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關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案模板集錦五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼挠變簣@中班科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目的：
動(dòng)物和孩子天生就有一分緣，探究動(dòng)物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今，環(huán)境保護(hù)越來越受到人們的重視，占據(jù)71%的海洋是豐富多彩、奧妙無窮的世界，而且海洋環(huán)境已日趨惡劣，因此保護(hù)海洋的生態(tài)平衡是非常重要的。讓孩子了解海洋動(dòng)物的食物鏈對(duì)萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)是很有意義，也是很有必要的。況且，孩子們?cè)诹私怅懙厣弦恍┏Ｒ妱?dòng)物的食物鏈后，對(duì)海洋動(dòng)物發(fā)生了濃厚的興趣。為此，我延伸生成了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
播放錄像：海底世界。
幼兒交流：看到了什么？它們吃什么？
�。ㄔu(píng)：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力，他們觀看的聚精會(huì)神，活動(dòng)室里靜極了，為下面的活動(dòng)開好了頭。）
二、自由探索動(dòng)物間的食物，初步感知食物鏈
1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進(jìn)行自由探索，初步感知海洋食物鏈。
2、幼兒交流通過探索獲得的信息。
�。ㄔu(píng)：這個(gè)過程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是在活動(dòng)前做了大量的準(zhǔn)備工作，搜集相關(guān)的錄像、圖片，并把有關(guān)的內(nèi)容、知識(shí)做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獲取知識(shí)的方法。孩子們有的認(rèn)真地查找圖書，有的聚精會(huì)神地觀看著錄像，還有的在電腦上操作，孩子們通過自己的主動(dòng)活動(dòng)獲取相關(guān)信息，這遠(yuǎn)比孩子靜靜地聽知識(shí)有意義的多。探索后的交流，又為孩子提供了整理信息、共享成果的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@些知識(shí)信息是孩子們通過親自實(shí)踐得到的，所以介紹起來特別有勁，口語能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。）
三、第二次探索并記錄，初步了解食物鏈
1、操作記錄：二個(gè)幼兒結(jié)成一對(duì)，合拿一套卡片和記錄紙。
2、了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
師生小結(jié)：這些動(dòng)物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。
（評(píng)：讓孩子帶著問題進(jìn)行第二次操作，會(huì)使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結(jié)對(duì)操作記錄，又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。在記錄的過程中，還能相互交流，相互調(diào)整，使操作結(jié)果更準(zhǔn)確。孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)可認(rèn)真了，有的孩子記錄好以后，還到電腦里去核實(shí)一下，這種精神真是令人高興。這不，大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的.死魚初淺結(jié)論。它們相互依存，相互制約，形成了海洋動(dòng)物的食物鏈。）
四、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
討論：食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況？
2、相互講述：海洋里沒有了鯊魚，又會(huì)發(fā)生什么事情？
3、課件演示：感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。
師生小結(jié)：原來呀，食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會(huì)生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動(dòng)物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>
�。ㄔu(píng)：當(dāng)老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對(duì)小朋友說：“這些動(dòng)物你吃我，我吃它，多殘忍，這些動(dòng)物中間你們最討厭誰？為什么？”時(shí)，善良的孩子們異口同聲地喊道：“大鯊魚最兇猛，我們不要它�！崩蠋熣f：“好的，讓大海里永遠(yuǎn)沒有大鯊魚”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。此時(shí)，老師又及時(shí)地請(qǐng)小朋友講講，沒有了大鯊魚會(huì)發(fā)生什么情況？大部分孩子都說小魚安全了，他們沒有危險(xiǎn)了等等。老師沒有表態(tài)，讓孩子盡情地講述，然后課件演示，請(qǐng)孩子們看一看，事情到底會(huì)變得怎樣。孩子們經(jīng)過課件中畫面、音樂的渲染，他們又情不自禁地喊道：“大鯊魚回來吧，大鯊魚回來吧�！彼援�(dāng)最后老師說到“鯊魚雖然兇猛，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會(huì)變得干干凈凈”時(shí)，孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去，對(duì)鯊魚的喜愛之情又溢于言表。這一過程，使孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了升華。）
活動(dòng)延伸：
進(jìn)一步探索其他食物鏈。
這條食物鏈上的動(dòng)物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索，老師會(huì)支持和幫助你們的。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在幼兒園實(shí)地探尋螞蟻、觀察螞蟻，對(duì)螞蟻的生活環(huán)境、蟻穴感興趣。
2.感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師事先找到一處螞蟻較多的地方，準(zhǔn)備好一點(diǎn)餅干。
2.幼兒用書第3冊(cè)第4～－6頁。
3.螞蟻生活環(huán)境的圖片。
活動(dòng)過程：
一、螞蟻在哪里？
1.我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻，你們知道螞蟻生活在哪里嗎？
2.螞蟻到底生活在哪里呢？今天，我們一起去幼兒園的空地上，找一找螞蟻的家吧！
二、螞蟻的足跡。
1.實(shí)地觀察螞蟻。
這附近有許許多多的螞蟻，現(xiàn)在請(qǐng)小明友和白己的同伴一起來找一找小螞蟻，看一看小螞蟻?zhàn)≡谀睦�。老師這里有一些餅干屑，等下請(qǐng)小明友們分組找一塊空地，教在空地上。過一會(huì)兒，你就能發(fā)現(xiàn)螞蟻，并跟蹤到它們的家在哪里了。
2.幼兒分組自由觀察，教師巡回指導(dǎo)。
3.提醒幼兒愛護(hù)小螞蟻，不要踩到小螞蟻。
三、我的螞蟻朋友。
1.回到教室，討論觀察結(jié)果
2.剛才我們小朋友都發(fā)現(xiàn)螞蟻的家了嗎？它們的家到底在哪里？
3.分組上前介紹自己的觀察結(jié)果。
4.教師小結(jié)：原來，小螞蟻喜歡在地下挖洞筑巢，它們的家有個(gè)好聽的名字叫蟻穴。它們通常把家安在比較干燥的土壤中，我們可以在樹根、草叢、石頭縫等地方找到它們的家。
四、螞蟻的`家園。
1.觀察幼兒用書，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地下螞蟻王國。
2.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第6頁，說說蟻穴的內(nèi)部形狀，又如有許多的小房間，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)每個(gè)“房間”的不同用途。
2.小螞蟻在家里到底是怎么生活的呢？這一個(gè)個(gè)的小“房間”分別是干什么用的呢？請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起去找找答案，下一次我們來分享答案，好嗎？
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。
2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
小蝌蚪變青蛙的過程
小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干
2.PPT課件
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(1)師：你們聽到了什么聲音?
(2)模仿青蛙的叫聲。
(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?
2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。
(1)出示青蛙ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)
(2)師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?
出示蝌蚪ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)
3.觀看PPT課件，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。
(3)展示幼兒作品。
4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識(shí)。
5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙(PPT)。
(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)
(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?
(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)
6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(PPT)
小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?
設(shè)計(jì)意圖：
暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
教學(xué)反思：
幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的`過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
小百科：蝌蚪古時(shí)寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。
2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。
3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。
2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。
3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三種不同的顏色的泡沫板或海報(bào)紙，較大版面的空墻面，幼兒熟悉的部分恐龍的圖片，生存與各時(shí)期的部分恐龍的名稱。
活動(dòng)過程：
一、展示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，了解恐龍生活在地球上的'三個(gè)時(shí)期的名稱及每一個(gè)時(shí)期恐龍的最要特點(diǎn)。
1.恐龍?jiān)诤芫煤芫靡郧吧钤诘厍蛏�，它們存在的時(shí)期分為三個(gè)階段，你在這張圖上能看出來嗎？
2.第一個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)，看起來是三個(gè)時(shí)期里最短的，你們看出來是哪一個(gè)色塊了嗎？
3.在三疊紀(jì)的晚期出現(xiàn)了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。
4.到了侏羅紀(jì)，恐龍的種類越來越多了。在侏羅紀(jì)晚期，是巨型恐龍最多的時(shí)代。侏羅紀(jì)是什么色塊表示的？
二、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒一起制作展板。
1.我們分別用什么顏色來表示三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)。
2.它們的大小都一樣嗎？
三、教師將個(gè)別較熟悉的恐龍的圖片根據(jù)出現(xiàn)的時(shí)期張貼到展板上，幫助幼兒學(xué)會(huì)看、用這個(gè)展板。（由于在三疊時(shí)期出現(xiàn)的恐龍，幼兒都不太熟悉，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三個(gè)時(shí)期有代表性的恐龍，通過學(xué)習(xí)，幼兒基本達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求。在組織幼兒討論中因?yàn)樗麄兒芨信d趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以幼兒都積極參與討論，大膽發(fā)言�；顒�(dòng)的效果比較好。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
科學(xué)活動(dòng)：沙的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)思路：
沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且，玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙的時(shí)候經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的.區(qū)別，所以，玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。
目標(biāo)：
1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。
3、引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。
4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。
重點(diǎn)：感知和探索沙的特性。
難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。
過程：
一、用不同的感官感知干沙的特性：
1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。
2、用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。
二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：
1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。
2小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。
三、談話、討論，了解沙的用途：
1、交流關(guān)于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境的危害。
延伸：
一、沙能不能種路物：
提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。
二、制作"七色彩泥"。
在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。
三、制作"沙雕"。