【精選】幼兒園大班社會(huì)教案范文集錦9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找 的家。
2．體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解
1．幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：今天的米奇看起來(lái)怎么樣？如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)? （幼兒回答）
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？（米妮），他會(huì)和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著，米奇迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
二、觀察畫面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程
1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說(shuō)： 你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎？
(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。(我來(lái)念一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜看這到底是誰(shuí)的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？
(3)教師：青蛙打開(kāi)了門，米奇會(huì)怎樣問(wèn)路?（個(gè)別幼兒講述）誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路？
青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么？
2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇的車會(huì)往哪里開(kāi)? 為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
米奇開(kāi)到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦？我們一起來(lái)敲門吧！（集體敲門問(wèn)：你好請(qǐng)問(wèn)里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰(shuí)的家？
房子的主人打開(kāi)門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門呢！我們來(lái)看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門，米奇會(huì)怎么問(wèn)?（個(gè)別幼兒回答）
(3)聽(tīng)"公雞回答的話"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）
3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家？（觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家）你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽(tīng)"熊回答的話"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，會(huì)開(kāi)到哪幢房子前?
4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇來(lái)到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來(lái)開(kāi)門了，米奇就問(wèn)他，你好請(qǐng)問(wèn)，米妮家怎么走？獅子說(shuō)：在我家的右邊。
(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽(tīng)獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺(jué)得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子？（幼兒回答）老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的.時(shí)候，他們是怎么站的？面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過(guò)去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來(lái)，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
活動(dòng)反思：
最近聽(tīng)了周潔老師的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》，覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了，詞語(yǔ)不斷的豐富，喜歡模仿他人說(shuō)話，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用，所以本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找，我覺(jué)得在本節(jié)課中周老師的提問(wèn)方式很好，能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂(lè)趣，周老師的指示圖也很明確，我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。
在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路，把孩子們的語(yǔ)言也調(diào)動(dòng)得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)，并不要自己說(shuō)，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，我聽(tīng)了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說(shuō)起話來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍，我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有，這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好，不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。
小百科：?jiǎn)柭肥侨粘Ｉ钪薪?jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)路的情況。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
主要領(lǐng)域：社會(huì)
相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感
感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果
能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志
主要形式：集體
課時(shí)安排：1課時(shí)，35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的道理
難點(diǎn)：能運(yùn)用已積累的知識(shí)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹(shù)木的資料或圖片
物質(zhì)準(zhǔn)備：布置“郊外”場(chǎng)景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及一些廢舊材料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師以游戲的形式，組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地
1．師：讓我們一起開(kāi)著“幸福快車”去郊外吧! (放音樂(lè)“郊游”，幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)
2．幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥(niǎo)找家”，提問(wèn)：小鳥(niǎo)在干什么?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”
提問(wèn)：
1．小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方?
2．當(dāng)小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)的時(shí)候發(fā)生了什么事?
3．它的樹(shù)朋友到哪里去了?
4．樹(shù)木被砍伐了會(huì)帶來(lái)什么危害?
小結(jié)：樹(shù)木被砍伐就不能凈化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥(niǎo)們就沒(méi)有家了；容易發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi)；會(huì)出現(xiàn)沙塵暴。
三、怎樣保護(hù)我們的樹(shù)朋友
組織幼兒互相討論。
小結(jié)：樹(shù)木是人類的朋友，保護(hù)樹(shù)木要靠大家來(lái)完成，為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹(shù)節(jié)。
四、分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標(biāo)志。
結(jié)束后把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志投放到需要的.地方。
【活動(dòng)延伸】
1．周末組織幼兒和家長(zhǎng)參加植樹(shù)活動(dòng)，開(kāi)展“我與小樹(shù)一起長(zhǎng)大”的愛(ài)樹(shù)活動(dòng)。
2．在園內(nèi)開(kāi)辟種植園地，開(kāi)展種植活動(dòng)。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計(jì)此活動(dòng)，主要目的是幫助他們一步了解樹(shù)木，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理，并積累有益的經(jīng)驗(yàn)，增他們的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)首先以游戲的形式引出課題，并通過(guò)操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”中了解小鳥(niǎo)和大樹(shù)的密切關(guān)系，感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合，通過(guò)多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感，也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著性。
二、效果分析
活動(dòng)的效果較好，家長(zhǎng)在幫助幼兒查找資料、積累知識(shí)方面起了很大的作用，使得教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)過(guò)程中能將其運(yùn)用擴(kuò)展和提升。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒結(jié)合已有知識(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)和同伴問(wèn)的互相學(xué)習(xí)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
目標(biāo)：
1、了解乘坐地鐵的基本流程。
2、會(huì)看地鐵里的相關(guān)標(biāo)識(shí)，明白乘坐地鐵的基本規(guī)則及禮儀。
3、了解地鐵是綠色出行的方法之一，感受地鐵的方便與快捷。
準(zhǔn)備：
1、乘坐地鐵過(guò)程排列示意圖（每個(gè)小組一份）。
2、乘坐地鐵ppt（地鐵里的相關(guān)標(biāo)識(shí)地鐵的錄像）。
3、地鐵內(nèi)提示用的各種標(biāo)志。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你去過(guò)蘇州樂(lè)園嗎？
2、你是乘坐什么交通工具去蘇州樂(lè)園的？
3、小結(jié)：有的小朋友是坐自己家的私家車去的，有一部分小朋友是乘坐公共汽車、地鐵等公共交通工具去的。
二、排列圖片，了解乘坐地鐵的流程。
1、你們坐過(guò)地鐵嗎？怎樣坐地鐵呢
2、幼兒的操作，并展示介紹
3、小結(jié)：原先乘坐地鐵的步驟是“買票→進(jìn)閘→坐地鐵→出閘→最后到目的地”
4、為什么有人不買票就進(jìn)閘呢？
5、小結(jié)：原先買票的方式也很多，有的現(xiàn)場(chǎng)買票、學(xué)生E卡通、老年卡、蘇州通，還有銀行卡、手機(jī)刷卡進(jìn)行綁定，能夠直接刷卡進(jìn)入，所以才會(huì)出現(xiàn)有的有買票的步驟，有的沒(méi)有沒(méi)票的步驟。
三、在模擬坐地鐵的情境中，了解地鐵里的一些基本設(shè)施及相關(guān)標(biāo)識(shí)。
1、學(xué)習(xí)看方向坐車及等車禮儀
�。�1）（播放列車進(jìn)站語(yǔ)音提示）你聽(tīng)到了什么，它提醒我們注意什么？
�。�2）原先，坐車首先要看列車開(kāi)往的方向。（出示時(shí)間提示牌）這是什么？它告訴我們什么意思？
�。�3）來(lái)，我們?nèi)フ九_(tái)等車吧�。ǔ鍪玖熊嚻帘伍T的背景，幼兒模擬上車）
教師與幼兒交流等車的站位？等車時(shí)就應(yīng)注意的`事項(xiàng)？
2、認(rèn)識(shí)車廂里的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)禮貌、安全地乘坐地鐵。
�。�1）有一個(gè)小姐姐也要來(lái)坐車，我們來(lái)看看他是怎樣乘坐地鐵的？（觀看錄像）
（2）車廂里還有哪些標(biāo)志，我們能夠自由看一看，你能看懂嗎？待會(huì)兒和大家來(lái)分享。
�。�3）小結(jié)：這些標(biāo)志都是在時(shí)刻提醒我們注意安全，做一個(gè)禮貌的乘客。
3、了解車廂里的設(shè)施設(shè)備，明白其用途。
�。�1）車廂里還有些什么東西？
�。�2）小結(jié)：車廂里的這些設(shè)施，給我們創(chuàng)設(shè)了舒適的乘車環(huán)境，保證我們的乘車安全。
四、感受地鐵出行的方便與快捷，倡議幼兒綠色出行。
1．從地鐵上的電視導(dǎo)入播放宣傳片，了解蘇州地鐵的發(fā)展趨勢(shì)。
2、提問(wèn)：目前蘇州地鐵有幾條線路？接下來(lái)會(huì)有多少條？坐地鐵，給我們哪些方便？
3、小結(jié)：地鐵沒(méi)有紅綠燈，十分方便、快捷，而且不會(huì)排放尾氣，十分環(huán)保。所以我們今后要綠色出行從我做起，從此刻做起。
4、尾聲。（播放提示音“蘇州樂(lè)園站，請(qǐng)從左邊車門下車，注意腳下安全”）提示小朋友做好準(zhǔn)備，有序下車！
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、 初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，并能嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的方法。
3、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，并有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
2、 讓幼兒了解我們的地球媽媽到底存在哪些環(huán)保問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
難過(guò)的地球媽媽一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張，不同程度被污染的環(huán)境圖片各幾張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：出示不開(kāi)心的地球媽媽，激發(fā)幼兒探索興趣，并請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察地球媽媽的表情。
二、主動(dòng)探索，積極討論
1、 地球媽媽怎么了？為什么難過(guò)？
2、 出示被污染的環(huán)境圖片，請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象誰(shuí)來(lái)幫助清理這些臟東西呢？
三、觀看多媒體資料，交流討論，發(fā)展語(yǔ)言
1、 地球媽媽今天想招聘一些動(dòng)物清潔工，看看都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？?v出示海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓等的`圖片?
2、 分享交流，這些動(dòng)物合適做清潔工嗎？
3、 聽(tīng)故事，一起驗(yàn)證結(jié)果?v聽(tīng)這些動(dòng)物是怎樣介紹自己的？并了解他們是怎樣清潔地球的？?w
4、 教師小結(jié)：
四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維能力
生活中還有誰(shuí)也會(huì)保護(hù)我們的環(huán)境呢？?v環(huán)保工人，花草樹(shù)木…?
五、情景轉(zhuǎn)化，啟發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
1、 請(qǐng)幼兒自由回答：地球上有那么多動(dòng)植物清潔地球媽媽，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的媽媽呢？
2、 啟發(fā)幼兒像動(dòng)物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個(gè)角落的垃圾。
教學(xué)反思
1、 本次活動(dòng)中，先出示難過(guò)的地球媽媽，讓幼兒猜測(cè)并給幼兒一個(gè)自由講述的機(jī)會(huì)，為后面活動(dòng)做了鋪墊。
2、 孩子們喜歡這個(gè)故事，并引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己的見(jiàn)解，理解了故事的內(nèi)容。
3、 幼兒對(duì)動(dòng)物清潔地球知識(shí)掌握很少，老師講述太多。
4、 在以后開(kāi)展此類活動(dòng)時(shí)，提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助和孩子一起收集這方面知識(shí)。
小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長(zhǎng)大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍(lán)色。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
3、嘗試復(fù)述故事，理解反問(wèn)句的真正含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具；教學(xué)課件。
2、教學(xué)CD《等車》。
活動(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。�1）教師提問(wèn)：一只大象在等車時(shí)沒(méi)有排隊(duì)，但后來(lái)小動(dòng)物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、完整欣賞故事。
（1）教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
�。�2）提問(wèn)：故事的名字叫什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象？大象是怎樣幫助小動(dòng)物的？
3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內(nèi)容。提問(wèn)：
�。�1）這一天天氣怎么樣？你們?cè)趺粗赖�？（引�?dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答，并表演小動(dòng)物熱得難受的`樣子）
�。�2）大象沒(méi)有排隊(duì)上車，小動(dòng)物們有什么想法？（啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可是又有什么辦法呢？誰(shuí)有那么大的力氣，能把大象拖開(kāi)呢？”中找出答案）
�。�3）后來(lái)，大象幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢？為什么小動(dòng)物要大象先上車？（啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可誰(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車呢？”中找出答案）小結(jié)：故事中的大象是因?yàn)橐獛椭?dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平時(shí)生活中等車時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)則。
4、幼兒分組討論，跟講故事。
（1）教師提問(wèn)：大象沒(méi)有上車，而是“離開(kāi)車站，慢慢向池塘走去�！睘槭裁矗克酉聛�(lái)想干什么呢？
�。�2）幼兒分組討論后，請(qǐng)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。
�。�3）教師肯定幼兒的不同想法，并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車太陽(yáng)像個(gè)大火球高高地掛在空中，天上沒(méi)有一朵云，沒(méi)有一絲風(fēng)。
這兒是一個(gè)沒(méi)有樹(shù)蔭也沒(méi)有涼棚的汽車站。小松樹(shù)和小花貓正在等車。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。
小黃狗和小熊貓也來(lái)等車了�；鹄崩钡奶�(yáng)烤得他倆直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來(lái)等車了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽(yáng)，心里想，要是烏云能出來(lái)遮住太陽(yáng)就好了。這時(shí)，一頭大象從池塘邊走來(lái)。嘿，大象也來(lái)等車了。
大象走到車站，看了看排隊(duì)的小伙伴，就往小松鼠前面一站。
“大象哥，請(qǐng)排隊(duì)乘車！”
“大象哥，乘車要排隊(duì)！”
大伙兒都嚷嚷著。大象好像故意沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，站在最前面，還故意挺了挺高高的身子。大伙兒很不高興，可是又有什么辦法呢？誰(shuí)有那么大的力氣，能把大象拖開(kāi)呢？
靜靜的，大家都在等車。忽然，小老虎和小獅子覺(jué)得太陽(yáng)真的被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是大象的身體，象一座小山，把太陽(yáng)遮住了。
“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來(lái)的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來(lái)于是從大象哥哥的鼻子里灑出來(lái)的。
——“呼呼呼，呼呼呼�！边祝膬簛�(lái)的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來(lái)，風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來(lái)的。
大伙兒看著大象，都樂(lè)了，他們覺(jué)得剛才真不該對(duì)大象哥哥嚷嚷。
“嘟嘟”——汽車來(lái)了。大家讓大象先上。大象說(shuō)：“我沒(méi)有排隊(duì)。你們先上吧！”大伙兒都不好意思�？烧l(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車呢？
伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車，大象還是沒(méi)有上車。車門關(guān)了，他對(duì)車上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)鼻子，離開(kāi)車站，慢慢向池塘走去。
車上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：“大象哥哥，謝謝你!”
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料“小白兔的禮物”
有關(guān)故事圖片。
每人一封裝有桃花瓣的信。
活動(dòng)過(guò)程：
討論，導(dǎo)入主題。
如果你有一個(gè)新玩具，你愿意給別人玩嗎?給誰(shuí)玩呢/利用圖片講述故事前半部分。
提問(wèn)：小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你們想一想小白兔會(huì)寄給誰(shuí)呢?他們收到后心里會(huì)怎么想?
利用圖片講述故事后半部分。
提問(wèn)：小花貓收到桃花瓣，怎么說(shuō)的?小松鼠收到花瓣，怎么說(shuō)的?小螞蟻收到桃花瓣，怎么說(shuō)的?小動(dòng)物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺(jué)?
完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的'快樂(lè)。
提問(wèn)：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?
請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂(lè)。
提問(wèn)：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎?你們想將它送給誰(shuí)?
教師小結(jié)：我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂(lè)與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂？這些問(wèn)題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向�，F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。
一、靈活地處理教材，為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。
標(biāo)準(zhǔn)中指出：“生命教育教材不僅是作為知識(shí)載體讓教師講授的，更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、體驗(yàn)的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，及時(shí)把社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內(nèi)容中，以增進(jìn)課程的時(shí)代感和感染力。”因此，《快樂(lè)與人分享》在課時(shí)安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂(lè)這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人分享快樂(lè)的感受，體現(xiàn)了地方課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識(shí)，這是人與人共存的需要。
二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長(zhǎng)的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。
課標(biāo)指出：生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育，教師要努力營(yíng)造一個(gè)安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，轉(zhuǎn)換自身角色；要虛心、耐心地蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并與之對(duì)話；對(duì)學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話，要給予尊重和注意保密；要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感，進(jìn)而激發(fā)其生命潛能，促進(jìn)其生命健康成長(zhǎng)。
在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：暖身活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)；擺脫煩惱擁有快樂(lè)之旅；贈(zèng)送快樂(lè)卡，感受快樂(lè)。還在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂(lè)。
一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生們都與別人分享了快樂(lè)，也都收獲了更多的快樂(lè)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我常聽(tīng)到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪里來(lái)的嗎?”，有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服里，見(jiàn)了老師就會(huì)慌亂地躲藏……這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)困擾著孩子和家長(zhǎng)。為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)了大班活動(dòng)《我從哪里來(lái)》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的孕育生長(zhǎng)過(guò)程。
2.通過(guò)親子游戲，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在活動(dòng)中幼兒了解、探索自己的孕育生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.關(guān)于小寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程的課件。
2. 請(qǐng)家長(zhǎng)到場(chǎng)參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)
1、師生做“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的手指游戲，集中幼兒的注意力。
2、教師以講故事的形式引出活動(dòng)課題。
二、 基本環(huán)節(jié)
(一)師：小朋友，我們來(lái)到這個(gè)世界是件非常神奇的事情。會(huì)是什么神奇的事兒呢?你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什么東西?(肚臍)為什么有肚臍呢?它是用來(lái)干什么呢?(教師小結(jié);幼兒想象自由交談)讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密吧。
(二)播放課件，幼兒以科學(xué)的方法了解自己的孕育生長(zhǎng)過(guò)程。
(三)通過(guò)提問(wèn)談話，幼兒進(jìn)一步了解自己的孕育生長(zhǎng)過(guò)程。
1、教師提問(wèn)：小朋友說(shuō)出自己是從哪里來(lái)的?不能回答的小朋友可以使用求助熱線(不能回答的小朋友就去問(wèn)問(wèn)媽媽再回答)
2、寶寶在媽媽肚子里是如何孕育生長(zhǎng)的呢?
小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么樣?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一顆游得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體里面去了。)
3、他們?cè)谝黄�，往媽媽肚子里舒適的子宮游過(guò)去。
4、寶寶在肚子里是怎么獲得營(yíng)養(yǎng)的呢?(小朋友知道是媽媽吃很多東西，通過(guò)食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。)請(qǐng)個(gè)別小朋友問(wèn)媽媽，媽媽吃了什么?再回來(lái)告訴老師。
5、胎兒慢慢的長(zhǎng)大，是怎么逐步長(zhǎng)大的?
(精子和卵子結(jié)合——變成受精卵——長(zhǎng)出頭和軀干——有了心跳——胎動(dòng)——胳膊小腳開(kāi)始活動(dòng)——身體結(jié)實(shí)——開(kāi)始偶爾張開(kāi)眼睛但是還看不見(jiàn)東西——轉(zhuǎn)動(dòng)后位置固定——頭朝下——有了呼吸功能 活動(dòng)頻繁)。小朋友在肚子里胎動(dòng)的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)媽媽的感受，請(qǐng)媽媽說(shuō)感受。
小結(jié)：小寶寶在媽媽的子宮里生長(zhǎng)了十個(gè)月，頭二個(gè)月外形與其他動(dòng)物早期胚胎外形并沒(méi)太大區(qū)別，到三四個(gè)月，才逐漸有了人的形狀，與其它動(dòng)物的區(qū)別是越長(zhǎng)越大。這十個(gè)月，胎兒寶寶都生長(zhǎng)在一種叫“羊水”的液體里面。其整個(gè)過(guò)程就像地球上四億年來(lái)生命的高度濃縮，從海洋到陸地，從低級(jí)到高級(jí)，從普通動(dòng)物到人。這一過(guò)程很神奇吧。小朋友長(zhǎng)大了，還有更多的.奧秘等著你們?nèi)ヌ剿髂亍?/p>
6.胎兒越長(zhǎng)越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在醫(yī)生阿姨的幫助下，從媽媽的產(chǎn)道生出來(lái)了。臍帶完成了任務(wù)，逐漸干涸掉落，在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個(gè)疤痕，現(xiàn)在小朋友知道我們?yōu)槭裁磿?huì)有肚臍了吧。
(四)師：小朋友，剛才我們看到寶寶在媽媽肚子里慢慢長(zhǎng)大，是不是很有趣呀!現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)施魔法，讓所有人回到媽媽的肚子里，一起來(lái)體驗(yàn)生長(zhǎng)過(guò)程好不好?(好)
師：肚子里的寶寶像蠶豆，緊緊地抱在一起，一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢的慢慢的長(zhǎng)大了一些;我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊嘿嘿兩下，右邊嘿嘿兩下。我還要學(xué)習(xí)踢皮球 ，左邊兩下，右邊兩下，踦上我的小三輪，真神氣。我還會(huì)開(kāi)心的笑，生氣時(shí)撅起我的小嘴巴。媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀真精彩。出來(lái)了，出來(lái)了，不會(huì)說(shuō)話，哭哭來(lái)報(bào)道吧!哇哇哇……
(五)師：小寶寶生出來(lái)了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起。可是，爸爸媽媽可辛苦了。教他(她)坐，摟著他(她)爬，扶著他(她)走，看著他(她)跑，送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感謝父母。
結(jié)束環(huán)節(jié)：師幼談話，教師引導(dǎo)幼兒為媽媽做力所能及的事，同時(shí)播放音樂(lè)《感恩的心》。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因?yàn)橛辛四銈�，媽媽從一個(gè)漂亮的小姑娘，變成一個(gè)勇敢勤勞的媽媽;爸爸從一個(gè)瀟灑的帥小伙，變成一個(gè)辛勤工作、掙錢養(yǎng)家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時(shí)很辛苦，但是，因?yàn)橛心銈�，他們感覺(jué)很幸福很幸福。請(qǐng)媽媽蹲下來(lái)，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說(shuō)一聲：我愛(ài)你，媽媽。
感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來(lái)越幸福。
教學(xué)反思
通過(guò)這次親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒通過(guò)互動(dòng)交流，適合幼兒年齡特點(diǎn)，滿足了幼兒的好奇心，通過(guò)看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們?cè)趮寢尩亩亲永镩L(zhǎng)成，幼兒在活動(dòng)中通過(guò)觀察體驗(yàn)，懂得了“我們要珍惜生活，我們來(lái)到世界是很神奇的，要學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩”。家長(zhǎng)的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節(jié)課在我園進(jìn)行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節(jié)課的話，我會(huì)請(qǐng)孩子的爸爸也到現(xiàn)場(chǎng)，相信效果會(huì)更好。
小百科：哪里，作為疑問(wèn)詞時(shí)，一般指地方、位置；作為否定詞時(shí)，是指有自己的見(jiàn)解要表達(dá)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.尋找、嘗試、操作保護(hù)蛋寶寶的多種方法。
2.感知并體驗(yàn)保護(hù)事物的責(zé)任心。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.生雞蛋若干，與幼兒人數(shù)相等。
2.彩筆、多彩泥、卡紙、皺紋紙、棉花、紙盒、繩、布等輔助材料。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分：裝飾蛋寶寶。
1.啟發(fā)幼兒思考：用什么材料來(lái)裝飾，讓它更像一個(gè)蛋寶寶，同時(shí)還能起到保護(hù)蛋寶寶的作用。
2.幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁(yè)《可愛(ài)的蛋寶寶》，開(kāi)闊思路。
3.開(kāi)展制作活動(dòng)。
(1)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇材料、工具自由進(jìn)行制作。鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，裝飾蛋寶寶。
(2)教師觀察幼兒制作活動(dòng)中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要、困難，幫助幼兒樹(shù)立自信，克服困難。
(3)完成裝飾后提醒幼兒收拾整理桌面材料。
4.請(qǐng)幼兒互相欣賞并介紹自己的蛋寶寶。
第二部分：保護(hù)蛋寶寶。
1.引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的方法。
提問(wèn)：媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的?你小時(shí)候媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你的?媽媽為什么要這樣做?
2.介紹護(hù)蛋行動(dòng)的內(nèi)容。
要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)，放在自己身上帶一天。一天結(jié)束后，看誰(shuí)的雞蛋完好無(wú)損，體驗(yàn)保護(hù)寶寶的辛苦。
3.幼兒操作護(hù)蛋的方法。
(1)組織幼兒利用各種輔助材料，采用自己喜歡的方式保護(hù)好雞蛋，并想辦法固定在自己身上。如用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。
(2)引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法。
4.幼兒體驗(yàn)護(hù)蛋的過(guò)程。
整個(gè)上午幼兒喝水、如廁、洗手、戶外活動(dòng)，都要將蛋寶寶一直帶在身上并時(shí)刻關(guān)注保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋破損情況。
5.組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動(dòng)的感受，體驗(yàn)責(zé)任心的重要。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)課是《保護(hù)蛋寶寶》，活動(dòng)目標(biāo)是尋找、嘗試、操作保護(hù)蛋寶寶的`多種辦法；感知體驗(yàn)保護(hù)事物的責(zé)任心。
事先我通過(guò)QQ與微信告知家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)熟雞蛋，第二天帶到幼兒園準(zhǔn)備上課用，其目的是為了裝飾蛋寶寶，二是保護(hù)蛋寶寶，三是為了增強(qiáng)孩子的責(zé)任心。并讓家長(zhǎng)想一想怎樣讓孩子帶到幼兒園而不容易碰破。細(xì)心的家長(zhǎng)有的給孩子縫了布兜并用線掛在脖子上，這樣便于攜帶；有的是用紙盒放上棉花再把雞蛋放在里面；有的用塑料瓶，里面放上泡沫，再把蛋寶寶放進(jìn)去。但大部分孩子是用手拿著來(lái)的，有的孩子還沒(méi)入園就碰破了，心疼的大哭起來(lái)，由于是初次接觸這樣艱巨的任務(wù)，還不曾嘗試過(guò)，從入園到裝飾蛋寶寶這一環(huán)節(jié)中就破了11個(gè)，在裝飾過(guò)程中破了2個(gè)，在戶外活動(dòng)中，有的孩子在拿著蛋寶寶玩玩具時(shí)感到不能好好保護(hù)蛋寶寶，就主動(dòng)不玩了，但還是有9個(gè)蛋寶寶沒(méi)有幸免，被碰破了。到最后只有9個(gè)蛋寶寶是完好無(wú)損的。我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這9個(gè)孩子，并授予他們“護(hù)蛋小勇士”稱號(hào)，并每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
通過(guò)這次護(hù)蛋活動(dòng)，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任心，我認(rèn)為這一點(diǎn)是很重要的，雖然到最后只有9個(gè)完好無(wú)損的蛋寶寶，但我認(rèn)為重要的是過(guò)程，是孩子們?cè)谧o(hù)蛋過(guò)程中懂得了怎樣去愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它，責(zé)任心增強(qiáng)了，我們的活動(dòng)目標(biāo)也就達(dá)成了。
小百科：保護(hù)，指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權(quán)益不受損害。語(yǔ)出《書(shū)·畢命》“分居里，成 周 郊” 孔 傳：“分別民之居里，異其善惡；成定 東周 郊境，使有保護(hù)。”
幼兒園大班社會(huì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方玩一玩!
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2、親綠色老師：玩得真開(kāi)心呀，我和小草、小樹(shù)成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹(shù)嗎?
小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來(lái)看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色，那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹(shù)。
4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶到科學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在愉快中學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中，第一課時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲性的測(cè)試：一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物？如果說(shuō)“大動(dòng)物”，我們能想起哪些？“小動(dòng)物”呢？通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境的`創(chuàng)設(shè)，與生活實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
通過(guò)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問(wèn)題情境，把問(wèn)題隱藏在情境之中，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果，是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識(shí)。
在觀察各種各樣的葉之前，問(wèn)：你可以用什么方法進(jìn)行觀察。學(xué)生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。學(xué)生在合作探究過(guò)程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過(guò)程中，教師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長(zhǎng)寬；比較葉子的形狀從而對(duì)葉子進(jìn)行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。
在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了記憶。
總之，在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生們的參與意識(shí)、表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步，建立起了上進(jìn)心和自信心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生研究事物的能力，使學(xué)生們的個(gè)性得到了發(fā)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。
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