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        幼兒園大班美術活動教案

        時間:2023-04-09 16:46:27 幼兒園教案 我要投稿
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        有關幼兒園大班美術活動教案范文錦集5篇

          作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術活動教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        有關幼兒園大班美術活動教案范文錦集5篇

        幼兒園大班美術活動教案 篇1

          活動意圖:

          湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”,讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來的?而且,平時在學校期間,我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物,我根據(jù)幼兒的興趣,設計了這個教學活動。

          活動目標:

          1、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的

          網(wǎng),注意線與線之間的疏密;

          2、 能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形;

          活動準備:

          自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

          活動過程:

          一、 教師做小魚游動作,帶領幼兒進入活動室。(配樂)

          二、 出示圖畫

          1、 師:(1)從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚?矗。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點,認識橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的'疏密)

          2、 師:小朋友你們仔細看看這張圖上,有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制網(wǎng)眼大小)

          3、 教師補畫

          三、 顏色匹配

          1、 師:這個捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”,這樣魚不容易辨別)

          2、 教師出示藍色魚示范

          四、 創(chuàng)編魚網(wǎng)

          1、 師:除了這樣的編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?

          2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

          3、 幼兒操作練習編網(wǎng)

          師:現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網(wǎng),看誰捕的最多最能干!出發(fā)!

          五、 評價活動

          1、 展示幼兒作品

          師:捕魚人都很累了,我們現(xiàn)在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網(wǎng)住魚呢?(觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的網(wǎng))你覺得誰的網(wǎng)編織的最好?

          2、 戲結束活動

          師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?

        幼兒園大班美術活動教案 篇2

          設計思路

          本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹,很多幼兒對它并不陌生,教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設繪制京劇臉譜的活動,如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動,可能無法引起幼兒的興趣。因此,本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,通過川劇特有的“變臉”,嘗試在美術活動中實現(xiàn)游戲和教學的巧妙結合。

          活動目標

          1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪制面具。

          2.小組協(xié)商完成游戲,體驗小組合作的快樂。

          活動準備

          自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

          活動過程

          一、欣賞川劇表演“變臉”

          1.欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

          2.欣賞第二遍后討論:你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

          3.教師小結:這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。

          二、欣賞面具作品

          1.師:你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。

          2.師(翻開紅臉面具):這種面具是什么臉(提醒:什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。

          3.師(翻開藍臉面具):現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色,你能說出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?

          4.師(翻開黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

          三、討論面具的繪畫方法

          1.師(拿出空白的面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯,可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化,我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

          2.師:左邊的眼睛變成蘋果了,右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說不出來時,教師可以適當舉例,為幼兒提供參考)?

          3.師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象,每當幼兒說出一個圖案時,教師就在空白的面具上進行填畫)。

          4.師:“五官變變變”的游戲真有趣,嘴巴已經(jīng)等不及了,你們快想想嘴巴能變成什么?

          5.師:現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具,現(xiàn)在我們來畫綠臉面具,綠臉面具上什么顏色最多?

          6.師:先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后,我們可以找一找綠色的.朋友(淡綠色和草綠色)。

          四、小組合作完成“變臉”游戲

          1.交代游戲規(guī)則

          師:四個好朋友,每人完成一張面具?梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商,每個人完成不同顏色的面具。

          2.幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟

          提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

          用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

          為面具涂顏色時,提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。

          3.進行“變臉”游戲

          四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

          4.延伸活動

          師:變臉游戲可以四個人玩,也可以一個人玩(教師示范)。

          活動反思

          “游戲教學法”就是以游戲的形式開展教學,讓幼兒在愉快的氛圍中,以游戲的方式學習,從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念,本次美術活動正是對“玩中學”理念的一次嘗試和詮釋。

          “變臉”游戲始終貫穿于整個活動過程中,從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具,然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過程中體驗小組、師生共同游戲的快樂,感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨特魅力。

          本次活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣,從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”,到通過欣賞面具化解活動難點,再到最后小組合作開展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲,活動最后師生共同參加“變臉”游戲將活動的氣氛推到了高潮。在這個過程中,教師在三個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動成敗的關鍵作用。

          一、巧用智慧化解活動難點

          本次活動的難點在于,幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個活動中最重要的環(huán)節(jié),教師表現(xiàn)的好壞會直接影響整個活動的進程和效果。因此,教師需要運用智慧化解活動難點,這對教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。

          在本次活動中,教師運用由易到難的層層遞進式的提問,幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點。在“五官變變變”游戲中,教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象,通過教師的引導逐漸打破幼兒固定的思維模式,但這個環(huán)節(jié)對教師本身的要求很高,尤其是教師的添畫部分,更是對教師自身經(jīng)驗積累的挑戰(zhàn),如果教師準備不充分,就無法對幼兒起到示范引領的作用。

          二、任務驅動激發(fā)創(chuàng)作熱情

          與以往幼兒自由創(chuàng)作不同,本次活動中幼兒的創(chuàng)作都是在任務的驅動下進行,即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具,四人小組要進行協(xié)商,每個人確定各自面具不同的顏色,并快速投入創(chuàng)作。在這個環(huán)節(jié)中,教師必須交代清楚游戲規(guī)則,當幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務時,教師還要及時提醒他們繪畫的步驟和要點,并觀察小組合作的情況,在他們創(chuàng)作的過程中提供適當?shù)膸椭?/p>

          三、親身參與助推活動高潮

          本次活動的高潮是最后四人一組進行“變臉”游戲的環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用,不同的鼓點節(jié)奏給出了不同的游戲信號,為活動進入高潮起到了助推作用。

          教師在這個環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用,尤其是教師在敲出鼓點節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當時的游戲情況及時進行判斷,如當幼兒尚未完全明白游戲玩法時,教師敲擊的鼓聲應該比較緩慢,而當幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后,教師敲擊的鼓點節(jié)奏就應該不斷加快,一來可以渲染游戲氣氛,二來可以提高游戲難度,從而增加游戲的趣味性。

          總之,“游戲教學法”是尊重幼兒天性的一種教學方法,當我們在美術活動中運用這一方法時,能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動中,增強幼兒動手動腦的積極性,提升美術活動的情趣性。

        幼兒園大班美術活動教案 篇3

          活動目標:

          1、引導幼兒大膽想象設計出造型新穎的紙袋。

          2、引導幼兒用學過的花紋、創(chuàng)作花紋,裝飾紙袋,要求色彩鮮艷。

          3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

          活動準備:

          紙袋樣品、制作圖解、掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫

          活動過程:

          1、欣賞美麗的春天風光,感受家鄉(xiāng)的美麗。

          2、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛聊城的情感,讓家鄉(xiāng)的`春天更美麗,啟迪幼兒環(huán)保意識。

          3、如何使家鄉(xiāng)更美麗?

          4、消滅污染,消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

          5、激發(fā)幼兒制作的愿望,使幼兒積極的投入。

          6、欣賞紙袋,啟發(fā)幼兒觀察它們外形特點,裝飾上表現(xiàn)的不同風格。

          7、引導幼兒進行設計,提醒幼兒在提包外形設計上進行大膽的突破,制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。

          8、分組設計制作紙袋,提供半成品,成品及其制作圖解,供幼兒參考。教師巡回指導,針對幼兒情況給予提示和幫助。

          9、展示幼兒作品,集體評出創(chuàng)造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計制作上的優(yōu)點,并為幼兒祝賀。

          10、做一名環(huán)境保護宣傳員,宣傳紙袋給人們帶來的益處。

          活動延伸:

          組織幼兒玩角色游戲,《紙袋商店》

        幼兒園大班美術活動教案 篇4

          設計意圖

          生活中的舊光碟具有獨特的雙環(huán)造型,便于幼兒運用環(huán)狀、放射狀、對稱等多種有規(guī)律裝飾的方法進行線描裝飾與美化,能夠滿足處于不同技能發(fā)展水平的幼兒在線描裝飾活動中的需求;彩色毛線因其色彩豐富、線條多變,便于幼兒的操作、造型設計,而深受幼兒的喜愛。大班幼兒在美術活動中初步掌握了“點線組合、色彩搭配”的創(chuàng)作經(jīng)驗,但其表現(xiàn)手法比較單一,對畫面整體布局、和諧構圖的審美經(jīng)驗有待提高。教學過程中,我首先借助欣賞“藝術插花”范例環(huán)節(jié),幫助幼兒積累了初步的藝術審美經(jīng)驗,隨后引導幼兒進行“線描碟與毛線花”的整體畫面創(chuàng)作,整合了幼兒關于點、線、面、色彩等方面的美術創(chuàng)作經(jīng)驗,提升了幼兒的藝術審美情趣。

          活動目標

          1.運用線描、卷貼、剪貼的方法裝飾并制作舊光碟花瓶和毛線花卉。

          2.萌發(fā)幼兒對做做玩玩、變廢為寶DIY創(chuàng)意美術活動的興趣,養(yǎng)成耐心、細致的操作習慣。

          活動重、難點

          活動重點:運用線描、卷貼、剪貼等方法裝飾并制作舊光碟花瓶和毛線花卉,萌發(fā)幼兒對DIY創(chuàng)意美術活動的興趣。

          活動難點:運用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花朵,再添花枝、綠葉進行襯托與點綴。

          活動準備

          1.教具準備:《線描碟與毛線花》PPT課件、《花朵綻放》背景音樂。

          2.學具準備:勾線筆、舊光碟、自粘紙底板、小剪刀幼兒人手一份;彩色毛線每組若干。

          活動過程

          1.導入課題,引出美術裝飾活動的主題。

          (1)出示藝術插花照片,感知、感受藝術插花的美。

          師:今天,老師帶來了一些藝術插花的照片,請大家來欣賞一下。請你一邊看一邊想:你喜歡這些藝術插花嗎?你覺得這些藝術插花美在哪兒呢?

          (2)感知、了解藝術插花的基本結構:裝飾花瓶、美麗花卉。

          2.師幼集體討論線描裝飾舊光碟花瓶的方法。

          (1)觀察舊光碟的外形特點,討論線描裝飾的方法。

          師:請你仔細觀察一下,這張舊光碟在外形上面有什么特點?(雙環(huán)造型。)

          師:請你認真想一想,如果我們用線描畫的方法來裝飾這張舊光碟,可以怎么裝飾呢?

          (2)教師梳理、匯總舊光碟花瓶的裝飾方法:舊光碟花瓶光滑面可以運用各種線條、簡單圖案進行線描裝飾;線描裝飾花紋還可以運用環(huán)狀、橫排、豎排等不同規(guī)律進行合理組合,有序排列。

          3.探索運用卷貼、剪貼的方法制作毛線花卉。

          (1)幼兒自主探索:如何運用彩色毛線制作花卉?

          師:接下來,我們要來商量一下怎樣用彩色毛線制作花卉。請你先想一想,也可以用一根毛線在自粘紙底板上試一試,看你能不能用一根毛線做出一朵漂亮的毛線花?

          (2)個別幼兒上前演示、介紹自己制作毛線花卉的方法。

          師:你成功了嗎?請你來介紹一下,你用了什么方法把一根毛線變成了一朵毛線花?

          (3)教師梳理、匯總毛線花卉的制作方法:運用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花朵,注意畫面整體布局(花朵大小、色彩的搭配),操作順序要求先做花朵,再添花枝、綠葉進行襯托與點綴。

          4.幼兒自由創(chuàng)作《線描碟和毛線花》,教師巡回指導。

          (1)教師提出操作要求:先運用線描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶;再運用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花卉。

          師:請你從籃子里先拿出來一張舊光碟,用線描畫的方法裝飾這張舊光碟。你可以畫你喜歡的各種線條、圖案進行線描裝飾。把這些線條、圖案進行有規(guī)律地組合與排列,你的舊光碟花瓶就會變得非常漂亮。接下來,請你把已經(jīng)裝飾好的舊光碟花瓶貼在黑色自粘紙底板上,并選擇你喜歡的各種顏色的粗毛線進行毛線花卉的設計與創(chuàng)作。老師希望你們每個人都能夠做出一幅非常特別的藝術插花作品。

          (2)幼兒自由創(chuàng)作,進行線描繪畫與毛線裝飾。教師巡回指導,根據(jù)幼兒實際創(chuàng)作情況提出合理化建議。

          建議1:幼兒在線描裝飾舊光碟花瓶的時候,建議他們可以將圓形舊光碟一邊旋轉一邊繪畫,這樣繪畫出來的線條、圖案的'大小、形狀會更勻稱一點。

          建議2:教師提供的彩色毛線比較特殊,一根毛線上有好多種顏色,呈現(xiàn)出一段紅、一段紫、一段藍的豐富色彩。幼兒在剪貼毛線花的時候,可以用剪刀自由剪出自己所需顏色的一段毛線,再將毛線一段、一段地粘貼,裝飾出來的毛線花在色彩搭配上效果可能會更好一些。

          5.展示幼兒創(chuàng)意美術作品,分享精彩與創(chuàng)意。

          (1)采用師幼互評、幼幼互評的形式開展幼兒藝術插花作品講評。

          (2)從幼兒美術作品的作品創(chuàng)意、整體構圖、色彩搭配、手工精細程度等不同方面進行講評,提升幼兒相關的美術裝飾經(jīng)驗。

          師:誰來介紹一下,你最喜歡哪一幅作品?請你說出喜歡的理由。

          師:欣賞了我們自己創(chuàng)作的非常特別的藝術插花作品,你有什么感覺呢?

          教師小結:生活中普普通通的舊光碟和彩色毛線,經(jīng)過大家認真、仔細的裝飾與美化,馬上就變得漂亮起來。原來,生活中并不缺少美,只要大家愿意學習、肯動腦筋、積極嘗試,生活中很多原先不美的東西,都可以變成非常美麗的藝術品,既能裝扮我們的幼兒園,美化我們的生活環(huán)境,還能讓大家獲得創(chuàng)意無限的DIY樂趣呢!

          活動反思

          1.藝術來源于生活,高于生活。教師選用生活中常見的舊光碟與彩色毛線,讓普通的生活廢舊材料豐富、生動起來。幼兒后期的美術作品也呈現(xiàn)出非常好的視覺審美效果,充分滿足了他們動手動腦、變廢為寶、美化生活的創(chuàng)意美術活動興趣及需求。

          2.本次教學活動體現(xiàn)了技能與創(chuàng)意的完美融合。大班幼兒已經(jīng)掌握了基本的線描裝飾、毛線卷貼等美術技能,但是將線描、卷貼、剪貼等技能綜合運用的活動經(jīng)驗仍然欠缺。教學活動中,運用線描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶的操作要求對幼兒難度不大,運用卷貼、剪貼的方法制作毛線花的操作要求對幼兒略有挑戰(zhàn)。教師先以欣賞藝術插花照片環(huán)節(jié)導入,豐富幼兒的審美視野,再順勢提出用舊光碟、彩色毛線制作藝術瓶花的創(chuàng)作要求,引發(fā)了幼兒綜合運用線描、卷貼、剪貼的方法進行藝術創(chuàng)作的美術活動,促使所有幼兒在原有經(jīng)驗基礎之上獲得了新的提升。

        幼兒園大班美術活動教案 篇5

          活動要求:

          1、培養(yǎng)敏銳細致的觀察力。

          2、根據(jù)觀察的細節(jié)畫出同伴。

          活動準備:

          海報紙、彩色筆。

          觀察與指導:

          1、集體合作為教師畫像。

          孩子們能有機會在黑板上用粉筆為老師畫像,十分高興。為了調動更多的孩子,我讓他們一人畫一個小部分,這樣既為更多的孩子創(chuàng)設了機會,又適當降低了難度。我發(fā)現(xiàn)連平時很內向的孩子也樂意地舉起手,為我作畫。

          集體創(chuàng)作的結果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長披發(fā)、小胳膊小腿,全然一副卡通小老師的模樣,實在談不上一點相似。呵呵,小家伙們可不顧這許多,美滋滋地欣賞著自己的作品——寫真畫。我也忍俊不禁地笑了:“謝謝大家,我很喜歡!

          點評:這個環(huán)節(jié)是提醒幼兒重視觀察,細心捕捉被畫人身上的顯著特征,然后再進行創(chuàng)作。當然,孩子的寫生能力

          是有限的,我們不能注重創(chuàng)作的結果,而在于過程,是否具有寫生的興趣與發(fā)展?jié)撃堋?/p>

          2、兩人一組仔細觀察對方畫下彼此模樣。

          接下來是小朋友為同伴創(chuàng)作了。有了剛才的經(jīng)驗,大家大膽多了(老師都說我們畫得很好)。他們三三兩兩地聚在一起,商量著誰為誰畫。余晏跑來說:“我和她都畫黃馨蝶”。三個人如何互相合作呢?孩子還沒有這個概念,我告訴他們A—B—C,每個人都能畫別人,也都能被別人畫到,孩子們很樂意接受這個方法。希望遇到類似的問題時,他們能夠有相應的經(jīng)驗。

          鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫,他們仔細地觀察對方,敏銳捕捉對方的特征,凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上,胸前掛著胸卡,上面還很認真地寫“組長”兩個字。他解釋說:“我是按照葉輝身上組長牌的樣子學寫下來的。”真是個聰明的孩子。他們倆的畫沒有色彩,全是線條勾勒,已十分接近寫生作品了。

          昕宜、樂樂等幾個對色彩感興趣的.孩子作品絢麗多彩;幾個能力弱些的孩子也作出了令他們自己滿意的作品;有的小朋友有好幾個好朋友為他寫生,真是人緣好也……

          最后,他們要求我在畫面上幫著寫下“我的好朋友XXX”?匆娝麄兛鞓返臉幼,我祝福他們永遠快樂成長。