【精華】幼兒園大班語言活動(dòng)教案集合6篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。
2、理解詩歌的含義,體驗(yàn)詩歌中表達(dá)的哀傷之情,并對(duì)唐詩產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖17號(hào);《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機(jī)
2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄,統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。
活動(dòng)過程
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化,發(fā)現(xiàn)了什么?(有時(shí)天氣晴朗,有時(shí)細(xì)雨綿綿)
2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺?(高興)細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺?(煩惱、不開心)
二、理解詩歌
1、出示掛圖,播放古詩錄音。
2、提問:詩里寫的是什么樣的天氣?詩人的心情怎么樣?想一想為什么會(huì)這樣?心情不好怎么辦?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?
教師邊提問,邊結(jié)合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指",幫助幼兒理解。
三、幼兒學(xué)念古詩
1、聽磁帶,體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的.方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現(xiàn)古詩的內(nèi)容。
四、總結(jié):
我國唐朝出了很多著名的詩人,寫了很多優(yōu)秀的詩,以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。
2、理解故事主題,萌生成長的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事
活動(dòng)過程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天,我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的'故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西?
3、媽媽說午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃?
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學(xué)的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?
4、上課的時(shí)候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對(duì)自己說了什么話呢?
5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?
6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對(duì)嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時(shí)候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個(gè)桃核,你知道這是為什么嗎?
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們?cè)賮硗暾芈牴适隆?/p>
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒,上小學(xué)的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?
6、引導(dǎo)幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學(xué)了,知道自己長大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29――31頁,結(jié)合畫面復(fù)述故事。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語言講述連環(huán)畫的能力。
2、通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與人合作的好處。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖4幅
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《龜兔賽跑》
活動(dòng)過程:
一、引出課題
師:你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?
兔子和烏龜?shù)谋荣悾l贏了?為什么平時(shí)跑得快的兔子,會(huì)輸給烏龜呢?
師:這次因?yàn)樗X輸了比賽后,兔子后悔極了。它說如果以后,還會(huì)和烏龜比賽的。你們看:
。ǔ鍪緢D1)
森林里在舉行什么比賽?
誰在當(dāng)裁判?
有哪些動(dòng)物參加了比賽?(讓幼兒盡情地說。)
師:森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判,它把紅旗一揮,它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為,誰會(huì)得第一名呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、(出示圖4)
師:大家快看,比賽結(jié)果出來了,誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了?
誰得了第二?誰得了第三?
奇怪,跑得這么快的兔子,沒有睡懶覺,為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜,同時(shí)得第一呢?
。ü膭(lì)幼兒充分想象,各說各的想法)
2、師:這到底是怎么回事呢?是不是和我們小朋友想得一樣呢?
出示圖2:,并提問:
這是上坡還是下坡,你是怎么知道的?
這上坡可真陡啊,兔子和烏龜是怎么上去的?
兔子為什么要背著烏龜上坡?
圖3:
這是下坡了,它們有時(shí)怎么做的?
烏龜是怎樣幫助兔子的?
哦,原來,烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀!
我們一起把它們合作得第一的過程,完整地說出來,好嗎?
。ㄓ變杭w講述)
烏龜和兔子,這樣一起合作,一起得了冠軍,它們的辦法好不好?
小結(jié):兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).
師:我覺得這故事很好聽哦。對(duì)了,這故事叫什么題目啊?快點(diǎn)幫忙想一想吧!
。ㄓ變河懻摚
師:好,我們就叫它新《龜兔賽跑》吧!咦,我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個(gè)故事,是嗎?那好,我們就當(dāng)一回小老師,把這個(gè)好聽的故事將給她們聽,好嗎?記住,要用最好聽得聲音講出來,不要太重,也不要太輕。
。ㄓ變杭w講述故事一遍)
三、根據(jù)新的'圖片順序,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。
師:這樣的新《龜兔賽跑》,小朋友又會(huì)講了。接下來,我要把順序變一變,你們?cè)囋嚳,還會(huì)不會(huì)講?(教師將圖片順序改為4、1、3、2)
師:圖片的順序變了,你還會(huì)講嗎?試試看。
集體講述。
師:太好了,回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽,好嗎?
附故事: 新《龜兔賽跑》
一天,森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì)兒, 烏龜和兔子來到一個(gè)很陡的山坡前,烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急,讓我背你一起上坡吧!睘觚斦f:“謝謝你!”兔子背著烏龜,四角著地,很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候,兔子經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說:“別著急,別著急。我的貝殼硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好!本瓦@樣,他們倆相互幫忙,相互合作,同時(shí)到達(dá)終點(diǎn),都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名,它們可開心啦!
反思活動(dòng):
通過本次活動(dòng),我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該注意的問題是:
1、問題設(shè)計(jì)的有效性。針對(duì)故事的每一個(gè)情節(jié),我們要抓住重點(diǎn),運(yùn)用簡練、直接的語言,提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問題。
2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問題后,不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后,要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象,要有足夠的時(shí)間讓幼兒說出自己的想法和感受。
3、不借助外物,有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來吸引幼兒,那么,我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語氣,豐富的感情去號(hào)召幼兒,將他們的注意力牢牢的吸引。
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒進(jìn)入大班后,在語言的理解能力和對(duì)事物的觀察能力上,都有了很大的提高,也能獨(dú)立講述一些簡短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期,剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此,相對(duì)來說,他們的起點(diǎn)較低。另外,我發(fā)現(xiàn):有許多孩子的思維能力很活躍,但是,他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思,只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對(duì)周圍事物及所見所聞的感受,培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn),我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事,作為大班語言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
小百科:《龜兔賽跑》,是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖:
這是一篇非常感人的童話,寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來,被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時(shí),她很高興,最后病慢慢好了起來。
這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義,對(duì)幼兒來說比較難理解,因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體手段的特點(diǎn),即畫面有動(dòng)感、伴有背景音樂,力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境,努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語言美、意境美,使幼兒通過欣賞故事,感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時(shí),在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象,提供幼兒講述的機(jī)會(huì),讓幼兒在看看、說說中得到發(fā)展并有所感悟。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽并理解故事,愿意發(fā)表自己的見解。
2、積極思考,大膽想象,連貫講述。
3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
四、活動(dòng)過程:
(一)利用多媒體引出主題,并激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面
提問:這是什么?里面有誰?是多少?
2、出示打開的.“豌豆莢”畫面,引出故事題目
(出示故事題目“五粒豌豆”)師:這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里,就象小朋友一溜排地坐著。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事,理解故事內(nèi)容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段,了解豌豆的變化。
師:一天一天地過去了,豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)
師:小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?
教師小結(jié):小豌豆生活在狹小的豆莢里,它們看到的是青綠色、金黃色,所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段,引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。
師:小豌豆慢慢地成熟了,當(dāng)它們長得飽滿硬朗的時(shí)候,被摘了下來,放進(jìn)一個(gè)口袋里。最小的豌豆說:“我們當(dāng)中誰能跑得最遠(yuǎn)呢?”。最大的豌豆說:“唉,聽天由命吧!”隨后,它們落進(jìn)了誰的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。
師:小男孩會(huì)用小豌豆做什么?
(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).
師:很快,小豌豆被裝進(jìn)了槍膛,“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結(jié)果怎么樣?(幼兒相互交流,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。
師:請(qǐng)你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結(jié)果又是如何?(播放課件)
師:最后一粒豌豆落到了哪里?發(fā)生了什么變化?看到豌豆慢慢地長大,小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會(huì)好起來?
教師小結(jié):這一粒不起眼的小豌豆,因?yàn)橛辛怂某霈F(xiàn),才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗,有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣,收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師:其余四粒豌豆到了哪里?結(jié)果會(huì)怎么樣?我們來完整地欣賞一遍這個(gè)美麗、動(dòng)聽的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結(jié)束
1、師:其余的四粒豌豆到了哪里?
2、師:它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。
(幼兒離開活動(dòng)室)
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目的:
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光,樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達(dá),嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲,積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、照片、畫紙、筆。
活動(dòng)過程:
觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片,師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。
1、春天的陽光是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎?為什么?
將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩:根據(jù)幼兒的講述整理。
圖一(已畫好):
冬天過去了,春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光,親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說:“太陽,太陽我喜歡你,你金燦燦的陽光從天上灑下來,把大地都變成了金色,真美麗”。
天天說:“太陽,太陽,我喜歡你,你是暖暖的陽光照在我的身上,讓我覺得好象躺在外婆的懷里。”;
忙忙說:“太陽,太陽,我喜歡你,你讓校園里的迎春花都開了,還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”;
寧寧說:“太陽,太陽,我喜歡你,你照在我的.臉上是好舒服的,好象老師的手在摸我的小臉蛋”;
奇奇說:“太陽,太陽,我喜歡你,你能幫助我們補(bǔ)鈣,讓小朋友都長得壯壯的!
……
你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽,還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三(當(dāng)場(chǎng)畫):
小河說:“太陽,太陽,我喜歡你,你把河面上的冰都融化了,讓我又可以嘩啦啦,嘩啦啦的流了!;
太陽傘說:“太陽,太陽,我喜歡你,有你的日子,我的小主人會(huì)帶著我在陽光下散步,游戲!
……
鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。
幼兒繪畫,教師觀察。
共同講述創(chuàng)編的故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展語言能力。
教學(xué)反思:
聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇6
老師:(笑盈盈的環(huán)視學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生中間,瞧瞧這個(gè),看看那個(gè),心領(lǐng)心會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭。)我有個(gè)發(fā)現(xiàn),徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣,郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克,馬**同學(xué)穿上了牛仔,真神氣!……哦,原來現(xiàn)在已經(jīng)——(老師拖長聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間)秋天了。▽W(xué)生和老師一同說出秋天)。是秋天來了!在你眼里,秋天是什么樣兒的呢?
學(xué)生:秋天到了樹葉黃了,落了。(師插:像給大地鋪上了……學(xué)生接著說)地毯。)(師贊許的鼓勵(lì):說的真好。
學(xué)生:風(fēng)一吹,感覺有點(diǎn)冷。(師:千萬要注意加衣服,要不,(老師學(xué)著廣告語說:感冒了怎么辦?)學(xué)生會(huì)心的笑)
學(xué)生:果子都成熟了。
老師:你說“都”,能不能告訴我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語說開了:有蘋果、梨子、桔子……西瓜(學(xué)生說)。
老師:(走到說西瓜的學(xué)生身邊)我猜,你一定特別喜歡吃西瓜。
學(xué)生:夏天才有西瓜。
老師向全體學(xué)生:秋天也有西瓜,現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá),一年四季都不愁沒水果吃了。
老師:是啊,在老師眼里,秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧!
。ɡ蠋熢诤诎迳腺N上蘋果樹樣圖,樹上掛滿了蘋果,每個(gè)蘋果背面都有一個(gè)拼音字母,學(xué)生驚喜的歡叫起來)
老師:每個(gè)蘋果里都有一個(gè)秘密,誰來揭開這個(gè)秘密呢?
。▽W(xué)生踴躍上前摘蘋果)
學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。
老師:b、p、m、f是咱們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友,d和t是新朋友,你們?cè)谀莾赫J(rèn)識(shí)它們的?
學(xué)生:(驕傲的說)我媽媽教我認(rèn)識(shí)的……
老師:真了不起。沒上學(xué)就懂得這么多知識(shí)。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢?(師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身:咦!“d”呢。┪医兴拿忠苍S它就出來了(師示范d的讀音)。看來d的架子真大,得勸勸,誰來?
學(xué)生(大聲叫):“d”,出來!
老師:瞧你,兇巴巴的,“d”早嚇走了。
學(xué)生:對(duì)待客人要有禮貌。
老師:你來試試吧。ㄅ宸耐麑W(xué)生)
學(xué)生:“d”,請(qǐng)你來一(1)班做客,我們歡迎您。
老師:做到有禮貌,還必須把客人的名字喊正確,要不它可不高興。(師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d)
學(xué)生:“d”,我愿意和你做朋友,請(qǐng)你快點(diǎn)出來吧?
老師:(師戴上“d”的趣味頭飾,粗聲粗氣的說),大家好,我就是d,你們真聰明,我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。
。ɡ蠋煋Q上“t”的頭飾,手拿一張白紙,讓學(xué)生觀察,對(duì)著紙讀“d”和“t”。讀“d”時(shí),紙不顫動(dòng),讀“t”時(shí),紙顫動(dòng)。學(xué)生試著讀,體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重。)
。╠和t板書在黑板上)
老師:d像個(gè)什么?
學(xué)生:錄播機(jī)像d圓圓的肚子,天線像一豎。
學(xué)生:我在吹泡泡時(shí),我拿著的吸管像“d”的'一豎,吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。
學(xué)生:d像我們班上的撮(cuō)箕。(用手指)
老師糾正:cuō箕,讀第一聲。盛垃圾用的。
老師:學(xué)生們的想象真豐富,那你覺得“t”像什么?
學(xué)生:“t”像小傘把,
學(xué)生:“t”像個(gè)小鉤子。
學(xué)生:“t”像是在跳舞的美人魚。
(播放CAI:d和t的變形圖形。)
老師:你們真聰明,一定可以用d和t編個(gè)順口溜。
老師:我先說一個(gè),馬蹄印子,d,d,d。
學(xué)生:我吹泡泡,d,d,d。
學(xué)生:我用攝箕,d,d,d。
學(xué)生:肚兒圓圓,d,d,d。
老師:“t”也可以編好多順口溜。
學(xué)生:小傘把兒,t,t,t。
學(xué)生:小魚跳舞,t,t,t。
老師:同學(xué)們真能干,誰愿當(dāng)“魔術(shù)師”,拼一拼(d和t零散部件)
學(xué)生動(dòng)手拼出了d、b、q、p、t、f。
老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。
老師先將d、b、q、p擺放在一起:“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?”
學(xué)生:半圓的方向不同。
學(xué)生:d的半圓在左邊,b的半圓在右邊,q的半圓在左邊,p的半圓在右邊。
老師:把t和f提放在一起,t和f又有什么不同。
學(xué)生:一個(gè)小鉤在下面(師:誰的小鉤在下面)t的小鉤在下面,f的小鉤在上面。
老師:小鉤的方向是一樣嗎?
學(xué)生:是一樣,都像右邊彎。
老師指導(dǎo)書寫(教師示范,學(xué)生書空口述)
老師:聲音中也有d
師生一起律動(dòng):小汽車:dīdīdī(做握方向盤狀)
小馬跑:dēdēdē(做握僵繩狀)
門鈴響:dūdūdū(做聆聽狀)
小鼓響:dadada(做敲鼓狀)
老師:d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友,它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)出美妙的聲音。
游戲:戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)(自由組合)相拼。老師配上聲調(diào),變換聲調(diào)讀。
老師:d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。
CAI:同學(xué)們,我們已經(jīng)是朋友了,千萬別把我忘記了,我還會(huì)再來做客的。再見!
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