精選幼兒園中班語(yǔ)言教案模板合集10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話(huà)感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。
4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)；
2、小黑象玩偶一個(gè)，活動(dòng)掛圖一幅；
3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）
4、繪畫(huà)材料（白紙、油畫(huà)棒、彩色筆等）
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境
以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
“小朋友，現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個(gè)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道那是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”（教師做一個(gè)舉重動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么比賽）“今天，老師就要給小朋友介紹一個(gè)重要的客人，他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)他身邊的故事，小朋友想不想聽(tīng)啊？有請(qǐng)小黑象！”
（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》
１、以小黑象的口吻生動(dòng)的講述故事，提醒幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)。
小黑象提問(wèn)：
1）、我的故事講的是一只什么樣的小象�。克鼮槭裁聪腼w？
2）、故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們是怎么對(duì)小象說(shuō)的？
幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的`小象。他剛剛生下來(lái)，第一天，他就看見(jiàn)了許多小動(dòng)物……”自然過(guò)渡到第二次講述。
（三）、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。
講述過(guò)程中，在對(duì)話(huà)處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
提問(wèn)：1）、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么？
2）、蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？
3}、獅子和老虎又是怎樣說(shuō)的呢？
4）、小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
（四）、談話(huà)活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽(tīng)就明白了。你們想不想也去參加奧運(yùn)會(huì)�。靠墒�，我還不知道你們的本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會(huì)……，可是我（他）會(huì)……”的句型講述。
2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動(dòng)材料進(jìn)行游戲；
在游戲的過(guò)程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒交談。
如：1）、“小明你會(huì)什么呀？”啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的本領(lǐng)，小象以“你真棒！”給予肯定；
2）、“小明你會(huì)不會(huì)玩呼拉圈呀？”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。
*選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)束幼兒游戲。
“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧�。ㄌ嵝延變菏帐巴婢卟牧希�
（五）、活動(dòng)延伸
小黑象：“哇！小朋友們的本事可真不少啊，真了不起！等會(huì)兒，我就要回到森林王國(guó)去了，你們能把你們的本領(lǐng)畫(huà)下來(lái)送給我嗎？”
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人快樂(lè)，使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的的內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．自制多媒體課件。
2．空白圓形卡片、彩筆。
一 、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
1．小朋友們，今天早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈冮_(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
開(kāi)心那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。
2.小朋友，你剛才是怎么微笑的呀？請(qǐng)你們和邊上的小朋友相互看看吧。請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑的情景。
3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你心里有什么感覺(jué)呀？（開(kāi)心）
4.總結(jié)：原來(lái)呀微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢！老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè)。
5.出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？
教師：哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來(lái)快樂(lè)的呢：請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二 、展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1．播放課件，教師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
�、俟适碌拿Q(chēng)；
②有那些角色；
�、鬯鼈冇行┦裁幢绢I(lǐng)
2.分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：
�、偕掷锏腵動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?/p>
小動(dòng)物們想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)呢？
②朋友感到怎樣？（很感動(dòng)、很高興）
�、垡龑�(dǎo)幼兒討論，如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么做？
3.完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事
�、傩∨笥褞托∥伵Ｏ肓诉@么多的辦法，那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。
�、诖蠹蚁矚g小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
�、劢處熜〗Y(jié)：原來(lái)小蝸牛畫(huà)了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的
四 、活動(dòng)延伸
1.制作“微笑”標(biāo)志。
幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給客人老師。
2.邀請(qǐng)舞：《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》
引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與快樂(lè)。
分析：
《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為�！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思：本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。其次能營(yíng)造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興，增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助的意識(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫(huà)笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對(duì)身邊的每一個(gè)人，把快樂(lè)帶給大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地念詩(shī)歌。
2、感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，知道大家都在為家庭出力。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
全家福；幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示全家福，引入兒歌。
看看這是誰(shuí)的照片？里面有哪些人？你們的家人平時(shí)都做些什么事情？會(huì)議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、完整朗誦詩(shī)歌。
2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？
3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說(shuō)的？
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩(shī)歌。
2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩(shī)歌中的問(wèn)句和答句。
3、充滿(mǎn)感情地年號(hào)最后一段對(duì)話(huà)。
四、仿編詩(shī)歌。
1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩(shī)歌里去。來(lái)試試看，回家可以給爸媽表演。
附兒歌：大家都愛(ài)這個(gè)家
熱騰飯菜誰(shuí)做的？
是媽媽。
媽媽像個(gè)大廚師，
每天都做好飯菜。
家里的東西誰(shuí)修的？
是爸爸。
爸爸有雙能干的手，
壞了的玩具全修好。
我問(wèn)爸爸和媽媽?zhuān)?/p>
我能干些什么呀？
“親——親——
親親我們呀！”
“還有呢——
我還能干啥？”
“愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽?zhuān)蠹叶紣?ài)這個(gè)家�！�
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的'氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、畫(huà)筆、紙、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
1、今天李老師有一個(gè)好玩的游戲，想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩，這個(gè)游戲叫做《猜猜好朋友》，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友，但是不能說(shuō)出好朋友的名字哦!大家聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他(她)的好朋友是誰(shuí)?看看誰(shuí)最聰明能猜出來(lái)?
T:你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友，我們聽(tīng)一聽(tīng)，一起來(lái)猜猜你的好朋友是誰(shuí)?
T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí)?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴大家。
(音樂(lè)結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉�(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)
四、辨別對(duì)錯(cuò)。
T:和好朋友在一起玩開(kāi)不開(kāi)心啊?那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不開(kāi)心的時(shí)候?qū)?
T: 如果遇到一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)大家，在一起玩的時(shí)候愛(ài)搶玩具，或者愛(ài)打人，愛(ài)推小朋友，不會(huì)排隊(duì)，經(jīng)常做一些讓大家不高興的.事情，你們還喜歡他嗎?你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎?
五、交往方法。
T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛(ài)護(hù)我們的好朋友?
T:有好東西要分享，生病了要看望，不開(kāi)心時(shí)要陪伴.....
六、活動(dòng)延伸T：小朋友們說(shuō)的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)送給他吧!
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周?chē)挛铩?/p>
2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
3、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小花傘一把，相關(guān)圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)�！保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜�(lái)了。
�。ǘ┏鍪拘』▊悖龑�(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時(shí)間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。
（三）結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問(wèn)：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？”“上面都有哪些小動(dòng)物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎？
�。�1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹(shù)。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘。
（2）是什么地方的大楊樹(shù)？
�。�3）大楊樹(shù)這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）
2、學(xué)習(xí)仿編
�。�1）出示圖片二（池塘里的荷葉和小青蛙）這幅圖畫(huà)的是什么地方？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢？
（2）引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰(shuí)的傘？
�。�3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開(kāi)翅膀，小雞躲在下面）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來(lái)朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的.大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。
4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解�？勺層變哼叡硌葸呎f(shuō)，提高幼兒興趣。
5、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》
�。ㄋ模┐竽懴胂螅瑒�(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，它還可以是誰(shuí)的傘呢？”依次問(wèn)池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘？要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。
2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說(shuō)聲再見(jiàn)”，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話(huà)題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過(guò)逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過(guò)利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。
不足：
1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問(wèn)題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿(mǎn)著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。
2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。
3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語(yǔ)言能表達(dá)能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
一、教材解讀
《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》隸屬語(yǔ)言教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)。對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)，斯霞老師曾主張“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得鮮活而靈動(dòng)，我想只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境，孩子才能感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)！基于孩子對(duì)形象的聲音、畫(huà)面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的一系列場(chǎng)景！
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)象聲詞：嚕、呷、哞、咩
2、指導(dǎo)幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感！
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張
2、ppt課件《在農(nóng)場(chǎng)里》、《王老先生有塊地》，各種小動(dòng)物的叫聲
3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個(gè)、圖片各一張
4、會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》這首兒歌
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝：
小朋友，告訴大家一個(gè)好消息：今天早上開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的王老先生給宋老師打了一個(gè)電話(huà)，他邀請(qǐng)我們大（一）班所有的小朋友去農(nóng)場(chǎng)做客，大家高興嗎？那咱們快點(diǎn)出發(fā)吧�。ㄈw小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火車(chē)，動(dòng)起來(lái)！）（師幼隨琴聲陸續(xù)走進(jìn)教室）
嗚嗚——火車(chē)到站了，請(qǐng)下車(chē)！聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)里的廣播已經(jīng)響了！小朋友，咱們輕輕走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)瞧瞧吧！記住，一定的有禮貌，可別壞了我們的動(dòng)物朋友哦！（視頻 一《王老先生有塊地》）
幼兒隨音樂(lè)拍手找到自己的座位。
咦，農(nóng)場(chǎng)里已有這么多客人老師，哦，原來(lái)他們是坐飛機(jī)來(lái)的，難怪這么快！咱們跟客人老師打個(gè)招呼吧！
（二）幼兒初步感受農(nóng)場(chǎng)里歡樂(lè)氣氛，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情：
瞧，這就是王老先生的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。（視頻二：開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)圖）
哇，農(nóng)場(chǎng)里真熱鬧！小朋友，你看見(jiàn)了什么？請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)？
小朋友觀察得真仔細(xì)，那你發(fā)現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)主要的色彩是什么顏色？（綠色）
綠色是生命的顏色！王老先生可是環(huán)保主義者，小動(dòng)物們吃的可都是綠色的食品，所以小動(dòng)物們才這么健康，咱們從小也要保護(hù)環(huán)境哦！呆會(huì)兒參觀時(shí)可別亂踩你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物也非常喜歡你們。聽(tīng)，他們都在用歌聲歡迎你們呢？
它們好像在說(shuō)什么呀？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，師引導(dǎo)：
（1）歡迎你們，小朋友！
�。�2）農(nóng)場(chǎng)生活可真開(kāi)心�。�
（三）學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)象形字
小動(dòng)物真熱情，他們?yōu)榱藲g迎我們還準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)呢！剛才看到的正是它們彩排的畫(huà)面。
1、第一個(gè)上臺(tái)的是誰(shuí)呢（多媒體呈現(xiàn)小豬畫(huà)面）
粉嘟嘟的小豬真可愛(ài)，它想把自己在農(nóng)場(chǎng)的開(kāi)心生活唱出來(lái)，可一上臺(tái)就緊張的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，可邊叫邊做動(dòng)作�。�(tīng)，小豬開(kāi)心地唱起了歌）它在說(shuō)什么呀！師鼓勵(lì)幼兒大膽想象！古人真聰明！他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)造一個(gè)字（出示字卡“�！保�
像這樣表示動(dòng)物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認(rèn)讀“�！弊�
宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學(xué)學(xué)嗎？師幼合作拍手讀兒歌：
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕
2、第二個(gè)上臺(tái)的又是誰(shuí)呢？咱們來(lái)看看吧�。◣煶尸F(xiàn)小牛畫(huà)面）哦！原來(lái)是最勤勞的牛哥哥！剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點(diǎn)��！小朋友能幫幫他嗎/？幼兒模仿牛的叫聲，傾注人文關(guān)懷！
牛哥哥也有一個(gè)生字朋友哦，師呈現(xiàn)字卡“哞”，幼兒認(rèn)讀！
你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創(chuàng)編！
3、第三個(gè)上臺(tái)的是最勇敢的鴨妹妹（多媒體呈現(xiàn)小鴨畫(huà)面）！她唱的歌會(huì)和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？幼兒模仿鴨子走路歡叫！
鴨妹妹的.生字朋友就是“呷”，幼兒認(rèn)讀！用同樣的方法創(chuàng)編兒歌，在兒歌中鞏固生字！
4、第四個(gè)上臺(tái)的就是最溫柔的小羊了（呈現(xiàn)小羊畫(huà)面）咱們給她鼓鼓勁吧！（點(diǎn)擊音頻）聽(tīng)，小羊的聲音真溫柔，誰(shuí)來(lái)溫柔地叫叫？用同樣的方法學(xué)習(xí)“咩”！
5、小動(dòng)物們可真熱情！瞧，他們都上臺(tái)表演節(jié)目了�。◣煶尸F(xiàn)農(nóng)場(chǎng)歡叫圖）
（四）觀察比較“嚕、哞、呷、咩“，初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律
小朋友，他們的歌聲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么相同的地方？幼兒觀察比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的相同之處！為什么都有口字旁？是不是所有動(dòng)物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去搜集搜集，好嗎？比一比，誰(shuí)找的最多！
（五）幼兒在游戲中復(fù)習(xí)鞏固漢字
動(dòng)物音樂(lè)會(huì)熱鬧地進(jìn)行著！請(qǐng)輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂(lè)吧（多媒體播放歌曲《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》，師打亂順序）糟糕！調(diào)皮的小猴子蹦來(lái)蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了，動(dòng)物朋友可著急了，咱們幫幫這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友找到他們的生字伙伴吧！師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對(duì)應(yīng)！
怎樣找呢？
師教給方法：（幼兒齊聲）小豬小豬在哪里？（持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應(yīng)的圖片旁）嚕嚕嚕嚕在這里�。ㄐ∝i謝謝你！它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾）
用同樣的方法進(jìn)行游戲
師：小朋友可真熱心，王老先生和農(nóng)場(chǎng)里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了很多信新鮮的水果！不過(guò)可有條件哦！只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動(dòng)物主人，你才可將這些果子帶回家哦！
�。◣熣迟N四棵果樹(shù)分發(fā)果子）幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動(dòng)物主人旁邊的樹(shù)上，貼后站在戴動(dòng)物頭飾的小朋友的身后！
�。┯變狠d歌載舞，感受歡樂(lè)情趣，滲透熱愛(ài)環(huán)境，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感！
尾聲：
小朋友，動(dòng)物音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了，小動(dòng)物邀我們一起跳跳舞（播放視頻《在農(nóng)場(chǎng)》）師幼一起載歌載舞。
小朋友，今天在開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)玩得盡興嗎？是誰(shuí)讓小動(dòng)物生活得如此幸福？
幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結(jié)：（對(duì)，是農(nóng)場(chǎng)里辛勤的叔叔阿姨，沒(méi)有他們的愛(ài)，小動(dòng)物就不會(huì)那么開(kāi)心，我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)他們的家�。�
教后記：
我常想：我該給孩子一個(gè)怎樣的課堂？更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對(duì)話(huà)吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動(dòng)：平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會(huì)像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅(jiān)持了半小時(shí)。孩子的熱情讓我真切感受到了每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動(dòng)，就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌兒！在感動(dòng)的同時(shí)我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力！
孩子是用眼來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的世界，用耳來(lái)聆聽(tīng)花開(kāi)花落的聲音！在孩子雙眸里，一切都是靈動(dòng)的、有生命的！因而這堂課我采用了直觀形象的方式，利用多媒體呈現(xiàn)小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的畫(huà)面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開(kāi)課，在《農(nóng)場(chǎng)》結(jié)束！整個(gè)教學(xué)主要采用一線(xiàn)串珠的方式，即“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”為主線(xiàn)，各個(gè)小情境為彩珠，讓孩子置身于一個(gè)個(gè)情境中！當(dāng)小動(dòng)物活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在孩子眼前時(shí)，孩子們的目光霎時(shí)被吸引了，一個(gè)個(gè)饒有興味地對(duì)著畫(huà)面指指點(diǎn)點(diǎn)；當(dāng)小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時(shí)，孩子們情不自禁地幫助這些小動(dòng)物，落落大方有模有樣地學(xué)小動(dòng)物們歌唱起來(lái)。
當(dāng)孩子們與小動(dòng)物載歌載舞后，我問(wèn)孩子們是誰(shuí)給小動(dòng)物帶來(lái)了幸福的生活時(shí)，孩子們竟異口同聲地說(shuō)是自己！那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無(wú)聲地走進(jìn)了小動(dòng)物的世界，把自己當(dāng)作了農(nóng)場(chǎng)的客人、小動(dòng)物的好朋友！那一刻，我也被孩子的這份純真感動(dòng)了，只感覺(jué)自己也被“童化”了！
這，就是孩子！你給他一對(duì)翅膀，他就能輕舞飛揚(yáng)！我想：多媒體就是讓這一群群可愛(ài)的精靈飛翔的翅膀吧！我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng)；而我的童年，什么也沒(méi)有！
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物之間相互關(guān)心，相互幫助的情感。
準(zhǔn)備：故事錄音帶、相關(guān)動(dòng)物的圖片等。
重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得關(guān)心朋友。
流程：引起聽(tīng)故事的`興趣――欣賞故事――理解故事內(nèi)容――表演故事
過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
出示蛋糕和小汽車(chē)的圖片。
提問(wèn) ：今天誰(shuí)過(guò)生日？
小氣車(chē)是干什么的？
2、欣賞故事。
介紹故事名稱(chēng)，播放故事錄音。
3、理解故事內(nèi)容。
結(jié)合圖片第二次播放故事錄音并提問(wèn) 。
�。�1）小兔過(guò)生日得到了什么禮物？
�。�2）它開(kāi)汽車(chē)時(shí)發(fā)生了什么事？
�。�3）它是怎么做的？
（4）小兔子為什么叫“救命”？誰(shuí)來(lái)救它了？
�。�5）最后，小兔子在它過(guò)生日時(shí)請(qǐng)誰(shuí)吃蛋糕了？
�。�6）如果是小白兔，你會(huì)怎么做？
4、幼兒扮演角色表演故事。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、 理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
活動(dòng)過(guò)程:
一、 故事導(dǎo)入
——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的.？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）
二、 閱讀理解故事
-----看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？三、小魚(yú)救太陽(yáng)
-------這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？
-------實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
活動(dòng)結(jié)束:
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀第8、9頁(yè)圖畫(huà)，觀察有哪些小動(dòng)物，大膽猜測(cè)它們?cè)谝黄鹱鍪裁�，小字點(diǎn)在做什么。
2、學(xué)習(xí)字寶寶：“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽(tīng)、象，馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內(nèi)容。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。
2、字卡：“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽(tīng)、象，馬、貓、狗、猴、兔”
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、（教師把手在耳朵旁說(shuō)）放小朋友們，你們聽(tīng)，誰(shuí)在叫？喵喵……汪汪……好像還聽(tīng)到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰(shuí)來(lái)了?
2、（展開(kāi)第8頁(yè)、第9頁(yè)彩色大范例說(shuō)：“這么多的小動(dòng)物都來(lái)了，看看都是誰(shuí)？”
二、新授部分
1、小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖畫(huà)里面有誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀，不重復(fù)不遺漏地描述畫(huà)面，隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）
2、你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么？（幼兒說(shuō)出自己的'想法，老師引導(dǎo)說(shuō)出故事的內(nèi)容）
3、老師把小動(dòng)物們?cè)诒榷涞氖虑榫幊闪艘皇變焊�？�(jī)焊璧拿志徒小侗榷洹肺覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦,t聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了些什么呢？（教師范念兒歌）
4、兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽(tīng)到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）
5、討論：誰(shuí)在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？
6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽(tīng)，這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?（讓幼兒說(shuō)出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)）
8、（發(fā)書(shū)，翻到第8頁(yè)）請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第八頁(yè)《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢？（動(dòng)物小頭像）我們一起看著圖書(shū)指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
9、請(qǐng)小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說(shuō)說(shuō)我們的耳朵像什么？和那些小動(dòng)物們的耳朵比一比有什么不一樣呢？
三、活動(dòng)總結(jié)：
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽(tīng)講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。在腦中，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語(yǔ)、音樂(lè)和其他聲音。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件--跳、爬、吹、打
2、骰子一個(gè)；打、吹的物品；會(huì)爬動(dòng)物的頭飾（如蟲(chóng)、蝸牛。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖識(shí)字
1.教師：我們?nèi)?dòng)物園，看到了很多動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，它們表演的'好嗎？
有些小動(dòng)物今天來(lái)為我們表演節(jié)目，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、看圖講述
1.吹
�。�1）圖上是誰(shuí)？它在干什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧！
（2）小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)一下吧，這是“吹”寶寶，請(qǐng)“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。
�。�3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的身上有什么？
2.打
�。�1）這位表演的朋友是誰(shuí)呀？它在干什么？學(xué)學(xué)小熊也來(lái)大大鼓吧！
�。�2）小熊帶來(lái)一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。
�。�3）還有什么東西可以打？你用什么東西來(lái)打？“打”寶寶身上也有什么？
3.爬
�。�1）這是誰(shuí)？它在干什么？學(xué)學(xué)小猴爬吧。
�。�2）小猴帶來(lái)了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
�。�3）還有什么會(huì)爬？
�。�4）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。
4.跳
�。�1）誰(shuí)在為我們表演節(jié)目？它在干什么？學(xué)學(xué)小兔跳。
�。�2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
（3）還有什么會(huì)跳？
（4）它們都用什么跳？跳跳也由腿。
三、小結(jié)
1.教師：
今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來(lái)的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。
2.游戲
“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？
做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶？學(xué)一學(xué)。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、教師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來(lái)了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞?/p>
這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來(lái)物件做動(dòng)作。
提出：你在干什么？
2、結(jié)束，告別字寶寶回家。
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