幼兒園小班律動(dòng)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班律動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班律動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)歌表演,嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。
2、 感受歌曲的趣味和表演活動(dòng)的快樂(lè)。
3、 熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 磁帶及錄音機(jī)。
2、 蛋殼道具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 引出課題。
2、 教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律。
·教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
·請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么。
·教師范唱,幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
·教師彈奏歌曲,幼兒聽著旋律,按節(jié)奏說(shuō)歌詞。注意“把門開”、“小雞來(lái)”“胖乎乎”的.附點(diǎn)音符節(jié)奏。
3、 幼兒學(xué)唱歌曲。
·教師完整演唱,幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
·幼兒邊唱邊加入動(dòng)作。
4、 學(xué)習(xí)表演。
·聽歌曲錄音,請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮“小雞”,躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。
·幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻,躲進(jìn)椅子背后,表演“小雞出殼”數(shù)遍。
課后反思:
這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō),我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好,不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié),我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別),對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),上音樂(lè)課他們很開心,因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞,所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò),我在道具方面可能還有欠缺,應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn),像看動(dòng)畫那樣,這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。
幼兒園小班律動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。
2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、仿編,“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的'幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)
二、 教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。
四 幼兒仿編律動(dòng)。
“小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。
五、 復(fù)習(xí)活動(dòng)。
“喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了,我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
幼兒園小班律動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,學(xué)習(xí)蹦跳步,并在B段音樂(lè)間奏下做花的造型并靜止不動(dòng)。
2、通過(guò)觀察花,創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型動(dòng)作。
3、體驗(yàn)游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時(shí)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型。
2、小兔木偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在《大樹媽媽》歌曲錄音的伴奏下,全體幼兒做小鳥飛動(dòng)作進(jìn)教室。在第二遍錄音伴奏下,進(jìn)行結(jié)伴分角色表演。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“小兔捉迷藏”。
1、教師邊講述游戲情節(jié),邊演示小兔木偶,引起幼兒的活動(dòng)興趣,明確活動(dòng)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)做有節(jié)奏的蹦跳步。
在教師帶領(lǐng)下,隨A段音樂(lè)用雙手食指在自己兩腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。
在教師帶領(lǐng)下,隨A段音樂(lè)用雙腳腳尖輕輕點(diǎn)地練習(xí)蹦跳步。
3、創(chuàng)編花的不同造型。
聽B段音樂(lè),全體幼兒自由做自己創(chuàng)編的花的.造型。
4、玩游戲。
在座位上,完整傾聽音樂(lè),明確A段做兔跳、B段做花的造型。
分角色游戲,教師扮兔媽媽,教師說(shuō):“媽媽來(lái)了!庇變毫⒓醋龌ǖ脑煨筒㈧o止不動(dòng)。
教師或幼兒扮演“兔媽媽”,隨樂(lè)完成游戲。
幼兒園小班律動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖:
活潑好動(dòng)是幼兒的天性,而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上,使幼兒在動(dòng)的過(guò)程中得到各種有利身心健康的體會(huì)。而舞蹈正是一個(gè)十分不錯(cuò)的選擇,讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí),又培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)的感受能力,得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。而我們學(xué)校欠缺的,正是舞蹈這種藝術(shù)形式的能力培養(yǎng)。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,對(duì)于舞蹈的體會(huì)也許是空白的,正是打基礎(chǔ)最好的時(shí)機(jī),對(duì)舞蹈這種藝術(shù)能力培養(yǎng)是十分急需的。
針對(duì)小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度,以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況,設(shè)計(jì)了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心,讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的快樂(lè)情景中,學(xué)習(xí)舞步小碎步,當(dāng)一只快樂(lè)采蜜的小蜜蜂。能感受音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、知道小碎步用腳步則么表現(xiàn)。
2、用小碎步表現(xiàn)蜜蜂飛的情景。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步。
2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小蜜蜂》mp3音樂(lè),小蜜蜂手偶一個(gè),小蜜蜂胸飾若干,紅黃藍(lán)大小花朵若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來(lái)和我們一起上課,我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好。ǹ腿死蠋熀茫。├蠋熯帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢!
2、出示手偶小蜜蜂,念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飛到西,飛到動(dòng)。
不怕雨,不怕風(fēng)。
采花蜜,勤勞動(dòng)。
。ㄔu(píng)析:手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼兒的注意力,而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動(dòng)中不是只學(xué)舞蹈,穿插了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的部分。兒歌也讓幼兒對(duì)小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會(huì)。)
二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。
1、師:小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài),喜歡)那有沒(méi)有能干的'小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛,會(huì)采蜜等等)
2、師:小蜜蜂是則么飛的呢?
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子,教師總結(jié):
、亠w的時(shí)候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟離地,形成飛的最高的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。
、谖覀儼堰@種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。
、壅(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演,全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。
3、師:小蜜蜂是則么采蜜的呢?
幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作,教師總結(jié):
①做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦袋。
、谡(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作,全班幼兒跟隨音樂(lè)來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)完整舞蹈動(dòng)作。
、賻煟何覀兊男∨笥颜婺芨,下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽,你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂,小蜜蜂們。ㄐ∨笥鸦卮穑喊Γ。⿱寢寱(huì)跳一支蜜蜂舞,學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園采蜜啦,先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞!(教師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示)
、趲煟簨寢屵@支蜜蜂舞好不好看,請(qǐng)兩個(gè)能干的小蜜蜂上來(lái)和媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧。▋蓚(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演舞蹈)師:這只小蜜蜂表現(xiàn)的真棒,媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)給他們蜜蜂王國(guó)光榮的蜜蜂勛章。í(jiǎng)勵(lì)蜜蜂胸章)
、蹘煟哼有哪些小蜜蜂想要上來(lái)表演?(邀請(qǐng)一組小朋友上來(lái)表演,并獎(jiǎng)勵(lì)蜜蜂胸章)
、軒煟盒∶鄯鋫儯覀円缘首訛榛ǘ湟黄饋(lái)為去花園采蜜跟音樂(lè)演練一下蜜蜂舞吧。w跟音樂(lè)跳一遍蜜蜂舞)(評(píng)析:以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛、采蜜等的興趣,在幼兒自己想像飛、采蜜的動(dòng)作后,教師總結(jié)動(dòng)作,并以小蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的舞蹈動(dòng)作。以蜜蜂胸章作為獎(jiǎng)勵(lì),很大程度的吸引幼兒注意,提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。幼兒對(duì)小蜜蜂學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)也很感興趣,以小蜜蜂的立場(chǎng)來(lái)做小碎步。)
三、游戲—集體舞小蜜蜂采蜜。
小花以大花為中心撒在空地上裝扮成花園,教師帶領(lǐng)小朋友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。
師:小蜜蜂是最勤勞的昆蟲,每天辛勤采蜜從不偷懶,我們這群小蜜蜂現(xiàn)在也跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了,媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們出發(fā)咯。úシ乓魳(lè)兩遍)(評(píng)析:以紅黃藍(lán)三基色花朵布置一個(gè)花園的情景,帶領(lǐng)幼兒跳集體舞,體驗(yàn)大家一起跳舞一起游戲的快樂(lè)。體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的情感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。)
四、結(jié)束。
師:小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜,都累了吧,讓我們停在花朵上休息一下吧!
。úシ艙u籃曲,蹲下來(lái)作休息狀結(jié)束)(評(píng)析:動(dòng)靜結(jié)合,在動(dòng)態(tài)舞蹈活動(dòng)后,在安靜溫馨的搖籃曲氛圍中結(jié)束課程)。
幼兒園小班律動(dòng)教案5
游戲目標(biāo):
1、傾聽音樂(lè)的快慢變化,做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
游戲準(zhǔn)備:
鳥媽媽的'頭飾。
游戲過(guò)程:
1、聽音樂(lè)走路:
幼兒聽"走路"的音樂(lè),按著節(jié)奏走路,音樂(lè)停止,幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂(lè)找座位:
幼兒聽"走路"的音樂(lè),按著節(jié)奏走路,音樂(lè)停止,幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲:
教師戴頭飾扮演鳥媽媽,幼兒扮演小鳥,媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂(lè),做鳥飛動(dòng)作,音樂(lè)停止,提醒有熱找到家(座位)。
教師變化音樂(lè)的快慢速度:
"音樂(lè)有什么變化?""音樂(lè)快的時(shí)候,小鳥可以干什么?"(小鳥很快樂(lè),自由自在地在飛翔)"音樂(lè)慢的時(shí)候,小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂(lè)停止了,小鳥就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。
建議與提示:
在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上,教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè),如小兔、小貓等,讓幼兒聽音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
活動(dòng)反思
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美!痹谟邢薜臅r(shí)間里,如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值,而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌,會(huì)做一個(gè)動(dòng)作,是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
幼兒園小班律動(dòng)教案6
拍手點(diǎn)頭
一,音樂(lè)選擇
《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。
二,工具選擇
會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器,不會(huì)樂(lè)器的老師,也可以選擇用伴奏帶。
三,授課過(guò)程
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂(lè)器的老師開始彈奏音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)起來(lái),帶頭的老師聽歌詞的`引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂(lè),自己來(lái)做動(dòng)作。
四,創(chuàng)新過(guò)程
對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。
老師彈奏音樂(lè),然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,有極好的效果。
五,課程驗(yàn)收
最后,老師可以問(wèn)一下小朋友,有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
幼兒園小班律動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)一大班幼兒飾兔姐姐。
2、小兔頭飾13只。
3、蘿卜若干。
4、用玩具圍成籬笆。
5、錄音磁帶。
6、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:漱口
1、太陽(yáng)升起來(lái)了,小兔們醒來(lái)吧,我們?cè)撈鸫怖。一起先?lái)漱漱口吧!
2、牙齒里還有一些蟲子沒(méi)有鉆出來(lái),我們?cè)賮?lái)一次認(rèn)真些漱口,把蟲子全都趕出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)小兔跳
1、小兔們跟著媽媽一起去鍛煉身體,好嗎?
2、小兔們先把耳朵豎起來(lái),一個(gè)跟著一個(gè)神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢,小兔也要慢;媽媽要是快起來(lái)小兔也要快一些。而且要輕輕跳,不讓大灰狼聽到。
。ㄖ虚g加上語(yǔ)言節(jié)奏:小兔小兔跳跳,跟著媽媽跳跳,一二一二跳跳跳,一二一二跳跳跳,大家一起來(lái)鍛煉,蹦蹦跳跳身體好。
三、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)聽音樂(lè)做動(dòng)作
1、噓!小兔們快聽是什么聲音第一遍欣賞。
2、原來(lái)是一段音樂(lè)聲,會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?第二遍欣賞大班幼兒飾兔姐姐聽音樂(lè)兔跳。
3、原來(lái)是兔姐姐來(lái)了,它跳得真好,我們一起來(lái)為它拍拍手吧!邊欣賞邊拍手。
4、小兔,你們會(huì)象兔姐姐一樣跳舞嗎?一起輕輕地跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧。由险Z(yǔ)言節(jié)奏)聽音樂(lè)兔跳兩遍
5、哎呀,跳著跳著肚子餓了,小兔們排著隊(duì)跟著媽媽邊跳邊找找東西吃吧!
聽音樂(lè)兔跳一遍
6、你們瞧,這里有許多胡蘿卜,去拔蘿卜吃吧!噫,是誰(shuí)在說(shuō)話呢?
小籬笆:我是小籬笆我想看你們跳舞,好嗎?(錄音)原來(lái)是小籬笆想來(lái)看我們跳舞,你們?cè)敢鈫?聽音?lè)兔跳一遍
7、小籬笆:小兔你們跳得真好,請(qǐng)進(jìn)來(lái)吃籮卜吧!
好了,現(xiàn)在我們?nèi)グ翁}卜吧!聽音樂(lè)吃蘿卜
8、小兔,我們?cè)摶丶伊!聽音?lè)兔跳回家。
幼兒園小班律動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2、借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3、樂(lè)意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》
2、座位排成半圓形
3、貓的頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲,律動(dòng)
二、幼兒聽故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容
1、幼兒邊看圖片,邊傾聽教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的`故事
2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話
師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的?
三、幼兒傾聽教師范,唱《小老鼠上燈臺(tái)》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容
1、幼兒聽教師完整范唱歌曲
師:王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,請(qǐng)你們來(lái)聽一聽。
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答
師:你聽到歌曲里唱了什么?
。ń處煂⒂變旱幕卮鸪鰜(lái))
3、教師再次在范唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律
師:王老師還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作
2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景
師:貓來(lái)了,小老鼠是怎么下來(lái)的?滾下來(lái)怎么做?
4、幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動(dòng)作
5、幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作
五、幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
師:現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老鼠,你們一起上燈臺(tái),偷油吃,但是一定要小心老貓,老貓出來(lái)叫三聲“喵喵喵”之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳上,這樣老貓就抓不到你們了
2、教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
3、教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
六、總結(jié)
(略)
幼兒園小班律動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察自己和同伴哭與笑時(shí)的不同表情。
2.體驗(yàn)笑帶來(lái)的愉快感受。
3.通過(guò)對(duì)情緒的認(rèn)知來(lái)初步學(xué)習(xí)把握自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒每人一面小鏡子。
2.入園時(shí)哭笑表情的錄像特寫。
3.幼兒用書第1冊(cè)第15-16頁(yè).
活動(dòng)過(guò)程:
A.觀看入園時(shí)一些有趣的表情的.錄像。
這是誰(shuí)?在做什么?
你的心情怎么樣?學(xué)一學(xué)。
B.對(duì)鏡子做表情。
幼兒用小鏡子觀察自己的表情,可以哭、笑、做鬼臉等,觀察嘴巴、眼睛等的變化。
C.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的樣子。
1.談?wù)撟约鹤钕矚g的神情,并表演看看。
2.邊看幼兒用書,邊感受哭與笑的表情。
游戲:"點(diǎn)芝麻"被點(diǎn)到的幼兒,大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看誰(shuí)被點(diǎn)到了。
活動(dòng)延伸:
學(xué)唱歌曲《小狗小狗哭了》。
邊聽歌曲,邊自由和小伙伴打節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
給歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊游戲。
幼兒園小班律動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出要培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品,《敲鑼打鼓新年到》是一首節(jié)奏明顯,旋律歡快的樂(lè)曲。旨在在幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞,感受新年歡快的氛圍。并且能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):初步熟悉樂(lè)曲的旋律,感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
技能目標(biāo):能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
情感目標(biāo):在動(dòng)作表演中體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧和快樂(lè)
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作、
活動(dòng)難點(diǎn):初步熟悉樂(lè)曲的旋律,感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鼓,音樂(lè),自制PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
老師收到了一封來(lái)自小豬的秘密來(lái)信,(出示PPT圖片)我也不知道信里寫了什么?小豬說(shuō)了要草莓三班小朋友都到齊坐端正了才可以打開。我們現(xiàn)在打開看一看。
二、基本部分
(一)初次完整欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的旋律
1、播放音樂(lè),這首樂(lè)曲是怎么樣的?聽了以后你有什么感受?(引導(dǎo)幼兒知道這是過(guò)年會(huì)用的音樂(lè),感受樂(lè)曲歡快熱鬧的旋律)
為什么小豬會(huì)送這首樂(lè)曲給我們呢?再聽一聽(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)小豬信里告訴我了他們國(guó)家要舉辦新年晚會(huì)了,要演奏這首樂(lè)曲?墒撬麄兊臉(lè)隊(duì)還差一些人需要我們?nèi)椭麄儭?/p>
。ǘ┓侄涡蕾p,初次感受樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)
1、(出示圖片)這是樂(lè)隊(duì)里打鑼的小豬,我們先聽聽他需要演奏的是那段音樂(lè)(播放音樂(lè))?墒且趺囱葑嗄?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小豬的動(dòng)作)教師示范模范打鑼的動(dòng)作(感受42拍的節(jié)奏)
2、再次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體節(jié)奏感受樂(lè)曲節(jié)奏
3、這是打鼓的小豬(出示圖片),他需要演奏的是那段音樂(lè)呢?(播放音樂(lè))
引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小豬的動(dòng)作,出示大鼓,(介紹用法)請(qǐng)幼兒上來(lái)模仿動(dòng)作怎樣打鼓(播放音樂(lè))(引導(dǎo)幼兒感受44拍的歡快節(jié)奏)
小結(jié):小豬打來(lái)電話問(wèn),我們學(xué)會(huì)了沒(méi)有?打鑼怎么打?打鑼的小豬打的`慢一點(diǎn)點(diǎn),(示范動(dòng)作)那打鼓呢?打鼓的小豬就打的更快一點(diǎn)。
二、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,感受樂(lè)曲ABAB結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、他說(shuō)單單學(xué)會(huì)打鑼和打鼓可不算,要整首樂(lè)曲演奏出來(lái)才算成功呢,他讓我們錄錄視頻給他看一看,成功了他就馬上來(lái)接我們?nèi)⒓油頃?huì)啦!(播放音樂(lè),嘗試整體演奏)
2、有的小朋友呀忘記怎么打鑼打鼓了(教師示范,再次鞏固幼兒的動(dòng)作
節(jié)奏)不過(guò)小豬說(shuō)可以再給最后一次機(jī)會(huì)(再次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作)
小結(jié):原來(lái)我們的演奏是有順序的,先是慢慢的打鑼快快的打鼓再慢慢的打鑼快快的打鼓。
3、先幼兒分為2組(男女各一組)嘗試分組跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。
。ㄋ模﹪L試引導(dǎo)幼兒用其他身體動(dòng)作表示樂(lè)曲節(jié)奏
1、小豬很急忙的告訴我,他們的鑼和鼓都?jí)牡袅,不能使用了,該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒嘗試用其他身體動(dòng)作或樂(lè)器來(lái)表示樂(lè)曲節(jié)奏)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己。(播放音樂(lè))
。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
小豬的新年晚會(huì)要開始啦,小豬看我們這么用心幫他們想辦法,他答應(yīng)我們可以邀請(qǐng)?jiān)谧睦蠋焸円黄鸬膮⒓油頃?huì),你去幫老師邀請(qǐng)客人老師吧,要有禮貌哦!跟客人老師說(shuō):“老師好,我們一起去參加晚會(huì)吧”(鼓勵(lì)幼兒用自己想到的動(dòng)作去參加晚會(huì),跟隨音樂(lè)往外走結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的參與性很高,幼兒能夠通過(guò)身體動(dòng)作去感知樂(lè)曲的結(jié)
構(gòu)特點(diǎn),且在結(jié)束部分,真的帶領(lǐng)幼兒走出教室去參加晚會(huì),與活動(dòng)開始做了首尾呼應(yīng),整個(gè)活動(dòng)由一條主線貫穿。
幼兒園小班律動(dòng)教案11
游戲目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。
2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。
3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
游戲準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶
游戲過(guò)程:
1-4小節(jié):由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。
5-8小節(jié):由一部分幼兒扮演種子。
在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂(lè)種子做慢慢長(zhǎng)大的動(dòng)作。
交換角色扮演。
活動(dòng)反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲;顒(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的'觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。
幼兒園小班律動(dòng)教案12
設(shè)計(jì)思路:
這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。
目標(biāo):
1.在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2.嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 “×× ××| × D |”。
準(zhǔn)備:
1.彩色紗巾、音樂(lè)CD、錄音機(jī)。
2.事先在黑板上畫好圖譜,粉筆一支。
過(guò)程:
一、初步感受樂(lè)曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng)。)1.聽音樂(lè),尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)聽一段特別有趣的音樂(lè),這段音樂(lè)里有一句話特別有趣,看看誰(shuí)能找出來(lái)。
(師幼一同欣賞樂(lè)曲,教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句時(shí),教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)幼:我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
師:是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教師哼唱樂(lè)曲,突出“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句。)師:你們的耳朵真靈。我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候,請(qǐng)大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。
(師幼一同再次欣賞音樂(lè),教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句出現(xiàn)時(shí),教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng),或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂(lè)句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)師:呵,這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。
2.根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。
(出示圖譜,教師隨音樂(lè)用粉筆沿波浪線描畫,在樂(lè)句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線,以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。)3用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
師:原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一句樂(lè)句都出來(lái)的。我們?cè)賮?lái)聽一聽、找一找,聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候就跳跳舞吧!
(教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)二、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小木匠?
幼:我愿意。
師:小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來(lái)。
(教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)幼:我的鋸子也變出來(lái)了。
師:好,我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!
(師幼手持紗巾坐在位子上,聽音樂(lè)在固定樂(lè)句出現(xiàn)的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)師:本領(lǐng)練好了,看看這里有沒(méi)有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹,哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭?
(教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了。)師:大家想不想來(lái)鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀,出現(xiàn)了一片森林!
(被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)師:其他小朋友都來(lái)當(dāng)神氣的小木匠,帶上小鋸子,去找一棵大樹,站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對(duì)應(yīng)地尋找合作伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象。)(幼兒隨音樂(lè)合作表現(xiàn)。)師:好嘍!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!
(師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng),按節(jié)奏給幼兒擦汗。)師:休息好了,我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹吧!
(幼兒互換角色,合作游戲。)三、結(jié)束活動(dòng)師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來(lái)洗個(gè)澡吧!
(教師高舉紗巾并抖動(dòng),以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)師:拿好你的洗澡海綿球,一起來(lái)搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球,和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)反思:
1.挖掘音樂(lè)元素音樂(lè)的審美感受力是需要通過(guò)對(duì)音樂(lè)元素的感知、理解來(lái)獲得的。反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”是這首樂(lè)曲中一個(gè)非常鮮明的音樂(lè)元素,于是所有活動(dòng)環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂(lè)句而展開。首先,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒充分地傾聽,讓幼兒主動(dòng)地尋找樂(lè)句、聽辨樂(lè)句。接著,我通過(guò)演示圖譜,將動(dòng)態(tài)的音樂(lè)轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面,幫助幼兒進(jìn)一步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。最后,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。
2.引起情感共鳴幼兒的音樂(lè)審美能力是在體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的`,因此教師必須具備表達(dá)和示范自己的音樂(lè)感受的能力。在呈現(xiàn)作品的過(guò)程中,我努力通過(guò)生動(dòng)的演繹來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,將幼兒帶入充滿感染力的音樂(lè)氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動(dòng)形象的表現(xiàn)等,這些都會(huì)直接影響幼兒對(duì)作品的理解和接受。
3.營(yíng)造情境氛圍音樂(lè)審美體驗(yàn)的獲得是與生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連的,需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯(lián)想、遷移。因此在活動(dòng)中,我力求體現(xiàn)游戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當(dāng)了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等,將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中,使得小班幼兒能饒有興致地反復(fù)感受、體驗(yàn),借助想象進(jìn)入表現(xiàn)的情境,發(fā)展音樂(lè)感受力。同時(shí),兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹”和“小木匠”兩種角色,為幼兒順利地進(jìn)行分組合作游戲提供了幫助,并體現(xiàn)了一物多用、低成本高效率的特點(diǎn)。在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
幼兒園小班律動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》
2、在洗手帕的過(guò)程中,啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作,使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng),大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力;
3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力,培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒自帶一塊手帕
2、每組一只臉盆及肥皂
3、錄音機(jī)、磁帶,事先欣賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)
2、猜謎語(yǔ):一個(gè)東西四方方,天天帶在我身上。
有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。
了解手帕作用
提問(wèn):小手帕有什么作用?小手帕臟了怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)洗呢?
小結(jié):小朋友都長(zhǎng)大了,在幼兒園是小哥哥、小姐姐了,
所以我們要學(xué)著做一些力所能及的'事情,比如自己洗手帕,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》
1、分解學(xué)動(dòng)作提問(wèn):洗手帕以前做什么?(卷袖子)
教師示范:翻手腕動(dòng)作,幼兒模仿。提問(wèn):你們?cè)趺聪词峙恋?用什么洗手帕?/p>
教師示范:浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作,幼兒模仿重點(diǎn):學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作提問(wèn):手帕洗好了做什么?教師示范:擰手帕、左看看,右看看、曬起來(lái)動(dòng)作,幼兒模仿提問(wèn):手帕洗的真干凈,你們高興嗎?
2、教師示范,幼兒模仿
3、完整聽音樂(lè)作動(dòng)作教師完整示范一遍
4、幼兒集體學(xué)一遍
5、糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作,加強(qiáng)重點(diǎn)動(dòng)作指導(dǎo)
6、幼兒完整跳兩遍
幼兒園小班律動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。今天我們是一個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域的“律動(dòng)活動(dòng)”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是:幼兒能跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,在音樂(lè)中去感知旋律的節(jié)奏、想象情景。
我們針對(duì)孩子的興趣點(diǎn)和需要,引導(dǎo)孩子積極探索與發(fā)現(xiàn)車子的奧秘,例如:車子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根據(jù)孩子的興趣與生活經(jīng)驗(yàn),我們選擇了音樂(lè)律動(dòng)“開汽車”集體教學(xué)活動(dòng)以開車的情景作為載體,在音樂(lè)律動(dòng)游戲中通過(guò)扮演小司機(jī),初步用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)出在路上遇到各種問(wèn)題的情節(jié)。嘗試在沒(méi)油,下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油、刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。在聽到雷聲的指令后,能夠迅速找到離自己最近的停車位,體驗(yàn)親子游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)AB段的結(jié)構(gòu),初步用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)出游的路上遇到各種問(wèn)題的情節(jié)。
2、嘗試在沒(méi)油,下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。
3、在聽到雷聲的指令后,能夠迅速找到離自己最近的停車位,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
感受音樂(lè)AB段的結(jié)構(gòu),初步用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)出游的路上遇到各種問(wèn)題的情節(jié)。
難點(diǎn):
嘗試在沒(méi)油,下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)
2、游戲情境操作板
3、停車標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲情景導(dǎo)入,完整欣賞音樂(lè)
幼兒跟隨教師以開汽車的方式進(jìn)場(chǎng),調(diào)動(dòng)幼兒情緒并完整欣賞音樂(lè)師:今天天氣真好呀,我們開著小汽車一起出去玩一玩。
2、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編加油、刷雨刷的身體動(dòng)作并隨樂(lè)表現(xiàn)。
師:在玩的路上,出現(xiàn)兩個(gè)小問(wèn)題,讓我們來(lái)看看會(huì)遇到哪那兩個(gè)小問(wèn)題,好嗎?
。牶靡魳(lè),音樂(lè)起,小汽車出發(fā)。)
------通過(guò)教具游戲版,引導(dǎo)幼兒初步了解音樂(lè)的變換和可能發(fā)生的游戲情景,激發(fā)幼兒參與興趣。
師:大家聽到什么聲音了?小汽車遇到第一個(gè)問(wèn)題-加油站,小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動(dòng)作),加加油,加加油!
師:小汽車加滿油又可以繼續(xù)上路了。
播放音樂(lè),音樂(lè)起,小汽車遇到第二個(gè)問(wèn)題---下雨了。
師:大家聽到什么聲音了?仔細(xì)聽一聽,怎么了?下雨了。非常棒!我們用什么來(lái)幫幫忙,(教師演示雨刷器的動(dòng)作)伸出一根小指頭,刷一刷,刷一刷。
師:我們遇到兩個(gè)小問(wèn)題并且解決了兩個(gè)小問(wèn)題,我們都解決了哪兩個(gè)小問(wèn)題呢?加油和下雨了。
------通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理情景,通過(guò)動(dòng)作的變換讓幼兒體驗(yàn)和感受“開汽車”的樂(lè)趣及音樂(lè)的變化。
播放音樂(lè),大家一起重新出發(fā)
師:那么我們一起來(lái)開小汽車吧。(跟隨音樂(lè)一起做開汽車的動(dòng)作)
------引領(lǐng)幼兒完整游戲,初步感受“開汽車”的游戲情景,進(jìn)一步感受音樂(lè)的`變換和加深對(duì)動(dòng)作的記憶。
3、游戲環(huán)節(jié)
一、坐在椅子上跟隨音樂(lè)鞏固游戲動(dòng)作
在游戲過(guò)程中教授孩子乘車的基本知識(shí)以及不能超速的安全知識(shí):系好安全帶,握緊方向盤準(zhǔn)備出發(fā)了(老師和幼兒坐在小椅子上,做開汽車,加油,雨刷器的動(dòng)作)第一遍音樂(lè)起,根據(jù)音樂(lè)的不同,幼兒在老師的帶領(lǐng)下坐在小椅子上做開車、加油、雨刷器的動(dòng)作。
使幼兒再次熟悉音樂(lè)并加深幼兒對(duì)連貫動(dòng)作的記憶二、圍著圈圈跟隨音樂(lè),“開汽車”
師:小汽車們?cè)谧约旱幕乩锒奸_的這么棒,那接下來(lái)我們要挑戰(zhàn)開車上路啦!第二遍音樂(lè)起,根據(jù)音樂(lè)的不同,大家在老師的帶領(lǐng)下圍著場(chǎng)地做開車、加油、雨刷器的動(dòng)作。
師:真棒,我們的小汽車人第一次上路就這么厲害,下面老師要變成交警來(lái)監(jiān)督汽車人,小汽車人見到交警,記得停下來(lái)哦!
調(diào)動(dòng)幼兒積極性,使“開汽車”的動(dòng)作更加生動(dòng)形象三、增加“打雷”情景,增強(qiáng)游戲的趣味性
第三遍播放音樂(lè)再次由老師充當(dāng)交警,監(jiān)督指揮孩子們進(jìn)行開汽車游戲,并在其中做加油和雨刮器的動(dòng)作。引導(dǎo)孩子在雷聲響起的時(shí)候?qū)④囬_到停車位上的小知識(shí)。播放雷聲音樂(lè)
師:大家聽到什么聲音了?
幼兒:雷聲
師:打雷了,很危險(xiǎn),我們要把汽車停下來(lái)了,大家找一個(gè)安全的位置把汽車停下來(lái)。
播放音樂(lè),第四遍游戲,缺少一個(gè)停車位的情況下,激發(fā)孩子應(yīng)對(duì)少一個(gè)停車位下的辦法,孩子們之間互相幫助想辦法的友好。
師:這一遍呢,會(huì)有一個(gè)小汽車人沒(méi)有停車位,如果沒(méi)有停車位沒(méi)有關(guān)系,我們一起幫助小朋友好不好?
幼兒:好
更加生活化的增強(qiáng)游戲的趣味性,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系又再次豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
四、親子互動(dòng),增進(jìn)親子情感
師:現(xiàn)在寶寶們來(lái)做汽車小司機(jī),爸爸媽媽們來(lái)當(dāng)小乘客一起來(lái)玩這個(gè)游戲,爸爸媽媽的手臂是加油站,懷里是停車位,F(xiàn)在所有的小汽車和我一起先在加油站加加油……,再一起停個(gè)車。
再次播放音樂(lè),進(jìn)行游戲。雷聲響起時(shí),幼兒要把車開回停車位,回到爸爸媽媽的懷里。
4、結(jié)束:在游戲音樂(lè)中結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開汽車情景串聯(lián)而成;顒(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)組成,我加入了情境表演加加油和下雨,讓幼兒根據(jù)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作,其中隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂(lè)趣,是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,自主創(chuàng)編不同的動(dòng)作,在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理,形成完整的律動(dòng)。
幼兒園小班律動(dòng)教案15
前期活動(dòng):
1、組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區(qū),在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色,春游時(shí)看到了什么?聽到了什么?玩了什么?談一談心里的快樂(lè)感受。
2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同?能夠區(qū)別兩個(gè)季節(jié)的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》,讓幼兒感受歌曲活潑快樂(lè)的情緒。學(xué)習(xí)歌曲,用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。律動(dòng)《嘀哩嘀哩》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作,初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上,面對(duì)圓心,教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:
1)副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作,教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型×××××教師用手指扮作黃鸝鳥,以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。
2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作:教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上,開滿了五顏六色的花,天空中快樂(lè)的小鳥在飛,我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲,創(chuàng)編花小鳥爬山玩蹺蹺板坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。
3、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4、聽音樂(lè)完整表演,教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng):
一、組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動(dòng)《快樂(lè)的'春游》。
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景,把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)流程:
1、談話:引導(dǎo)幼兒回憶春天,把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的繪畫出來(lái),教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽,幼兒互相講述作品內(nèi)容。
二、組織打擊樂(lè)活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
三、組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
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