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        幼兒園中班科學(xué)教案

        時(shí)間:2024-08-11 02:26:35 幼兒園教案 我要投稿

        【精品】幼兒園中班科學(xué)教案范文匯總七篇

          作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。

        【精品】幼兒園中班科學(xué)教案范文匯總七篇

        幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

          2、對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn),積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

          3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測(cè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。我做了如下準(zhǔn)備:

          1、人手一份水果(桔子和冬棗),鹽。

          2、每組擦手毛巾若干,抹布若干。

          教室周圍擺放玻璃水池若干,攪拌棒若干。

          關(guān)于沉浮定理的課件。

          活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn),積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

          活動(dòng)教學(xué)法:

          《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,我選擇了這些教學(xué)法:

          操作法:讓幼兒通過動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

          探索法:為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo),我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看,說一說等多種形式,讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。

          演示法:是指教師通過講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。

          此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索法、示范法、操作法、講解法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)幼兒想一想,猜一猜。

          教師出示桔子和冬棗,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

          師:你們猜,要是把這些水果放到水里,會(huì)怎樣呢?

          幼兒大膽猜測(cè):

          幼1:我覺得桔子和冬棗都會(huì)在水的下面。

          幼2:我覺得桔子會(huì)在水的下面,冬棗會(huì)在水的上面。

          幼3:冬棗那么小,肯定在水的上面,桔子那么大,肯定在水的下面。

          ………………師:老師要告訴你們,在水的上面叫做浮起來,在水的下面叫做沉下去,那現(xiàn)在我們就一起來試一試,看看到底哪個(gè)小朋友猜的是對(duì)的,好不好?

          幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          二、出示浮起的桔子,請(qǐng)幼兒猜測(cè)原因。

          師:小朋友看看,孫老師這里有個(gè)神奇的桔子,它和冬棗一樣能浮在水面上,你們知道為什么嗎?

          幼兒猜測(cè)大膽,并說說原因:

          幼1:這個(gè)桔子里面什么都沒有了,老師把桔子肉都吃掉了。

          幼2:我也覺得這個(gè)桔子只有皮,沒有肉。

          幼3:這個(gè)肯定是玩具桔子,很輕很輕,所以浮起來了。

          ………………師:哈哈,你們都沒猜對(duì),這個(gè)可是一個(gè)真的、很重的桔子哦。老師來告訴你們,秘密呀就藏在老師的手里(手掌攤開,讓幼兒觀察這個(gè)神奇的東西),其實(shí)呢,老師在水里放了很多這個(gè)神奇的`東西,我們一起來看看這個(gè)神奇的東西是怎么讓桔子浮起來的,好嗎?

          教師操作,幼兒觀察:

          在清水中不斷加鹽攪拌,直至桔子浮起來。

          師:你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西啊!現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來嘗嘗這個(gè)水是什么味道的。(咸)是呀,老師在水里加了很多很多的鹽,所以桔子才會(huì)浮起來。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會(huì)浮起來了呢?

          觀看課件,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。

          教師播放課件,使幼兒了解知識(shí)點(diǎn):在水中加鹽,使水的濃度變大,浮力就變大,桔子就會(huì)浮起來。并為幼兒簡(jiǎn)單介紹“浮力”的概念,知道浮力就是指能把物體托起來的力量。

          四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

          師:我們兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)在水里加鹽,一個(gè)用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌拢^察什么時(shí)候桔子才會(huì)浮起來。

          五、延伸師:小朋友,我們今天學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng),把本來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了,那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試,明天來和好朋友一起分享,怎么樣?

        幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、親近與觀察小螃蟹,激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

          2、通過觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

          3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、樂于探索、交流與分享。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

          難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每組螃蟹一只,水盆一個(gè);

          2、吸管若干,各種廢舊材料;

          3、背景圖畫一幅;

          4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

          活動(dòng)過程

          一、開始部分

          今天,老師請(qǐng)來了一位朋友,你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個(gè)謎語:“兩只大鉗會(huì)夾人,走起路來橫又橫,水中身穿青灰衣,盤中變成紅色衣,是誰呀?

          二、基本部分

         。ㄒ唬┱f一說

          你能說說螃蟹是什么樣的嗎?大家說了很多,讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?

         。ǘ┛匆豢

          1、以小組為單位進(jìn)行觀察。

          提出觀察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去觸摸螃蟹,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

         。1)螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?

         。2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的'反面呢?

         。3)螃蟹是怎樣爬?

          2、觀察螃蟹的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。

          “我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子,那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹!

          教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

          3、聽一聽

          提問:螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?

          4、操作活動(dòng)

          引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

          教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹,鞏固對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。

          三、結(jié)束部分

          將制作的螃蟹掛在身上,在海浪的音樂聲中進(jìn)行表演。

          教學(xué)反思

          《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中,我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái),幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性,整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”,活動(dòng)氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程,幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。

          活動(dòng)的成功之處在于:一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中,層層遞進(jìn),讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”,孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少,而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn),給幼兒提供一個(gè)聽“小螃蟹”自述的環(huán)境,并通過提線紙偶進(jìn)行表演,讓幼兒能在近似環(huán)境中感受,從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色,這樣可以減小幼兒涂色的難度,從而更多關(guān)注螃蟹的特征。

        幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

          內(nèi)容分析:

          《它像誰》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》中班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。各種各樣的植物與我們的生活系系相關(guān),孩子們喜歡花,喜歡在草地上、大樹下玩耍。五顏六色的花朵吸引著他們,他們會(huì)聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引著他們,葉子隨風(fēng)飄落,他們追逐著,揀起來摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮艷的植物非常吸引幼兒,會(huì)激發(fā)他們探索的愿望和興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富。通過植物的形狀像什么物品,并且根據(jù)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明,引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活,符合《綱要》中指出的,“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!眲(chuàng)新智慧游戲是在真實(shí)生活情境活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng)新的意識(shí)和興趣,著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象,精心選擇生活中的`內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。

          幼兒分析:

          孩子們喜歡花草樹木,各種各樣的植物激起了幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,在此認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我增加了物體的仿生發(fā)明這一環(huán)節(jié),鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí)。中班的幼兒已經(jīng)能用完整的語句表達(dá)自己的意圖,但缺乏創(chuàng)新思維的目的與意識(shí)性,并且幼兒自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力差。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節(jié),內(nèi)容貼近生活,主要體現(xiàn)在教師的指導(dǎo)下開拓幼兒的思維,讓幼兒進(jìn)行自主的探索和感受。啟迪幼兒的創(chuàng)新智慧,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

          設(shè)計(jì)思路:

          圍繞各種花和葉子的外形像什么物品,并且根據(jù)某個(gè)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明,引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),對(duì)于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動(dòng)在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集所認(rèn)識(shí)的花的圖片,在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉,并帶領(lǐng)幼兒揀落葉,觀察樹葉外形特征,積累了對(duì)植物的感性經(jīng)驗(yàn)。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容;顒(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過層層引導(dǎo)、提升,調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間;顒(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法:感知探索、擴(kuò)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想象與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

          幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣,獲得了良好的情感體驗(yàn),他們?cè)谕嫱、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂趣。

          以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

          1、初步感知探索:以幼兒玩樹葉,欣賞花吸引幼兒的注意力,激起幼兒的興趣,引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣。

          2、擴(kuò)散思維活動(dòng):

          (1)讓幼兒想象手中樹葉它像誰?!八裾l”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主意識(shí)。將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。

          (2)請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡哪一種花,讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)展思維,發(fā)揮想象,大膽表述。

          本環(huán)節(jié),使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。

         。3)教師提問幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體?

          這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提升,讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體,調(diào)動(dòng)幼兒的思維,進(jìn)一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力,發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

          3、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng):教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請(qǐng)幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處,發(fā)揮創(chuàng)造性想象,找出兩種相似的物體,進(jìn)行對(duì)應(yīng)粘貼,自己動(dòng)手操作。中班的幼兒已具備動(dòng)手操作的能力,本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象,發(fā)現(xiàn)問題,自主探索、自行操作。

          4、創(chuàng)新思維活動(dòng):教師出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導(dǎo)幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的。這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)延續(xù),是創(chuàng)新思維活動(dòng),讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)展思維,創(chuàng)新想象,自己設(shè)計(jì)出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。

          請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

          讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

          5、贊賞激勵(lì),激發(fā)對(duì)事物的探索。

          讓幼兒相互交流,體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

        幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.體驗(yàn)輕重,對(duì)稱,支點(diǎn)移動(dòng)等因素與物體保持平衡的關(guān)系。

          2.積極與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn),并能記錄結(jié)果。

          3.能舉出兩個(gè)以上生活中運(yùn)用平衡原理的例子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          畫筆 剪刀 鉛筆 橡皮泥 卡紙 別針

          活動(dòng)過程

          1.蝴蝶玩偶引出主題,激發(fā)孩子們積極探索興趣

          小蝴蝶飛累了,落在花枝上休息一會(huì),可是它怎樣才能站穩(wěn)呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩(wěn)站住的辦法吧!

         、儆眉舻都舫鲈煨筒煌暮;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。

         、趪L試將蝴蝶平穩(wěn)的立在筆尖上,用筆在支點(diǎn)上做出記號(hào)。

         、墼诤砩系牟煌课粖A上別針,看看支點(diǎn)改變了嗎?

          你的小蝴蝶落穩(wěn)了嗎?將你找到的支點(diǎn)畫下來,并將小蝴蝶粘貼在花園里。

          2.通過自制小天平,加深體驗(yàn)輕重,對(duì)稱,支點(diǎn)移動(dòng)等因素與物體保持平衡的.關(guān)系

          a.粗細(xì)均勻的長(zhǎng)棍,紙杯做小桶,線繩沙子。

          b.自制的小天平歪了,怎么辦呢?請(qǐng)給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。

          科學(xué)樂園

          當(dāng)天平左右兩邊的物體的重量相等時(shí),兩個(gè)托盤距支點(diǎn)的距離也相等,當(dāng)重量不等時(shí),距支點(diǎn)的距離則不等。小朋友們。你發(fā)現(xiàn)了平衡的秘密了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!

        幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1. 能通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,并按提供的線索積極思考;

          2. 初步了解蔬菜的基本特點(diǎn),對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣;

          3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          二、活動(dòng)過程

         。ㄒ唬、導(dǎo)入

         。1) 師:今天,我請(qǐng)來了一位客人,看他是誰?(南瓜爺爺)你從哪里看出來的?(白胡子,白眉毛)給南瓜爺爺問好。

         。2)出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

         。ǘ?dāng)?shù)客人

         。1)師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?(答案不一樣)

          (2)“平時(shí)我們數(shù)數(shù)都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)的數(shù),今天這么多小客人圍成了一個(gè)圓,你有什么好辦法把一圈的東西數(shù)清楚?”提問個(gè)別幼兒:你是怎么數(shù)的?從哪開始?

          (3)教授方法:數(shù)一圈的東西,我們先找到最上面的,然后順著鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)過的'就不能再數(shù)了。

         。4)“我們一起再來數(shù)一遍”。。。。。。“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”

         。ㄈ、猜客人

          (1)“你能從影子里看出它們是誰嗎?”請(qǐng)幼兒說“我覺得第X個(gè)可能是XX”;“從哪里看出來的?”(形狀)

         。2)出示圖片,共同驗(yàn)證

          “我們一起來看一看,猜對(duì)了沒有?”

         。ㄋ模⒄沂卟俗鲟従

         。1)了解"鄰居":

          “南瓜爺爺請(qǐng)這么多客人原來是要找鄰居,誰知道“鄰居”是什么?(房子挨在一起,住在旁邊或者樓上、樓下的朋友)

         。2)了解蔬菜的定義:

          @ 第一次操作:“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,這8位客人里有蔬菜嗎?請(qǐng)你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個(gè)圓!

          @第二次操作:(等孩子們操作完以后)“好,把筆送回去,有的人都找對(duì)啦,有的人還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜?(蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物)。請(qǐng)你再來找一找,用紅色的筆在蔬菜下面畫一個(gè)圓。”

          @驗(yàn)證:“現(xiàn)在我們一起對(duì)著大屏幕,來看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一個(gè)餅干是在工廠里加工出來的,它不是蔬菜;第二個(gè)。。。。。。)

          @“看一看,一共有幾個(gè)蔬菜?”(5個(gè))那南瓜爺爺找到了幾個(gè)鄰居?(5個(gè))

          活動(dòng)延伸:

          1、除了我們找到的蔬菜,生活中你還知道哪些蔬菜?(幼兒自由發(fā)言)

          2、“小朋友們說了很多種的蔬菜,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)(種出來的,可以做成菜的植物)”。

          小結(jié):生活中的蔬菜種類有很多,它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高,請(qǐng)你們回去找一找,這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng),回來給我小朋友說一說,好吧!

          小百科:南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶,世界各地普遍栽培。明代傳入中國(guó),現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌,亦可代糧食。全株各部又供藥用,種子含南瓜子氨基酸,有清熱除濕、驅(qū)蟲的功效,對(duì)血吸蟲有控制和殺滅的作用,藤有清熱的作用,瓜蒂有安胎的功效,根治牙痛。

        幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

          設(shè)計(jì)思路:

          圍繞各種花和葉子的外形像什么物品,并且根據(jù)某個(gè)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明,引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),對(duì)于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動(dòng)在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集所認(rèn)識(shí)的花的圖片,在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉,并帶領(lǐng)幼兒揀落葉,觀察樹葉外形特征,積累了對(duì)植物的感性經(jīng)驗(yàn)。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容。活動(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過層層引導(dǎo)、提升,調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間;顒(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法:感知探索、擴(kuò)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想象與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

          幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣,獲得了良好的情感體驗(yàn),他們?cè)谕嫱、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂趣。

          以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

          1、初步感知探索:以幼兒玩樹葉,欣賞花吸引幼兒的注意力,激起幼兒的興趣,引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣。

          2、擴(kuò)散思維活動(dòng):

          (1) 讓幼兒想象手中樹葉它像誰?。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主意識(shí)。將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。

          (2) 請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡哪一種花,讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)展思維,發(fā)揮想象,大膽表述。

          本環(huán)節(jié),使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。

          (3)教師提問幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體?

          這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提升,讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體,調(diào)動(dòng)幼兒的思維,進(jìn)一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力,發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

          3、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng):教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請(qǐng)幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處,發(fā)揮創(chuàng)造性想象,找出兩種相似的物體,進(jìn)行對(duì)應(yīng)粘貼,自己動(dòng)手操作。中班的幼兒已具備動(dòng)手操作的能力,本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象,發(fā)現(xiàn)問題,自主探索、自行操作。

          4、創(chuàng)新思維活動(dòng):教師出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導(dǎo)幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的`。這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)延續(xù),是創(chuàng)新思維活動(dòng),讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)展思維,創(chuàng)新想象,自己設(shè)計(jì)出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。

          請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

          讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

          5、贊賞激勵(lì),激發(fā)對(duì)事物的探索。

          讓幼兒相互交流,體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性想象的樂趣。

          2、觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處。

          3、能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計(jì)相似發(fā)明。

          4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

          活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處,能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計(jì)相似發(fā)明,運(yùn)用多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)。

          幼兒準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園觀察花和樹木,并揀各種落葉,豐富對(duì)植物的感性經(jīng)驗(yàn)。了解植物的外形特征。

          教師準(zhǔn)備:

          1、讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。

          2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干;各種花卉的圖片若干;教師在教室內(nèi)擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。

          活動(dòng)過程:

          (一)初步感知活動(dòng):

          1、小朋友們,你們看,這里有許多樹葉和花,請(qǐng)你們來看一看、玩一玩,讓幼兒初步感知。

          幼兒有的拿著樹葉玩耍,有的圍著仙人球看,最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉,孩子們圍著它們討論著。

          2、在幼兒玩耍過程中,教師個(gè)別提問幼兒:你手中的樹葉它像誰?

          幼兒紛紛拿著手中的樹葉,有的說像小船;有的說像彎彎的月亮;有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形;有的像扇子等等。

          (二)擴(kuò)散思維活動(dòng):

         1、教師提問:你玩的樹葉像什么?這里的花有的像什么?

          孩子們想象力豐富,有的說像牙簽;有的說像縫衣服用的針;有的說像刺猬身上的小刺;有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維,展開想象,幼兒爭(zhēng)搶著說出自己看到的花,有的說菊花像頭發(fā);有的說荷花像彩色的燈墜……。

          2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品?

          幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

          幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶;有的說像發(fā)卡;有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。

          引導(dǎo)幼兒活躍思維,發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。

         。ㄈ 創(chuàng)新想象和操作活動(dòng):

         1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處,發(fā)揮想象空間,找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。

          本環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)粘貼。

          (四)創(chuàng)新思維活動(dòng):

          1、教師:人們很聰明,他們通過觀察物體的某個(gè)特性或本領(lǐng),做了相似的發(fā)明。出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的,為人們的生活提供了方便。

          2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。

          本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。

          3、教師:小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計(jì)發(fā)明來方便人們的生活呢?

          請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

          4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

          本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開創(chuàng)思維,展開創(chuàng)新思維活動(dòng)。

         。ㄎ澹┵澷p激勵(lì),激發(fā)對(duì)事物的探索。

         1、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒互相交流作品,說一說自己設(shè)計(jì)發(fā)明的用法。讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。

          2、教師激勵(lì)幼兒對(duì)事物進(jìn)行探索。

          活動(dòng)反思:

         優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng),能根據(jù)主題展開一系列的教學(xué)活動(dòng),通過引導(dǎo)、提升放手讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。注意調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,教師只作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者,盡量讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中去,激勵(lì)幼兒開創(chuàng)思維,想象出與別人不同的想法,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。讓幼兒學(xué)中學(xué),做中學(xué),從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí),教師對(duì)幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià),使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參與到的創(chuàng)新思維活動(dòng)中,體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣,將幼兒的思維創(chuàng)造力達(dá)到極限。

        幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo)

          了解小草的多樣性,并對(duì)小草感興趣

          能比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同

          學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察小草,積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解小草的多樣性,并對(duì)小草感興趣

          難點(diǎn):運(yùn)用多種感官觀察,比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察并認(rèn)識(shí)幼兒園里的幾種小草,聯(lián)系園林工程師講解

          材料準(zhǔn)備:有關(guān)種植草和野草生長(zhǎng)的錄像帶,在幼兒園附近找一處野草較多的地方

          教學(xué)過程

          一、引出課題

          介紹園林工程師并向他問好。

          二、在幼兒園里尋找小草

          1.請(qǐng)幼兒告訴工程師叔叔,幼兒園里有什么草

          2.工程師找出幼兒未知的小草,出示并告訴幼兒這些草的名稱。

          3.啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的問題,區(qū)分種植草和野草。

          4.觀看錄像:種植草和野草的'生長(zhǎng),讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪,種植花草,因此要愛護(hù)它們。

          小結(jié):幼兒園里有許多種植草,像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草,我們要愛護(hù),幼兒園里也有一些野革,像蒲公英、空心草,它們是自己長(zhǎng)的,我們也不能隨便拔野草。

          三、在幼兒園外尋找小草

          1.帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞,這里有什么樣的小草,也可以把每一種草拔一根來。 (幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)

          2.你找到哪些小草,它是種植草還是野草,你最喜歡哪一種為什么

          3.看看工程師叔叔找到了哪些小草,聽他介紹其中一些草的名稱、生長(zhǎng)特征等。

          4.數(shù)一數(shù),你一共找到了幾種小草,誰找的小草最多

          小結(jié):小草真多,大多數(shù)都是野草,有各種各樣,有的會(huì)開花、有的結(jié)籽了、有的有香味,它們長(zhǎng)在樹根旁、臺(tái)階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草,看一看它們是什么樣子的,是野生的還是人工種植的。

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