字幾來表示？
5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長，引導(dǎo)其他幼兒觀察，測量的方法是否正確。
6、現(xiàn)在你們知道長方形是什么樣子的嗎？：4個(gè)角一樣大，相對的兩條邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長，這樣的圖形叫長方形。
�。ㄈ⿲ふ议L方形的物體。
1、那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長方形的？（如墻、桌子、窗等。）
2、我們的生活中有很多長方形的物體，那請小朋友回家的時(shí)候、在外面玩的時(shí)候也可以觀察一下，還有哪些物體是長方形的？
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話題，活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前，我班正開展《我愛我家》的主題活動(dòng)，在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門牌號(hào)的概念，由此引發(fā)了孩子們對自己家的門牌號(hào)的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)�？紤]到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門牌號(hào)和孩子的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素，我實(shí)施了本此活動(dòng)�；顒�(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號(hào)和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作，在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受門牌號(hào)和樓層、房間之間的對應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常生活中的作用。
2、愿意積極思考，在交流、互動(dòng)中努力解決找家過程中出現(xiàn)的問題。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠根據(jù)門牌號(hào)找到正確的.房間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號(hào)和門牌號(hào)的書信若干、標(biāo)有幼兒門牌號(hào)的大頭貼若干、固體膠
活動(dòng)過程：
一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)
1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開始數(shù)?
2、數(shù)房間時(shí)從哪里開始數(shù)?
小結(jié)：數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù)，數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。
3、幼兒貼照片，住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門牌號(hào)和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系)
1、問題引出：只有樓層號(hào)沒有房間號(hào)的信送給誰?
2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時(shí)候，一定要同時(shí)寫上樓層號(hào)和房間號(hào)，這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。
3、學(xué)習(xí)看門牌號(hào)的方法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據(jù)門牌號(hào)找家。
2、交代要求：
�、倏础�0”前后的兩個(gè)數(shù)字。
②數(shù)的時(shí)候注意方向。
四、集體檢驗(yàn)。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動(dòng)反思：
1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場：
①照片的發(fā)放時(shí)機(jī)�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時(shí)，幼兒直接操作。但現(xiàn)場執(zhí)教時(shí)，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏，對孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場，教師更應(yīng)冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好地做好課前的準(zhǔn)備。
②操作時(shí)對于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過程中，教師及時(shí)的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中，我對孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少，偏向于對孩子操作結(jié)果對錯(cuò)的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。
2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開始，我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數(shù)字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間，以“0”作為一個(gè)間隔符來解釋，這樣的表達(dá)對孩子來說似乎更加容易理解。
3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。
執(zhí)教活動(dòng)之前，我了解了孩子對于數(shù)數(shù)方向的掌握情況�；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_始數(shù)。但在操作門牌號(hào)的第幾層第幾間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過，原來平時(shí)教學(xué)中，牽涉到數(shù)數(shù)時(shí)，孩子們都能按照自己的習(xí)慣，從左到右的點(diǎn)數(shù)，教師也習(xí)以為常了，不會(huì)用教學(xué)化的語言——從左到右來小結(jié)。因此，當(dāng)活動(dòng)中我以這樣陌生的語言小結(jié)時(shí)，模糊了孩子至前的經(jīng)驗(yàn)，有的孩子左右不分，不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時(shí)的教學(xué)，數(shù)活動(dòng)的語言一定要來源于孩子的小結(jié)，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
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