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        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2024-11-10 10:35:51 幼兒園教案 我要投稿

        精選幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯編9篇

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        精選幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯編9篇

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

          有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

          認(rèn)識(shí)物體的厚薄,感知厚薄的相對(duì)性。

          準(zhǔn)備:

          1.長(zhǎng)寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。

          2.長(zhǎng)寬相同,厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。

          活動(dòng)與指導(dǎo):

          1.同時(shí)出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上,請(qǐng)幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯(cuò),已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過,由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號(hào)板子厚些,1號(hào)板子薄些。

          2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào),與2號(hào)板子比較,啟發(fā)幼兒說出:3號(hào)木板厚些,2號(hào)木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說出3號(hào)木板最厚,2號(hào)板子薄些,1號(hào)板子最薄。

          3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

          4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

          5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。

          幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響幾下

          幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響幾下

          有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

          學(xué)習(xí)8的形成,進(jìn)一步了解7添上1是8,7比8少1,8比7多1。

          準(zhǔn)備:

          貼絨卡片:小圓片7個(gè),三角形8個(gè)。

          活動(dòng)與指導(dǎo):

          1.出示小圓片7個(gè),貼成一行讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù),再出示三角形7個(gè),一一對(duì)應(yīng)地貼在小圓片下面,讓幼兒目測(cè)后說出總數(shù),啟發(fā)幼兒比較兩組圖形的多少,說出圓片和三角形片一樣多,都是7個(gè)。

          2.出示1個(gè)三角形片,添在7個(gè)三角形后面,讓幼兒點(diǎn)數(shù),三角形有幾個(gè),說出7添上1是8。將8個(gè)三角形和7個(gè)圓形比較,引導(dǎo)幼兒說出三角形比圓形多1,圓形比三角形少1,8比7多1,7比8少1。

          3.教師敲鈴鼓,第一次敲7下,第2次敲8下,問幼兒兩次各敲了多少下,哪一次敲得多些?多幾?哪一次少些?少幾?

          4.讓幼兒根據(jù)數(shù)字8,畫出自己熟悉的8個(gè)物體。

          幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色

          幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色

          有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

          熟練地掌握7以內(nèi)數(shù)字的順序,理解相鄰的兩個(gè)數(shù),前面的一個(gè)數(shù)比后面的一個(gè)數(shù)小1,后面的一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)數(shù)多1。

          準(zhǔn)備:

          1.每個(gè)幼兒一張畫有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片,卡片上每行的左邊是1―7中間的'一個(gè)數(shù)字,右邊是7個(gè)圓圈,數(shù)字1―7從上往下按序排列。

          2.?dāng)?shù)字1―7的卡片每個(gè)幼兒一套。

          活動(dòng)與指導(dǎo):

          1.給幼兒發(fā)卡片,讓幼兒按每行左邊的數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色,涂完后,與幼兒一起小結(jié):按順序排列的數(shù),每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)大1,比它后面的數(shù)小1。

          2.讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上,找到最小的數(shù),把它放在最前面,然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。

          仔細(xì)觀察數(shù)卡的排列順序是否正確,如果不對(duì),應(yīng)該怎樣改正。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.對(duì)數(shù)量在10 以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。

          2.嘗試正確說出兩個(gè)集合的數(shù)量多幾少幾的關(guān)系。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          《我的數(shù)學(xué)》第4頁。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《我的數(shù)學(xué)》第4頁。

          活動(dòng)過程:

          一、教師通過幼兒和椅子的'數(shù)量幫助幼兒進(jìn)行兩個(gè)集合之間的數(shù)量比較。先請(qǐng)幾名幼兒站上來,再在幼兒面前隨意放幾張椅子。請(qǐng)其他幼兒判斷幼兒和椅子的數(shù)量誰多誰少,以及他們之間相差的數(shù)量,并說說自己的理由。最后請(qǐng)幼兒坐到椅子上來驗(yàn)證結(jié)果。

          1.這里有幾個(gè)小朋友(椅子)?你是怎么數(shù)的?

          2.小朋友多還是椅子多?為什么?

          3.小朋友比椅子多(少)幾個(gè)?你是怎么知道的?

          4.請(qǐng)小朋友坐到椅子上,多出了幾個(gè)小朋友(幾張小椅子)?你說對(duì)了嗎?

          二、再隨意拿取教室里隨手可得的物品,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做練習(xí),兩個(gè)集合的數(shù)量都不要超過10,如果幼兒整體能力很強(qiáng),教室可以嘗試增加數(shù)量。但不要超過15。

          三、請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》至第4頁,數(shù)一數(shù)畫面上的椅子和被子分別有幾個(gè),并說出多出的數(shù)量。

          活動(dòng)反思:

          讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué);顒(dòng)中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習(xí)的機(jī)會(huì),讓孩子在操作中探索,在探索中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中理解,效果很好。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

          準(zhǔn)備材料:

          1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個(gè)盤子里)。

          2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

          3、牙簽若干

          直接目的:嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

          間接目的:

          1、觀察能力的培養(yǎng)

          2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

          3、遷移能力的培養(yǎng)

          活動(dòng)提示:

          1、將教具端放到卷毯上,請(qǐng)幼兒說出食物名稱。

          2、出示形式卡第一張,請(qǐng)幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。)

          3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。

          4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:

          他們被分成了幾組?

          每組有哪三種食物?

          每組中誰在前?誰在后?誰在中間?

          三組排列完全相同嗎?

          5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。

          6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

          7、排列完畢,老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。

          8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

          9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。

          錯(cuò)誤訂正:

          1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

          2、教師的引導(dǎo)及幫助。

          延伸變化:

          1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

          2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

          3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。

          中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)硬幣

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。

          2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          5角、1元的硬幣每人一套,存錢罐1個(gè),籃子20個(gè),小盒子1個(gè),教棍1根,幻燈片7張(5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張,5角、1元在一張圖的圖片一張),捐物箱2個(gè),玩具若干,長(zhǎng)桌2張。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣

          2、活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分兩種硬幣

          活動(dòng)過程:

          1、開始部分

          出示存錢罐,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          小朋友,你們看這是什么?(存錢罐)老師在里面存了好多硬幣,F(xiàn)在我把它請(qǐng)出來和小朋友交朋友。

          2、基本部分

          (1)幼兒找“朋友”,進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

          硬幣朋友最喜歡和輕輕拿,輕輕放的人交朋友了,你們能做到嗎?請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“朋友”。

          提問:

          a、你找的“朋友”是什么形狀的?

          b、它是什么顏色的?

          c、上面有些什么圖案?

          (2)幻燈片演示,教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。

          現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友都把自己的'“朋友”送回到籃子里,下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

          認(rèn)識(shí)5角,用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

          正面——提問:

          a、這是多少錢的硬幣?(5角)

          b、它的正面上有些什么?

          反面——提問:

          a、這是5角的正面還是反面?(反面)

          b、上面印有什么圖案?(荷花)

          正反面——這就是5角硬幣的正面和反面,請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。(找到后)

          提問:

          a、請(qǐng)你們摸一摸,有什么感覺?(硬硬的、圓圓的、凹凸不平的)

          b、它是什么顏色的?是什么形狀的?(金色、圓形的)

          認(rèn)識(shí)1元,用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

          正面——提問:

          a、它是多大面值的硬幣?(1元)

          b、上面都有些什么?

          反面——提問:

          a、這是正面還是反面?(反面)

          b、上面印的是什么圖案?(菊花)

          正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面,請(qǐng)你把它找出來,好嗎?(找到后)

          提問:

          a、它是什么顏色的?什么形狀的?(銀色、圓形的)

          b、數(shù)字是幾?(1)

          c、上面的漢字是什么?(元)

         。3)同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

          老師把5角、1元的硬幣都放到了一起,我們一起來看看。

          提問:

          a、它們有什么相同的地方?

          b、有什么不同的地方?

          小結(jié):都是圓形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬幣,顏色不同,大小不同,數(shù)字不一樣,漢字也不一樣。

          (4)區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。

          我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣,現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽,看看他們認(rèn)識(shí)嗎?這是多少錢?(5角)要考倒爸爸媽媽可真難,現(xiàn)在我來考小朋友,看你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這是多少錢的硬幣?(1元)這呢?(5角)真棒!現(xiàn)在老師換一換,請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看,你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎?剛才小朋友說了5角和1元的大小不同,老師這里有一個(gè)小盒子,里面放了許多5角、1元的硬幣,我請(qǐng)小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的。

          3、結(jié)束部分

          教師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

          今天,我們和硬幣交了朋友,都認(rèn)識(shí)了5角、1元。看,老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來,請(qǐng)阿姨們說說她們賣的是什么東西?(售貨員介紹:小朋友們好,我是5角店的售貨員阿姨,里面有…)你們想買玩具嗎?(想)那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具,買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)1、2組的小朋友拿硬幣買玩具,請(qǐng)3、4組的小朋友拿硬幣買玩具,…小朋友你們看,這是捐物箱,我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。(甘紅梅)

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

          2、能理解操作要求,認(rèn)真地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          3、活動(dòng)時(shí)注意力集中,能大聲回答老師的問題。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字,感知5以內(nèi)的數(shù)量,理解什么叫鄰居。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          --教具:水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1-5),圖片一張(上面畫有5間相同的房子,并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數(shù)字)--學(xué)具:《幼兒用書》,幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。

          活動(dòng)過程:

          1、游戲:數(shù)字接龍。

          --教師:我們一起來玩一個(gè)"數(shù)字接龍"的游戲。我說一個(gè)數(shù),你接著往下說一個(gè)數(shù)。

          --師幼共同游戲,教師說1,幼兒說2,以此類推往下接。

          2、找鄰居。

          --教師(出示水滴形的數(shù)卡):下雨啦,5個(gè)小雨滴排著隊(duì)從天上落下來。讓我們來認(rèn)識(shí)一下他們吧!

          --教師出示房子圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對(duì)應(yīng)送到房子里,并說一說:一號(hào)水滴住一號(hào)房……--教師:小水滴想找鄰居一起玩。2號(hào)小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個(gè)還是少1個(gè)?2號(hào)小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……3、游戲:看誰說得快。

          4、教師報(bào)數(shù)字,請(qǐng)幼兒說出它的一位鄰居。如:教師報(bào)3,幼兒報(bào)4,并說出理由3比4少1個(gè)。

          5、幼兒操作活動(dòng)。

          --填印數(shù)字。請(qǐng)幼兒觀察鴿子里的.數(shù)字和點(diǎn)子,在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點(diǎn)。

          --找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量,在下排圖片中找出鄰居并連線。

          這次活動(dòng),整個(gè)教學(xué)過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識(shí),掌握了知識(shí),而且這一課學(xué)習(xí)的知識(shí)在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù),但一定會(huì)說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,然后慢慢找出答案。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能運(yùn)用添去的方式得到相應(yīng)的數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字7的數(shù)量。

          2、樂于參與操作活動(dòng),感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片:小貓圖片一張,小鴨子、小魚、小老鼠圖片若干。

          2、小圓片若干

          活動(dòng)重難點(diǎn):能運(yùn)用添去的方式得到相應(yīng)的數(shù)量,進(jìn)一步感知數(shù)字7的實(shí)際意義。

          活動(dòng)過程

          一、引出活動(dòng),復(fù)習(xí)1—6的數(shù)量,感知數(shù)量7。

          “今天是貓媽媽的生日,我要送媽媽禮物,送什么好呢?媽媽最喜歡吃魚了,我?guī)銈內(nèi)メ烎~吧!看我們來到哪里啦?”(小河)

          1、觀察小河邊的景色:幼兒發(fā)現(xiàn)有相同數(shù)量(數(shù)量7)的樹、花、草。請(qǐng)幼兒說出名稱和數(shù)量。

          2、這些東西都是7樣,那可以用數(shù)字幾來表示呢?

          3、數(shù)字7還可以表示什么?

          二、小貓釣魚,運(yùn)用添去的方式感知數(shù)字7。

          “小鴨子游累了想吃魚,我們看看來了幾只小鴨子(6只小鴨)?有幾條小魚?(少于6)”

          1、 小鴨子和小魚哪個(gè)多?

          2、 一只小鴨吃一條魚,那小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?(添上**小魚)

          3、 這時(shí),又游來了一只小鴨子,現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多,有什么好辦法?(添上一條小魚)

          4、小貓釣魚

          “呀,魚要被小鴨子吃光了,我要快點(diǎn)釣魚了!薄巴,小魚上鉤了,看看我釣了幾條魚?”

          (1)觀察小魚,知道釣到的小魚數(shù)量。

         。2)把釣到的小魚裝入魚筐(知道要按7添上小魚)(魚框上有數(shù)字7)。

          三、貓捉老鼠

          “真高興,釣了這么多,回家咯。咦,誰的聲音?(老鼠)家里有許多的老鼠,請(qǐng)你們幫忙抓老鼠,好嗎?可是,你們看看這只老鼠身上的點(diǎn)都太多了,怎樣才能把他們變成7呢?”(把抓到的老鼠按數(shù)量7將身上的點(diǎn)劃去)。

          個(gè)別幼兒操作:根據(jù)數(shù)量添上或劃去身上點(diǎn),并裝入筐。

          四、禮物——花,復(fù)習(xí)4—7數(shù)量的感知

          “我送給貓媽媽的禮物有了,那你們的禮物準(zhǔn)備好了嗎?”“為了謝謝你們幫我抓老鼠,我給你們準(zhǔn)備了一些花,可是花瓣要你們自己做。一定要按上面的數(shù)字貼。”(數(shù)量為4—7)

          1、幼兒制作,并相互檢查花瓣的數(shù)量。

          2、請(qǐng)幼兒把禮物給小貓看看,檢查幼兒的操作結(jié)果。

          五、活動(dòng)延伸:送禮物

          “讓我們一起把禮物送給我們的好媽媽!

          設(shè)計(jì)思路:

          正確感知7是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一,這一活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒認(rèn)識(shí)7 這個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體大小和排列形式影響,正確感知和判斷7的數(shù)量,也就說教師要引導(dǎo)幼兒逐步理解數(shù)字與數(shù)量的'關(guān)系。將數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在幼兒感興趣的卡通人物身上,使幼兒在活動(dòng)過程中,更加積極投入,同時(shí)感受到相關(guān)的內(nèi)容。

          設(shè)計(jì)意圖

          1、通過創(chuàng)設(shè)情節(jié),讓幼兒產(chǎn)生活動(dòng)的興趣。

          2、觀察、感知相關(guān)的數(shù)與數(shù)量的關(guān)系。

          3、讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,把活動(dòng)的主導(dǎo)性留給幼兒,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。

          4、將活動(dòng)內(nèi)容穿插在游戲中,讓幼兒在游戲中得到相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          5、通過自己動(dòng)手制作,將“添上”“劃去”有機(jī)結(jié)合。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序,理解數(shù)字的含義,會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量,能夠不受空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾,正確判斷物體的數(shù)量。

          2.通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和思維的敏捷性,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          可鑲嵌的泡沫板若干(一半是數(shù)字板,一半是與之匹配的不同大小、形狀的物體板)、立體大樹一棵、演示用1~6數(shù)字卡各一張、磁性黑板一塊、1―6數(shù)字胸卡若干、帶點(diǎn)卡的形象拼板每個(gè)幼兒一套、塑料小花若干。

          活動(dòng)過程

         。薄⒁龑(dǎo)幼兒不受干擾發(fā)現(xiàn)數(shù)字板與物體板之間的關(guān)系,深刻理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。

          (在通往活動(dòng)室的路上,教師事先用泡沫板鋪一條路,整條路面左邊為相連接的數(shù)字板,右邊為斷斷續(xù)續(xù)的物體板。)

         、 提出問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

          教師“今天老師要帶小朋友去數(shù)字朋友家做客,(走到泡沫板前做驚訝狀說)呀,前幾天下的大暴雨把我們要走的路給沖壞了,我們只有把路修好才可以過去,可是怎么修呢?(教師手舉一對(duì)相匹配的泡沫板)咦,這一段路沒被沖壞,請(qǐng)小朋友來看一看,為什么要把這兩塊板子修在一起!

         、谟變河^察總結(jié)后,按照數(shù)字板與物體板相匹配的規(guī)律,將所有板子一一拼對(duì)好。

         、劢處熞詸z查路面的形式進(jìn)行,發(fā)現(xiàn)有不相匹配的板子,以路面不結(jié)實(shí)為由,請(qǐng)個(gè)別幼兒來修改。修改結(jié)束后帶全體幼兒從上面通過。

         。病⒁宰隹偷男问,復(fù)習(xí)認(rèn)讀6以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序,理解數(shù)字的意義。

          ①幼兒按自己胸卡上的數(shù)字找?guī)в邢嗤瑪?shù)字的.座位。

          教師:“小數(shù)字的家到了,他們?yōu)槲覀冃∨笥褱?zhǔn)備了許多座位,請(qǐng)小朋友自己找一找和自己胸卡上數(shù)字一樣的座位。”

          ② 幼兒不受干擾找數(shù)字、認(rèn)讀數(shù)字。

          (出示一棵大樹,將數(shù)字1―6若隱若現(xiàn)地藏在樹葉之中。)

          教師:“這些小數(shù)字真調(diào)皮,他們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒蚰?請(qǐng)小朋友在這棵樹上把他們找出來!眰(gè)別幼兒找著后指認(rèn)出來,分組或全體幼兒做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或模仿相同數(shù)量的動(dòng)物叫聲來請(qǐng)數(shù)字出來。

         、 數(shù)字全部找完后,請(qǐng)個(gè)別幼兒排數(shù)序,比較數(shù)字間的大小關(guān)系。

          教師可提問:這六個(gè)數(shù)字中誰最小?誰最大?比1多1是幾?比4少1是幾?比5多1是幾?

         、苡變翰僮骰顒(dòng):將拼板上的點(diǎn)卡按從1到6的順序拼起來,構(gòu)成一種物體。

          教師“小數(shù)字給我們準(zhǔn)備了好玩的拼板玩具,你只要將拼板上的點(diǎn)卡按從1到6的順序排成一排,就可以拼成一樣好玩的東西來。”

         。场㈤_展種花的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

          教師:“天色已晚了,我們要回去了,為了防止小路再被暴雨沖壞,我們要在小路兩邊種一些花,請(qǐng)小朋友選和胸卡上數(shù)字一樣多的花,把它種在相應(yīng)的數(shù)字板旁!

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.每組一套l~5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合,每組5人,要高矮不同。

          2.周圍環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l~5的數(shù)字卡片。

          活動(dòng)目標(biāo)

          啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說出序號(hào),體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。

          活動(dòng)過程

          活動(dòng)(一)小朋友排隊(duì)編號(hào)

          1.排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。教師交代:每組幼兒從矮到高排隊(duì)后,報(bào)數(shù)編號(hào),每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并互相交流,說一說:“自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?”

          2.從高到矮排隊(duì)編號(hào),方法同上。

          3.幼兒討論。教師提問:“兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?如:從矮到高排,明明排第1,從高到矮排,明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同,這是為什么?”

          活動(dòng)(二)給物品編號(hào)

          1.幼兒操作

          教師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求,給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后,按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。

          2.討論交流

          教師提問:

          你找的是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)?

          你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的'?

          經(jīng)過正逆兩次排隊(duì),同一件物品都排在第幾?為什么?

          建議

          教師可根據(jù)本班情況,讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長(zhǎng)短不同的物品,也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品,按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          感知6 以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容, 我班幼兒對(duì)6

          以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力,因此本次活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量,尤其是6

          的數(shù)量。同時(shí)在活動(dòng)中有機(jī)的`結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、分類等數(shù)學(xué)方面的練習(xí),及量詞的學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、禮貌與情感教育等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、在創(chuàng)設(shè)的情境中,運(yùn)用多種感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量。

          2、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。

          重點(diǎn):多感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量。

          難點(diǎn):正確感知6 的數(shù)量。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          表示商品的小圖片,場(chǎng)景布置。

          四、活動(dòng)過程:

          1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:為熊媽媽買禮物,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

          2、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車去超市,并學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6 以內(nèi)的數(shù)量。

          3、指導(dǎo)幼兒購(gòu)物,感知數(shù)量。

          以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力,因此本次活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量

          (1)打電話形式了解購(gòu)物要求,個(gè)別幼兒示范。(第一次聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物,第二次買比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)

          (2)幼兒按要求購(gòu)物并相互交流與檢查。

          4、與幼兒一起送禮物,進(jìn)一步感知數(shù)量。

          引導(dǎo)幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。設(shè)置路障:過小河,鉆山洞等。

          5、游戲:聽指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。

          (1)聽指令,按數(shù)量找好朋友。

          (2)按標(biāo)記找好朋友。

          五、活動(dòng)體現(xiàn)的最大特色:

          運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9

          活動(dòng)目的:

          1、通過游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)

          2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備:圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓

          活動(dòng)過程:

          一、實(shí)物演示

          1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

          2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?

          出示臉盆(提問同上)

          3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

          二、圖片演示

          1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

          教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍(lán)的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的'呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

          2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師:大圓媽媽說話了,她說:"小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來,并排站好。"小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

          圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請(qǐng)你也打我的身邊來,并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。

          教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

          教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。

          教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。

          三、幼兒操作練習(xí)。

          幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈教師:小朋友,你們沒人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

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