有關(guān)幼兒園小班社會教案范文匯編7篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班社會教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班社會教案 篇1
目標(biāo)過程：
1、練習(xí)四散追逐跑，幼兒樂于參與體育活動。
2、發(fā)展幼兒跑和跳的動作協(xié)調(diào)能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
準(zhǔn)備過程：
大蝗蟲一只，假蝗蟲若干，螳螂頭飾人手一個(gè)，《螳螂拳》的音樂
活動過程：
1、熱身
師：今天天氣真好！小螳螂們跟著媽媽一起來活動活動脛骨吧�。ń處煾魳穾е變禾肴�。）
2、基本部分
�。�1）教師提問：蝗蟲又來偷吃農(nóng)民伯伯的莊稼了，我們應(yīng)該怎么做？
（2）有一只蝗蟲出來了，讓小螳螂們跟媽媽一起去抓住它。配班老師拉著有繩子系著的蝗蟲，引導(dǎo)幼兒追逐跑，教師提醒幼兒注意速度。
�。�3）哎呀！蝗蟲可狡猾了，讓它給跑了，我們現(xiàn)在呀，悄悄的去農(nóng)民伯伯的'莊稼地上看看，蝗蟲們有沒有偷偷躲在里面。
�。�4）哎呀！小螳螂們看，這一次那邊又飛來了一只大蝗蟲了，哇，這一次它吃得這么大了，而且生了好多小蝗蟲，我們一定要把它消滅�。ㄍ娣ǎ航處熓痉秾⒁恢换认x踩住）使活動達(dá)到高潮，讓幼兒拿到“戰(zhàn)果”，體驗(yàn)成功。
3、結(jié)束部分
師：我們終于幫農(nóng)民伯伯消滅了蝗蟲，現(xiàn)在我們高高興興的回家吧（“螳螂”們跳起“螳螂操”）。 邊念兒歌邊做“螳螂”操上肢——“小螳螂，真漂亮，細(xì)細(xì)脖子能旋轉(zhuǎn)�！�
頭部——“東瞧瞧，西望望，害蟲一個(gè)跑不了�！�
下肢——“一對大刀高高舉，抬頭挺胸氣昂昂�！�
腰部——“瞪大眼睛四處找，蝗蟲到底藏哪里�！�
跳躍——“跳跳跳，跳到東，跳跳跳，跳到西�！�
整理——“小螳螂，真能干，消滅蝗蟲保莊稼�！�
教學(xué)反思：
本次體育活動我本想達(dá)到的目標(biāo)是：
1、練習(xí)四散追逐跑，幼兒樂于參與體育活動。
2、發(fā)展幼兒跑和跳的動作協(xié)調(diào)能力。
首先，活動開始部分，我先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們跟著我跳《螳螂拳》，活動了一下四肢。熱身之后，我就以創(chuàng)設(shè)了幫農(nóng)民伯伯消滅蝗蟲的情景，讓小朋友們自己說出游戲方案，接著，我讓小朋友們分散開來抓蝗蟲。等幼兒大致熟悉了這個(gè)游戲之后，也考慮到小班幼兒的體力，我開始讓幼兒輕輕的走，四散開來尋找蝗蟲，最后，以大蝗蟲生許多小蝗蟲的形式，讓幼兒抓蝗蟲在體驗(yàn)到游戲的快樂之中，培養(yǎng)幼兒在跑和跳的協(xié)調(diào)能力。這個(gè)體育活動后，我對這個(gè)體育活動進(jìn)行了思考，在玩“蝗蟲末日”過程中，由于我都是讓幼兒自己說為主，沒有起到很好的示范作用，所以在幼兒跑和跳的動作協(xié)調(diào)發(fā)展這個(gè)目標(biāo)上還做的不到位，經(jīng)過這個(gè)活動，讓我深深體會到老師的示范作用還是很重要的。
小百科：蝗蟲是蝗科，直翅目昆蟲。俗稱"蚱蜢"，種類很多，全世界有超過10,000種。分布于全世界的熱帶、溫帶的草地和沙漠地區(qū)�？谄鲌�(jiān)硬，前翅狹窄而堅(jiān)韌，蓋在后翅上，后翅很薄，適于飛行，后肢很發(fā)達(dá)，善于跳躍。主要危害禾本科植物，是農(nóng)業(yè)害蟲。
幼兒園小班社會教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中玩具的多樣性及特征。
【活動準(zhǔn)備】
1、會發(fā)生的.娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書——送玩具回家。
【活動過程】
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞�(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。
2、認(rèn)識玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。
◎教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？
◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。
◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。
◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯(cuò)了家。
游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。
【活動反思】
開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。
幼兒園小班社會教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。
2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：幼兒用書。
三、活動重點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：認(rèn)識自己的老師。
活動難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問好。
四、活動過程：
1、教師自我介紹，引出活動。
小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）
教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗(yàn)滾接球的動作要領(lǐng)。
老師說"××小朋友好"，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。
教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的.好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。
教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
4、活動延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒每天來園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀В卸Y貌地問好、說再見。
2、在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我，我愛她》。
五、活動反思：
這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會活動的快樂。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
幼兒園小班社會教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂。
2.大膽的介紹自己的想法，能有禮貌的與同伴分享。
3.知道郊游所需物品，會主動與同伴交換、分享好吃的。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
音樂《一起去郊游》，課件，每個(gè)幼兒3-4種食物
活動過程：
一、看看、說說
(一)出示小豬：這是誰呀?
1.今天小豬要去郊游了，你們猜猜看豬媽媽會給他準(zhǔn)備什么好吃的食品?
2.出示圖片：看，媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，都有些什么呀?
(二)通過猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散。
1.豬媽媽給寶寶準(zhǔn)備了哪些食物?
2.為什么要準(zhǔn)備這些呢?
3.理解事物的關(guān)聯(lián)性。
如：準(zhǔn)備面包，因?yàn)樗芴铒柖亲�，�?zhǔn)備水，因?yàn)槁糜螘r(shí)會累，會口渴，準(zhǔn)備飲料，告訴孩子我們要少喝飲料等。
4.出去郊游的時(shí)候除了帶吃的還要帶些什么呀?
5.教師小結(jié)出去郊游還要帶上擦手的濕巾;遮陽的帽子;小背包，垃圾袋等，外出我們還要注意安全呀!
二、想想、做做
(一)今天媽媽也給寶寶們準(zhǔn)備了好多食物，我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎?(放音樂《去郊游》走一走選一個(gè)位置坐下來進(jìn)行野餐)
1.“喳喳喳，我想吃面包。是誰來了?”小鳥聞到香味來了，小豬可喜歡吃面包了，小朋友說小豬會怎么做呀?
2.引導(dǎo)幼兒想辦法，如：把小豬的面包給小鳥吃，把自己的面包給小豬;或者大家一起分著吃等，學(xué)會分享。
(二)出示幾種小動物
1.小朋友們看又有誰來了?(小猴子、小貓、小狗等)
2.“來了這么多小動物，他們都沒有食物，怎么辦呀?”你怎樣和小動物說呢?
引導(dǎo)幼兒把自己的食物分給小動物，如：猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心。小貓咪我請你吃薯片，好東西大家一起吃真開心等
3.我這里有很多糖果，小朋友們一起吃吧?老師把糖果分給小朋友
4.你想和你的.好朋友分享什么好吃的?
5.討論：好東西大家一起分享你們心情怎么樣?
(三)教師小結(jié)
把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。引導(dǎo)幼兒互相交換好吃的。
三、結(jié)束、延伸
我們回去把好吃的再分給其他班的小朋友吃吧?讓大家都感受一起分享的快樂，走吧!(音樂起《去郊游》)出教室
幼兒園小班社會教案 篇5
活動目標(biāo)
1.了解小手的功能，認(rèn)識小手的多種作用。
2.探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。
3.體驗(yàn)雙手活動的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1.布置娃娃家場景。
2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。
3.“我有一雙小小手”的音樂等。
活動過程
一、通過問候、游戲，導(dǎo)入課題
師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧!
幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”
師：咱們一起來玩?zhèn)�“五門開開”的手指游戲吧。
幼兒五指相對開始游戲：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開請進(jìn)來!
(評析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的.能干。)
三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”
教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!
師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!
幼：不用謝!(邊說邊擺手)
師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?
幼兒自主交流，并不斷變換手勢。
師：請小朋友用小手做個(gè)動作，擺個(gè)姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價(jià)變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?
游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。
師：剛才，老師小手伸一伸——請進(jìn)，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。
幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。
(評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說一說、動一動，體驗(yàn)了小手會說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”
師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)
幼兒歌表演：我有一雙小小手。
師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快，我們的活動該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”
課間活動時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。
(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時(shí)，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)
幼兒園小班社會教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.知道玩玩具時(shí)不能亂扔，要愛護(hù)玩具，玩具玩完以后要放回原處。
2.學(xué)會給玩具分類，并體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準(zhǔn)備：
玩具若干，寶貝魔術(shù)箱一個(gè)
活動過程：
一.談話引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題
1.出示玩具寶貝魔術(shù)箱，給幼兒變魔術(shù)，變出幾個(gè)代表性的玩具，幼兒演示玩法(例如：玩具車，蔬菜、水果玩具，動物玩具......)這些玩具好玩嗎?
2.引導(dǎo)幼兒討論玩具的各種玩法，幼兒自由發(fā)言，和大家一起分享。
二.引導(dǎo)幼兒自己玩玩具，和好朋友交換玩玩具
1.幼兒拿著自己的玩具自由自在的玩，教師注意關(guān)注幼兒的'玩法。
2.引導(dǎo)幼兒交換玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂，也可以兩個(gè)人一起玩。
3.教師演示摔疼了玩具，讓幼兒體會一下玩具摔疼了也會哭的。
教師小結(jié)：邊說兒歌邊玩玩具(玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿、輕輕放，不扔不摔要愛惜)。
三.請幼兒將玩具寶貝送回家
1.教師通過打電話的方式，玩具媽媽要請玩具寶寶回家了，請幼兒幫忙把玩具寶寶送回家。
2.分別介紹玩具媽媽家的名稱，然后啟發(fā)幼兒將玩具按類別分別送玩具寶寶回家。
3.老師和幼兒一起檢查確認(rèn)玩具寶寶是否回到了自己的家，并分別把送錯(cuò)的玩具寶寶正確的送回家。
四.活動結(jié)束
帶著好玩的玩具給其他班級的小朋友也玩一玩，大家一起分享。(因?yàn)橥婢呱嫌泻芏嗟募?xì)菌，提醒幼兒玩玩具時(shí)不能放嘴里，玩完玩具要把手洗干凈。)
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
幼兒園小班社會教案 篇7
活動目標(biāo)： 1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備： 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。
活動過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。 十個(gè)好朋友，你有我也有。
五個(gè)在左，五個(gè)在右。
只會干活，不會開口。
二、認(rèn)識自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的.？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？
2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。
�。�1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？”
�。�2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
�。�3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。
3、做“玩手指”游戲。
�。�1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。
�。�2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
三、活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
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