精選幼兒園大班社會(huì)教案范文集合7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
大班社會(huì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)清潔工教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)組織，活動(dòng)建議等內(nèi)容，使幼兒知道幼兒園里也有清潔工，并知道清潔工的工作，知道清潔工很辛苦，教育幼兒要尊敬他們，適合幼兒園老師們上大班社會(huì)活動(dòng)課，快來(lái)看看認(rèn)識(shí)清潔工教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道幼兒園里也有清潔工，并知道清潔工的工作。
2、知道清潔工很辛苦，教育幼兒要尊敬他們。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒有目的地觀察清潔工的工作。
2、間筆畫(huà)：清潔工在鋪床、洗毛巾、拖地板、洗玩具等。
3、錄音機(jī)、磁帶、蛋糕、小盤(pán)子、蠟燭。
活動(dòng)組織：
1、出示蛋糕，引出課題《夸夸我們的`好婆婆》。
教師用語(yǔ)參考：“請(qǐng)小朋友們猜一猜今天是誰(shuí)過(guò)生日？”（幼兒邊講教師邊出示間筆畫(huà)，使幼兒知道婆婆是為我們搞好衛(wèi)生創(chuàng)設(shè)整潔的環(huán)境的）
2、讓幼兒知道清潔工的工作很辛苦，教育幼兒要尊敬清潔工，并盡量減輕清潔工婆婆的工作。
教師用語(yǔ)參考：“我們要聽(tīng)婆婆的話(huà)，對(duì)婆婆要有禮貌，不亂扔飯菜，愛(ài)護(hù)玩具，減輕婆婆的工作。
3、點(diǎn)蠟燭、吃蛋糕，祝婆婆生日快樂(lè)。
教師用語(yǔ)參考：“請(qǐng)每組小朋友講一句祝賀婆婆的話(huà)�！保ǚ配浺簟蹲Ｄ闵湛鞓�(lè)》）
4、小朋友們分組活動(dòng)，幫助清潔工婆婆做事：擦桌子、洗杯子、洗毛巾。清潔工婆婆感謝小朋友。
活動(dòng)建議：
經(jīng)常組織幼兒洗毛巾、洗茶杯、洗玩具，培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
孩子是國(guó)家未來(lái)的棟梁，未來(lái)的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，“學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備的要求�！昂献鳌睂�(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的�！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，構(gòu)成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和職責(zé)感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的好處，探索合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解合作的好處，明白生活中處處有合作。
2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的潛力。
3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻：小電影《合作力量大》
2、三個(gè)小推車(chē)、梅花樁若干。
3、每桌1張記錄表，記號(hào)筆人手1支。
4、各種各樣合作和不合作的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞動(dòng)畫(huà)感知合作
1、這天張老師給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎？看的時(shí)候要認(rèn)真，聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么，里邊都說(shuō)了什么！”
2、看完提問(wèn)：電影的名字叫什么？（合作的力量）
3、你在電影里看到合作了嗎？
4、誰(shuí)會(huì)合作？（螞蟻、貓鼬）
5、螞蟻合作干什么？
6、合作搬又大又重的食物，遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過(guò)河
7、巧虎和奇奇合作干什么？一個(gè)人搬桌子怎樣？（又慢又累）兩個(gè)人搬桌子呢？（又輕又快）
8、操作體驗(yàn)。我們來(lái)試試看。左面一排搬桌子；右面一排搬桌子；你們有什么感覺(jué)？四個(gè)人一齊合作搬桌子。感覺(jué)怎樣啊？
9、合作可真神奇呀，大家一齊合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功！
二、討論研究，了解合作
1、幼兒討論
教師提問(wèn)：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？
2、教師總結(jié)：合作就是2個(gè)或更多的人，一齊努力做一件事情。
3、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？
4、教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5、把是合作的放在一齊，不是合作的放在一齊。
6、看了這么多畫(huà)面，你有什么想法？進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7、小結(jié)：在我們的'生活中合作無(wú)處不在。
三、深入思考，如何合作
1、收玩具時(shí)怎樣合作？（一大堆各式各樣的玩具）
2、玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作？
3、玩具不夠時(shí)，怎樣合作？
4、礦工被困在井下，井口只有一個(gè)小出口時(shí)又就應(yīng)怎樣合作？
四、游戲感悟，探究方法
合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂(lè)園中小動(dòng)物的數(shù)量。
1、感知視頻討論，看看動(dòng)物樂(lè)園有哪些動(dòng)物？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿）
2、小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)
師：一人數(shù)一種，請(qǐng)一組的四個(gè)人合作，先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎樣分工。
3、協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄
4、對(duì)照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個(gè)人都很重要
5、為合作成功的小組鼓掌。并引導(dǎo)大家看看沒(méi)有成功的小組記錄表，提問(wèn)：他們什么車(chē)沒(méi)數(shù)對(duì)？這樣能不能算成功？
小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。
五、實(shí)踐體驗(yàn)，玩中強(qiáng)化
1、合作游戲搭橋。
2、動(dòng)物樂(lè)園門(mén)前的一條路被水淹沒(méi)了，請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。
3、游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4、小結(jié)：有的時(shí)候，游戲中也需要合作，
5、搭好橋，播放“眾人劃槳開(kāi)大船”，大家手牽手一齊透過(guò)搭好的橋。
我們此刻呀，只是幾個(gè)人之間的小合作。將來(lái)呀也許會(huì)有幾十個(gè)、幾百個(gè)甚至更多人的合作，合作不但能夠使事情做得又快又好，還能夠能夠創(chuàng)造奇跡，使人走向成功，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的各條線(xiàn)的意義，懂得馬路上的交通規(guī)則。
2、讓幼兒能自己并監(jiān)督家長(zhǎng)遵守交通規(guī)則，安全出行從我做起。
3、培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
馬路路線(xiàn)圖一幅、活動(dòng)時(shí)布置成馬路圖（標(biāo)有各條線(xiàn)）、指示燈、自行車(chē)、汽車(chē)頭飾若干，蔬菜圖片若干，籃子八個(gè)。錄音機(jī)、磁帶《馬路進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)“有趣的線(xiàn)路圖”。
1、帶領(lǐng)孩子到指定的馬路上，認(rèn)識(shí)人行道、自行車(chē)道、機(jī)動(dòng)車(chē)道，去和來(lái)走的路線(xiàn)有所不同，都要靠右走。（教師講解示范，小朋友不能示范或練習(xí)）。
2、認(rèn)識(shí)指示燈。紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。
二、教室里的“有趣的線(xiàn)路圖”。
1、教師出示掛圖提問(wèn)。
我們要到超市去步行要走哪條路？
如果讓媽媽騎自行車(chē)帶著去該走那條路？
讓張叔叔開(kāi)車(chē)班車(chē)送我們?nèi)プ吣菞l路？
買(mǎi)上東西了步行回園要走那條路？騎自行車(chē)呢？坐汽車(chē)呢？
�。ㄕ�(qǐng)小朋友指出所走的路線(xiàn)）
到路口看到紅燈怎麼做？綠燈呢？黃燈呢？
三、游戲：我喜歡的“有趣的線(xiàn)路圖”。
1、分組（八人一組），講明游戲規(guī)則，讓幼兒自己分工（有的步行，有的騎自行車(chē)、有的開(kāi)汽車(chē)），教師拿指示燈。
2、放音樂(lè)幼兒帶頭飾表演游戲，音樂(lè)停表示游戲結(jié)束。
3、游戲過(guò)程：幼兒要到菜市場(chǎng)幫媽媽買(mǎi)菜，要買(mǎi)媽媽喜歡吃的菜。各走各的路，到路口看好指示燈，買(mǎi)好菜后自己返回。
4、游戲規(guī)則：必須遵守交通規(guī)則，完全正確或錯(cuò)誤少的一組獲勝。
5、獎(jiǎng)勵(lì)和做好的一組，并請(qǐng)別的組向他們學(xué)習(xí)。
6、小結(jié)：交通安全人人有責(zé)，要從我做起。要監(jiān)督自己的爸爸、媽媽及所有的.親人，要監(jiān)督周?chē)男』锇楹推渌娜恕?/p>
活動(dòng)結(jié)束：
我心中的“有趣的線(xiàn)路圖”。
讓幼兒回家畫(huà)一幅自己心中的“有趣的線(xiàn)路圖”。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)圖片觀察比較，初步了解人們居住房子的變化，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；
2.體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗，并知道要保護(hù)我們的城市環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一．談話(huà)導(dǎo)入師：
小朋友你現(xiàn)在居住的房子是什么樣的？你還看到周?chē)裁礃拥姆孔樱?/p>
二．出示圖片（從外形比較)很久很久以前，人們住的房子是什么樣的呢？
圖1：這是什么？山洞，最早人們還沒(méi)有想到蓋房子，就住在山洞里，這樣有哪些危險(xiǎn)呢？(沒(méi)有門(mén)窗，會(huì)有野獸，只有山洞能居住不方便。。。)教師：住在山洞里不安全，有很多危險(xiǎn)，那人們就要想辦法造房子，蓋什么房子呢？
圖2：這是什么樣的房子？（沒(méi)有四周的墻，沒(méi)有門(mén)窗）比之前的山洞好了一些，但住在這里會(huì)有哪些危險(xiǎn)呢？（下雨會(huì)漏雨，刮風(fēng)會(huì)倒。。。）教師：雖然蓋了房子，但還是很危險(xiǎn)，那怎么辦呢？聰明勤勞的人們又要想辦法了，會(huì)造出什么樣的房子呢？
圖3、4：這是什么樣的房子？（有了墻壁和門(mén)），可是這樣的房子沒(méi)有什么？（窗戶(hù)），沒(méi)有窗戶(hù)會(huì)怎么樣呢？（屋里很暗，不通風(fēng)）圖4人們還在屋里做飯，會(huì)怎么樣？（被煙嗆到）那怎么辦呢，你有沒(méi)有好辦法？
教師：那可以把房子設(shè)計(jì)一些窗戶(hù)，這樣就解決問(wèn)題了，那還會(huì)有哪些問(wèn)題呢？
圖5：人們?cè)谀南匆路�？屋里不能洗衣服，還有到河邊洗，會(huì)有哪些不方便的呢？（下大雨漲水了危險(xiǎn)，會(huì)掉進(jìn)去，冬天結(jié)冰了教師：那怎么辦呢？（蓋衛(wèi)生間，可以洗衣服）圖6：就像我們現(xiàn)在的房子一樣，家里有什么？（廚房，衛(wèi)生間，客廳，臥室）
：現(xiàn)在的`房子真方便，做飯?jiān)趶N房，吃飯?jiān)诓蛷d，看電視在客廳，睡覺(jué)在臥室，實(shí)在是太方便了，我們的住起來(lái)也很舒服。我們的房子真的是越造越好了，那我們?cè)谏w房子用的材料上也有了一些變化，我們來(lái)看一看
三．從材料上感受越造越好的房子
圖1：最早的山洞
圖2：茅草蓋得房子，會(huì)怎么樣？（不結(jié)實(shí)，不牢固）
圖3：泥房，比草房結(jié)實(shí)，但還有是不牢固，下大雨就會(huì)沖垮
圖4：接著會(huì)是什么房呢，磚房，磚房很結(jié)實(shí)很牢固
圖5：除了磚房，現(xiàn)在呢我們更多的這些高樓都是混凝土房子，這樣既方便還結(jié)實(shí)呢看了這么多，你覺(jué)得我們的房子有什么變化呢，變的越來(lái)越怎么樣呢？
四.活動(dòng)結(jié)束
1.是啊，我們聰明智慧的人類(lèi)不斷地想辦法，房子越來(lái)越結(jié)實(shí)，越來(lái)越漂亮，越來(lái)越舒適，讓我們的生活也越來(lái)越好了，那現(xiàn)在我們的城市中的房子越來(lái)越多了，高樓也越來(lái)越多了，人們生活好了，汽車(chē)也越來(lái)越多了，但也給我們帶來(lái)了一些問(wèn)題：環(huán)境問(wèn)題，有哪些環(huán)境問(wèn)題呢？
2.那我們要怎么保護(hù)我們的城市呢？
我們的房子越造越好，我們的生活越來(lái)越好，我們也要行動(dòng)起來(lái)，多種樹(shù)，綠化環(huán)境，減少汽車(chē)尾氣的排放，綠色出行，保護(hù)我們的城市，這樣我們才能越來(lái)越好，小朋友們，從我們做起，讓我們都快快行動(dòng)起來(lái)吧！
提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)根據(jù)幼兒園環(huán)境、設(shè)施、活動(dòng)的需要，商量出需要制定標(biāo)志的場(chǎng)所。
2、能大膽地將自己的想法提出來(lái)，并會(huì)對(duì)同伴的建議作補(bǔ)充發(fā)言。
準(zhǔn)備
記錄紙、筆人手一份。
過(guò)程
1、引發(fā)幼兒為幼兒園制作標(biāo)志的.興趣。
提問(wèn)：我們的幼兒園附近有許多不說(shuō)話(huà)的好朋友，的生活帶來(lái)的便利。我們的幼兒園有這樣的朋友嗎?我們需要不需要這樣的朋友?
討論：幼兒園有哪些地方需要制作標(biāo)志?
2、尋找：幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志?
幼兒自由結(jié)伴尋找、商量，并把自己認(rèn)為需要標(biāo)志的地方記錄下來(lái)。
3、交流，確定幼兒園需要制作標(biāo)志的地方。
提問(wèn)：幼兒園的哪些地方需要制作標(biāo)志?制作什么樣的標(biāo)志?為什么?
教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把幼兒的建議畫(huà)下來(lái)。
建議
1、教師可以根據(jù)本班幼兒的情況，鼓勵(lì)幼兒三兩結(jié)伴去尋找、商量。
2、畫(huà)幼兒的建議時(shí)只需畫(huà)地點(diǎn)。
1、能根據(jù)自己在幼兒園活動(dòng)的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮需要設(shè)立標(biāo)志的地方。
2、能大膽地提己的建議，并說(shuō)出理由。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
課題名稱(chēng)：
好吃的種子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解種子的多種用途。
2、 嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐
活動(dòng)過(guò)程：
1、 組織幼兒坐好，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、 教師出示花生，進(jìn)行提問(wèn)：這是什么?你吃過(guò)花生嗎?它們是什么味道的?請(qǐng)小朋友動(dòng)
腦筋想一想，它可以用來(lái)干什么?(幼兒自由回答，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剝皮制成藥等)。
3、 教師出示大豆：這是什么?吃過(guò)嗎?你還知道它們有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。
4、 教師出示玉米種子讓幼兒認(rèn)識(shí)。
誰(shuí)來(lái)告訴老師玉米可以怎樣吃?(可以煮著吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)
教師提問(wèn)：是不是所有的種子都能吃?幼兒回答后，教師小結(jié)：并不是所有的種子都能吃，花的種子不能吃，葡萄的.種子不能吃。
5、 老師這里有很多的種子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己加工一下，制作出可以食用的東西。首先
用大豆，可以做豆?jié){。教師向幼兒講解操作步驟，讓幼兒自己動(dòng)手操作加工能吃的種子。如：煮豆子、做豆?jié){等。(然后大家一起分享勞動(dòng)成果)。
6、 請(qǐng)小朋們想一想，我們還可以用這些種子做什么?請(qǐng)小朋友觀察一下我們教室里用它們
做了什么?
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)制作種子粘貼畫(huà)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.聽(tīng)著音樂(lè)，用動(dòng)作模仿動(dòng)物走路。
2.激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、動(dòng)物頭飾人手一個(gè)
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入--欣賞歌曲--創(chuàng)編--表演游戲
(一)導(dǎo)入師：今天有許多動(dòng)物寶寶來(lái)做客，它們想和我們蘋(píng)果班的小朋友一起玩，讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)?
1.播放第一張幻燈片：這是哪個(gè)小動(dòng)物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼兒學(xué)走)。教師總結(jié)：小兔子出來(lái)玩，跳跳跳。
2.播放第二張幻燈片：這是誰(shuí)呀?(小鴨)它是怎么走路的
3.播放第三張幻燈片：它是誰(shuí)呀?(青蛙)它是怎么走路的
4.播放第四張幻燈片：它是誰(shuí)呀?(小魚(yú))它是怎么走路的.讓幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)小動(dòng)物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚(yú))讓幼兒邊念邊學(xué)小動(dòng)物走路。
(二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽(tīng)的歌曲。
教師邊彈琴邊唱，幼兒邊學(xué)小動(dòng)物走路。
(三)創(chuàng)編除了剛才的小動(dòng)物,小朋友還知道哪些小動(dòng)物?小烏龜(小烏龜出來(lái)玩，爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)小貓(小貓出來(lái)玩，走走走)小狗(小狗出來(lái)玩，跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)
(四)表演游戲
1.剛才的那些動(dòng)物寶寶都躲在你們的周?chē)�，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ阉麄冋页鰜?lái)后戴在自己的頭上
2.讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演(唱到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)出來(lái)表演)。
3.幫小動(dòng)物找家(同樣的動(dòng)物歸類(lèi)在一起)。
4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。
5.結(jié)束游戲：今天動(dòng)物寶寶和小朋友玩的很開(kāi)心，可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧。(幼兒把頭飾送回家)。
活動(dòng)反思：
《和動(dòng)物做朋友》是根據(jù)《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育目標(biāo)與北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材首都師范大學(xué)出版社《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《神奇的大自然》中的主題 “和動(dòng)植物做朋友”結(jié)合創(chuàng)設(shè)的一節(jié)課。主要想通過(guò)這節(jié)課使學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友，并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛(ài)心和責(zé)任心。
我覺(jué)得我這節(jié)課的主要亮點(diǎn)就在于在情境中學(xué)生情感的步步升華。通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)層層遞進(jìn)，最終達(dá)成這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)。
一、教學(xué)方式上
《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)中指出“環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系；幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng)，成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民�！本唧w目標(biāo)中也指出“情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)愛(ài)自然、尊重生命”。而《品德與生活》是從生活出發(fā)，是為了學(xué)生的生活，為此，“和動(dòng)物交朋友”教學(xué)設(shè)計(jì)，主要依據(jù)課前已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有必要的梳理、補(bǔ)充和提升。課件分為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎語(yǔ)—?jiǎng)游锿鯂?guó)—四個(gè)好朋友—仿生學(xué)—小小鳥(niǎo)，從最開(kāi)始猜謎語(yǔ)的游戲符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)和興趣，于是孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛活躍；動(dòng)物王國(guó)中出現(xiàn)的動(dòng)物都是學(xué)生們不常見(jiàn)的或者是珍稀的，而且把有關(guān)圖片資料編輯整理為動(dòng)物分類(lèi)欣賞的形式展示給孩子，也符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，而且讓孩子在對(duì)動(dòng)物的分類(lèi)有了更深層的認(rèn)知，提升了孩子的欣賞力，對(duì)孩子后續(xù)的認(rèn)知?jiǎng)游镆矔?huì)有很大的幫助；而牛、青蛙、啄木鳥(niǎo)和蜜蜂的出示加深了孩子們對(duì)動(dòng)物有用性認(rèn)識(shí)的深度；而仿生學(xué)把動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的有用性推到了最高點(diǎn)，同時(shí)也拓寬和梳理了孩子的課外知識(shí)；最后“我是一只小小鳥(niǎo)”的'播放，以動(dòng)畫(huà)的形式并配以音樂(lè)使得較長(zhǎng)的故事變得趣味和具有了教育意義，孩子們都對(duì)小小鳥(niǎo)的悲慘產(chǎn)生了深深的同情，不知不覺(jué)情感達(dá)到了保護(hù)動(dòng)物的高度。課上從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料結(jié)合起來(lái)，盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使內(nèi)容貼近兒童生活，易于兒童接受。讓生活走進(jìn)課堂，并在課堂中得以升華。
二、情感目標(biāo)上
本節(jié)課的設(shè)計(jì)上把教學(xué)的重點(diǎn)放在情感目標(biāo)上，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)組織了多種有效的活動(dòng)，這些活動(dòng)形象、趣味，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，層層遞進(jìn)，對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需要，達(dá)到了教育的目的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。使學(xué)生在活動(dòng)中情感得到不斷升華。寓德育于教學(xué)中，注重了德育的實(shí)效性。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)一種健康、安全、積極愉快、有愛(ài)心有責(zé)任心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活，我們的課堂就應(yīng)該充滿(mǎn)“童趣”和“童樂(lè)”，我所涉及的課堂盡量做到是一種快樂(lè)、積極有意義的生活，尊重學(xué)生的發(fā)言，從學(xué)生的發(fā)言中使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以提高。課上充分讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，滿(mǎn)足了個(gè)體與他人交往的需要，在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂(lè)，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令兒童快樂(lè)的事。
三、立足生活，在活動(dòng)中明理。
這節(jié)課充分體現(xiàn)了《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)和《品德與生活》這門(mén)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來(lái)源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)引入新課；再如讓學(xué)生觀看動(dòng)物畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，為什么等，這些動(dòng)物都是學(xué)生平時(shí)生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，通過(guò)學(xué)生互相介紹的過(guò)程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)資料，再現(xiàn)了一只小鳥(niǎo)的悲慘經(jīng)歷，把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過(guò)小鳥(niǎo)的經(jīng)歷表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面讓學(xué)生在情景的不斷變化中，對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深得體會(huì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次非常有意義的情感對(duì)話(huà)，激活了學(xué)生的心靈體驗(yàn)，使學(xué)生真正體會(huì)到了人與動(dòng)物和諧相處的重要性，深刻體會(huì)到人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)自己。在“和動(dòng)植物做朋友”一課，有了課前的師生共同參與，課上學(xué)生的積極參與，學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)動(dòng)物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德認(rèn)識(shí)。學(xué)生帶著這種情感再回到生活中去，他們就會(huì)形成新的人生觀和情感觀，對(duì)他們今后的行為會(huì)產(chǎn)生積極的影響，最終產(chǎn)生了情感上的共鳴和升華。也就實(shí)現(xiàn)了我這節(jié)課的最終教育目標(biāo)。
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